ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
NOFI YANTI, NIM. 1630104043, judul skripsi “THE INFLUENCE OF STUDENTS’ READING MOTIVATION ON THEIR READING COMPREHENSION (A STUDY OF THIRD GRADE STUDENTS OF SMPN 2 LINTAU BUO IN 2019/2020 ACADEMIC YEAR)”.Jurusan Tadris Bahasa Inggris, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri Batusangkar, 2020. Permasalahan dalam penelitian ini adalah siswa SMP kelas IX memiliki motivasi untuk membaca tetapi nilai Reading Comprehension mereka tetap saja rendah.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah motivasi membaca siswa mempengaruhi Reading Comprehension mereka dan berapa besar motivasi membaca ini mempengaruhi Reading Comprehension. Jenis penelitian ini adalahcorrelational research dengan pendekatan kuantitatif.Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IX SMPN 2 Lintau Buo yang terdaftar pada tahun akademik 2019/2020 yang berjumlah 109 orang dengan sampel berjumlah 33 orang siswa yang dipilih menggunakan metode simple random sampling.22 orang siswa terpilih sebagai Tried-Out (TO)sampel.Teknik pengambilan data pada penelitian ini menggunakan angket dan tes.Angket digunakan untuk mengukur motivasi membaca siswa dengan 32 pernyataan yang dibuat berdasarkan teori motivasi. Hasil dari validitas instrumen menunjukkan 4 pernyataan revised, 1 pernyataan discarded, dan 27 pernyataan valid. Sehingga didapat 31 pernyataan valid.Hasil dari reliabilitas instrumen adalah 0,935 (sangat tinggi). Tes digunakan untuk mengukur reading comprehension siswa dengan 20 soal yang dibuat berdasarkan materi label text dan procedure text.Hasil dari validittas instrumen menunjukkan 3 soal revised, 3 soal discarded, 14 soal valid. Sehingga didapat 17 soal valid.Hasil dari reliabilitas instrumen adalah 0,829 (sangat tinggi).Selanjutnya untuk meganalisis data, peneliti menggunakan descriptive dan inferential statistic analisis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai r = 0,520 sedangkan r-table 0,355 dimana r>r-table. Itu artinyaadanya hubungan yang signifikan antara motivasi membaca dengan reading comprehension. Nilai signifikan regresi berdasarkan SPSS 22 adalah 0,002 yang mana kecil dari 0,05. Artinyahyphothesis Ha diterima dan Ho ditolak.Besarnya pengaruhantara antar variable X dan Y 0,270. Jadi, motivasi membaca siswa mempengaruhi reading comprehension mereka sebesar 27% dan 73% dipengaruhi oleh faktor lain.
ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ANNISA MULIYANA, NIM 15300400010, judul skripsi “The Correlation between Students’ Reading Interest on Texts-Related Picture and Their Reading Comprehension (A Study of the Seventh Grade Students of MTsN 12 Pitalah)”. Permasalahan yang dibahas dalam penelitian ini adalah terdapatnya hubungan antara minat siswa membaca teks bahasa Inggris yang bergambar dengan kemampuan Reading Comprehension mereka. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan diantara minat siswa membaca teks bahasa Inggris yang bergambar (variabel bebas), dengan kemampuan Reading Comprehension mereka (variabel terikat). Penelitian ini adalah penelitian korelasi. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas Tujuh MTsN 12 Pitalah yang berjumlah 117 siswa yang berasal dari empat kelas. Pengambilan sample dilakukan dengan teknik Stratified Proportional Random Sampling. Berdasarkan teknik tersebut, terpilih 92 siswa dari populasi sebagai sample dan 22 siswa sebagai tried-out sample. Penelitian ini menggunakan dua instrumen pengumpulan data, yaitu angket dan dokumen hasil belajar mereka dalam Reading Comprehension. Angket digunakan untuk mengetahui minat siswa membaca teks bahasa Inggris yang bergambar. Skor hasil belajar mereka digunakan untuk mengetahui kemampuan Reading Comprehension mereka. Sebelum diuji coba angket berisi 44 items. Setelah angket diuji coba terdapat 26 items valid dan 18 items tidak valid. Selanjutnya angket diberikan kepada 92 orang sample penelitian untuk mengumpulkan data. Setelah angket dianalisis, selanjutnya dicari hubungan antara minat siswa membaca teks bahasa Inggris yang bergambar dengan kemapuan Reading Comprehension mereka. Dengan menggunakan perhitungan SPSS 16 dan rumus korelasi Pearson Product Moment. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat korelasi antara Students’ Reading Interest on Texts-Related Picture dengan Their Reading Comprehension di MTsN 12 Pitalah. Berdasarkan data yang diperoleh bahwa nilai rxy (0.276) lebih tinggi dari r-table (0.207) dengan tingkat signifikansi 5 %. Kesimpulannya terdapat hubungan positif antara variable X dan variable Y dan berdasarkan table “r” product moment interpretation antara minat siswa membaca teks bahasa Inggris yang bergambar dengan kemampuan pemahaman membaca mereka pada categori 0,20-0,40 dari hasil rxy 0,276 terdapat korelasi yang lemah atau rendah.
ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
CITRA YOHANA, Reg. No. 13 104 008, Judul skripsi: “The Correlation Between Students’ Reading Comprehension and their Vocabulary Knowledge (A Study of the Fifth Semester Students of English Teaching Department of IAIN Batusangkar Registered in 2017/2018 Academic Year)”, Jurusan Tadris Bahasa Inggris Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) batusangkar. Vocabulary knowledge merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi reading comprehension, maka peneliti ingin meneliti hubungan antara kemampuan vocabulary knowledge mahasiswa dengan reading comprehension mereka. Penelitian ini bertujuan untuk menemukan apakah terdapat korelasi yang signifikan antara kemampuan vocabulary knowledge mahasiswa semester kelima Jurusan Bahasa Inggris IAIN Batusangkar tahun akademik 2017/2018 dengan reading comprehension mereka. Jenis penelitian ini adalah correlational research. Populasi penelitian ini adalah 75 orang mahasiswa semester kelima IAIN Batusangkar tahun akademik 2017/2018 yang mengambil mata kuliah reading comprehension V. Teknik yang digunakan dalam pengambilan sampel menggunakan Total Sampling sebanyak 56 orang. Instrumen berupa tes tentang vocabulary knowledge dan reading comprehension. Tes vocabulary knowledge dibagi menjadi dua; vocabulary breadth test (Nation, 2001) dan vocabulary depth test (Read, 1998). Untuk tes vocabulary knowledge sudah memenuhi standar karena sudah di lakukan oleh beberapa ahli dalam menguji vocabulary knowledge. Untuk vocabulary knowledge ada 45 item yang diujikan, 20 item untuk tes breadth vocabulary knowledge dan 25 item untuk tes depth vocabulary knowledge. Sedangkan untuk tes reading comprehension (Public English Test System (PETS II) dan Petearson’s Master TOEFL (2000). Untuk tes reading comprehension sudah memiliki standar karena diambil dari (Public English Test System (PETS II) dan Petearson’s Master TOEFL (2000), dan peneliti juga sudah meminta persetujuan kepada dosen Reading Comprehension V. Untuk tes reading comprehension ada dua test yang di ujikan. Pertama, mengenai pilihan ganda dan kedua mengenai ringkasan (summary). Untuk reading comprehension ada 15 item untuk pilihan ganda dan 2 item untuk membuat ringkasan (summary). Jadi jumlah item yang digunakan adalah sebanyak 62 item. Data dari instrumen tersebut diolah dengan menggunakan SPSS versi 16, dimana untuk melihat korelasi dari kedua variabel, peneliti menggunakan analisis Product Moment. Berdasarkan analisis data yang dilakukan, diperoleh hasil bahwa terdapat korelasi yang sangat rendah antara vocabulary knowledge dan reading comprehension mahasiswa dalam kelas reading comprehension V. Hasil analisis data menunjukkan bahwa r-hitung (0,012) lebih kecil dari r-table (0,263) dengan tingkat signifikan 5% pada derajat bebas (df) 54. Ini juga menunjukkan bahwa vocabulary knowledge mahasiswa berkorelasi sangat rendah dengan kemampuan reading comprehension mereka pada tingkat signifikan 5%.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRACT Rizki Handayani, Reg. No 2130104061, entitled: “Contributing Factors on Students’ Difficulties in Comprehending Analytical Exposition Text” (A Study of the Eleventh Grade Students of SMAN 1 Sungai Tarab Registered in 2024/2025 academic Year). English Teaching Department Faculty of Tarbiyah and Teacher Training Islamic State University of Mahmud Yunus Batusangkar. The problem of this research is the contributing factors on students’ difficulties in comprehending analytical exposition text that have not yet been revealed. The purpose of this research was to know and describe the contributing factors on students’ difficulties in comprehending analytical exposition text. This research was a qualitative research, using descriptive design. The technique used in choosing informants use purposive random sampling. The informants in this research were the eleventh grade students of SMAN 1 Sungai Tarab who were registered in the 2024/2025 academic year and had learned the analytical exposition text. In this research, the researcher was the key instrument and the interview guide as a supporting instrument. To test the validity of the data, she used a prolong engagement, namely by conducting additional interviews if there was insufficient or doubtful data or information regarding the consent requested by the informant during the first interview. To carry out data analysis, she referred to the theory (Miles and Huberman, 1994), namely data reduction, data display and conclusion drawing and data verification. She conducted interviews based on the interview guide, then analyzed the results of the interviews, and drew conclusions and verified the research findings. The results of this research showed that there were six contributing factors on students' difficulties in comprehending analytical exposition text. They are as follows: 1) Having limited vocabulary, 2) Having lack of concentration, 3) Having difficulty in processing information in the text, 4) Being unfamiliar with the given topic, 5) Having lack of interest in learning English, 6) Having lack of motivation in learning English.This findings different from the preliminary research, in the preliminary research the researcher found four contributing factors on students’ difficulties in comprehending analytical exposition text. They are as follows: 1) Having limited vocabulary, 2) Having lack of concentration, 3) Being unfamiliar with the given topic, 4) Having feeling discouraged in learning English. ABSTRAK Rizki Handayani, Reg. No 2130104061, berjudul: “Contributing Factors on Students’ Difficulties in Comprehending Analytical Exposition Text” (A Study of the Eleventh Grade Students of SMAN 1 Sungai Tarab Registered in 2024/2025 academic Year). Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Masalah dalam penelitian ini adalah belum terungkapnya faktor-faktor yang mempengaruhi kesulitan siswa dalam memahami teks eksposisi analitis. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui dan menggambarkan faktor-faktor yang berkontribusi terhadap kesulitan siswa dalam memahami teks analytical exposition. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan dengan desain deskriptif. Teknik yang digunakan dalam mengumpulkan informan adalah purposive random sampling. Informan dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI yang terdaftar pada tahun ajaran 2024/2025 dan telah belajar teks analytical exposition. Dalam penelitian ini, peneliti bertindak sebagai instrumen kunci dan panduan wawancara sebagai instrumen pendukung. Untuk menguji keabsahan data, dia menggunakan perpanjangan keikutsertaan, yaitu dengan melakukan wawancara tambahan jika terdapat data atau informasi yang kurang atau meragukan terkait persetujuan yang diminta oleh informan pada wawancara pertama. Untuk melakukan analisis data, dia mengacu pada teori (Miles dan Huberman, 1994) yaitu reduksi data, display data dan penarikan kesimpulan dan verifikasi data. Dia melakukan wawancara berdasarkan panduan wawancara, kemudian menganalisis hasil wawancara, dan menarik kesimpulan serta memverifikasi temuan penelitian. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat enam faktor yang berkontribusi terhadap kesulitan siswa dalam memahami teks eksposisi analitis. Faktor-faktor tersebut adalah sebagai berikut: 1) Memiliki kosakata yang terbatas, 2) Kurangnya konsentrasi, 3) Kesulitan dalam memproses informasi dalam teks, 4) Ketidakakrabannya dengan topik yang diberikan, 5) Kurangnya minat dalam belajar bahasa Inggris, 6) Kurangnya motivasi dalam belajar bahasa Inggris. Temuan ini berbeda dari penelitian pendahuluan, di mana peneliti menemukan empat faktor yang menyebabkan kesulitan siswa dalam memahami teks eksposisi analitis, yaitu: 1) Kosa kata yang terbatas, 2) Kurang konsentrasi, 3) Tidak familiar dengan topik yang diberikan, 4) Merasa minder dalam belajar bahasa Inggris.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRACT Sholehatunisa, Reg. No 2130104066, entitled: "Teachers’ Strategies in Teaching Reading Comprehension of Analytical Exposition Text at MAN 1 Padang Panjang". English Teaching Department Faculty of Tarbiyah and Teacher Training State Islamic University of Mahmud Yunus Batusangkar. Reading comprehension of analytical exposition texts presents significant challenges for English language learners at MAN 1 Padang Panjang, where students frequently encounter difficulties with complex vocabulary and intricate textual structures, leading to decreased motivation and comprehension failure. This study aimed to investigate the specific strategies employed by English teachers in teaching reading comprehension of analytical exposition texts to twelfth-grade students during the 2024/2025 academic year. The research employed a qualitative descriptive design to explore the strategies used by English teachers in teaching reading comprehension of analytical exposition texts to twelfth-grade students at MAN 1 Padang Panjang during the academic year 2024/2025. Three English teachers were selected through purposive sampling The criteria for choosing these informants were as follows: First, English teachers who teach at MAN 1 Padang Panjang. Second, English teachers who have experience in teaching reading comprehension of analytical exposition texts to twelfth-grade students at MAN 1 Padang Panjang.Data collection was conducted through one-on-one interviews in Indonesian, supported by an interview guide and mobile recording, with the researcher acting as the primary instrument. To ensure trustworthiness, follow-up reinterviews were conducted for data verification and consistency. The analysis process involved data reduction through transcription and systematic coding, data display using tabular presentation of informants' responses, and conclusion drawing through thematic analysis to identify patterns and themes in teaching strategies. The findings revealed that teachers employed a comprehensive approach combining pre-reading, during-reading, and post-reading strategies to enhance students' analytical exposition text comprehension. Based on the interviews conducted with informants, the researcher identified seven strategies used by teachers: 1. Using specific Teaching reading strategies ((SQ3R, POSSE, QAR and scaffolding) 2. Activating students' background knowledge 3. Communicating learning objectives 4. Teaching generic structure through guided analysis 5. Implementing collaborative learning 6. Employing targeted instructional strategies to support students struggling with reading comprehension 7. Assessing students' comprehension of the lesson
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
The problem of this research was unrevealed contributing factors on students’ difficulties in comprehending narrative text. This research was aimed to describe contributing factors on students’ difficulties in comprehending narrative text at SMAN 1 Batusangkar. This research was a qualitative research, using a case study design. The technique used in choosing informants is purposive sampling. The informants of this research was tenth grade students of SMAN 1 Batusangkar registered in 2024/2025 academic year who had difficulty in comprehending narrative text. In this research, the researcher was the key instrument and the interview guide as a supportive instrument. In collecting the data, she interviewed the nine research infomants. To ensure data validity, the researcher used member checking, namely by asking the participants to review the data, information, interpretations, and research report prepared by the researcher after the first interview. To carry out data analysis, the researcher referred to the theory (Miles and Huberman in Sari, 2022), namely data reduction, data display and conclusion drawing and data verification. The researcher conducted interviews based on the interview guide, then analyzed the results of the interviews, and drew conclusions and verified the research findings. The result of this research indicate that there were eight contributing factors on students’ difficulties in comprehending narrative text. The factors difficullties are: 1) Having limited vocabulary 2) Having low reading interest and motivation 3) Having limited familiarity with subject matter 4) Having problem in recalling information 5) Having difficulty in understanding long sentence 6) Having inadeququate instruction from teacher.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
The problem of this study based on various respons on the use of reading logs to students’ undersatanding to the text they read. The purpose of this research is to find out and describe the English students' perception on the use of reading logs to promote students’ reading comprehension in Reading Academic Papers subject at English Teaching Department of UIN Mahmud Yunus Batusangkar Registered in 2023/2024 Academic Year. The type of this research is quantitative with descriptive design. The population of this study were fourth semester students at English Teaching Department of UIN Mahmud Yunus Batusangkar with a total of 31 students. Sampling was done with total sampling technique. Data in this study ware carried out by distributing closed-ended questionnaires with five Likert scale. The instrument was constructed based on the advantages of reading logs according to several experts (Salsabila, 2021; Rahmawati, 2019; Lyutaya, 2011 as cited in Muchtar, 2023 and Cambrilearn, 2023) and component of perception according to Walgito as cited in Lele (2019), which totals 60 statement items. The questionnaire had previously been validated by 3 validators with the results of the validation test was 0.83 (Very High Validity). After that, the questionnaire was distributed by the researcher using google form to the research respondents. The result of data from respondents were analysed according to Sugiyono (2013), namely using descriptive quantitative by using software SPSS 30.0. The result of this study showed that students' perception on the use of reading logs to promote students’ reading comprehension in Reading Academic Papers subject were categorized positive with an average of 222.77. Furthermore, when examined from each component of perception, students' perception on the use of reading logs to promote students’ reading comprehension in Reading Academic Papers subject are as follows: in the cognitive component, students’ perception was categorized positive with an average of 135.03, in the affective component, students’ perception was categorized strongly positive with an average of 44.19 and in the conative component, students’ perception was categorized strongly positive with an average of 43.55.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
PUTRI NOVITA, No Reg. 2030104050, entitled: “Contributive Reason For Facing Difficulties in Reading Narrative Text”(A Case Study of the Eleventh Grade Students of SMA Negeri 2 Sungai Tarab Registered in 2023/2024 Academic Year). English Teaching Department Faculty of Tarbiyah and Teacher Training Islamic State University of Mahmud Yunus Batusangkar.The problem of this research was unrevealed students’ difficulties in understanding narrative text. The purpose of this research was to describe the reasons students’ difficulties in understanding narrative text of eleventh grade at SMA Negeri 2 Sungai Tarab.This type of research was a qualitative research, a case study design. Thetechnique used in choosing informants was purposive random sampling. The informants in this research was eleventh grade students at SMA Negeri 2 Sungai Tarab who had difficulty in understanding narrative text. In this research, the researcher acted as the key instrument and the interview guide as a supporting instrument. In collecting the data, she interviewed the research informants. To test the validity of the data, the researcher used a prolong engagement, namely by conducting additional interviews if there was insufficient or doubtful data or information regarding the consent requested by the informant during the first interview. To carry out data analysis, she referred to the theory (Miles and Huberman in Sari, 2022), namely: data reduction, data display, and conclusion drawing and data verification. She conducted interviews based on the interview guide, then analyzed the results of the interviews, and drew conclusions and verified the research findings.The results of this research indicate that there were four students’ difficulties in understanding narrative text. The difficulties are: 1) Difficulty in understanding narrative text because unfamiliar word, 2) Difficulty in understanding narrative text because lack of motivation, 3) Difficulty in understanding narrative text because lack of plot elements, 4) Difficulty in understanding narrative text because lack of guess.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRACT KHAFIZATIL IQLIMA, Reg. No. 2030104031. Thesis title "THE CORRELATION BETWEEN STUDENTS’ MOTIVATION IN READING ENGLISH TEXTBOOK AND THEIR COMPREHENASION". English Teaching Department, Faculty of Tarbiyah and Teacher Training, State Islamic University (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Reading comprehension is influenced by various factors such as vocabulary understanding, decoding skill, reading fluency, language proficiency, learning preferences, environment, attitudes, teaching techniques, and motivation. Additionally, students showed varied participation levels in reading class, reading score, and motivation in reading English textbook. The purpose of this study was to find out the correlation between students' motivation in reading English textbook and their reading comprehension in second semester students of English Teaching department at UIN Mahmud Yunus Batusangkar in 2023/2024 academic year. This research used a quantitative approach with correlational research design. The sample of this research was 42 students of the English Teaching department in 2023/2024 academic year. The sample was selected from the all population. In collecting data of students’ motivation in reading English textbook, the researcher used a questionnaire. It consisted of 44 items. The researcher also used a reading comprehension test to collect students’ reading comprehension data. The data analysis was conducted by using a Pearsons’ product-moment correlation formula to find the correlation between tow variables. The results showed that the highest score of students’ motivation in reading English textbook is 210 and the lowest score is 132. In the other side, the highest score in students’ reading comprehension is 62 and the lowest score is 14. Furthermore, it was found that the r_count (-0.099) is lower than r_table (0.312). It means there was no significant correlation between students’ motivation in reading English textbook and their comprehension.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Wahyu Milsa Mursyida. NIM 2030104066. Judul Skripsi: “Reading Self-Efficacy of English Teaching Department Students at UIN Mahmud Yunus Batusangkar”. Program Studi Tadris Bahasa Inggris Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Faktor membaca dengan pemahaman dipengaruhi oleh faktor psikologis seperti self-efficacy. Pemahaman dalam membaca telah menjadi suatu kemampuan yang wajib dikuasai oleh mahasiswa guna mendukung proses pembelajaran mereka. Oleh karena itu, dalam penelitian ini mengungkapkan bagaimana reading self-efficacy mahasiswa Program Studi Tadris Bahasa Inggris di Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan seberapa besar reading self-efficacy mahasiswa dalam konteks pemahaman dalam membaca. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan cross-sectional design. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa Program Studi Tadris Bahasa Inggris yan terdaftar di semester ganjil tahun 2023/2024 dan telah menyelesaikan perkuliahan Reading sebanyak 219 orang. Sample dalam penelitian ini berjumlah 69 orang. Peneliti menggunakan teknik stratified random sampling. Instrumen yang digunakan adalah angket Reading Self-Efficacy Scale yang dirancang oleh Kosar dkk., (2022). Instrumen ini telah teruji validitas dan reliabilitasnya, sehingga memungkinkan pengukuran yang tepat untuk mengukur reading self-efficacy mahasiswa. Peneliti menggunakan angket untuk memperoleh data dan menganalisis data menggunakan statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan reading self-efficacy mahasiswa Program Studi Tadris Bahasa Inggris berada dalam high category dengan persentase 64% mahasiswa memiliki keyakinan yang tinggi bahwa mereka dapat memahami teks bacaan bahasa Inggris pada saat perkuliahan reading. Mayoritas mahasiswa dari kedua gender berada dalam kategori high self-efficacy, dengan persentase mahasiswa perempuan (66,0%) sedikit lebih tinggi dibandingkan mahasiswa laki-laki (59,1%). Dapat disimpulkan bahwa tidak ada perbedaan signifikan dalam kategori self-efficacy dalam membaca antara mahasiswa perempuan dan laki-laki.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2023•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
MUKHLISAH SYAHIDAH, NIM 1930104041, dengan judul Skripsi entitled “Students’ Comprehension in Reading Recount Text (A Study of Tenth Grade Students at SMA Negeri 2 Padang Panjang)”. Program Studi Tadris Bahasa Inggris, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Masalah dari penelitian ini yaitu masih rendahnya pemahaman siswa terhadap recount text pada kelas 10 di SMA Negeri 2 Padang Panjang. Penelitian ini bertujuan untuk memberi gambaran tentang pemahaman siswa terhadap teks recount di kelas 10 di SMA Negeri 2 Padang Panjang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas 10 tahun ajaran 2022/2023 yang berjumlah 321 siswa. Pengambilan sampel dilakukan menggunakan teknik simple random sampling. Sampel penelitian ini berjumlah 50 orang. Instrument yang digunakan berbentuk tes dengan pilihan ganda. Tes di validasi terlebih dahulu oleh 3 validator yaitu satu guru bahasa Inggris dan dua dosen bahasa Inggris. Hasil validasi menunjukan semua soal dengan kategori valid. Untuk reliabilitas dari instrument penelitian adalah 0.69 menggunakan metode Cohen Cappa berada pada kategori substansial agreement yaitu reliabel. Setelah itu test dibagikan kepada sampel. Setelah data diperoleh dan dianalisis, selanjutnya digambarkan bagaimana pemahaman siswa dalam membaca teks recount dengan menggunakan teknik analisis deskriptif sederhana. Hasil penelitian menunjukan bahwa pemahaman membaca teks recount siswa kelas 10 SMA Negeri 2 Padang Panjang dikategorikan pada level rendah dengan rata rata 48. Berdasarkan indikator kemampuan yang diuji kemampuan membaca teks recount pada aspek orientation dikategorikan pada level rendah dengan rata rata 56. Pada aspek events dikategorikan pada level rendah dengan rata rata 42. Pada aspek reorientation dikategorikan pada level rendah dengan rata rata 43. Pada aspek pemahaman terkait tenses (past tense) dikategorikan pada level rendah dengan rata rata 46,6. Selain itu, aspek pemahaman kosa kata (vocabulary) juga dikategorikan rendah dengan rata-rata 42
ThesisOpen AccessMetadata saja
2022•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
FITRA WINDA AMALIA. Nim 15300400041. Judul Skripsi : “THE CORRELATION BETWEEN A GUESSING MEANING FROM CONTEXT TECHNIQUE AND STUDENTS’ READING COMPREHENSION (A Study of Twelfth Grade Students of MAN 2 Padang Panjang in 2022/2023)” Jurusan Tadris Bahasa Inggris, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatar belakang guessing meaning from context technique dalam aktivitas membaca untuk membantu siswa mengidentifkasi makna tanpa melihat kamus. Hal ini ditujukan untuk membantu siswa dalam memahami teks dengan lebih mudah.Teori menyatakan bahwa ada keterkaitan antara guessing meaning from context technique dengan pemahaman membaca siswa. Peneliti ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada korelasi yang signifikan antara guessing meaning from context technique dengan pemahaman membaca siswa di MAN 2 Padang Panjang. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif yang berbentuk korelasi. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XII PKPI tahun ajaran 2022/2023 di MAN 2 Padang Panjang berju mlah 76 siswa yang berasal dari tiga kelas pararel. pengambilan sample dilakukan dengan teknik proportional stratified random sampling. Berdasarkan teknik tersebut terpilih 69 siswa sebagai sample penelitian dan 7 siswa sebagai sampel try – out. Penelitian ini menggunakan dua instrument pengumpulan data yaitu angket dan tes. Angket ini digunakan untuk mengetahui penggunaan guessing meaning from context technique dalam aktifitas membaca. Sebelum dilakukan pengambilan data, angket terlebih dahulu di uji cobakan kepada 7 siswa dengan pernyataan sebanyak 38 item. Dari hasil uji coba ditemukan 26 item valid, 3 item revisi, dan 9 item dibuang.Sehingga 29 item itulah yang di distribusikan kepada sample penelitian. Sedangkan pemahaman membaca siswa diperoleh dari tes yang dibuat oleh guru bahasa inggris untuk mengetahui hasil pemahaman membaca siswa. Berdasarkan analisis yang dilakukan, didapatkan rata-rata guessing meaning fom context technique sebesar 82.59 dan rata-rata students’ reading comprehension 58.4203. Setelah itu, peneliti menganalisis korelasi dengan menggunakan product moment pearson di SPSS 22. Didapatkan rxy adalah (0,305) dikategori sedang atau cukup berkolerasi. Apabila dibandingkan dengan r tabel diperoleh hasil rxy (0,305) lebih besar dari r-tabel (0,236) pada tarif signifikan 5% pada derajat bebas (df) ini artinya H a diterima dan Ho ditolak. Jadi dapat disimpulkan bahwa ada korelasi yang signifikan antara guessing meaning from context technique dengan students’ reading comprehension.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2022•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
The problem with this study is that the perceptions of class X IPK and MIA students at MAN 1 Tanah Datar for the 2020/2021 academic year have not been revealed regarding the strategy of English teachers in online reading comprehension learning during the COVID-19 pandemic. The purpose of this study was to describe the perceptions of class X IPK and MIA students at MAN 1 Tanah Datar for the 2020/2021 academic year on the strategies of English teachers in online reading comprehension learning during the COVID-19 pandemic. The type of research used is descriptive qualitative using case studies. The informants of this study were grade X IPK and MIA students who studied at MAN 1 Tanah Datar in the 2020–2021 academic year and who had participated in English learning focused on learning reading comprehension. In this study, the researcher functions as a key instrument. To test the validity of the data, the researcher conducted time-triangulation of the data by comparing the first and second interviews. The results of the study show that the perceptions of students in grades X IPK and X MIA for the strategies of English teachers in learning reading comprehension are very diverse. These perceptions are: 1) Students find it difficult to search for text; 2) Sending video or audio assignments makes it difficult for students to drain data; 3) Students are not happy with the online learning system; and 4) Students keep trying to carry out the tasks given by the teacher.
BookOpen AccessMetadata saja
2017•Koleksi Perpustakaan
Comprehension exercises are often unsuccessful because students find them boring. With Funny Comprehension students can learn reading strategies and comprehension skills through humorous activities - by solving mysteries, deciphering codes, drawing pictures, following instructions, translating sentences and singing song.s The book includes poems, stories, discourse, songs and illustrations as well an twenty four reproducible pages designed for reading and action in small groups.
BookOpen AccessMetadata saja
2016•Koleksi Perpustakaan
