ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Ilfa Afdelia. NIM 1630106018 (2020). Judul Skripsi“Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) Pada Materi Keanekaragaman Hayati Di Kelas X SMA/MA”. Jurusan Tadris Biologi, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar. Penelitian ini dilatar belakangi oleh kurangnya motivasi peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran di sekolah, hal ini disebabkan oleh beberapa faktor diantaranya yaitu, kurangnya variasi media pembelajaran yang digunakan guru saat mengajar, dan peserta didik kurang tertarik atau kurang termotivasi dalam belajar. Berdasarkan latar belakang diatas penulis melakukan suatu penelitian untuk mencari penyelesaian masalah tersebut, yaitu dengan melakukan Pengembangan LKPD Biologi Berbasis Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) pada materi biologi kelas X SMA yaitu materi keanekaragaman hayati. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan menggunakan model pengembangan 4-D yaitu tahap pendefinisian (define), tahap perancangan (design), tahap pengembangan (develop) dan tahap penyebaran (disseminate). Namun pada model ini penulisan dilakukan sampai tahap pengembangan (develop). Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa lembar uji validitas untuk lembar uji validitas dan lembar validitas untuk uji validitas LKPD. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, dihasilkan produk berupa LKPD berbasis Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) dari hasil validasi LKPD diperoleh nilai rata-rata 88,61% yang dikategorikan sangat valid dari aspek syarat didaktik, syarat kontruksi, syarat teknis dan model CIRC.
ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
YOLANDA, NIM 15300600084, Judul Skripsi: “PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRAED READING AND COMPOSITION (CIRC) DENGAN MIND MAPPING PADA AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII SMPN 1 PARIANGAN”. Skripsi, Jurusan Tadris Biologi, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar 2020. Penggunaan strategi pembelajaran oleh guru yang kurang bervariasi menyebabkan proses pembelajaran di kelas kurang menarik, siswa juga kurang berani mengeluarkan ide atau pendapatnya sehingga mengakibatkan susasana kelas cenderung pasif. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil belajar siswa selama proses pembelajaran dengan strategi cooperative integrated reading and composition (CIRC) dengan mind mapping. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode true experiental. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMPN 1 Pariangan tahun ajaran 2019/2020 yang terdiri dari 4 kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik simple random sampling, sampel yang terpilih adalah kelas VII 2 sebagai kelas eksperimen dan kelas VII 3 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang peneliti gunakan adalah tes bentuk objektif pilihan ganda pada ranah kognitif dan lembar obeservasi aktivitas siswa. Hasil belajar ranah kognitif dianalisis dengan menggunklan uji-t, sedangkan aktivitas siswa menggunkan lembar observasi aktivitas siswa. Berdasrkan uji hipotesis yang dilkukan dengan uji-t didapatkan bahwa nilai thitung yaitu 4.59 > 1.654 pada ttabel, sehingga hipotesis penelitian diterima. Hasil penelitian menunjukan nilai rata-rata hasil belajar dari kelas eksperimen 72.20 dan kelas kontrol 66.09. Sedangkan hasil penelitian aktivitas siswa pada setiap pertemuan meningkat. Jadi dapat disimpulkan bahwa hasil belajar dan aktivitas siswa dengan menerapkan strategi cooperative integrated redaing and composition (CIRC) dengan mind mapping lebih baik dari pada hasil beljar siswa dengan model pembelajaran konvensional.
ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
NOFI YANTI, NIM. 1630104043, judul skripsi “THE INFLUENCE OF STUDENTS’ READING MOTIVATION ON THEIR READING COMPREHENSION (A STUDY OF THIRD GRADE STUDENTS OF SMPN 2 LINTAU BUO IN 2019/2020 ACADEMIC YEAR)”.Jurusan Tadris Bahasa Inggris, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri Batusangkar, 2020. Permasalahan dalam penelitian ini adalah siswa SMP kelas IX memiliki motivasi untuk membaca tetapi nilai Reading Comprehension mereka tetap saja rendah.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah motivasi membaca siswa mempengaruhi Reading Comprehension mereka dan berapa besar motivasi membaca ini mempengaruhi Reading Comprehension. Jenis penelitian ini adalahcorrelational research dengan pendekatan kuantitatif.Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IX SMPN 2 Lintau Buo yang terdaftar pada tahun akademik 2019/2020 yang berjumlah 109 orang dengan sampel berjumlah 33 orang siswa yang dipilih menggunakan metode simple random sampling.22 orang siswa terpilih sebagai Tried-Out (TO)sampel.Teknik pengambilan data pada penelitian ini menggunakan angket dan tes.Angket digunakan untuk mengukur motivasi membaca siswa dengan 32 pernyataan yang dibuat berdasarkan teori motivasi. Hasil dari validitas instrumen menunjukkan 4 pernyataan revised, 1 pernyataan discarded, dan 27 pernyataan valid. Sehingga didapat 31 pernyataan valid.Hasil dari reliabilitas instrumen adalah 0,935 (sangat tinggi). Tes digunakan untuk mengukur reading comprehension siswa dengan 20 soal yang dibuat berdasarkan materi label text dan procedure text.Hasil dari validittas instrumen menunjukkan 3 soal revised, 3 soal discarded, 14 soal valid. Sehingga didapat 17 soal valid.Hasil dari reliabilitas instrumen adalah 0,829 (sangat tinggi).Selanjutnya untuk meganalisis data, peneliti menggunakan descriptive dan inferential statistic analisis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai r = 0,520 sedangkan r-table 0,355 dimana r>r-table. Itu artinyaadanya hubungan yang signifikan antara motivasi membaca dengan reading comprehension. Nilai signifikan regresi berdasarkan SPSS 22 adalah 0,002 yang mana kecil dari 0,05. Artinyahyphothesis Ha diterima dan Ho ditolak.Besarnya pengaruhantara antar variable X dan Y 0,270. Jadi, motivasi membaca siswa mempengaruhi reading comprehension mereka sebesar 27% dan 73% dipengaruhi oleh faktor lain.
ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Pani Kurniawan, NIM. 15300700019, Judul Skripsi “Penerapan Model Pembelajaran CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) terhadap hasil belajar peserta didik pada materi suhu dan kalor kelas VII MTsN 10 Tanah Datar ”, Jurusan Tadris Fisika Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar 2020. Berdasarkan hasil belajar IPA peserta didik khususnya kelas VII MTsN 10 Tanah Datar masih tergolong rendah. Rendahnya hasil belajar Fisika peserta didik disebabkan proses pembelajaran masih berpusat pada guru, juga motivasi dan minat belajar sebagian peserta didik yang masih rendah, akibatnya mereka hanya menerima materi melalui catatan di depan kelas dan penghafalan rumus. Melalui penelitian ini, peneliti memberikan solusi untuk menyikapi masalah tersebut, yaitu dengan Penerapan Model Pembelajaran CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) materi suhu dan kalor pada peserta didik kelas VII MTsN 10 Tanah Datar. Model CIRC ini diyakini dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik di MTsN 10 Tanah Datar Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu, dengan rancangan penelitian yang digunakan adalah the posttes only control group design. Sampel penelitian diperoleh melalui teknik Random sampling yang menghasilkan dua kelas sampel dari lima kelas populasi yaitu kelas VII 3 sebagai kelas eksperimen dan VII 4 sebagai kelas kontrol. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana hasil belajar fisika peserta didik yang menerapkan model pembelajaran CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) materi suhu dan kalor. Pengumpulan data menggunakan tes hasil belajar ranah kognitif berupa tes pilihan ganda sebanyak 15 butir soal kemudian data di analisis secara statistik dengan uji-t. Data ranah afektif dan ranah psikomotor peserta didik didapatkan melalui lembar observasi aktivitas peserta didik yang di analisis secara deskriptif kuantitatif. Dari data hasil tes akhir menunjukkan bahwa rata-rata nilai akhir peserta didik untuk ranah kognitif pada kelas eksperimen yaitu 78,96 sedangkan kelas kontrol nilai rata-rata yang diperoleh yaitu 68. Sedangkan rata-rata nilai akhir peserta didik untuk ranah afektif pada kelas eksperimen adalah 86,3 dan kelas kontrol 72,63 dan untuk rata-rata nilai akhir peserta didik ranah psikomotor pada kelas eksperimen 88,75 dan kelas kontrol 73. Setelah dilakukan uji hipotesis menggunakan uji-t didapatkan thitung= 3,70 untuk ranah kognitif, thitung= 6,32 untuk ranah afektif dan thitung= 9,37 untuk ranah psikomotor, maka thitung > tTabel yaitu (3,70 > 1,697) untuk ranah kognitif, (6,32 > 1,697) untuk ranah afektif dan (9,37> 1,697) untuk ranah psikomotor, sedangkan tTabel = 1.706 pada taraf nyata α = 0,05 maka H0 ditolak dan H1 diterima. Dengan demikian hipotesis yang berbunyi “Hasil belajar peserta didik menggunakan model CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) lebih baik dari pada hasil belajar peserta didik menggunakan pembelajaran konvensional pada materi suhu dan kalor kelas VII MTsN 10 Tanah Datar.
ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
This paper aims to describe the students' opinions on their readiness in teaching English for young learners. This research uses a descriptive study using a qualitative approach. The informants of this study were 9 English Teaching Department students who took English for Young Learners Academic Year 2018/2019. Informants were selected using a purposive sampling technique. In this study, researcher as key instruments. Data collection techniques in this study using interview technique and using other supporting tool, such as; interview guide, tape recorder and documentation. To test the validity of the data, the researcher uses prolonged engagement and member-checking to explore more detailed information related to the problem under study. Then, to analyze the data, researcher used the theory of Miles and Hubberman (1994), which included data reduction, data display, data verification and drawing conclusions. The result of this study confirmed that there are 10 positive opinions and 3 negative opinions toward the students’ readiness to teach English for young learners. These findings can be valuable information and reflections for the students, the lecturer and readers.
ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK Sri Mardeli, NIM. 15300500071, Judul Skripsi “Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VIII SMPN 1 Padang Ganting”, Jurusan Tadris Matematika Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar 2020. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan yang ada di sekolah yaitu kemampuan pemecahan masalah matematis siswa masih rendah. Hal ini dapat dilihat dari cara siswa menyelesaikan soal-soal pemecahan masalah yang diberikan guru. Siswa sangat kesulitan dalam menjawab soal-soal soal pemecahan masalah matematis. Pada umumnya siswa salah dalam menjawab soal-soal tersebut bahkan ada yang hanya menuliskan soalnya kembali karena tidak tahu bagaimana cara menyelesaikannya. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) lebih baik dari siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu, dengan rancangan penelitian Randomized Control Group Only Design. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas VIII SMPN 1 Padang Ganting tahun ajaran 2019/2020 yang terdiri dari empat kelas. Pengambilan sampel dilakukan secara probability sampling tepatnya dengan teknik simple random sampling dengan melakukan uji normalitas, homogenitas dan kesamaan rata-rata. Kelas yang dijadikan sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIIID sebagai kelas eksperimen dan VIIIC sebagai kelas kontrol. Instrumen dalam penelitian ini adalah tes kemampuan pemecahan masalah matematis. Teknik analisis data dalam penelitian ini yaitu uji-t karena data berdistribusi normal dan memiliki variansi yang homogen. Hasil penelitian ini diperoleh hasil uji hipotesis yaitu Tolak 0 karena , atau , maka dapat disimpulkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) lebih baik daripada kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional.
ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Renita Setia Ningsih Nim. 15 300 600 059, Judul Skripsi “Pengaruh Strategi Pembelajaran Reading, Question, And Answering (RQA) Dipadu Think Pair Share (TPS) Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa MAN 2 Tanah Datar”, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Jurusan Tadris Biologi Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar 2019. Dalam proses pembelajaran siswa belum dilibatkan secara aktif untuk mencari konsepnya sendiri dan kurangnya pengetahuan awal siswa kelas XI MIA MAN 2 Tanah Datar. Hal ini dikarenakan kegiatan pembelajaran masih didominasi oleh guru (teacher centered) melalui metode ceramah dan masih banyak siswa yang belum mampu untuk berpikir kritis seperti menjawab pertanyaan disertai dengan alasan serta mengemukakan argumen mengenai suatu masalah. Akibatnya terlihat pada hasil tes keterampilan berpikir kritis siswa masih banyak yang belum mencapai kriteria ketuntasan minimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengaruh strategi pembelajaran Reading, Question, And Answering (RQA) Dipadu Think Pair Share (TPS) terhadap keterampilan berpikir kritis siswa MAN 2 Tanah Datar pada materi struktur dan fungsi sel penyusun jaringan tumbuhan. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu dengan rancangan penelitian Posttest Control Only Group Design. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI yang berjumlah 102 siswa. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik simple random sampling. Hasil penelitian dapat dilihat dari skor rata-rata siswa pada kelas eksperimen lebih tinggi dari pada skor rata-rata kelas kontrol, yaitu 69,38 untuk kelas eksperimen dan 48,44 untuk kelas kontrol. Begitu juga dengan skor tertinggi juga berada pada kelas eksperimen yaitu 90, sedangkan untuk kelas kontrol tertingginya 88. Berdasarkan uji hipotesis yang dilakukan uji-t didapat harga thitung = 5,07 sedangkan ttabel = 1,66 pada taraf nyata α = 0,05. Berarti t hitung > t tabel yaitu 5,07 > 1,66 maka dapat dikemukakan bahwa keterampilan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran Biologi kelas XI materi struktur dan penyusun sel jaringan tumbuhan dengan menggunakan strategi pembelajaran reading, question, and answering (RQA) dipadu think pair share (TPS) lebih baik dari pada keterampilan berpikir kritis siswa yang menggunakan metode pembelajaran konvensional.
ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ANNISA MULIYANA, NIM 15300400010, judul skripsi “The Correlation between Students’ Reading Interest on Texts-Related Picture and Their Reading Comprehension (A Study of the Seventh Grade Students of MTsN 12 Pitalah)”. Permasalahan yang dibahas dalam penelitian ini adalah terdapatnya hubungan antara minat siswa membaca teks bahasa Inggris yang bergambar dengan kemampuan Reading Comprehension mereka. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan diantara minat siswa membaca teks bahasa Inggris yang bergambar (variabel bebas), dengan kemampuan Reading Comprehension mereka (variabel terikat). Penelitian ini adalah penelitian korelasi. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas Tujuh MTsN 12 Pitalah yang berjumlah 117 siswa yang berasal dari empat kelas. Pengambilan sample dilakukan dengan teknik Stratified Proportional Random Sampling. Berdasarkan teknik tersebut, terpilih 92 siswa dari populasi sebagai sample dan 22 siswa sebagai tried-out sample. Penelitian ini menggunakan dua instrumen pengumpulan data, yaitu angket dan dokumen hasil belajar mereka dalam Reading Comprehension. Angket digunakan untuk mengetahui minat siswa membaca teks bahasa Inggris yang bergambar. Skor hasil belajar mereka digunakan untuk mengetahui kemampuan Reading Comprehension mereka. Sebelum diuji coba angket berisi 44 items. Setelah angket diuji coba terdapat 26 items valid dan 18 items tidak valid. Selanjutnya angket diberikan kepada 92 orang sample penelitian untuk mengumpulkan data. Setelah angket dianalisis, selanjutnya dicari hubungan antara minat siswa membaca teks bahasa Inggris yang bergambar dengan kemapuan Reading Comprehension mereka. Dengan menggunakan perhitungan SPSS 16 dan rumus korelasi Pearson Product Moment. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat korelasi antara Students’ Reading Interest on Texts-Related Picture dengan Their Reading Comprehension di MTsN 12 Pitalah. Berdasarkan data yang diperoleh bahwa nilai rxy (0.276) lebih tinggi dari r-table (0.207) dengan tingkat signifikansi 5 %. Kesimpulannya terdapat hubungan positif antara variable X dan variable Y dan berdasarkan table “r” product moment interpretation antara minat siswa membaca teks bahasa Inggris yang bergambar dengan kemampuan pemahaman membaca mereka pada categori 0,20-0,40 dari hasil rxy 0,276 terdapat korelasi yang lemah atau rendah.
ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK
PINGKI HARYANI. NIM PAI 13 101 112 (2018). Judul Skripsi: “Penerapan Strategi Pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) Pada Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadits Kelas VII Di MTs PP Darussalam Blok B Sitiung I Dharmasraya”. Jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar Tahun 2018.
Penelitian ini beranjak dari masalah masih kurangnya keterampilan guru dalam memilih strategi dan metode dalam pembelajaran yang mengakibatkan rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran Al-Qur’an Hadits, terlihat juga kurangnya kerja sama siswa dalam pembelajaran serta komunikasi antar sesama, dan kurang terlibatnya siswa secara aktif dalam proses belajar mengajar. Selain itu terdpat juga rendahnya nilai ulangan harian siswa pada mata pelajaran Al-Qur’an Hadits. Oleh karena itu, di antara strategi yang dapat membuat siswa aktif, berkomunikasi antar sesama dan dapat melatih kemampuan berfikir siswa dalam belajar adalah dengan menerapkan strategi Cooperative Integrated Reading and Compasition (CIRC). Penelitian ini bertujuan untuk apakah hasil belajar siswa lebih baik dengan penerapan strategi pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Compasition (CIRC) dari pada siswa yang belajar dengan pembelajaran konvensional pada mata pelajaran Al-Qur’an Hadits materi Ayat-ayat Al-Qur’an Tentang Problematika Dakwah kelas VII di MTs PP Darussalam Blok B Sitiung I Dharmasraya.
Jenis penelitian yang penulis gunakan adalah jenis penelitian lapangan (field research), yaitu penelitian yang dilakukan dengan melihat gejala-gejala yang terjadi di lapangan. Metode penelitian dalam penelitian ini adalah metode eksperimen semu, metode penelitian yang dilakukan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen semu (quasi experiment). Adapun dari segi pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan pendekatan kuantitatif dengan rancanagan randomized control group only design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII MTs PP Darussalam Blok B Sitiung I Dharmasraya yang terdaftar pada tahun ajaran 2017/2018 yang terdiri dari tiga kelas. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah menggunakan Test hasil belajar ranah kognitif berupa Test Essay. Teknik analisis data yang lakukan adalang dengan menggunakan uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan pada hasil belajar siswa dengan diterapkannya strategi pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC). Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh rata-rata hasil belajar siswa pada kelas ekperimen adalah 81 dengan presentase ketuntasan 80% sedangkan, rata-rata yang diperoleh pada kelas kontrol adalah 72-25 dengan presentase ketuntasan 40% dengan perhitungan diperoleh thitung = 2.1353 dan ttabel = 2.02. Oleh karena thitung > ttabel maka H1 diterima.
ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
CITRA YOHANA, Reg. No. 13 104 008, Judul skripsi: “The Correlation Between Students’ Reading Comprehension and their Vocabulary Knowledge (A Study of the Fifth Semester Students of English Teaching Department of IAIN Batusangkar Registered in 2017/2018 Academic Year)”, Jurusan Tadris Bahasa Inggris Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) batusangkar. Vocabulary knowledge merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi reading comprehension, maka peneliti ingin meneliti hubungan antara kemampuan vocabulary knowledge mahasiswa dengan reading comprehension mereka. Penelitian ini bertujuan untuk menemukan apakah terdapat korelasi yang signifikan antara kemampuan vocabulary knowledge mahasiswa semester kelima Jurusan Bahasa Inggris IAIN Batusangkar tahun akademik 2017/2018 dengan reading comprehension mereka. Jenis penelitian ini adalah correlational research. Populasi penelitian ini adalah 75 orang mahasiswa semester kelima IAIN Batusangkar tahun akademik 2017/2018 yang mengambil mata kuliah reading comprehension V. Teknik yang digunakan dalam pengambilan sampel menggunakan Total Sampling sebanyak 56 orang. Instrumen berupa tes tentang vocabulary knowledge dan reading comprehension. Tes vocabulary knowledge dibagi menjadi dua; vocabulary breadth test (Nation, 2001) dan vocabulary depth test (Read, 1998). Untuk tes vocabulary knowledge sudah memenuhi standar karena sudah di lakukan oleh beberapa ahli dalam menguji vocabulary knowledge. Untuk vocabulary knowledge ada 45 item yang diujikan, 20 item untuk tes breadth vocabulary knowledge dan 25 item untuk tes depth vocabulary knowledge. Sedangkan untuk tes reading comprehension (Public English Test System (PETS II) dan Petearson’s Master TOEFL (2000). Untuk tes reading comprehension sudah memiliki standar karena diambil dari (Public English Test System (PETS II) dan Petearson’s Master TOEFL (2000), dan peneliti juga sudah meminta persetujuan kepada dosen Reading Comprehension V. Untuk tes reading comprehension ada dua test yang di ujikan. Pertama, mengenai pilihan ganda dan kedua mengenai ringkasan (summary). Untuk reading comprehension ada 15 item untuk pilihan ganda dan 2 item untuk membuat ringkasan (summary). Jadi jumlah item yang digunakan adalah sebanyak 62 item. Data dari instrumen tersebut diolah dengan menggunakan SPSS versi 16, dimana untuk melihat korelasi dari kedua variabel, peneliti menggunakan analisis Product Moment. Berdasarkan analisis data yang dilakukan, diperoleh hasil bahwa terdapat korelasi yang sangat rendah antara vocabulary knowledge dan reading comprehension mahasiswa dalam kelas reading comprehension V. Hasil analisis data menunjukkan bahwa r-hitung (0,012) lebih kecil dari r-table (0,263) dengan tingkat signifikan 5% pada derajat bebas (df) 54. Ini juga menunjukkan bahwa vocabulary knowledge mahasiswa berkorelasi sangat rendah dengan kemampuan reading comprehension mereka pada tingkat signifikan 5%.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Mayzaroh Aulia, NIM 2230111084, Judul Skripsi “Pengaruh Metode Guided Reading terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV SDN 20 Baringin”. Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. 2026. Masalah pokok dalam penelitian ini adalah masih rendahnya keterampilan membaca pemahaman siswa kelas IV SDN 20 Baringin. Siswa masih mengalami kesulitan dalam menentukan ide pokok dan ide penjelas, memahami informasi dalam bacaan, menarik kesimpulan, serta menceritakan kembali isi teks yang telah dibaca. Selain itu, pembelajaran membaca sebelumnya belum menerapkan metode Guided Reading secara terarah dan sistematis. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh metode Guided Reading terhadap keterampilan membaca pemahaman siswa kelas IV SDN 20 Baringin. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan desain Pre-Experimental menggunakan rancangan One Group Pretest-Posttest Design. Sampel penelitian berjumlah 31 siswa kelas IV SDN 20 Baringin. Teknik pengumpulan data menggunakan tes keterampilan membaca pemahaman yang diberikan dalam bentuk pretest dan posttest. Analisis data dilakukan secara statistik dengan bantuan program SPSS. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan rata-rata keterampilan membaca pemahaman siswa dari 69,35 pada pretest menjadi 87,74 pada posttest, dengan peningkatan sebesar 18,39 poin. Hasil uji hipotesis menggunakan Paired Samples t-Test menunjukkan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,000 0,05, sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Selain itu, hasil analisis N-Gain menunjukkan nilai rata-rata sebesar 0,5259 atau 52,59% yang termasuk dalam kategori sedang. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa metode Guided Reading berpengaruh signifikan terhadap keterampilan membaca pemahaman siswa kelas IV SDN 20 Baringin. Penerapan metode Guided Reading melalui kegiatan membaca yang terarah dan bertahap dapat membantu siswa memahami informasi penting, menemukan ide pokok dan ide penjelas, memahami makna kata berdasarkan konteks, menarik kesimpulan, serta menceritakan kembali isi teks yang telah dibaca
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Rezi Rizkya Fatri, NIM. 2230111139 (2026), Judul Skripsi: “Pengaruh Model Directed Reading Thinking Activity (DRTA) Terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas III UPT SDN 23 Cubadak. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mahamud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan membaca pemahaman siswa kelas III UPT SDN 23 Cubadak. Rendahnya keterampilan tersebut terlihat dari kesulitan siswa dalam memahami isi bacaan, menemukan informasi penting, menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan, serta menarik kesimpulan dari teks yang dibaca. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan menerapkan model pembelajaran Directed Reading Thinking Activity (DRTA), yang menekankan kegiatan memprediksi, membaca, membuktikan prediksi, dan menyimpulkan isi bacaan. Penelitian ini bertujuan unuk mengetahui pengaruh model Directed Reading Thinking Activity (DRTA) terhadap keterampilan membaca pemahaman siswa kelas III UPT SDN 23 Cubadak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian pre-experimental design menggunakan desain One-Group Pretest–Posttest Design. Populasi sekaligus sampel penelitian berjumlah 17 siswa kelas III UPT SDN 23 Cubadak yang dipilih menggunakan teknik sampling jenuh. Instrumen penelitian berupa tes objektif pilihan ganda yang telah memenuhi uji validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya pembeda. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis dengan bantuan program SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai pretest siswa sebesar 67,6 meningkat menjadi 88,3 pada posttest. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,001 0,05, sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model Directed Reading Thinking Activity (DRTA) berpengaruh terhadap keterampilan membaca pemahaman siswa kelas III UPT SDN 23 Cubadak. Model DRTA mampu meningkatkan keterampilan membaca siswa baik memahami isi bacaan secara lebih mendalam ataupun dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif model pembelajaran Bahasa Indonesia untuk meningkatkan keterampilan membaca pemahaman di sekolah dasar.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK Yogi Oktavianus N, NIM 2230111168 (2026), Judul Skripsi: “Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Cooperative Interactive Reading and Compotision Terhadap Keterampilan Membaca Permulaan Siswa Kelas 2 Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di SDN 26 Piliang Limo”. Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Negeri Islam Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatorbelakangi oleh rendahnya keterampilan membaca permulaan siswa yang terlihat pada saat siswa kelas 2 masih banyak yang terbatabata dalam mengeja kata dengan tepat, sulit membedakan beberapa bentuk huruf, dan kesulitan dalam membaca gabungan huruf. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Cooperative Interactive Reading and Compotision Terhadap Keterampilan Membaca Permulaan Siswa Kelas 2 Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di SDN 26 Piliang Limo. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen one grup pretest posttest design. Penelitian ini memiliki sampel 20 orang siswa kelas 2 SDN 26 Limo Kaum. Teknik pengambilan sampel ini menggunakan sampel jenuh. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen tes keterampilan membaca permulaan siswa di kelas 2. Kemudian teknik analisis data yang digunakan adalah uji normalitas dan melakukan uji hipotesis dengan menggunakan uji t. Hasil analisis data menunjukkan bahwa rata-rata pretest diperoleh sebesar 63,79. Setelah Pretest dilakukan, kemudian dilakukan perlakuan dengan memberikan media flashcard untuk mengetahui keterampilan membaca permulaan siswa kemudian peneliti memberikan posttest dan diperoleh hasil nilai rata-rata sebesar 79,75. Kemudian untuk menguji signifikansi dengan cara melakukan uji t paired sample test dengan sig 0,050 diperoleh nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000 0,050, maka H 0 ditolak dan H a diterima dengan artinya terdapat Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Cooperative Interactive Reading and Compotision Terhadap Keterampilan Membaca Permulaan Siswa Kelas II Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di SDN 26 Piliang Limo.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ANNISA ULKHOTIMAH. NIM 2230111023. Judul skripsi: "PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) TERHADAP MEMBACA PEMAHAMAN SISWA PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS III SDIT MESJID RAYA LANTAI BATU" Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar, 2026. Permasalahan dalam penelitian ini dilatarbelakangi oleh kesulitan siswa dalam membaca pemahaman pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Siswa mengalami kesulitan dalam memahami isi bacaan, menemukan ide pokok, menjawab pertanyaan, serta menyimpulkan atau menceritakan kembali isi teks menggunakan bahasa sendiri. Salah satu model pembelajaran yang dapat meningkatkan membaca pemahaman siswa adalah model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC), karena model ini dirancang untuk membantu siswa memahami teks secara mendalam melalui kegiatan membaca, diskusi, dan penulisan secara terintegrasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) terhadap membaca pemahaman siswa kelas III di SDIT Mesjid Raya Lantai Batu. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif dengan desain quasi experimental, yaitu post-test only control group design. Sampel penelitian berjumlah 59 siswa yang terbagi menjadi kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Instrumen yang digunakan adalah tes membaca pemahaman yang terdiri dari soal pilihan ganda dan esai. Analisis data dilakukan melalui uji prasyarat yang meliputi uji normalitas dan homogenitas, serta uji hipotesis menggunakan independent sample t-test dengan taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa uji hipotesis independent sample t-test pada baris equal variances assumed menghasilkan nilai t hitung sebesar 3,851 dengan nilai signifikansi 0,000 ( 0,05), sehingga H₀ ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) terhadap membaca pemahaman siswa kelas III di SDIT Mesjid Raya Lantai Batu.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
MUHAMMAD KHAIRUL HAZLI, NIM 242031009 Judul Tesis “Pengembangan Instrumen Penilaian Menggunakan Aplikasi Spreadsheet Berbasis Deep Learning Pada Mata Kuliah Microteaching”. Program Studi Pendidikan Agama Islam Pascasarjana UIN Mahmud Yunus Batusangkar Tahun 2026. Masalah pada penelitian ini adalam instrumen penilaian microteaching yang dibuat oleh dosen dalam perkuliahan microteaching masih terbatas. Belum tersedianya instrumen penilaian microteaching pada mata kuliah microteaching yang mengukur secara keseluruhan komponen-komponen keterampilan dasar mengajar mahasiswa dan instrumen penilaian belum bisa diubah rubrik penilaian dan format penilaian sesuai dengan kebutuhan dosen serta disesuaikan dengan kurikulum dengan pendekatan Deep Learning. Dosen membutuhkan instrumen penilaian microteaching yang menyediakan semua itu tujuan utama penelitian ini adalah untuk menghasilkan instrumen penilaian microteaching yang mampu mengukur seluruh komponen keterampilan dasar mengajar dan bisa menyesuaikan dengan rubrik serta format penilaian dosen. Penelitian ini secara khusus bertujuan untuk mengetahui validitas dan praktikalitas instrumen penilaian microteaching menggunakan aplikasi Spreadsheet bagi mahasiswa FTIK. Metode pengembangan yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (R&D). Model pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini adalah model Borg & Gall. Model Borg & Gall terdiri dari 10 tahapan, yaitu: Research & Information, Planning, Develop Preminary Form Of, Preminary Field Testing, Main Product Revision, Main Field Testing, Operation al Product Revision, Operational Field Testing, Final Product Revision, and Dissemination and Implementation. Subjek uji coba adalah dosen dan mahasiswa FTIK UIN Mahmud Yunus Batusangkar. Teknik pengumpulan data adalah dengan angket validitas dan praktikalitas. Instrumen penilaian microteaching yang dikembangkan divalidasi oleh dosen microteaching dan dianalisis menggunakan rumus Persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil rata-rata instrumen penilaian microteaching menggunaka aplikasi Spreadsheet bagi dosen dan mahasiswa keguruan pada aspek kelayakan isi 89%, aspek kelayakan penyajian 80%, aspek kelayakan kegrafikan 82%, dan aspek kelayakan bahasa 91%. Secara umum rata-rata instrumen penilaian mendapatkan nilai 84% termasuk dalam kategori sangat valid. Hasil praktikalitas dapat diketahui bahwa persentase penilaian mahasiswa terhadap instrumen penilaian menggunakan aplikasi spreadsheet berbasis deep learning pada mata kuliah microteaching adalah 92% dengan kategori sangat praktis. berdasarkan kategori diatas maka instrumen penilaian menggunakan aplikasi spreadsheet berbasis deep learning pada mata kuliah microteaching sangat valid dan sangat praktis dan telah dapat digunakan sebagai instrumen penilaian oleh dosen terhadap mahasiswa keguruan pada perkuliahan microteaching.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Muhammad Alif Akbar, Student ID 2130104042. Thesis entitled “The Correlation Between Students Academic Self-Concept and Reading for Expository Text Outcome”. Department of English Education, Faculty of Tarbiyah and Teacher Training, State Islamic University (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. This study aimed to investigate the correlation between academic self-concept and students‘ achievement in the Reading for Expository Text course among third-semester students of the English Education Study Program at UIN Mahmud Yunus Batusangkar in the 2024/2025 academic year. Academic self-concept refers to students‘ perceptions and beliefs about their academic abilities, while reading for expository text outcome relates to students‘ ability to comprehend academic and informative texts. This study used a correlational quantitative design. The research population consisted of 38 third-semester students who took the Reading for Expository Text course, with a total sampling technique. Data were collected through the Academic Self-Concept Questionnaire (ASCQ) distributed via Gform (https://forms.gle/ow9aTSvJ8YSi7zdT6 ) and the final exam scores for the Reading for Expository Text course. The ASCQ instrument used has undergone validation and reliability testing, with a Cronbach's Alpha value above 0.70, thus deemed reliable. Data analysis was performed using descriptive statistics and Spearman's correlation because the data were not normally distributed. The results showed a weak negative correlation between academic self-concept and expository text reading scores (r = –0.269; p > 0.05). These findings indicate that there is no correlation between the two variables. Thus, academic self-concept is not correlated with students' expository text reading scores. Other factors such as vocabulary mastery, reading strategies, prior knowledge, and English language proficiency are thought to have a greater influence on reading scores.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Alfi Rodiyah Qurotul Aeni, NIM 2230111012, Judul Skripsi “Pengaruh Model Pembelajaran Directed Reading Thinking Activity (DRTA) terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V MIN 1 Tanah Datar”. Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar Tahun 2026. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh temuan bahwa siswa mengalami kesulitan dalam menentukan ide pokok bacaan, siswa belum mampu menemukan ide penjelas, siswa kurang mampu dalam menarik kesimpulan teks bacaan, siswa belum mampu menceritakan kembali isi bacaan secara runtut dan lengkap, keterbatasan kosakata siswa menghambat pemahaman bacaan, dan model pembelajaran Directed Reading Thinking Activity (DRTA) belum pernah diterapkan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Directed Reading Thinking Activity (DRTA) terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V MIN 1 Tanah Datar. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif eksperimen dengan desain Pre-Ekperimental dengan rancangan One Group Pretest-Posttest. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V MIN 1 Tanah Datar dengan jumlah sampel penelitian sebanyak 25 siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan purposive sampling. Instrument yang digunakan untuk mengumpulkan data berupa tes soal pilihan ganda keterampilan membaca pemahaman. Teknik analisis data yang digunakan mencakup uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebelum diterapkan model pembelajaran DRTA skor rata-rata nilai pre-test sebesar 67,2 kemudian setelah menggunakan model pembelajaran DRTA, skor rata-rata nilai posttest sebesar 82,4. Hasil ini diperkuat oleh uji-t yang menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 0,05 sehingga dapat diambil keputusan maka H0 ditolak dan Ha diterima artinya terdapat pengaruh, jadi kesimpulan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Directed Reading Thinking Activity (DRTA) terhadap keterampilan membaca pemahaman siswa kelas V MIN 1 Tanah Datar.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Nira Novita, NIM 2130101091. ‘’Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) Dalam Pembelajaran PAI BP Kelas XI Sman 2 Batusangkar”. Prodi Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar tahun 2025. Penelitian ini dilatar belakangi dengan proses pembelajaran yang masih terpusat pada guru yang mana pada saat guru menjelaskan materi-materi pada mata pelajaran pendidikan agama islam masih kurang dalam melibatkan siswa. Guru tersebut masih menggunakan model pembelajaran yang dominan guru saja yang terlibat didalamnya yaitu model pembelajaran konvelsional. Model konvelsional adalah pembelajaran yang lebih fokus pada pengajaran guru didepan kelas dengan pendekatan yang umumnya bersifat satu arah. Hal ini dapat dilihat dari hasil belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama islam. Oleh karna itu, diperlukan model pembelajaran yang manarik sehingga siswa dapat lebih aktif dan termotivasi dalam proses pembelajaran. Batasan masalah pada penelitian ini adalah pengaruh penerapan model embelajaran Cooperative Integrated Reading And Composition terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran PAI BP. Peneltian ini bertujuan untuk mengetahui dan membuktikan pengaruh yang signifikan antara penerapan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading And Composition dengan model pembelajaran Konvelsioanl terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran PAI BP kelas XI SMAN 2 Batusangkar. Jenis penelitian ini adalah jenis penelitian ekperimen semu (Quasi Experimen) dengan rancang penelitian yang digunakan adalah Posttest Control-Group Only Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XIF5, XIF6, dan XIF7 Tanah Datar tahun ajaran 2025/2026 yang berjumlah 97 siswa. Teknik sampel yang digunakan ada random sampling yang diuji melalui nilai sumatif kemudian uji normalitas, homogenitas dan uji kesamaan rata-rata. Teknik pengumpulan data yaitu mengunakan tes berbentuk 20 soal objektif. Berdasarkan hasil penelitian, dapat rata-rata kelas ekperimen dengan menggunakan model Cooperative Integrated Reading And Composition yakni 80,63 sedangkan rata-rata dikelas kontrol dengan menggunakan model konvelsinal 70,79. Merujuk pada presentase hasil belajar siswa dengan Uji t, dapat dihitung Thitung 4,495 >Ttabel =1.671. Pada taraf α = 0,05, yang berarti Ha diterima dan Ho ditolak. jadi dapat disimpulkan terdapat pengaruh yang signifikan antara penerapan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading And Composition terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran PAI BP kelas XI SMAN 2 Batusangkar. Kata Kunci: Model Cooperative Integrated Reading And Composition, Hasil Belajar, PAI BP ABSTRACT Nira Novita, Student ID 2130101091. "Implementation of the Cooperative Integrated Reading and Composition (Circ) Learning Model in Islamic Education for Grade XI Students of SMAN 2 Batusangkar". Islamic Religious Education and Character Education Study Program, Faculty of Tarbiyah and Teacher Training, Mahmud Yunus State Islamic University (UIN) Batusangkar in 2025. This research is motivated by the learning process that is still centered on the teacher where when the teacher explains the materials in the subject of Islamic religious education, there is still a lack of student involvement. The teacher still uses a learning model that is predominantly only the teacher involved, namely the conventional learning model. The conventional model is a learning that focuses more on teacher teaching in front of the class with an approach that is generally one-way, and also in this model the teacher has the main role in delivering material to students orally and students tend to accept and follow what is conveyed by the teacher. This can be seen from the learning outcomes of students in the subject of Islamic religious education. Therefore, an interesting learning model is needed so that students can be more active and motivated in the learning process. The limitation of the problem in this study is the effect of the application of the Cooperative Integrated Reading And Composition learning model on student learning outcomes in PAI BP learning. This study aims to determine and prove the significant influence between the application of the Cooperative Integrated Reading And Composition learning model and the Conventional learning model on student learning outcomes in PAI BP learning for class XI SMAN 2 Batusangkar. This type of research is a quasi-experimental research (Quasi Experiment) with the research design used is Posttest Control-Group Only Design. The population in this study were all students of class XIF5, XIF6, and XIF7 Tanah Datar in the 2025/2026 academic year, totaling 97 students. The sampling technique used was random sampling which was tested through summative scores then normality tests, homogeneity tests, and average similarity tests. The data collection technique used a test in the form of 20 objective questions.. Based on the research results, the average of the experimental class using the Cooperative Integrated Reading And Composition model is 80.63 while the average in the control class using the conventional model is 70.79. Referring to the percentage of student learning outcomes with the t-test, it can be calculated that Tcount is 4.495> Ttable = 1.671. At the α level = 0.05, which means Ha is accepted and Ho is rejected. so it can be concluded that there is a significant influence between the application of the Cooperative Integrated Reading And Composition learning model on student learning outcomes in PAI BP learning for class XI of SMAN 2 Batusangkar. Keywords: Cooperative Integrated Reading and Composition Model, Learning Outcomes, PAI BP
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
HANA KHAIRUNNISA, NIM 2130104026. Thesis Title: “READABILITY OF STUDENTS' TRANSLATION IN TRANSLATING LEGAL DOCUMENT FROM ENGLISH TO INDONESIAN” English Education Department, Faculty of Tarbiyah and Teacher Training, Mahmud Yunus State Islamic University Batusangkar. The issue addressed in this study is the low readability of students’ translated texts, especially legal documents. Many students are still unaware of how to produce translations that are easy to read and understand in the target language. As a result, numerous translated texts are difficult to follow and fail to meet the linguistic and cultural norms of the Indonesian language. The purpose of this study is to identify and describe the readability level of students' translations of legal documents in the Translation for Specific Purposes course at the English Education Department of UIN Mahmud Yunus Batusangkar in the academic year 2023/2024. This research used a qualitative approach with content analysis as the method. The primary instrument of this study was the researcher herself, and the main data source was students’ documents. The data were taken from the final exam of the Translation for Specific Purposes course, consisting of eight student-translated legal documents. The data were analyzed using the readability assessment framework developed by Nababan et al., which categorizes translations into three levels: readable, less readable, and unreadable. The results of the analysis showed that out of eight translated legal documents, only one document was categorized as readable, five were considered less readable, and two were found to be unreadable. These results indicate that most students have not yet mastered how to produce translations with high readability. Many of their translations were still influenced by complex sentence structures, inappropriate legal terminology, awkward grammar, and improper punctuation. Even though some parts of the translations appeared natural, they still used terms and expressions that were hard to comprehend for the target readers
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
This research aims to develop English learning media for teaching reading recount texts by using the iSpring Suite application. The background of this study lies in the limited use of interactive media in English classrooms, which reduces students’ motivation and engagement. Therefore, this study focused on designing and developing a learning application that corresponds to teachers’ needs as facilitators and supports students’ reading comprehension.This study employed the Research and Development (R&D) method with the Holistic 4D Model by Reigeluth and An (2021). Three stages were carried out: Define, Design, and Develop, which involved identifying teachers’ needs, designing media, and producing the final product. Data were collected using two instruments: (1) a needs analysis questionnaire distributed to three English teachers from SMA Negeri 1, SMA Negeri 2, and SMA Negeri 3 in Batusangkar, and (2) expert validation questionnaires using a Likert Scale to evaluate the media. The validation involved two experts, namely a media expert and a material expert.The results indicate that the developed media was categorized as “Suitable.” The average validation score given by the material expert was 4.10, while the media expert gave 4.30. These findings demonstrate that the iSpring Suite-based application is feasible and effective for classroom use, particularly in teaching recount texts. Furthermore, the media helps teachers integrate technology in their teaching practices and enhances students’ learning motivation in reading activities.
