ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Tiara Firjatullah, NIM 2230110020, Judul Skripsi “Pengembangan Modul Pembelajaran Bermuatan Augmented Reality (AR) Pada Materi Perkembangan Model Atom Kelas X Di SMAN 1 Sungai Tarab”. Program Studi Tadris Kimia, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pembelajaran kimia yang masih dianggap sulit oleh peserta didik karena sebagian materi bersifat abstrak, salah satunya materi perkembangan model atom. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara di SMAN 1 Sungai Tarab, pembelajaran masih didominasi oleh pendidik (teacher centered) dan bahan ajar yang digunakan berupa buku paket yang belum disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik. Kondisi tersebut menyebabkan peserta didik cenderung pasif, kurang tertarik dalam pembelajaran, serta mengalami kesulitan dalam memahami konsep perkembangan model atom. Hasil penilaian harian menunjukkan kurang dari 50% peserta didik belum mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) yang ditetapkan. Oleh karena itu, diperlukan bahan ajar inovatif yang mampu memvisualisasikan konsep abstrak secara konkret dan interaktif melalui teknologi Augmented Reality (AR). Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan Modul Pembelajaran Bermuatan Augmented Reality (AR) Menggunakan Assemblr Edu pada Materi Perkembangan Model Atom yang valid dan praktis. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan model pengembangan 4-D yang meliputi tahap define, design, develop, dan disseminate. Tahap disseminate dilakukan secara terbatas karena keterbatasan waktu dan biaya penelitian. Penelitian ini merupakan penelitian Research and Development (R&D) menggunakan model pengembangan 4-D (Define, Design, Develop, dan Disseminate terbatas). Produk yang dikembangkan berupa modul pembelajaran bermuatan Augmented Reality (AR) menggunakan Assemblr edu. Data penelitian diperoleh melalui lembar validasi ahli, angket praktikalitas pendidik dan peserta didik. Validasi dilakukan oleh tiga orang validator yang terdiri atas ahli materi/isi, ahli konstruk, dan ahli bahasa. Uji praktikalitas dilakukan oleh satu orang pendidik kimia dan 31 peserta didik kelas X E.6 SMAN 1 Sungai Tarab. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul yang dikembangkan memperoleh persentase validitas sebesar 75% pada aspek kelayakan materi/isi, 90% pada aspek konstruk, dan 84% pada aspek kelayakan bahasa. Berdasarkan hasil tersebut, modul dinyatakan valid dan layak digunakan dalam proses pembelajaran. Hasil uji praktikalitas menunjukkan persentase sebesar 87% pada praktikalitas peserta didik kelas X.E.6 dengan kategori sangat praktis. Dengan demikian, Modul Pembelajaran Bermuatan Augmented Reality (AR) pada Materi Perkembangan Model Atom yang dikembangkan dinyatakan valid dan praktis untuk digunakan sebagai bahan ajar dalam pembelajaran kimia kelas X.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK MUHAMMAD FAUZIL AZRA, NIM 2230101080, Judul Skripsi : “PENGEMBANGAN MEDIA AUGMENTED REALITY (AR) PADA MATA PELAJARAN PAI UNTUK SISWA KELAS VII DI SMPN 2 PARIANGAN.” Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar, 2026 Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih terbatasnya penggunaan media pembelajaran yang interaktif pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam, khususnya materi sholat. Proses pembelajaran masih didominasi metode ceramah dan penggunaan media konvensional sehingga peserta didik mengalami kesulitan memahami urutan gerakan dan bacaan sholat secara tepat. Oleh karena itu, diperlukan media pembelajaran yang mampu menyajikan materi secara lebih menarik, konkret, dan interaktif melalui teknologi Augmented Reality. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menganalisis kebutuhan pengembangan media Augmented Reality pada materi sholat di SMPN 2 Pariangan, (2) merancang media pembelajaran Augmented Reality pada materi sholat, dan (3) mengetahui tingkat validitas media yang dikembangkan. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4-D (Define, Design, Develop, dan Disseminate), namun pelaksanaannya dibatasi sampai tahap Develop. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan angket validasi yang diberikan kepada ahli materi dan ahli media. Data penelitian dianalisis secara deskriptif menggunakan indeks validitas Aiken's V untuk mengetahui tingkat validitas media yang dikembangkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran Augmented Reality (AR) pada materi sholat berhasil dikembangkan sesuai dengan kebutuhan peserta didik kelas VII SMPN 2 Pariangan. Media yang dihasilkan menyajikan visualisasi gerakan sholat dalam bentuk tiga dimensi, bacaan sholat, materi, dan panduan pelaksanaan sholat yang dapat diakses melalui smartphone. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran Augmented Reality (AR) pada materi sholat berhasil dikembangkan melalui tahapan Define, Design, dan Develop menggunakan aplikasi Assemblr Studio. Produk yang dihasilkan menyajikan visualisasi gerakan sholat tiga dimensi (3D), bacaan sholat, materi, serta panduan pelaksanaan sholat yang dapat diakses melalui smartphone. Berdasarkan hasil validasi oleh ahli materi dan ahli media, media memperoleh nilai Aiken's V pada rentang 0,75–1,00 dengan kategori valid hingga sangat valid, sehingga dinyatakan layak digunakan. Hasil uji praktikalitas oleh guru dan peserta didik juga menunjukkan kategori sangat praktis, dengan nilai aspek tampilan 0,8145, penyajian materi 0,8104, dan kemanfaatan 0,8203. Dengan demikian, media pembelajaran Augmented Reality yang dikembangkan dinyatakan valid, sangat praktis, dan layak digunakan sebagai media pendukung pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada materi sholat di kelas VII SMPN 2 Pariangan
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Friska Lutfiananda, NIM. 2230106017 (2026). Judul Skripsi: “Pengembangan Media Pembelajaran Booklet Berbasis Augmented Reality (Ar) Terintegrasi Ayat Al-Qur’an Pada Materi Perubahan Lingkungan Di Kelas X SMAN 1 Sungayang”. Program studi Tadris Biologi, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya keterbatasan bahan ajar biologi, khususnya pada materi perubahan lingkungan yang bersifat abstrak, sehingga peserta didik kurang termotivasi dan mengalami kesulitan dalam memahami konsep secara mendalam. Selain itu, buku paket yang tersedia di sekolah jumlahnya terbatas serta dalam pembelajaran belum sepenuhnya mengintegrasikan Ayat Al Qur’an. Berdasarkan permasalahan tersebut, tujuan penelitian ini adalah mengembangan media pembelajaran booklet berbasis Augmented Reality (AR) terintegrasi Ayat Al-Qur’an pada materi perubahan lingkungan di SMAN 1 Sungayang yang valid dan praktis. Penelitian ini adalah penelitian pengembangan (R&D) dengan menggunakan model 4D (Define, Design, Develop, dan Disseminate). Instrumen penelitian yang digunakan mencakup lembar validitas, praktikalitas, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa booklet berbasis AR terintegrasi Ayat Al-Qur’an pada materi perubahan lingkungan dinilai sangat valid dengan persentase 90%, serta sangat praktis dengan persentase 95% berdasarkan respon guru dan 92% berdasarkan respon peserta didik. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa booklet berbasis Augmented Reality (AR) terintegrasi Ayat Al-Qur’an ini terbukti sangat valid dan sangat praktis.untuk mendukung proses pembelajaran, khususnya pada materi perubahan lingkungan.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Wulan Ananda Marham, NIM. 2130111143, Judul Skripsi: “Pengembangan Video Pembelajaran IPA Berbantuan Augmented Reality Berbasis Problem Based Learning Kelas IV SD Negeri 23 Cubadak ”, Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya aktivitas belajar siswa dan kurang optimalnya penggunaan media pembelajaran berbasis teknologi di SDN 23 Cubadak. Guru kelas sudah memiliki kemampuan dasar dalam menggunakan teknologi, namun siswa terkadang kehilangan fokus saat menggunakan alat peraga fisik dan merasa kesulitan memahami konsep yang abstrak hanya melalui buku teks. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat validitas dan praktikalitas video pembelajaran Canva berbantuan Augmented Reality (AR) berbasis Problem Based Learning (PBL) pada mata pelajaran IPA kelas IV. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan (Research and Development) dengan menggunakan model pengembangan 4D (Define, Design, Develop, Disseminate). Subjek uji coba penelitian adalah 13 orang siswa kelas IV SDN 23 Cubadak. Instrumen yang digunakan meliputi pedoman wawancara, lembar validasi untuk para pakar, serta angket respon guru dan siswa untuk mengukur kepraktisan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran IPA berbantuan AR ini dinyatakan sangat layak dengan tingkat validitas mencapai 87,69%. Dari sisi praktikalitas, media ini memperoleh skor 96% dari angket respon guru dan 85% dari angket respon siswa, sehingga masuk dalam kategori "Sangat Praktis". Penggunaan media ini terbukti memberikan transformasi signifikan dengan membantu siswa memvisualisasikan materi melalui tampilan 3D yang nyata, meningkatkan antusiasme, serta mendorong siswa lebih aktif dalam mencari solusi atas masalah yang disajikan melalui pendekatan PBL.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Elvi Rahmi Sasra Sumarni. NIM 2230105012. Judul Skripsi: “Pengembangan LKPD Berbantuan Augmented Reality (AR) Pada Materi Bangun Ruang Sisi Lengkung di Kelas IX SMP Negeri 1 Pariangan”. Program Studi Tadris Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Kependidikan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar, 2026. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh proses pembelajaran yang belum sepenuhnya mengakomodasi karakteristik peserta didik, yang berdampak pada rendahnya hasil belajar matematika. Selain itu, peserta didik masih kesulitan memvisualisasikan konsep abstrak pada materi bangun ruang, sementara penggunaan media pembelajaran inovatif di SMP Negeri 1 Pariangan masih sangat terbatas. Jenis penelitian ini Research and Development (R&D) dengan menggunakan model 4D (Define, Design, Develop, Desseminate – tanpa Desseminate). Instrumen yang digunakan terdiri dari lembar validasi dan angket praktikalitas. Tahap validasi di lakukan oleh 3 orang validator yakninya 2 orang dosen dan 1 pendidik mata pelajaran. Sedangkah tahap praktikalitas, lkpd di uji cobakan kepada 23 orang peserta didik kelas IX.1 SMP Negeri 1 Pariangan, kemudian peserta didik mengisi angket peserta didik untuk dilihat kepraktisannya. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis validitas dan analisis praktikalitas. Berdasarkan hasil penelitian, menunjukkan bahwa LKPD berbantuan Augmented Reality dinyatakan sangat valid dan sangat praktis. LKPD dirancang terdiri dari cover, kata pengantar, daftar isi, petunjuk penggunaan, komponen inti (Capaian Pembelajaran & Tujuan Pembelajaran), Informasi Pendukung, tugas dan langkah kerja, serta penilaian. Rata-rata skor validasi 88,53% dengan kategori sangat valid, rata rata angket peserta didik 84,02% dengan kategori sangat praktis. Sehingga LKPD berbantuan Augmented Reality sudah layak digunakan dalam proses pembelajaran.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Skripsi ini ditulis oleh KAVITA ARAFAH (NIM: 2130111062) dengan judul PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA AUGMENTED REALITY BERBANTUAN ASSEMBLR EDU DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP IPAS SISWA KELAS V SDN 16 KOTO BARU. Penelitian ini disusun sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilaksanakan pada tahun 2025. Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya pemahaman konsep –konsep dalam mata pelajaran ilmu pengetahuan alam dan sosial (IPAS), terutama pada materi yang bersifat abstrak dan sulit divisualisasikan. Selain itu, keterbatasan penggunaan media pembelajaran yang inovatif dan menarik turut berkontribusi terhadap rendahnya keterlibatan dan pemahaman belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media Augmented Reality berbantuan aplikasi Assemblr Edu terhadap pemahaman konsep IPAS kelas siswa kelas V. Penelitian ini menggunakan metode Pre-Experimental Design dengan model one group pretest-posttest. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SDN 16 Koto Baru yang terbagi ke dalam dua kelas, yaitu kelas Va dan kelas Vb.sampel dalam penelitian ini ditentukan dengan teknik purposive sampling dimana kelas sampel adalah kelas Va. Pengumpulan data dilakukan melalui tes essay yang disusun berdasarkan indikator pemahaman konsep. Data dianalisis menggunakan uji-t independent samples dengan bantuan perangkat lunak SPSS versi 21. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan antara hasil pretest dengan hasil posttest, dengan nilai signifikansi (p) sebesar 0,000 ( 0,05) dan selisih rata-rata sebesar 25,60 poin. Rata-rata skor N-gain sebesar 0,44 yang termasuk kategori sedang. Temuan ini menunjukkan bahwa penggunaan media augmented reality berbantuan assemblr edu berpengaruh positif secara signifikan dalam meningkatkan pemahaman konsep IPAS pada siswa sekolah dasar.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Suryani, NIM. 2130111130, Judul Skripsi: “Pengembangan Media Pembelajaran Berbantuan Augmented Reality (AR) Pada Materi Bangun Ruang Di Kelas V Sdn 16 Baringin”, Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatar belakangi dengan kurangnya pemahaman siswa dalam memahami materi bangun ruang, serta media yang digunakan guru masih bersifat konvensional yaitu berupa benda- benda konkret. Namun tidak semua aspek dapat diwakili dengan objek nyata dan siswa juga lebih tertarik dengan adanya media digital. Oleh karena itu dibutuhkan adanya pembaharuan media pembelajaran yang mengarah kepada perkembangan teknologi yaitu seperti media pembelajaran Augmented Reality (AR) yang memungkinkan siswa untuk memvisualisasikan objek bangun ruang dalam bentuk tiga dimensi. Hal ini menjadikan pembelajaran lebih menarik, interaktif, dan mampu meningkatkan pemahaman peseta didik terhadap konsep geometri. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menghasilkan media pembelajaran berbantuan Augmented Reality (AR) yang valid dan praktis. Metode penelitian ini adalah Research and Development (R&D) dengan model 4D (Define, Design, Develop, dan Desseminate). Instrument yang digunakan ialah lembar validasi dan lembar praktikalitas guru dan siswa. Pada tahap validasi , dilakukan proses validasi oleh 3 orang validator yaitu 2 orang dosen dan 1 orang guru. Sedangkan untuk tahap praktikalitas, media pembelajaran Augmented Reality (AR) di uji cobakan kepada guru kelas dan 35 orang siswa kelas V SDN 16 Baringin, setelah dilakukan uji coba sebanyak 3 kali kemudian guru kelas dan siswa mengisi angket respon untuk melihat kepraktisan dari media tersebut. Hasil penelitian ini adalah sebagai berikut: 1) Validitas media pembelajaran berbantuan Augmented Reality (AR) pada materi bangun ruang kelas V SDN 16 Baringin yang peneliti kembangkan dinyatakan valid dengan presentase 86,1%. 2) Praktikalitas media pembelajaran berbantuan Augmented Reality (AR) pada materi bangun ruang kelas V SDN 16 Baringin yang peneliti kembangkan dinyatakan praktis dengan presentase 88,7% dari angket respon siswa dan 90,3% dari angket respon guru. Sehingga media pembelajaran Augmented Reality (AR) yang dikembangkan layak untuk digunakan dan efektif memenuhi kebutuhan media pembelajaran materi bangun ruang di kelas V SDN 16 Baringin.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Adit Muzaky, NIM : 213011004 (2024). Judul Skripsi „„Efektivitas Media Pembelajaran Augmented Reality Assembler Edu Dalam Melatih Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas V SD Islam Al Azhar Muhammadiyah Simabur‟‟. Penelitian ini dilatar belakangi oleh media pembelajaran yang digunakan berupa media pembelajaran yang sederhana berupa power point (PPT) saja, padahal media ini masih memiliki keterbatasan seperti kurangnya keragaman atau monoton dalam bentuk template powerpoint dan variasi power point yang kurang menarik. konten, yang menciptakan kurangnya minat siswa dalam belajar dan membuat siswa mudah bosan saat belajar. Hal ini justru sangat meresahkan karena bertentangan dengan tujuan dari media pembelajaran,yaitu untuk mendorong proses pembelajaran yang efektif. Guru di SD Islam Al Azhar Muhammadiyah Simabur menggunakan media pembelajaran PPT dikarenakan dirasa praktis meskipun memiliki keterbatasan, dan kemampuan guru dalam mengembangkan media yang belum yang belum ada, apalagi untuk mengembangkan media berbasis teknologi 3 dimensi. Jenis penelitian yang digunakan pada penelitian ini yaitu pre eksperimental design menggunakan one grup pretest posttest. Teknik pengumpulan data menggunakan pretest dan posttest pada 1 kelas yaitu kelas eksperimen dengan populasi merupakan seluruh siswa kelas V SD Islam Al Azhar Muhammadiyah Simabur dengan pengambilan sampel menggunakan purposive sampling dengan teknik analisis data meggunakan uji N Gain dan uji paired sampel t-test untuk menguji kebenaran hipotesis. Berdasarkan output uji t, terlihat jelas bahwa nilai dari uji t lebih kecil dari sig, sehingga terdapat perbedaan antara hasil pembelajaran yang dilakukan dengan menggunakan media pembelajaran augmented reality assembler edu. Maka, didapatkan hasil bahwa Ho ditolak dan Ha diterima. Artinya, media pembelajaran augmented reality assembler edu efektif dalam meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V SD Islam Al Azhar Muhammadiyah Simabur di mana terdapat peningkatan pada keterampilan berpikir kritis siswa setelah penerapan serta meningkatnya kemauan belajar siswa ditandai dengan antusias belajar yang lebih baik, dengan kategori nilai Gain ternormalisasi sedang berdasarkan hasil uji N Gain sebesar 0,3598.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Nadya Hesti, NIM. 2130111085, Judul Skripsi: “Pengembangan Media Pembelajaran Menggunakan Augmented Reality Assemblr Edu Materi Ekosistem di Kelas V SD”, Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatar belakangi oleh kurangnya semangat siswa dalam belajar karena media yang digunakan oleh guru saat pembelajaran terbilang sederhana yaitu PPT sederhana menggunakan tamplet yang tersedia pada perangkat laptop. Hal ini berpengaruh kepada semangat siswa saat belajar. Maka dari itu dibutuhkan media yang dapat menarik perhatian dan semangat siswa saat belajar menggunakan media yang berhubungan dengan teknologi seperti media augmenter reality assemblr edu yang memadukan unsur maya dan dunia nyata, yang penggunaannya melalui android yang tidak asing lagi bagi siswa zaman sekarang. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menghasilkan media pembelajaran yang berkaitan dengan teknologi (android) yaitu media pembelajaran augmented reality assemblr edu yang valid dan praktis. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model 4D (Define, Design, Develop, dan Desseminate). Instrument yang digunakan ialah lembar validasi dan lembar praktikalitas guru dan siswa. Pada tahap validasi , dilakukan proses validasi oleh 3 orang validator yaitu 2 orang dosen dan 1 orang guru atau wali kelas. Sedangkan untuk tahap praktikalitas, media pembelajaran augmented reality assemblr edu di uji cobakan kepada guru kelas dan 13 orang siswa kelas V SDN 22 Ujung Gurun Padang, setelah dilakukan uji coba sebanyak 3 kali kemudian guru kelas dan siswa mengisi angket respon untuk melihat kepraktisan dari media tersebut. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwasanya: 1) Hasil validitas media pembelajaran augmented reality assemblr edu materi ekosistem di kelas V SD menunjukkan tingkat klasifikasi "Valid" sebesar 95,8 %. 2) Sedangkan hasil praktikalisasi media dari angket peserta didik menunjukkan penilaian “Praktis” sebesar 85% dan 96% dari angket respon guru. Maka media pembelajaran Assemblr Edu yang dikembangkan layak digunakan sebagai tujuan dari pembelajaran. Berdasarkan hasil penelitian terbaru dan relevansi terdahulu, media pembelajaran berbasis Augmented Reality terbukti efektif memenuhi kebutuhan media pembelajaran untuk mata pelajaran IPAS kelas V SDN 22 Ujung Gurun Padang.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Yuni Anjani, NIM. 2130111145, Judul Skripsi: “Pengembangan Media Pembelajaran IPA Berbantuan Augmented Reality Assemblr Edu Pada Materi Siklus Hidrologi Kelas V SDI Al-Azhar Muhammadiyah Simabur”, Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya partisipasi dan semangat siswa dalam belajar karena media yang digunakan oleh guru masih media konvensional seperti alat peraga, buku, LKPD dan benda lainnya seperti siswa saat belajar matematika tentang perkalian guru menyuruh siswa untuk membawa lidi atau batu sebagai media yang digunakan saat pembelajaran. Hal ini tentu saja berimbas kepada hasil belajar yang diperoleh oleh siswa. Maka dari itu dibutuhkan media yang dapat menumbuhkan semangat siswa dalam belajar seperti media berbasis teknologi seperti media pembelajaran berbantuan augmented reality assemblr edu. Tujuan dari penelitian ini ialah untuk menghasilkan media pembelajaran berbasis teknologi media pembelajaran berbantuan augmented reality assemblr edu yang valid dan praktis. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (R&D) menggunakan model 4D Definisi (define), Desain (design), Mengembangkan (defelop), dan menyebarkan (Desseminate). Instrumen yang digunakan ialah lembar validasi dan angket praktikalitas guru dan siswa. Pada tahap validitas, dilakukan proses validasi oleh 3 orang validator yaitu 2 orang dosen dan 1 orang guru (walikelas). Sedangkan untuk tahap praktikalitas, media pembelajaran berbantuan augmented reality assemblr edu diuji cobakan kepada guru kelas V dan 22 orang siswa kelas V SDI Al-Azhar Muhammadiyah Simabur, kemudian guru dan siswa mengisi angket respon setelah dilakukan pembelajaran sebanyak 3 kali pertemuan untuk melihat kepraktisannya. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa : 1) media pembelajaran berbantuan augmented reality assemblr edu 3 pada pembelajaran IPA kelas V valid berdasarkan aspek kelayakan isi/materi, aspek kelayakan bahasa, aspek kelayakan penyajian materi dan aspek kelayakan kegrafikan yang diisi oleh 3 oleh validator dengan perolehan skor total sebesr 89% pada kategori sangat valid. 2) media pembelajaran berbantuan augmented reality assemblr edu pada pembelajaran IPA kelas V dinyatakan praktis digunakan dalam pembelajaran berdasarkan indikator praktikalitasnya yaitu kemudahan dalam penggunaan, efisiensi waktu pembelajaran dan manfaat. Uji praktikalitas media dilakukan kepada guru dan siswa kelas V sebanyak 3 kali uji, dengan perolehan skor total praktikalitas guru sebesar 92% pada kategori sangat praktis, sementara hasil uji praktikalitas siswa diperoleh skor total sebesar 92% pada kategori praktis. Maka dari itu, dapat dikatakan bahwa multimedia pembelajaran interaktif media pembelajaran berbantuan augmented reality assemblr edu pada pembelajaran IPA kelas V sudah layak digunakan dalam proses pembelajaran.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Farhan Wahyudi, NIM 2030106011 (2024). Judul skripsi: “Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Augmented Reality (AR)-Gamifikasi pada Materi Sistem Eksresi Kelas XI SMAN 1 Padang Ganting”. Program Studi Tadris Biologi, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK), Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Pokok permasalahan dalam skripsi ini adalah Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Augmented Reality (AR)-Gamifikasi pada Materi Sistem Eksresi Kelas XI SMAN 1 Padang Ganting. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui validitas dan praktikalitas Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Augmented Reality (AR)-Gamifikasi pada Materi Sistem Eksresi Kelas XI SMAN 1 Padang Ganting. Jenis penelitian yang diterapkan melalui kegiatan ini adalah penelitianpengembangan (Research & Development), mengunakan adalah modelpengembangan 4-D yaitu Define, Design, Develop, and Disseminate. Pada penelitianini tahap disseminate tidak dilakukan. Produk Modul Biologi divalidasi oleh 2 orang dosen ahli dan 1 guru mata pelajaran biologi. Teknik pengumpulan data yangdigunakan adalah melalui angket. Instrumen pengumpulan data yang digunakanadalah lembar validasi dan lembar praktikalitas. Lembar validasi dan lembarpraktikalitas dianalisis dengan menggunakan rumus persentase validasi dan praktikalitas. Dari penelitian yang penulis lakukan di lapangan, hasil yang peneliti dapatkan adalah Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Augmented Reality (AR)-Gamifikasi yang dikembangkan dikategorikan sangat valid dengan rata-rata hasil validasi 88,50%. Dan rata-rata hasil praktikalitas angket respon siswa 87,16%. Dikategorikan sangat praktis. Dan dapat disimpulkan bahwa media yang dikembangkan bersifat valid dan praktis.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK Oka Firdaus, NIM : 1830107024, Judul Skripsi “Pengembangan Media Pembelajaran Fisika pada Materi Tata Surya SMP/MTs Menggunakan Augmented Reality (AR) Berbasis Unity 3D”, Program Studi Tadris Fisika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar, 2024. Penelitian ini bermula dari permasalahan dalam pembelajaran IPA, di mana peserta didik mengalami kesulitan dalam memahami dan membedakan objek-objek benda langit serta minimnya penggunaan media dalam proses pembelajaran, yang berdampak pada capaian hasil belajar mereka. Untuk mengatasi hal ini, diperlukan pengembangan media pembelajaran yang dapat membantu peserta didik memahami macam-macam objek benda langit secara konkret. Augmented Reality menjadi pilihan karena kemampuannya untuk memvisualisasikan materi tata surya. Oleh karena itu, dikembangkanlah media pembelajaran berbasis teknologi Augmented Reality pada materi tata surya dengan tujuan menghasilkan media yang valid, praktis, dan efektif. Penelitian ini menggunakan model pengembangan 4-D (Define, Design, Development, Dissemination). Namun, pengembangan media pembelajaran hanya sampai pada tahap development. Tahap define dilakukan melalui analisis muka belakang, karakter peserta didik, tugas, dan konsep. Pada tahap design media, menggunakan Unity 3D, Vuforia SDK, dan Blender 3D. Sedangkan pada tahap development, digunakan lembar validasi, instrumen praktikalitas, dan instrument efektivitas. Teknik analisis data yang dipilih yaitu analisis validitas, praktikalitas, dan efektivitas. Hasil penelitian menjelaskan bahwa validitas media pembelajaran berbasis Augmented Reality pada materi tata surya sangat tinggi, dengan hasil validasi oleh 3 ahli materi sebesar 90,4% dan oleh 5 ahli media sebesar 93,5%. Hasil praktikalitas dari respon 28 peserta didik menunjukkan tingkat praktis yang tinggi sebesar 91,8%. Selain itu, nilai N-Gain sebesar 0,86 menunjukkan tingkat efektivitas yang tinggi. Dengan demikian, media ini sangat valid, praktis, dan efektif untuk digunakan dalam pembelajaran.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Mella Karlina, NIM 2030107010, Judul Skripsi: “Pengembangan Modul Energi Terbarukan dengan Contextual Teaching Learning Berbantuan Augmented Reality (AR) Terintegrasi Al-Qur’an Kelas X SMA/MA”. Program Studi Tadris Fisika Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi karena terbatasnya bahan ajar yang digunakan pendidik dalam proses pembelajaran. Bahan ajar yang ada hanya buku paket dan handout, namun modul pembelajaran belum ada. Penelitian dilakukan pada materi energi terbarukan kelas X SMA/MA. Augmented Reality (AR) dibutuhkan pada materi energi terbarukan untuk dapat mengubah gambar menjadi tiga dimensi. Penelitian di lakukan di Madrasah Aliyah sangat mendukung modul yang terintegrasi ayat Al-Qur’an. Oleh karena itu perlu adanya pengembangan modul Energi Terbarukan dengan Contextual Teaching Learning berbantuan Augmented Reality (AR) terintegrasi Al-Qur’an. Jenis Penelitian pengembangan yang dipakai yakni model 4-D (Define, Design, Development, Dissemination). Namun pengembangan modul pembelajaran fisika terintegrasi ayat Al-Qur’an berbasis AR ini hanya menggunakan tiga tahapan saja yakni Define, Design, and Development. Tahap pendefinisian dilakukan analisis muka belakang, karakteristik peserta didik, tugas, konsep, dan merumuskan tujuan pembelajaran. Pada tahap perancangan, modul dirancang menggunakan aplikasi canva untuk membuat desain cover, aplikasi Microsoft word untuk membuat isi, dan aplikasi Assemblr Edu untuk membuat AR. Pada tahap pengembangan, modul divalidasi dari segi materi, media dan tafsir oleh masing-masing 4 validator materi, 4 validator media, dan 2 orang validasi tafsir. Sedangkan praktikalitas diberikan kepada 2 orang pendidik dan 35 orang peserta didik. Dari hasil validasi materi diperoleh 88,75%, validasi media diperoleh 85,31% dan validasi tafsir diperoleh 85,41% secara keseluruhan didapat kategori sangat valid. Hasil penelitian uji praktikalitas modul energi terbarukan berbantuan AR terintegrasi ayat-ayat Al-Qur’an pada peserta didik di MAN 2 Tanah Datar diperoleh 83,2% kategori sangat praktis, sedangkan uji praktikalitas modul fisika pada pendidik diperoleh praktikalitas sebesar 89,06% dengan kategori sangat praktis. Jadi dapat disimpulkan bahwa modul ini valid dan sangat praktis digunakan oleh pendidik dan peserta didik dalam pembelajaran. Kata kunci : Modul, Contextual Teaching Learning, Augmented Reality (AR), Energi Terbarukan
ThesisOpen AccessMetadata saja
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Yupita Putri, NIM 2030107020, Judul Skripsi: “Pengembangan Modul Fisika Materi Pemanasan Global Kelas X SMA/MA Terintegrasi Al-Qur’an Berbantuan Augmented Reality (AR) dengan Pendekatan Kontekstual”. Program Studi Tadris Fisika Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Latar belakang penelitian ini adalah karena terbatasnya bahan ajar yang digunakan oleh pendidik dalam proses pembelajaran. Bahan ajar yang ada hanya buku paket dan handout, namun modul pembelajaran belum ada. Penelitian dilakukan pada materi pemanasan global kelas X SMA/MA. Augmented Reality (AR) dibutuhkan pada materi pemanasan global untuk membantu memvisualisasikan gambar dan video dalam bentuk tiga dimensi. Penelitian dilakukan di Madrasah Aliyah sangat mendukung modul yang terintegrasi dengan ayat-ayat Al-Qur’an. Oleh karena itu, perlu dilakukan pengembangan modul pemanasan global terintegrasi Al-Qur’an berbantuan Augmented Reality (AR). Jenis penelitian pengembangan yang digunakan yaitu model 4-D, biasanya dikenal dengan istilah 4-P (Pendefinisian, Perancangan, Pengembangan, dan Penyebaran). Pengembangan Modul ini hanya sampai tahap pengembangan saja (praktikalitas). Pada tahap pendefinisian dilakukan analisis kurikulum, analisis, karakteristik peserta didik, analisis materi, dan analisis tujuan. Pada tahap perancangan, modul dirancang menggunakan aplikasi Canva untuk membuat desain, aplikasi Microsoft Word untuk membuat isi, dan aplikasi Assemblr Edu untuk membuat AR. Pada tahap pengembangan, modul divalidasi dari segi materi, media dan tafsir oleh enam orang validator dan diuji praktikalitas oleh dua orang pendidik dan 32 orang peserta didik. Hasil validasi materi diperoleh persentase sebesar 80,3% dengan kategori valid, validasi media dan validasi tafsir diperoleh persentase berturut-turut sebesar 88,0% dan 96,9% dengan kategori sangat valid. Hasil uji praktikalitas modul yang dikembangkan terhadap pendidik dan peserta didik di MAN 2 Tanah Datar diperoleh persentase berturut-turut sebesar 90,3 % dan 84,3% dengan kategori sangat praktis. Dapat disimpulkan bahwa modul ini valid dan sangat praktis digunakan oleh pendidik dan peserta didik dalam pembelajaran.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Pokok permasalahan dalam skripsi ini yaitu anggapan bahwa fisikakhususnya pada materi pengukuran itu sulit, yang dipengaruhi oleh berbagai faktor. Mulai dari kurangnya ketersediaan alat ukur, bahan ajar masih berupahandout dan buku paket dengan tampilan gambar 2D, belum terintegrasi AlQur’an dan berbasis teknologi. Dalam dunia pendidikan, teknologi yang dapat dirasakan salah satunya Augmented Reality (AR) yang dapat merubah gambar 2D menjadi 3D. Peneliti menggunakan salah satu aplikasi untuk merancang AR, yaitu Assemblr Edu. Melihat permasalahan ini, maka perlu dikembangkan modul fisika pada materi pengukuran yang terintegrasi Al-Qur’an dengan pendekatankontekstual guna menarik minat belajar peserta didik dengan mengaitkan materi pembelajaran pada konteks kehidupan sehari-hari. Penelitian ini adalah R&D dengan model pengembangan yang digunakan yakni 4D (Define, Design, Development, Dissemination). Namun, penelitian ini hanya sampai development pada tahap praktikalitas. Peneliti menggunakan lembar validasi dari 3 aspek, yaitu validasi materi dan media oleh 3 orang validator, serta validasi tafsir oleh 2 orang validator. Lembar praktikalitas yang diberikan pada 2 orang pendidik dan 28 orang peserta didik.Berdasarkan hasil analisa data diperoleh validasi dari ahli materi, media dan tafsir berturut-turut 94,5%, 83,3% dan 91,6% dengan kategori sangat valid. Sedangkan untuk praktikalitas modul oleh pendidik dan peserta didik diperoleh hasil sebesar 98,6% dan 86,4% dengan kategori sangat praktis
ThesisOpen AccessMetadata saja
2023•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
DANA TRISNAWATI. NIM:1930105010, Judul Skripsi: "Pengembangan LKPD Berbasis Augmented Reality pada Materi Trigonometri di SMAN 1 Koto Baru" Program Studi Tadris Matematika Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini berlatar belakang dari identifikasi masalah yang ditemukan peneliti di SMAN 1 Koto Baru. Hasil studi awal yang dilakukan oleh peneliti menunjukkan rendahnya hasil belajar peserta didik dikarenakan media yang sudah ada kurang bervariatif. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menghasilkan media pembelajaran yang berbasis teknologi, agar gadget yang dimiliki peserta didik dapat memberikan dampak positif dalam proses pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (R&D) menggunakan model 3D (Define, Design, dan Development). Instrumen yang digunakan adalah angket validitas dan angket respon peserta didik. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis validitas dan analisis praktikalitas. Tahap validitas diisi oleh 3 orang validator, yaitu 2 orang dosen dan 1 orang guru mata pelajaran. Sedangkan untuk tahap praktikalitas, LKPD diuji cobakan kepada 33 orang peserta didik di kelas Fase E2 SMAN 1 Koto Baru, kemudian peserta didik mengisi angket respon peserta didik untuk dilihat kepraktisannya. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa media yang dikembangkan yaitu LKPD Berbasis Augmented Reality pada Materi Trigonometri telah memenuhi semua aspek sebuah penelitian pengembangan, dengan kata lain telah valid dan praktis. Hasil validitas LKPD memperoleh nilai persentase 94,75% dengan kategori sangat valid. Sementara, hasil praktikalitas LKPD memperoleh nilai persentase 91,81% dengan kategori sangat praktis. Sehingga LKPD Berbasis Augmented Reality sudah layak digunakan dalam proses pembelajaran. Kata Kunci: LKPD, Augmented Reality, Trigonometri.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2023•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Mutia Atiqah, NIM : 1930105033, Judul Skripsi “Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Augmented Reality (AR) pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar”, Program Studi Tadris Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar, 2023. Penelitian ini bertolak dari permasalahan yang terjadi dalam pembelajaran matematika yaitu kesulitan peserta didik dalam memahami objek-objek bangun ruang yang disajikan dalam buku paket dan minimnya penggunaan media dan alat peraga dalam proses pembelajaran. Hal ini berdampak terhadap capaian hasil belajar peserta didik. Untuk mengatasinya, maka perlu adanya media pembelajaran yang dapat membantu peserta didik dalam memahami berbagai objek geometri secara konkret. Teknologi yang berkembang saat ini salah satunya Augmented Reality yang dapat mengubah gambar 2 dimensi menjadi objek 3 dimensi. Augmented Reality dapat membantu dalam memvisualisasikan materi bangun ruang. Oleh karena itu perlu adanya pengembangan media pembelajaran berbasis teknologi Augmented Reality pada materi bangun ruang sisi datar. Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan media pembelajaran berbasis teknologi Augmented Reality pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar yang valid dan praktis. Jenis penelitian pengembangan yang dipakai yakni model 4-D (Define, Design, Development, Dissemination). Namun pengembangan media pembelajaran berbasis teknologi Augmented Reality pada materi bangun ruang sisi datar ini menggunakan 3 tahapan saja yakni Define, Design, dan Development. Tahap pendefinisian dilakukan dengan analisis muka belakang, analisis karakter peserta didik, analisis tugas, dan analisis konsep. Pada tahap perancangan melalui tahap GBPM, flowchart, dan story board. Perancangan media menggunakan aplikasi Unity, Vuforia SDK dan Blender 3D. Pada tahap pengembangan menggunakan lembar validasi dan lembar uji praktikalitas. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis validasi dan analisis praktikalitas. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Augmented Reality (AR) pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar yang dirancang telah valid, dan praktis. Hasil validitas Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Augmented Reality (AR) yang diperoleh adalah 95,5% dengan kategori sangat valid. Sementara hasil praktikalitas yang diperoleh dari hasil angket respon siswa adalah 86,73% kategori sangat praktis.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2023•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh bahan ajar yang digunakan oleh pendidik masih sederhana dan terbatas, seperti hanya menggunakan Powerpoint sederhana maupun buku cetak saja. Bahan ajar yang tersedia belum terintegrasi dengan ayat-ayat Al-Qur’an dan belum berbasis teknologi. Teknologi yang berkembang saat ini salah satunya Augmented Reality (AR) yang dapat mengubah gambar menjadi 3 dimensi. Penelitian ini dilakukan pada materi Tata Surya Kelas VII SMP/MTs. Materi Tata Surya membutuhkan visualisasi gambar yang jelas dan menarik. AR dapat membantu dalam memvisualisasikan materi Tata Surya agar dapat menarik perhatian siswa. Oleh karena itu perlu adanya pengembangan modul Tata Surya dengan Model Problem Based Learning Berbantuan Augmented Reality (AR) berintegrasi ayat-ayat Al-Qur’an. Jenis penelitian ini adalah penelitian R & D dengan model pengembangan yang dipakai yakni model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Peneliti menggunakan instrumen validasi berupa validasi ahli media, ahli materi, dan ahli tafsir, lembar angket respon pendidik dan peserta didik, lembar validasi soal dan RPP dengan 2 orang dosen sebagai validator dan 1 orang pendidik. Instrumen angket yaitu berupa angket respon pendidik dengan 2 orang pendidik sebagai responden dan peserta didik sebanyak 30 orang. Pada tahap perancangan diperoleh hasil yaitu Modul dibuat dengan menggunakan aplikasi Microsoft Word untuk membuat isi modul, aplikasi canva untuk membuat cover dan aplikasi Assembler Edu untuk membuat AR. Dari hasil validasi ahli materi diperoleh 83,01% dengan kategori sangat valid, validasi media diperoleh 87,5% dengan kategori sangat valid dan validasi tafsir diperoleh 94,4 % dengan kategori sangat valid, secara keseluruhan didapat kategori sangat valid. Hasil uji praktikalitas modul Tata Surya berbasis Augmented Reality (AR) terintegrasi ayat-ayat Al-Qur’an pada peserta didik kelas VII di MTsN 2 Kota Sawahlunto diperoleh 87,3 % kategori sangat praktis, sedangkan uji praktikalitas modul pada pendidik IPA diperoleh praktikalitas sebesar 96,8% dengan kategori sangat praktis. Hasil efektivitas didapatkan N-gain sebesar 0,73 dengan kategori tinggi (sangat efektif). Jadi, modul ini sangat valid, praktis dan efektif digunakan dalam pembelajaran oleh peserta didik dan pendidik.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2023•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
AFDHAL AMRI, NIM 1930106002 (2023). Judul Skripsi: “Efektivitas Modul Biologi Terintegrasi Islam Sains dengan Bantuan Media Augmented Reality (AR) Menggunakan Model Student Teams Achievment Division (STAD) Materi Sistem Peredaran Darah Manusia di Kelas XI MAN 2 Kota Payakumbuh”. Program Studi Tadris Biologi, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK), Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Pokok permasalahan dalam skripsi ini adalah melihat Efektivitas Modul Biologi Terintegrasi Islam Sains dengan Bantuan Media Augmented Reality (AR) Menggunakan Model Student Teams Achievment Division (STAD) Materi Sistem Peredaran Darah Manusia di Kelas XI MAN 2 Kota Payakumbuh. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana hasil belajar dan motivasi belajar peserta didik setelah menggunakan modul ini. Jenis penelitian yang diterapkan melalui kegiatan ini adalah penelitian Kuantitatif Eksperimen. Metode penelitian kuantitatif dapat memberikan gambaran umum tentang populasi. Desain penelitian yang digunakan adalah quasi experimental design dalam bentuk nonequivalent Pretest- Posttest control group design. Instumen penelitian yang dibuat adalah RPP, Soal, dan Angket, yang divalidator oleh 1 dosen dan 2 guru. Dari penelitian yang penulis lakukan di lapangan, didapatkan hasil bahwa. Dari uji N-Gain kelas kontrol yaitu 64,29 sedangkan kelas eksperimen 78,44. Hasil N-Gain kelas eksperimen terjadi 14, 15 % peningkatan dibandingkan kelas kontrol. Hasil belajar biologi peserta didik berdasarkan uji hipotesis memiliki Sig. (2-tailed) 0.002 0.050 artinya modul biologi tertintegrasi islam sains berbantuan media AR menggunakan model STAD efektif dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik. Dengan nilai Rata- rata akhir yaitu kelas eksperimen 88, 17 dan kelas kontrol 78,71. Motivasi belajar peserta didik menggunakan modul biologi tertintegrasi islam sains berbantuan media AR menggunakan model STAD dilihat dari persentase motivasi belajar peserta didik setiap indikatornya memiliki kategori yang tinggi dengan rata- rata yaitu 85,4%
ThesisOpen AccessMetadata saja
2023•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Pendidik ditantang agar pembelajaran diterapkan berbasis teknologi guna menghasilkan media ajar. Selain itu, masalah juga ditemukan di sekolah bahwa dalam pembelajaran bahan ajar yang terbatas dan pendidik hanya menggunakan buku cetak yang hanya dimiliki oleh pendidik saja yang membuat peserta didik tidak termotivasi dalam pembelajaran. Salah satu media yang baik untuk memotivasi dalam pembelajaran yaitu poster karena menarik, sangat baik dipakai, dan menyenangkan dipakai sebagai media dalam belajar dan memberikan respon baik peserta didik. Poster bisa dibuat semakin menarik jika divisualisasikan menjadi 3D. Dengan bantuan AR, media poster dapat divisualisasi secara 3D, dan media poster berbasis AR diintegrasikan dengan ayat Al-Qur’an karena sesuai Perda Sumatera Barat. Sehingga media poster terintegrasi ayat-ayat Al-Qur’an berbasis aplikasi AR pada materi fluida kelas XI SMA/MA yang valid dan praktis bertujuan mengatasi permasalahan tersebut. Penelitian merupakan penelitian R&D (Research & Development) dengan metode 4-D (Define, design, develop, disseminate) namun hanya dilakukan sampai tahap develop. Pada tahap define dilakukan analisis muka belakang, analisis karakteristik peserta didik, analisis tugas, dan analisis konsep. Pada tahap design yaitu membuat Garis Besar Program Media, membuat flowchart, membuat desain poster dengan menggunakan Canva, dan membuat AR melalui aplikasi Assemblr Edu. Setelah semua bahan terkumpul dan dirancang maka selanjutnya tahap finishing yaitu melakukan uji keterbacaan produk. Pada tahap develop dilakukan uji validitas oleh 1 validator ahli media, 2 orang validator materi, 1 orang validator tafsir serta uji praktikalitas oleh 22 orang peserta didik dan 1 orang pendidik. Dihasilkan skor rata-rata untuk ahli media 77,8% kategori valid, ahli materi sebesar 83,33% kategori sangat valid, ahli tafsir sebesar 91,60% kategori sangat valid. Sementara itu, hasil praktikalitas peserta didik didapatkan skor rata-rata sebesar 91% kriteria sangat praktis dan praktikalitas pendidik 87,50% kriteria sangat praktis. Disimpulkan media poster terintegrasi ayat Al-Qur’an berbasis aplikasi AR sangat valid dan sangat praktis untuk digunakan sebagai media pembelajaran.
