Abstrak
Mayzaroh Aulia, NIM 2230111084, Judul Skripsi “Pengaruh Metode Guided Reading terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV SDN 20 Baringin”. Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. 2026. Masalah pokok dalam penelitian ini adalah masih rendahnya keterampilan membaca pemahaman siswa kelas IV SDN 20 Baringin. Siswa masih mengalami kesulitan dalam menentukan ide pokok dan ide penjelas, memahami informasi dalam bacaan, menarik kesimpulan, serta menceritakan kembali isi teks yang telah dibaca. Selain itu, pembelajaran membaca sebelumnya belum menerapkan metode Guided Reading secara terarah dan sistematis. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh metode Guided Reading terhadap keterampilan membaca pemahaman siswa kelas IV SDN 20 Baringin. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan desain Pre-Experimental menggunakan rancangan One Group Pretest-Posttest Design. Sampel penelitian berjumlah 31 siswa kelas IV SDN 20 Baringin. Teknik pengumpulan data menggunakan tes keterampilan membaca pemahaman yang diberikan dalam bentuk pretest dan posttest. Analisis data dilakukan secara statistik dengan bantuan program SPSS. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan rata-rata keterampilan membaca pemahaman siswa dari 69,35 pada pretest menjadi 87,74 pada posttest, dengan peningkatan sebesar 18,39 poin. Hasil uji hipotesis menggunakan Paired Samples t-Test menunjukkan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,000 0,05, sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Selain itu, hasil analisis N-Gain menunjukkan nilai rata-rata sebesar 0,5259 atau 52,59% yang termasuk dalam kategori sedang. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa metode Guided Reading berpengaruh signifikan terhadap keterampilan membaca pemahaman siswa kelas IV SDN 20 Baringin. Penerapan metode Guided Reading melalui kegiatan membaca yang terarah dan bertahap dapat membantu siswa memahami informasi penting, menemukan ide pokok dan ide penjelas, memahami makna kata berdasarkan konteks, menarik kesimpulan, serta menceritakan kembali isi teks yang telah dibaca