ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
YOLANDA, NIM 15300600084, Judul Skripsi: “PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRAED READING AND COMPOSITION (CIRC) DENGAN MIND MAPPING PADA AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII SMPN 1 PARIANGAN”. Skripsi, Jurusan Tadris Biologi, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar 2020. Penggunaan strategi pembelajaran oleh guru yang kurang bervariasi menyebabkan proses pembelajaran di kelas kurang menarik, siswa juga kurang berani mengeluarkan ide atau pendapatnya sehingga mengakibatkan susasana kelas cenderung pasif. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil belajar siswa selama proses pembelajaran dengan strategi cooperative integrated reading and composition (CIRC) dengan mind mapping. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode true experiental. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMPN 1 Pariangan tahun ajaran 2019/2020 yang terdiri dari 4 kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik simple random sampling, sampel yang terpilih adalah kelas VII 2 sebagai kelas eksperimen dan kelas VII 3 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang peneliti gunakan adalah tes bentuk objektif pilihan ganda pada ranah kognitif dan lembar obeservasi aktivitas siswa. Hasil belajar ranah kognitif dianalisis dengan menggunklan uji-t, sedangkan aktivitas siswa menggunkan lembar observasi aktivitas siswa. Berdasrkan uji hipotesis yang dilkukan dengan uji-t didapatkan bahwa nilai thitung yaitu 4.59 > 1.654 pada ttabel, sehingga hipotesis penelitian diterima. Hasil penelitian menunjukan nilai rata-rata hasil belajar dari kelas eksperimen 72.20 dan kelas kontrol 66.09. Sedangkan hasil penelitian aktivitas siswa pada setiap pertemuan meningkat. Jadi dapat disimpulkan bahwa hasil belajar dan aktivitas siswa dengan menerapkan strategi cooperative integrated redaing and composition (CIRC) dengan mind mapping lebih baik dari pada hasil beljar siswa dengan model pembelajaran konvensional.
ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
SUKARNI IRBAH, NIM. 15300800098. Judul Skripsi “Pengaruh Layanan Bimbingan Klasikal Metode Mind Mapping Terhadap Peningkatan Konsentrasi Belajar Siswa Di MTsS Balimbing” Jurusan Bimbingan Konseling Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar. Masalah pokok dalam penelitian ini adalah banyak siswa yang mengalami rendahnya konsentrasi belajar. Konsentrasi belajar yang penulis teliti adalah prilaku kognitif, prilaku afektif, prilaku psikomotor dan prilaku berbahasa. Tujuan dari penelitian ini untuk melihat apakah ada pengaruh layanan bimbingan klasikal metode mind mapping terhadap peningkatan konsentrasi belajar siswa secara signifikan. Jenis penelitian ini adalah Quasi Exsperimental Design dengan tipe Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah kelas VII. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas VII-1sebagai kelas eksperimen dan VII-2 sebagai kelas kontrol. Jumlah sampel pada kelas eksperimen dan kelas kontrol masing-masing 14 orang siswa. Jenis pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah Cluster Random Salmpilng. Hipotesis penelitian ini adalah terdapat pengaruh signifikan Layanan Bimbingan Klasikal Metode Mind Mapping Terhadap Peningkatan Konsentrasi Belajar Siswa. Berdasarkan hasil penelitian jika dibandingkan harga “t” hitung (t_0¬) kelompok eksperimen dengan harga “t” hitung (t_0¬) kelompok kontrol. harga “t” hitung (t_0¬) kelompok eksperimen lebih besar dari harga “t” hitung (t_0¬) kelompok kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa harga t_0 lebih besar dari t_t. Artinya hipotesis nol ditolak dan hipotesis alternative diterima. Jadi Layanan Bimbingan Klasikal Metode Mind Mapping berpengaruh signifikan terhadap peningkatan konsentrasi belajar siswa di MTsS Balimbing.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK Nola Nika. NIM 230252018. Judul Pengaruh Bimbingan Klasikal Teknik Mind Mapping Untuk Meningkatkan Perencanaan Karir Siswa Kelas XII MAS 1 Bonjol. Program Studi Bimbingan dan Konseling Pendidikan Islam. Program Pascasarjana Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya perencanaan karir siswa yang disebabkan oleh beberapa hal diantaranya kurang informasi karir yang siswa dapati di sekolah, kurangnya dukungan dari orantua, kurangnya perencanaan karir kedepannya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui, memahami dan menganalisis Pengaruh Bimbingan Klasikal Teknik Mind Mapping Untuk Meningkatkan Kematangan Perencanaan Karir Siswa. Jenis penelitian ini eksperimen dengan desain one group pre-test and post t-test. teknik pengumpalan data yang digunakan adalah skala likert perencanaan karir yang dianalisis melalui paired sample t-test dan N-gain. Sampel dalam penelitian ini ada 25 orang siswa yang memiliki perencanaan karir yang rendah. Pengambilan sampel penelitian ini dilakukan dengan teknik Total Sampling. Berdasarkan hasil uji independent samples test menunjukkan nilai signifikansi (2-trailed) kecil dari Alpha (0,0000,05) artinya Ho ditolak dan Ha diterima. Hasil uji independent samples test menjelaskan bahwa ada perbedaan yang signifikan antara skor pre-test dan post-test. hasil uji uji N-gain menunjukkan nilai 25,82%.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini dilatar belakangi oleh bahan ajar yang digunakan di SDN 06 Batu Taba belum berfariasi, bahan ajar yang digunakan yaitu buku paket sebagai bahan ajar utama, di mana bahan ajar yang digunakan tersebut belum bisa menarik minat siswa dalam proses pembelajaran dikarenakan bahan ajar yang bersifat naratif dan belum semuanya full colour serta minimnya akan gambar, dan materi haji merupakan materi yang bersifat praktek sehingga membutuhkan bahan ajar yang dapat memvisualkan kegiatan haji tersebut. Oleh karena itu peneliti ingin mengembangkan bahan ajar elektronik yang dapat memvisualisasikan kegiatan haji dan mind mapping sebagai teknik visualisasi informasi yang diharapkan dapat meningkatkan minat belajar dan pemahaman siswa terhadap materi haji. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui validitas dan praktikalitas dari produk yang dikembangkan yaitu bahan ajar elektronik berbasis mind mapping pada pembelajaran PAI. Metode pengembangan yang digunakan adalah metode penelitian pengembangan (R&D) dengan model pengembangan ADDIE. Prosedur pelaksanaan model ADDIE dilaksanakan dalam lima tahap yaitu: 1) Analysis, 2) Design, 3) Development, 4) Implementation, dan 5) Evaluation. Instrument penelitian yang digunakan yaitu lembar validasi yang diberikan kepada ahli materi dan ahli bahan ajar dan teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu lembar angket praktikalitas yang diberikan kepada siswa kelas V SDN 06 Batu Taba. Hasil rata-rata persentase validasi bahan ajar elektronik berbasis mind mapping pada pembelajaran PAI adalah 93,5% dengan kategori sangat valid. Berdasarkan data hasil uji praktikalitas yang diisi oleh 25 orang siswa kelas V di peroleh hasil 86,9% dengan kategori sangat praktis, ditambah dengan hasil angket respon guru memperoleh 95,8% dengan kategori sangat praktis. Dengan kata lain, bahan ajar elektronik berbasis mind mapping dikategorikan sangat valid dan sangat praktis.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK Mutiarani, NIM 1730101088. Judul skripsi: “Penggunaan Media Mind Mapping Dalam Pembelajaran SKI di MAN Kota Sawahlunto”. Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Pokok permasalahan dalam skripsi ini adalah sudah diterapkannya penggunaan media mind mapping dalam pembelajaran ski di MAN Kota Sawahlunto namun mengalami kesulitan dalam memahami atau melaksanakan proses pembuatan Mind Map dengan baik. Melihat fenomena ini, peneliti ingin mendeskripsikan proses pelaksanaan serta keunggulan dan kelemahan mind mapping untuk meningkatkan motivasi belajar SKI di MAN Kota Sawahlunto Jenis penelitian yang penulis gunakan adalah penelitian kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data yang penulis gunakan ialah observasi, wawancara, dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan verifikasi. Sumber data penelitian ini yaitu pendidik mata pelajaran SKI dan peserta didik kelas X MAN Kota Sawahlunto. Hasil penelitian dari observasi dan wawancara penulis lakukan, penulis bisa menyimpulkan bahwa, Proses pembuatan media mind mapping dalam pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di MAN Kota Sawahlunto dimulai dari tengah selembar kertas kosong, dengan menuliskan topik utamanya di tengah kertas, seperti contoh nama Khalifah Khulafarasyidin. Dengan memulai dari titik pusat dan membagi informasi ke dalam cabang-cabang yang terhubung, kemudian penggunaan gambar bingkai yang berbentuk awan, kotak, dan bentuk lainnya dalam pembuatan mind map, dan menggabungkan topik utama dengan cabang-cabang lainnya menggunakan garis lurus dan garis putus-putus. Top of FormKeunggulan mind mapping untuk meningkatkan motivasi belajar SKI di MAN Kota Sawahlunto yaitu (a) Peningkatan Pemahaman Konsep (b) Keterlibatan dan Partisipasi (c) Kemampuan untuk Merinci Informasi (d) Dapat dibaca dan mudah dipahami, kelemahan mind mapping untuk meningkatkan motivasi belajar SKI di MAN Kota Sawahlunto yaitu (a) Waktu yang Dibutuhkan (b) Kemungkinan Pemahaman yang Salah
ThesisOpen AccessMetadata saja
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Rendahnya hasil belajar peserta didik terhadap pembelajaran fisika merupakan permasalahan yang ditemukan di SMA N 1 Sitiung. Hal ini dikarenakan metode mencatat yang diterapkan peserta didik kurang efektif yaitu hanya menerapkan metode mencatat tradisional. Maka dari itu diterapkannya pembelajaran menggunakan mind mapping karena metode ini dapat membuat peserta didik pandai atau kreatif dalam membuat catatan sehingga peserta didik dapat memahami materi pembelajaran dengan mudah. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui pengaruh metode mind mapping dalam meningkatkan hasil belajar fisika ranah kognitif dan psikomotor kelas XI SMA N I Sitiung. Jenis penelitian ini adalah penelitian semu dan menggunakan desain nonequivalent Pretest-Posttest Control Group Design. Desain ini digunakan untuk melihat perbandingan kemajuan hasil belajar peserta didik dari dua kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol, kedua kelas tersebut diberikan pretest dan posttest dan hanya kelas eksperimen yang mendapatkan perlakuan. Teknik pengambilan sampel yang digunakan purposive sampling, sampel di peroleh dari kelas XI IPA 3 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA 4 sebagai kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode mind mapping berpengaruh terhadap peningkatan hasil belajar ranah kognitif dan psikomotor peserta didik. Hal ini dapat terlihat dari perolehan nilai akhir kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan nilai akhir kelas kontrol. Dilihat nilai rata-rata pretest kelas eksperimen dan kontrol yaitu 31,6 dan 30,5 sebelum mendapat perlakuan. Sedangkan setelah mendapat perlakuan nilai rata-rata posttest kelas eksperimen mengalami peningkatan yang lebih besar dari pada kelas kontrol yaitu 91 dan 62,6. Jadi hasil akhir penelitian disimpulkan bahwa penelitian menggunakan metode mind mapping berpengaruh terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik kelas XI IPA SMA N 1 Sitiung.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2023•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Muhannisak Binti Adi. NIM 1830111037 (2023). Judul Skripsi “Pengembangan Media Mind Mapping Berbasis Powerpoint untuk Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik Pada Pembelajaran IPA Kelas IV”. Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar Pokok pembahasan dalam skripsi ini adalah rendahnya minat belajar peserta didik di kelas IV SD Negeri 25 Tambangan, media yang digunakan pada pembelajaran belum bervariasi sehingga peserta didik kurang minat dalam pembelajaran. Untuk mengatasinya, maka perlu adanya media yang dapat menunjang dan meningkatkan minat belajar peserta didik. Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan produk berupa media berbasis mind mapping menggunkan powerpoint untuk meningkatkan minat belajar peserta didik yang valid, praktis dan efektif. Penelitian ini menggunakan metode penelitian pengembangan (R&D) dengan menggunakan model 4-D. Rancangan penelitian pengembangan terdiri dari 3 tahap yaitu (1) tahap define, dilakukan untuk mendapatkan gambaran kondisi di lapangan, dalam tahap ini dilakukan analisis kebutuhan pendidik, analisis sumber belajar, analisis silabus, analisis kebutuhan peserta didik (2) tahap design, digunakan untuk merancang media berbasis mind mapping. Hasil dari tahap design yang dirancang dilanjutkan dengan (3) tahap develop, digunakan untuk melihat validitas, praktikalitas dan efektivitas dari media berbasis mind mapping. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar validasi, angket respon peserta didik dan pendidik, dan angket minat belajar. Selanjutnya teknik analisis data yang digunakan adalah rumus persentase untuk analisis validitas, analisis praktikalitas, sedangkan untuk analisis efektivitas digunakan rumus N-gain. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan media berbasis mind mapping yang dirancang telah valid, praktis, dan efektif. Hasil validitas adalah 91,12% dengan kategori sangat valid. Sementara hasil praktikalitas media berbasis mind mapping yang diperoleh dari angket peserta didik yaitu 89,40% dengan kategori sangat praktis. Kemudian hasil efektivitas media dilihat dari terdapatnya peningkatan minat belajar peserta didik dengan N-gain 0,701 dengan kategori tinggi.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2023•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Rahmi hapipa elsa NIM. 1730106044, Judul Skripsi: Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Berbantuan Video Pembelajaran Materi Sistem Pernapasan Pada Kelas VIII di SMP Negeri 5 Sijunjung. Jurusan Tadris Biologi, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK), Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar biologi siswa kerena kurangnya motivasi belajar siswa. Siswa merasa bosan dengan kegiatan pembelajaran dengan metode ceramah karena keterampilan guru dalam merancang disain pembelajaran masih terbatas sehingga siswa tidak semangat untuk belajar, selain itu kurangnya pemakaian media pembelajaran di kelas. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran Mind Mapping berbantuan video pembelajaran terhadap hasil belajar pada materi sistem pernapasan di SMPN Negeri 5 Sijunjung. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan rancangan penelitian Posttest-only control group desain. Instrumen yang digunakan adalah lembaran tes pencapaian kompetensi siswa. Sampel penelitian ini adalah kelas VIII A berjumlah 20 orang siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII C berjumlah 18 orang siswa sebagai kelas kontrol. Data hasil belajar siswa diperoleh dari hasil tes akhir pada kedua kelas sampel dan tes akhirnya berupa tes objektif sebanyak 25 butir soal. Analisis data hasil belajar siswa dilakukan secara statistik dengan menggunakan uji hipotesis dengan menggunakan uji t. Sebelum melakukan uji hipotesis terlebih dahulu dilakukan uji normalitas dengan uji Lilliefeors dan uji homogenitas variansi dengan uji f. Hasil penelitian ini menunjukan nilai rata-rata kelas eksperimen yaitu 79,2 lebih tinggi dibandingkan dengan nilai rata-rata siswa kelas kontrol 64,22. Sedangkan pada uji-t didapatkan harga thitung = 3,65 sedangkan ttabel= 0,15 pada taraf nyata α = 0,05. Maka dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa dengan penerapan model pembelajaran mind mapping berbantuan video pembelajaran lebih baik dari pada hasil belajar biologi dengan penerapan pembelajaran konvensional.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2022•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini didasarkan pada kurangnya bahan ajar yang bervariasi pada saat pembelajaran, sehingga dapat berdampak pada rendahnya hasil belajar peserta didik. Bahan ajar yang berupa buku saku berbasis mind mapping dirasa perlu dikembangkan untuk dijadikan sumber belajar dan pegangan oleh peserta didik. Tujuan dari penelitian ini untuk menghasilkan Buku Saku Kimia Berbasis Mind Mapping pada Materi Laju Reaksi Kela XI MIPA SMAN 1 Candung yang valid dan praktis. Penelitian ini menggunakan metode penelitian Research and Development dengan model pengembangan 4-D (define, design, develop, dan disseminate). Tetapi tahapan pada penelitian dengan model 4-D ini hanya dilakukan dari tahap pertama hingga ketiga, yaitu: 1) tahap define, dilakukan untuk mendapatkan gambaran kondisi di lapangan, 2) tahap design, dilakukan untuk menyiapkan buku saku awal berbasis mind mapping pada materi laju reaksi, dan 3) tahap develop, hasil dari buku saku awal yang dirancang dilanjutkan pada uji validitas dan praktikalitas. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar validitas dan lembar angket respon. Lembar validitas diisi oleh 2 orang dosen Kimia dan 1 orang pendidik Kimia. Lembar angket respon diisi oleh 18 peserta didik kelas XI MIPA SMAN 1 Candung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : 1) buku saku kimia berbasis mind mapping sudah memenuhi kriteria valid dengan hasil validasi yang diperoleh 79,32%, 2) buku saku kimia berbasis mind mapping sudah memenuhi kriteria praktis dengan hasil angket respon peserta didik 85,67%. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa buku saku kimia yang dikembangkan dapat dijadikan salah satu sumber belajar bagi peserta didik.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2022•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Dike Gusmi. NIM 1830101008 (2022). Judul Skripsi: “Pengembangan Pedoman Pelaksanaan Muhadharah dalam Bentuk Buku Saku Berbasis Mind Mapping di SDN 08 Bukit Kandung Kecamatan X Koto Diatas Kabupaten Solok”. Jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Pokok permasalahan dalam penelitian ini adalah pengembangan pedoman pelaksanaan muhadharah dalam bentuk buku saku berbasis mind mapping di SDN 08 Bukit Kandung Kecamatan X Koto Diatas Kabupaten Solok. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apa saja pedoman yang digunakan siswa dalam mengikuti kegiatan muhadharah dan untuk mengetahui validitas serta praktikalitas pengembangan pedoman pelaksanaan muhadharah dalam bentuk buku saku berbasis mind mapping di SDN 08 Bukit Kandung Kecamatan X Koto Diatas Kabupaten Solok. Metode dalam penelitian ini yang peneliti gunakan adalah penelitian pengembangan (Research and Development) yaitu penelitian yang menghasilkan suatu produk tertentu. Model penelitian yang digunakan ialah model 4-D yaitu tahap Define (tahap pendefinisian), tahap Design (tahap perancangan), tahap Development (tahap pengembangan), dan tahap Dissemination (tahap penyebaran). Penelitian ini dilakukan hanya sampai pada tahap ketiga yaitu tahap Development (tahap pengembangan). Untuk tahap Dissemination (tahap penyebaran) tidak dilakukan karena untuk menghemat biaya dan waktu dalam penelitian ini. Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar validasi untuk uji validitas data, lembar angket respon siswa untuk uji praktikalitas dan lembar pedoman wawancara. Teknik analisis data, lembar validasi dianalisis menggunakan skala Likert dengan perhitungan indeks Aiken v yang nilainya berkisar 0-1. Sedangkan angket respon siswa untuk uji praktikalitas dianalisis menggunakan skala Guttman dengan mencari persentase yang nilainya berkisar 0-100%. Berdasarkan penelitian yang telah peneliti lakukan dapat disimpulkan bahwa Pedoman yang digunakan siswa dalam mengikuti kegiatan muhadharah di SDN 08 Bukit Kandung ialah Buku Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kurikulum 2013 kelas I hingga kelas VI. Dan ditambah dari sumber lain yaitu buku-buku keagamaan yang ada di perpustakaan, di rumah dan internet. untuk uji validitas mengenai produk yang peneliti hasilkan menunjukkan bahwa buku saku sudah baik dan layak untuk digunakan dengan penilaian menggunakan indeks Aiken diperoleh nilai rata-rata v sebesar 0,86 dengan kategori sangat valid. Sedangkan untuk uji praktikalitas berdasarkan hasil angket respon siswa menunjukkan bahwa buku saku dapat dijadikan pedoman dan praktis digunakan dengan persentase 90,625% dengan kategori sangat praktis. untuk hasil wawancara dengan guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti sebagai guru pembina dalam kegiatan muhadharah menyatakan bahwa secara garis besar buku saku muhadharah berbasis mind mapping sudah praktis dan dapat dijadikan pedoman bagi guru maupun siswa dalam melaksanakan muhadharah di SDN 08 Bukit Kandung.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2022•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Nurhidayah, NIM 1730101097, Judul Skripsi “Pengembangan Modul Berbasis Mind Mapping Pada Materi Shalat Mata Pelajaran Fikih Untuk Kelas VII MTs Pondok Pesantren Tarbiyah Islamiyah Malalo” Skripsi, Program Studi Pendidikan Agama Islam, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar, tahun 2022. Penelitian ini bertolak dari kurangnya variasi penggunaan bahan ajar dan permasalahan yang teridentifikasi dalam pembelajaran di sekolah adalah Pengembangan materi pada bahan ajar yang digunakan masih terlalu umum atau kurang dalam pembahasan materinya, Bahan ajar yang digunakan berfokus pada kitab saja dan kurangnya penggunaan variasi bahan ajar dalam pembelajaran seperti Modul sehingga membuat motivasi dan partisipasi peserta didik dalam mengikuti pembelajaran dikelas menurun, Bahan ajar berupa Modul Berbasis Mind mapping belum dikembangkan. Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan modul berbasis Mind Mapping yang valid dan juga praktis. Penelitian ini menggunakan metode penelitian pengembangan atau disebut Research and Development. Rancangan penelitian ini terdiri dari 3 tahap, yaitu tahap pendefinisian (Define), tahap perancangan (Design), dan tahap pengembangan (Develop). Tahap pendefinisian (Define) dilakukan untuk mendefinisikan kebutuhan kebutuhan di dalam proses pembelajaran serta mengumpulkan berbagai informasi yang berkaitan dengan produk yang akan dikembangkan. Tahap pendefinisian ini terdiri dari beberapa tahap yaitu analisis awal, analisis siswa, analisis tugas, analisis konsep dan meninjau literature tentang modul. Selanjutnya tahap perancangan (Design) bertujuan untuk merancang bahan ajar modul. Terakhir tahap pengembangan (Develop) bertujuan untuk mengembangkan modul berbasis Mind Mapping yang telah dirancang yaitu valid dan praktis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul fikih berbasis mind mapping memperoleh nilai 83% dengan kategori sangat valid. Hasil praktikalitas modul f1kih berbasis mind mapping memperoleh nilai 82% sangat praktis dari 18 orang siswa kelas VII Madrasah Tsnawiyah Pondok Pesantren Tarbiyah Islamiyah Malalo. Modul berbasis Mind Mapping
ThesisOpen AccessMetadata saja
2021•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Abstrak Ramadani Juliana, NIM: 1630105042, Judul Skripsi “Pengembangan Modul Pembelajaran Matematika Berbasis RMS (Reading, Mind mapping and Sharing) dalam Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis Peserta Didik Kelas VII MTsN 5 Lima Puluh Kota”, Jurusan Tadris Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar 2021. Pokok permasalahan dalam penelitian ini adalah kemampuan representasi matematis peserta didik yang belum dioptimalkan melalui pembelajaran yang telah dilakukan. Hal ini disebabkan oleh penggunaan sumber belajar yang belum mampu membantu mengembangkan kemampuan representasi peserta didik tersebut. Terutama dalam pembelajaran daring, saat pandemi ini. Sumber belajar memiliki peran yang penting sebagai pengganti guru dalam menyampaikan materi pelajaran. Sebab, pada pembelajaran daring menuntut peserta didik agar dapat belajar mandiri. Dari permasalahan ini, peneliti memberikan solusi dengan membuatkan Modul pembelajaran berbasis Reading, Mind Mapping and Sharing untuk membantu peserta didik dalam mengembangkan kemampuian representasi matematis, karena dalam Reading, Mind Mapping and Sharing ini terdapat langkah-langkah pembelajaran yang akan membantu peserta didik dalam mengembangkan kemampuan matematis peserta didik. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan atau Research and Development (R&D) dengan menggunakan model pengembangan 4-D. Di mana, dalam penelitian yang dilakukan hanya meliputi tahap pendefinisian (define), perancangan (design), dan pengembangan (development). Sampel dari penelitian ini adalah peserta didik kelas VII.3 MTsN 5 Lima Puluh Kota. Instrument penelitian ini terdiri dari: lembar validasi Modul Pembelajaran Matematika Berbasis Reading, Mind Mapping and Sharing, Lembar Angket Respon peserta didik. Sedangkan, untuk teknik analisis data yang digunakan adalah persentase. Berdasarkan analisis hasil penelitian yang dihasilkan bahwa Modul Pembelajaran Matematika Berbasis Reading, Mind Mapping and Sharing pada peserta didik kelas VII MTsN 5 Lima Puluh Kota telah valid dan praktis. Hasil Validitas Modul adalah 86% dengan kategori sangat valid. Sementara, praktikalitas Modul yang diperoleh dari hasil angket respon siswa yaitu 79.73% dengan kategori praktis.
BookOpen AccessMetadata saja
2020•Koleksi Perpustakaan
SUKARNI IRBAH, NIM. 15300800098. Judul Skripsi “Pengaruh Layanan Bimbingan Klasikal Metode Mind Mapping Terhadap Peningkatan Konsentrasi Belajar Siswa Di MTsS Balimbing” Jurusan Bimbingan Konseling Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar. Masalah pokok dalam penelitian ini adalah banyak siswa yang mengalami
rendahnya konsentrasi belajar. Konsentrasi belajar yang penulis teliti adalah prilaku kognitif, prilaku afektif, prilaku psikomotor dan prilaku berbahasa. Tujuan dari penelitian ini untuk melihat apakah ada pengaruh layanan bimbingan klasikal metode
mind mapping terhadap peningkatan konsentrasi belajar siswa secara signifikan. Jenis penelitian ini adalah Quasi Exsperimental Design dengan tipe Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah kelas VII. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas VII-1sebagai kelas eksperimen dan VII-2 sebagai kelas kontrol. Jumlah sampel pada kelas eksperimen dan kelas kontrol masing-masing 14 orang siswa. Jenis pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah Cluster Random Salmpilng. Hipotesis penelitian ini adalah terdapat pengaruh signifikan Layanan Bimbingan Klasikal Metode Mind Mapping Terhadap Peningkatan Konsentrasi Belajar Siswa. Berdasarkan hasil penelitian jika dibandingkan harga “t” hitung ( ) kelompok eksperimen dengan harga “t” hitung ( ) kelompok kontrol. harga “t” hitung ( ) kelompok eksperimen lebih besar dari harga “t” hitung ( ) kelompok kontrol. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa harga lebih besar dari . Artinya hipotesis nol ditolak dan hipotesis alternative diterima. Jadi Layanan Bimbingan Klasikal Metode Mind Mapping berpengaruh signifikan
BookOpen AccessMetadata saja
2020•Koleksi Perpustakaan
Al IZMI NIM : 14 105 004, Judul Skripsi “Penerapan Model
Pembelajaran Quantum Teaching dengan teknik Mind Mapping untuk
Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas X
MAN 1 Padang Panjang”, FakultasTarbiyah, JurusanTadris Matematika, Institut
Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar 2019.
Penelitian ini didasarkan pada permasalahan rendahnya kemampuan
pemahaman konsep matematis, terlihat dalam proses pembelajaran siswa masih
sulit dalam menyelesaikan soal-soal matematika. Kemampuan pemahaman
konsep merupakan salah satu kemampuan yang harus dicapai oleh siswa melalui
pembelajaran matematika. Untuk menyikapi hal tersebut model pembelajaran
quantum teaching dengan teknik mind mapping diasumsikan mampu
meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Dengan tujuan
penelitian apakah kemampuan pemahaman konsep matematis siswa pada
penerapan model pembelajaran quantum teaching dengan teknik mind mapping
lebih baik dari pada kemampuan pemahaman konsep matematis siswa pada
pembelajaran konvensional kelas X MAN 1 Padang Panjang.
Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu (Quasi Experiment),
dengan rancangan penelitian Randomized Control Group Only Design. Populasi
dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas X MAN 1 Padang Panjang Tahun
Ajaran 2018/2019 yang terdiri dari empat kelas. Pengambilan sampel dilakukan
secara probability sampling tepatnya dengan teknik simple random sampling
dengan melakukan uji normalitas, homogenitas dan kesamaan rata-rata. Kelas
yang terambil ditetapkan sebagai kelas sampel yaitu siswa Kelas X IK1 sebagai
kelas eksperimen dan X IK2 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan
dalam penelitian ini adalah soal tes kemampuan pemahaman konsep matematis,
dan teknik analisis data yang digunakan adalah uji normalitas, uji homogenitas,
dan uji hipotesis.
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan diperoleh data
kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas experimen lebih baik
dibandingkan kelas kontrol. Hasil tes diperoleh dengan melakukan uji hipotesis.
Setelah dilakukan uji hipotesis diperoleh hasil Tolak H0 karena t t , atau
3,011,65 , berdasarkan analisis di atas ditolak H0 dapat disimpulkan
bahwa:”Kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dengan penerapan
model pembelajaran Quantum Teaching teknik Mind Mapping lebih baik dari
pada kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dengan pembelajaran
secara konvensional”.
BookOpen AccessMetadata saja
2018•Koleksi Perpustakaan
Sulistri. 14 105 070 (2018). Judul Skripsi: “Pengembangan Modul Matematika Tipe Mind Mapping Terintegrasi Nilai Keislaman pada Materi Program Linear Di MAN 2 Tanah Datar”. Jurusan Tadris Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar. Permasalahan dalam penelitian ini adalah sumber belajar yang belum memadai yaitu belum memuat materi, ringkasan, dan tugas yang berkaitan dengan materi pelajaran serta belum ada pengintegrasian nilai-nilai keislaman pada materi pembelajaran yaitu materi program linear yang sesuai dengan visi MAN 2 tanah datar yaitu terdepan dalam prestasi, terampil dalam bekerja, terpuji dalam berakhlak, dan berbudaya lingkungan. Jadi salah satu cara yang dapat dilakukan adalah mengembangkan modul matematika tipe mind mapping terintegrasi nilai keislaman pada materi program linear. Adapun tujuan penelelitian ini adalah untuk menghasilkan modul matematika tipe mind mapping terintegrasi nilai keislaman kelas XI MAN 2 Tanah Datar yang valid, praktis, dan efektif. Penelitian ini menggunakan metode penelitian pengembangan. Rancangan penelitian pengembangan terdiri dari 3 tahap yaitu(1) tahap define, dilakukan untuk mendapatkan gambaran kondisi di lapangan, dalam tahap ini dilakukan wawancara dengan guru, analisis silabus, RPP, dan sumber belajar serta meriview literatur tentang modul,(2) tahap design, hasil dari tahap define digunakan untuk merancang design modul matematika tipe mind mapping terintegrasi nilai keislaman pada materi program linear. Hasil dari tahap design yang dirancang dilanjutkan dengan (3) tahap develop, tahap ini adalah lanjutan dari tahap design untuk melihat validitas, praktikalitas dan efektivitas dari modul matematika tipe mind mapping terintegrasi nilai keislaman pada materi program linear. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa modul matematika tipe mind mapping terintegrasi nilai keislaman yang dirancang telah valid, praktis dan efektif. Hasil validitas modul yang diperoleh adalah 73,39% dengan ketegori valid. Sementara hasil praktikalitas modul yang diperoleh dari hasil angket respon siswa yaitu 77,44% kategori sangat praktis dan hasil observasi pelaksanaan pembelajaran dengan munggunakan modul adalah 75% kategori praktis. Kemudian hasil efetivitas modul diperoleh dari hasil tes belajar siswa yaitu 86,21% dari seluruh siswa mendapatkan skor lebih besar dari Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang telah ditetapkan dan hasil angket respon siswa (efektif) yang diperoleh dengan persentase berkisar antara 79,3% - 100%.
BookOpen AccessMetadata saja
2018•Koleksi Perpustakaan
Riza Desni Putri Neli, NIM. 13 105 081, Judul Skripsi “Penerapan Pendekatan Kontekstual Dengan Bantuan Peta Pikiran (Mind Mapping) Untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis Siswa Kelas VII MTsS Balimbing, Jurusan Tadris Matematika Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar 2018. Kemampuan representasi yang dimunculkan oleh siswa merupakan ungkapan-ungkapan dari gagasan-gagasan atau ide-ide matematika yang ditampilkan siswa dalam upayanya untuk mencari suatu solusi dari masalah yang sedang dihadapinya. Rendahnya kemampuan representasi matematika siswa kelas VII MTsS Balimbing mengakibatkan persentase ketuntasan hasil ulangan harian siswa kelas VII MTsS Balimbing tergolong rendah. Hal ini dipengaruhi oleh berbagai faktor diantaranya belum semua siswa mampu menyajikan kembali data atau informasi dari suatu representasi ke representasi lainnya dan menuliskan langkah-langkah serta menjelaskan kembali dengan kata-kata sendiri. Salah satu solusi yang peneliti sarankan adalah penerapan pendekatan kontekstual dengan bantuan peta pikiran (Mind Mapping) untuk meningkatkan kemampauan representasi matematis siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah kemampuan representasi matematis siswa yang pembelajarannya menggunakan pendekatan kontekstual dengan bantuan peta pikiran (mind mapping) lebih baik dari pada kemampuan representasi matematis siswa yang pembelajarannya menggunakan pendekatan konvensional. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu (Quasi Eksperimen), dengan rancangan penelitian Randomize Post-Test Only Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa siswa kelas VII MTsS Balimbing Tahun Pelajaran 2017/2018 yang terdiri atas tiga kelas. Sampel adalah VII.1 sebagai kelas eksperimen dan VII.2 sebagai kelas kontrol. Instrument yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes kemampuan representasi matematis, data tes kemampuan representasi ini di analisis dengan menggunakan uji-t. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh rata-rata kemampuan representasi matematika siswa pada kelas eksperimen adalah 76,82 dengan persentase ketuntasan 68,75%, sedangkan pada kelas kontrol adalah 61,71 dengan persentase ketuntasan 31,25%. Dari uji hipotesis untuk diperoleh t-hitung = 2,3155 dan t-tabel = 1,645. Artinya t-hitung>t-tabel, sehingga hipotesis penelitian diterima. Jadi, kemampuan representasi matematis siswa yang pembelajarannya dengan menggunakan pendekatan kontekstual dengan bantuan peta pikiran (mind mapping) lebih baik dari pada kemampuan representasi matematis siswa yang pembelajarannya dengan menggunakan pendekatan konvensional.
BookOpen AccessMetadata saja
2018•Koleksi Perpustakaan
NOVA SONIA, NIM 14 106 048, Judul Skripsi “Penerapan Model Pembelajaran Reciprocal Teaching dengan Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI SMAN 1 Banuhampu pada Pembelajaran Biologi”. Jurusan Pendidikan Biologi Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar 2018. Pokok permasalahan dalam skripsi ini adalah kesulitan siswa dalam memahami dan mengingat materi Biologi, banyaknya siswa yang cepat merasakan bosan pada pembelajaran biologi akibat banyaknya aktivitas merangkum dan kurang aktifnya siswa dalam pembelajaran. Tujuan pembahasan ini untuk mengetahui apakah hasil belajar siswa dengan perapkan model pembelajaran reciprocal teaching dengan mind mapping lebih baik dari hasil belajar siswa dengan penerapan model pembelajaran konvensional dalam pembelajaran biologi materi sel sebagai unit terkecil kehidupan kelas XI di SMAN 1 Banuhampu. Jenis penelitian yang peneliti gunakan adalah jenis eksperimen semu. Desain eksperimen yang digunakan dalam penelitian ini adalah randomized control group posttest only design. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes objektif bentuk pilihan ganda. Pengolahan data dilakukan secara deskriptif kuantitatif, kemudian dianalisis untuk merumuskan hipotesis penelitian yang diajukan. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IA SMAN 1 Banuhampu tahun ajaran 2018/2019 yang terdiri dari tiga kelas. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IA 2 sebagai kelas eksperimen dan XI IA 1 sebagai kelas kontrol. Data hasil belajar siswa diperoleh dari hasil tes kedua sampel setelah penerapan model pembelajaran reciprocal teaching dengan mind mapping dikelas eksperimen dan model konvensional dikelas kontrol. Hipotesis diuji dengan menggunakan uji-t. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh rata-rata hasil belajar siswa pada kelas eksperimen adalah 82,81, sedangkan pada kelas kontrol adalah 76,09. Dari uji hipotesis diperoleh thitung > ttabel dimana 3,386>1,670 sehingga hipotesis peneliti diterima. Dapat disimpuka bahwa” hasil belajar siswa dengan Hasil belajar Biologi siswa dengan penerapan model pembelajaran reciprocal teaching dengan mind mapping lebih baik dari hasil belajar Biologi siswa dengan menerapkan pembelajaran konvesional pada materi sel sebagai unit terkecil kehidupan kelas XI SMAN 1 Banuhampu.
BookOpen AccessMetadata saja
2017•Koleksi Perpustakaan
HELMIDA YANTI, NIM 12 106 007, Judul Skripsi: “Penerapan Strategi Everyone Is A Teacher Here dengan Mind Mapping dalam Pembelajaran Biologi Kelas XI MAN 2 Batusangkar”. Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Jurusan Tadris Biologi Institut Tinggi Agama Islam Negeri Batusangkar 2017.
Rendahnya hasil belajar Biologi siswa dipengaruhi oleh beberapa faktor diantaranya, strategi belajar yang digunakan guru masih bersifat teacher centered sehingga kurang melibatkan siswa aktif dalam pembelajaran, kurangnya aktivitas dan partisipasi siswa dalam pebelajaran seperti bertanya, menjawab, dan mengemukakan pendapat, kurangnya interaksi siswa dengan siswa, serta rendahnya motivasi belajar siswa. Untuk mengatasi masalah tersebut diterapkan strategi everyone is a teacher here dengan mind mapping dalam pembelajaran biologi di kelas XI MAN 2 Batusangkar. Adapun tujuan penelitian ini adalah 1) untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa dengan penerapan strategi everyone is a teacher here dengan mind mapping dalam pembelajaran biologi di MAN 2 Batusangkar; dan 2) mendeskripsikan motivasi belajar siswa dengan penerapan strategi everyone is a teacher here dengan mind mapping dalam pembelajaran biologi di MAN 2 Batusangkar.
Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan metode kuantitatif. Rancangan penelitian randomized control group posttest only design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI MAN 2 Batusangkar tahun pelajaran 2017/2018 yang terdiri dari 3 kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik simple random sampling, sampel yang terpilih adalah kelas XI MIA1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI MIA 2 sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data dalam penelitian menggunakan tes hasil belajar ranah kognitif dan angket motivasi belajar.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) hasil belajar siswa setelah menerapkan strategi everyone is a teacher here dengan mind mapping tidak lebih baik dari hasil belajar Biologi siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional; dan 2) motivasi belajar siswa setelah menerapkan strategi everyone is a teacher here dengan mind mapping mencapai kategori tinggi.
BookOpen AccessMetadata saja
2017•Koleksi Perpustakaan
Permasalahan dalam penelitian ini berkaitan dengan sumber belajar yang digunakan sangat terbatas dengan fokus pada buku paket dan LKS. Di samping itu guru juga tidak mampu mengembangkan bahan ajar karena keterbatasan waktu dan dana yang mereka miliki. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh suatu produk berupa Modul Sistem Peredaran Darah pada Manusia Bermuatan Mind Mapping yang valid dan praktis.
Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian pengembangan (Research of Development). Prosedur pengembangan penelitian yang digunakan adalah model 4-D yaitu define, design, develop dan disseminate. Penelitian ini tidak melakukan tahap disseminate. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, angket dan wawancara. Untuk instrumen penelitian digunakan lembar observasi, lembar angket dan pedoman wawancara. Lembar validitas dan praktikalitas dianalisis dengan mencari persentase, sedangkan hasil observasi dan wawancara dianalisis dengan teknik deskriptif. Setelah itu ditentukan kualitas dari produk yang dikembangkan.
Berdasarkan hasil validasi oleh validator modul sistem peredaran darah pada manusia bermuatan mind mapping yang dikembangkan dikategorikan valid dengan presentase penilaian 78,80%. Modul juga telah memenuhi kriteria oleh guru dengan presentase penilaian 80,18% kategori praktis dan dinilai oleh siswa dengan presentase 86,12 % kategori sangat praktis. Dengan demikian kualitas produk hasil pengembangan dapat dikatakan valid dan praktis berdasarkan hasil uji validitas dan uji praktikalitas yang telah dilakukan.
