Abstrak
Rezi Rizkya Fatri, NIM. 2230111139 (2026), Judul Skripsi: “Pengaruh Model Directed Reading Thinking Activity (DRTA) Terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas III UPT SDN 23 Cubadak. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mahamud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan membaca pemahaman siswa kelas III UPT SDN 23 Cubadak. Rendahnya keterampilan tersebut terlihat dari kesulitan siswa dalam memahami isi bacaan, menemukan informasi penting, menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan, serta menarik kesimpulan dari teks yang dibaca. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan menerapkan model pembelajaran Directed Reading Thinking Activity (DRTA), yang menekankan kegiatan memprediksi, membaca, membuktikan prediksi, dan menyimpulkan isi bacaan. Penelitian ini bertujuan unuk mengetahui pengaruh model Directed Reading Thinking Activity (DRTA) terhadap keterampilan membaca pemahaman siswa kelas III UPT SDN 23 Cubadak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian pre-experimental design menggunakan desain One-Group Pretest–Posttest Design. Populasi sekaligus sampel penelitian berjumlah 17 siswa kelas III UPT SDN 23 Cubadak yang dipilih menggunakan teknik sampling jenuh. Instrumen penelitian berupa tes objektif pilihan ganda yang telah memenuhi uji validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya pembeda. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis dengan bantuan program SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai pretest siswa sebesar 67,6 meningkat menjadi 88,3 pada posttest. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,001 0,05, sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model Directed Reading Thinking Activity (DRTA) berpengaruh terhadap keterampilan membaca pemahaman siswa kelas III UPT SDN 23 Cubadak. Model DRTA mampu meningkatkan keterampilan membaca siswa baik memahami isi bacaan secara lebih mendalam ataupun dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif model pembelajaran Bahasa Indonesia untuk meningkatkan keterampilan membaca pemahaman di sekolah dasar.