Abstrak
Rendahnya hasil belajar peserta didik terhadap pembelajaran fisika merupakan permasalahan yang ditemukan di SMA N 1 Sitiung. Hal ini dikarenakan metode mencatat yang diterapkan peserta didik kurang efektif yaitu hanya menerapkan metode mencatat tradisional. Maka dari itu diterapkannya pembelajaran menggunakan mind mapping karena metode ini dapat membuat peserta didik pandai atau kreatif dalam membuat catatan sehingga peserta didik dapat memahami materi pembelajaran dengan mudah. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui pengaruh metode mind mapping dalam meningkatkan hasil belajar fisika ranah kognitif dan psikomotor kelas XI SMA N I Sitiung. Jenis penelitian ini adalah penelitian semu dan menggunakan desain nonequivalent Pretest-Posttest Control Group Design. Desain ini digunakan untuk melihat perbandingan kemajuan hasil belajar peserta didik dari dua kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol, kedua kelas tersebut diberikan pretest dan posttest dan hanya kelas eksperimen yang mendapatkan perlakuan. Teknik pengambilan sampel yang digunakan purposive sampling, sampel di peroleh dari kelas XI IPA 3 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA 4 sebagai kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode mind mapping berpengaruh terhadap peningkatan hasil belajar ranah kognitif dan psikomotor peserta didik. Hal ini dapat terlihat dari perolehan nilai akhir kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan nilai akhir kelas kontrol. Dilihat nilai rata-rata pretest kelas eksperimen dan kontrol yaitu 31,6 dan 30,5 sebelum mendapat perlakuan. Sedangkan setelah mendapat perlakuan nilai rata-rata posttest kelas eksperimen mengalami peningkatan yang lebih besar dari pada kelas kontrol yaitu 91 dan 62,6. Jadi hasil akhir penelitian disimpulkan bahwa penelitian menggunakan metode mind mapping berpengaruh terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik kelas XI IPA SMA N 1 Sitiung.