ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Rina Safitri, NIM. 1630107032, Judul Skripsi: “PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) FISIKA BERBASIS STEM (SAINS, TECHNOLOGY, ENGINEERING, MATHEMATICS) PADA MATERI HUKUM GRAVITASI NEWTON DAN USAHA ENERGI KELAS X SMA/MA”. Jurusan Tadris Fisika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Belum bervariasinya bahan ajar atau pendamping bahan ajar merupakan sebuah masalah yang harus ditemukan solusi dan jalan keluarnya. Hal ini juga terjadi di sekolah SMA N 1 X Koto Diatas. Ditambah lagi dengan peserta didik yang mengaku kesulitan dalam belajar fisika dan hanya mempunyai sumber belajar yaitu buku paket yang tersedia di perpustakaan yang cenderung sulit dipahami peserta didik. Hal inilah yang menjadi salah satu pemicu peserta didik enggan dan tidak tertarik untuk belajar fisika. Selain itu, sistem pembelajaran yang masih bersifat teacher centered dan peserta didik yang bersifat pasif. Sistem ini tentunya belum memenuhi cita-cita kurikulum 2013 yang mengharapkan peserta didik untuk aktif dalam pembelajaran. Penelitian ini hadir sebagai jawaban dari permasalahan diatas yaitu dengan merancang LKPD yang mampu membangkitkan minat dan gairah peserta didik dalam pembelajaran yaitu LKPD fisika berbasis STEM Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) dengan memuat 2 materi yaitu Hukum Gravitasi Newton dan Usaha Energi untuk kelas X SMA/MA yang valid dan praktis. LKPD ini memuat beberapa disiplin ilmu yang tergabung dalam aspek STEM yaitu pembahasan dunia fisika yang bertajuk sains, pengaplikasian materi dalam teknologi, bagaimana teknik-teknik dalam materi, dan perhitungan matematika yang akan dibahas. Penelitian ini menggunakan metode jenis Research and Development dengan model pengembangan 4-D (define, design, develop, dan disseminate) namun, karena ada keterbatasan waktu maka penelitian pengembangan ini dilakukan dengan 3 tahap yaitu: tahap define (pendefinisian), tahap design (perancangan) dan tahap develop (pengembangan). Instrumen penelitian ini menggunakan lembar validasi, dan angket. Modul divalidasi oleh 3 orang validator yaitu 2 orang dosen fisika, 1 orang orang guru bidang studi fisika. Pada proses praktikalitas LKPD fisika berbasis STEM di uji cobakan pada 25 orang siswa kelas X SMA N 1 X Koto Diatas. Berdasarkan hasil analisis data yang telah dilakukan dapat disimpulkan sebagai berikut: (1) Hasil validasi terhadap LKPD fisika berbasis STEM yang dikembangkan untuk kelas X SMA N 1 X Koto Diatas adalah sangat valid dengan persentase sebesar 84,05%. (2) Hasil uji coba terhadap praktikalitas LKPD fisika berbasis STEM yang telah dikembangkan menunjukan hasil praktikalitas guru yaitu 89,06% dan praktikalitas siswa 84,43% dengan kategori sangat praktis yang berarti bahwa telah memenuhi kriteria praktikalitas yaitu dapat digunakan dalam proses pembelajaran.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Tiara Firjatullah, NIM 2230110020, Judul Skripsi “Pengembangan Modul Pembelajaran Bermuatan Augmented Reality (AR) Pada Materi Perkembangan Model Atom Kelas X Di SMAN 1 Sungai Tarab”. Program Studi Tadris Kimia, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pembelajaran kimia yang masih dianggap sulit oleh peserta didik karena sebagian materi bersifat abstrak, salah satunya materi perkembangan model atom. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara di SMAN 1 Sungai Tarab, pembelajaran masih didominasi oleh pendidik (teacher centered) dan bahan ajar yang digunakan berupa buku paket yang belum disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik. Kondisi tersebut menyebabkan peserta didik cenderung pasif, kurang tertarik dalam pembelajaran, serta mengalami kesulitan dalam memahami konsep perkembangan model atom. Hasil penilaian harian menunjukkan kurang dari 50% peserta didik belum mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) yang ditetapkan. Oleh karena itu, diperlukan bahan ajar inovatif yang mampu memvisualisasikan konsep abstrak secara konkret dan interaktif melalui teknologi Augmented Reality (AR). Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan Modul Pembelajaran Bermuatan Augmented Reality (AR) Menggunakan Assemblr Edu pada Materi Perkembangan Model Atom yang valid dan praktis. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan model pengembangan 4-D yang meliputi tahap define, design, develop, dan disseminate. Tahap disseminate dilakukan secara terbatas karena keterbatasan waktu dan biaya penelitian. Penelitian ini merupakan penelitian Research and Development (R&D) menggunakan model pengembangan 4-D (Define, Design, Develop, dan Disseminate terbatas). Produk yang dikembangkan berupa modul pembelajaran bermuatan Augmented Reality (AR) menggunakan Assemblr edu. Data penelitian diperoleh melalui lembar validasi ahli, angket praktikalitas pendidik dan peserta didik. Validasi dilakukan oleh tiga orang validator yang terdiri atas ahli materi/isi, ahli konstruk, dan ahli bahasa. Uji praktikalitas dilakukan oleh satu orang pendidik kimia dan 31 peserta didik kelas X E.6 SMAN 1 Sungai Tarab. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul yang dikembangkan memperoleh persentase validitas sebesar 75% pada aspek kelayakan materi/isi, 90% pada aspek konstruk, dan 84% pada aspek kelayakan bahasa. Berdasarkan hasil tersebut, modul dinyatakan valid dan layak digunakan dalam proses pembelajaran. Hasil uji praktikalitas menunjukkan persentase sebesar 87% pada praktikalitas peserta didik kelas X.E.6 dengan kategori sangat praktis. Dengan demikian, Modul Pembelajaran Bermuatan Augmented Reality (AR) pada Materi Perkembangan Model Atom yang dikembangkan dinyatakan valid dan praktis untuk digunakan sebagai bahan ajar dalam pembelajaran kimia kelas X.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Mimi Zulhalpis, NIM 2230101073 (2026), Judul Skripsi: “Pengembangan Video Animasi Berbasis Outdoor Learning pada Materi Halal dan Haram bagi Siswa Kelas V SD”. Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatar belakangi oleh kebutuhan akan media pembelajaran yang menarik dan sesuai dengan karakteristik peserta didik pada materi halal dan haram. Materi halal dan haram berkaitan erat dengan kehidupan sehari-hari peserta didik, sehingga diperlukan media pembelajaran yang dapat menghubungkan materi dengan lingkungan sekitar dan pengalaman nyata peserta didik. Oleh karena itu, dikembangkan media pembelajaran berupa video animasi berbasis Outdoor Learning pada materi halal dan haram di kelas V SD. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui validitas dan praktikalitas media pembelajaran berupa video animasi berbasis Outdoor Learning pada materi halal dan haram di kelas V SD. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan (Research and Development/R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang terdiri dari lima tahap, yaitu Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Produk yang dikembangkan berupa video animasi berbasis Outdoor Learning pada materi halal dan haram. Data penelitian diperoleh melalui observasi, wawancara, lembar validasi, dan angket praktikalitas. Validasi produk dilakukan oleh tiga validator yang terdiri dari dua dosen ahli dan satu guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti. Uji praktikalitas dilakukan terhadap guru dan 28 peserta didik kelas V SD. Data validitas dianalisis menggunakan indeks Aiken's V, sedangkan data praktikalitas dianalisis menggunakan persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran berupa video animasi berbasis Outdoor Learning pada materi halal dan haram memperoleh nilai validitas sebesar 0,89 dengan kategori sangat valid. Hasil uji praktikalitas berdasarkan respons guru memperoleh persentase sebesar 96,66% dengan kategori sangat praktis, sedangkan hasil uji praktikalitas berdasarkan respons 28 peserta didik memperoleh persentase sebesar 79,09% dengan kategori praktis. Berdasarkan hasil tersebut, video animasi berbasis Outdoor Learning pada materi halal dan haram dinyatakan sangat valid dan praktis untuk digunakan sebagai media pembelajaran pada materi halal dan haram di kelas V SD.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Husni Nadila, NIM. 2230110013. Judul Skripsi : “Pengembangan Video Animasi Berbasis Chemo-Edutainment pada Materi Kimia Hijau Di Kelas X SMAN 1 Pariangan” Program Studi Tadris Kimia, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK), Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih terbatasnya penggunaan media pembelajaran yang mampu memvisualisasikan konsep kimia secara menarik, interaktif, dan kontekstual, sehingga peserta didik mengalami kesulitan dalam memahami materi kimia hijau yang bersifat abstrak. Proses pembelajaran yang masih didominasi media konvensional dan penyampaian materi secara verbal juga kurang mampu meningkatkan keterlibatan peserta didik. Padahal, materi kimia hijau berkaitan erat dengan fenomena dalam kehidupan sehari-hari sehingga membutuhkan media yang dapat menyajikan konsep secara konkret, menarik, dan mudah dipahami. Oleh karena itu, diperlukan inovasi media pembelajaran yang mampu meningkatkan motivasi, menarik perhatian, serta membantu peserta didik memahami konsep kimia hijau secara efektif. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan video animasi berbasis Chemo-Edutainment pada materi kimia hijau untuk peserta didik kelas X SMAN 1 Pariangan yang valid dan praktis, sehingga dapat digunakan sebagai alternatif media pembelajaran yang inovatif, menarik, dan sesuai dengan karakteristik peserta didik dalam mendukung pembelajaran kimia. Top of Form Bottom of Form Penelitian ini merupakan penelitian Research and Development (R&D) menggunakan model pengembangan 4-D (Define, Design, Develop, dan Disseminate) yang dibatasi sampai tahap Develop. Produk yang dikembangkan berupa video animasi berbasis Chemo-Edutainment menggunakan aplikasi Canva dan CapCut. Data penelitian diperoleh melalui lembar validasi ahli, angket praktikalitas pendidik dan peserta didik, serta pedoman wawancara. Validasi dilakukan oleh tiga orang validator yang terdiri atas ahli materi, ahli bahasa, dan ahli media. Uji praktikalitas dilakukan oleh satu orang pendidik kimia dan peserta didik kelas X E.2 dan X E.4 SMAN 1 Pariangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa video animasi berbasis Chemo-Edutainment memperoleh persentase validitas sebesar 96% dengan kategori sangat valid. Hasil uji praktikalitas menunjukkan persentase sebesar 86% berdasarkan respon peserta didik dan 90% berdasarkan respon pendidik, yang mana kedua persentase tersebut berada pada kategori sangat praktis. Pada uji praktikalitas ini, pedoman wawancara juga digunakan sebagai data penguat, di mana hasil wawancara menunjukkan bahwa video animasi yang dikembangkan dapat digunakan dalam proses pembelajaran serta dapat meningkatkan minat dan motivasi peserta didik dalam pembelajaran kimia. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa video animasi berbasis Chemo-Edutainment pada materi kimia hijau dinyatakan valid dan praktis sehingga layak digunakan sebagai media pembelajaran bagi peserta didik kelas X SMAN 1 Pariangan.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Eka Wardani Hasibuan. NIM.2130110003. Judul Skripsi: "Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis Predict–Observe–Explain (POE) pada Materi Hakikat Ilmu Kimia Kelas X SMA Negeri 2 Sungai Tarab." Program Studi Tadris Kimia, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh belum tersedianya bahan ajar yang mampu memfasilitasi peserta didik dalam memahami konsep pada materi Hakikat Ilmu Kimia secara optimal. Bahan ajar yang digunakan di sekolah masih didominasi oleh buku paket sehingga penyajian materi kurang sistematis, kurang kontekstual, dan belum memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk membangun pemahamannya melalui kegiatan pembelajaran yang aktif. Kondisi tersebut menyebabkan peserta didik mengalami kesulitan dalam memahami konsep-konsep dasar kimia. Oleh karena itu, diperlukan pengembangan bahan ajar berupa modul pembelajaran berbasis Predict–Observe–Explain (POE) yang mampu melibatkan peserta didik secara aktif melalui kegiatan memprediksi, mengamati, dan menjelaskan fenomena berdasarkan konsep ilmiah. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan modul pembelajaran berbasis Predict–Observe–Explain (POE)pada materi Hakikat Ilmu Kimia yang memenuhi kriteria valid dan praktis. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4-D (Define, Design, Develop, Disseminate) yang dibatasi sampai tahap Develop. Instrumen penelitian terdiri atas lembar validasi modul dan angket praktikalitas. Validasi dilakukan oleh tiga orang dosen ahli, sedangkan uji praktikalitas melibatkan satu orang guru kimia dan 22 peserta didik kelas X SMA Negeri 2 Sungai Tarab. Data dianalisis menggunakan skala Likert dan disajikan dalam bentuk persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul pembelajaran berbasis Predict–Observe–Explain (POE) memperoleh persentase validitas aspek materi sebesar 83% dengan kategori sangat valid, aspek konstruk sebesar 98,95% dengan kategori sangat valid, dan aspek kebahasaan sebesar 81% dengan kategori sangat valid. Hasil uji praktikalitas menunjukkan bahwa modul memperoleh persentase sebesar 93% dari guru kimia dan 88% dari peserta didik dengan kategori sangat praktis. Dengan demikian, modul pembelajaran berbasis Predict–Observe–Explain (POE) pada materi Hakikat Ilmu Kimia yang dikembangkan telah memenuhi kriteria valid dan praktis sehingga layak digunakan sebagai salah satu bahan ajar dalam proses pembelajaran kimia di kelas X SMA Negeri 2 Sungai Tarab.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK Ragil Fitri Ayu, NIM 2230111127, Judul skripsi: “Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif pada Materi Komposisi Menyusun Bangun Datar Kelas IV SDN 8 Padang Panjang Barat”, Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih terbatasnya penggunaan media pembelajaran yang interaktif dalam pembelajaran Matematika di kelas IV SDN 8 Padang Panjang Barat, khususnya pada materi komposisi menyusun bangun datar. Media yang digunakan guru masih didominasi oleh media sederhana seperti gambar, video pembelajaran, dan penjelasan secara langsung sehingga belum sepenuhnya mampu mengakomodasi karakteristik belajar peserta didik yang beragam. Akibatnya, sebagian siswa mengalami kesulitan dalam memahami konsep, kurang aktif dalam proses pembelajaran, serta mudah kehilangan konsentrasi. Oleh karena itu, diperlukan media pembelajaran yang interaktif, menarik, dan sesuai dengan karakteristik peserta didik untuk meningkatkan keaktifan, motivasi, dan pemahaman siswa dalam pembelajaran Matematika. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media pembelajaran interaktif pada materi komposisi menyusun bangun datar yang valid dan praktis digunakan dalam pembelajaran Matematika bagi siswa kelas IV SDN 8 Padang Panjang Barat. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan model pengembangan 4-D yang terdiri atas tahap Define, Design, Develop, dan Disseminate. Media pembelajaran dikembangkan menggunakan aplikasi Articulate Storyline 3. Subjek penelitian terdiri atas tiga orang validator, yaitu dua dosen dan satu guru sekolah dasar, satu orang guru kelas IV, serta 20 peserta didik kelas IV SDN 8 Padang Panjang Barat. Uji praktikalitas dilaksanakan selama tiga kali pertemuan menggunakan angket respongurudansiswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) media pembelajaran interaktif pada materi komposisi menyusun bangun datar memperoleh persentase validitas sebesar 79% dengan kategori valid berdasarkan aspek isi, kebahasaan, penyajian, dan kegrafikan; (2) hasil uji praktikalitas berdasarkan respons guru memperoleh persentase sebesar 93% dengan kategori sangat praktis; dan (3) hasil uji praktikalitas berdasarkan respons peserta didik memperoleh persentase sebesar 97% dengan kategori sangat praktis. Dengan demikian, media pembelajaran interaktif pada materi komposisi menyusun bangun datar yang dikembangkan memenuhi kriteria valid dan sangat praktis sehingga layak digunakan sebagai media pembelajaran Matematika bagi siswa kelas IV SDN 8 Padang Panjang Barat.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
K), Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar peserta didik pada materi kimia hijau di SMAN 1 Sungayang, dengan persentase ketidaktercapaian KKTP sebesar 56% pada kelas X.E.4 dan X.E.5. Berdasarkan observasi dan wawancara, permasalahan ini disebabkan oleh bahan ajar yang digunakan masih terbatas pada buku cetak konvensional yang bersifat tekstual dan teoritis, tanpa mengintegrasikan konteks lingkungan, teknologi, dan masyarakat. Pendidik belum menyediakan LKPD sebagai bahan ajar pendamping yang dapat memfasilitasi peserta didik belajar secara mandiri dan menghubungkan konsep sains dengan realita kehidupan nyata. Padahal, ketersediaan bahan ajar yang inovatif dan kontekstual sangat penting untuk meningkatkan pemahaman konsep dan keterampilan berpikir kritis peserta didik. Oleh sebab itu, peneliti mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis model pembelajaran Science, Environment, Technology, and Society (SETS) pada materi kimia hijau kelas X SMA. Pengembangan LKPD ini dipilih karena model SETS mampu mengintegrasikan empat unsur secara berkesinambungan, yaitu sains (science) sebagai landasan konsep ilmiah, lingkungan (environment) sebagai konteks masalah, teknologi (technology) sebagai inovasi solusi, dan masyarakat (society) sebagai subjek yang merasakan dampak dari interaksi ketiga aspek tersebut. Melalui LKPD berbasis SETS, peserta didik tidak hanya memahami teori kimia hijau secara tekstual, tetapi juga diajak menganalisis isu lingkungan, merancang solusi teknologi ramah lingkungan, serta memahami dampaknya bagi masyarakat secara kontekstual. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model 4-D (Define, Design, Development, Disseminate) yang dimodifikasi sampai tahap Disseminate terbatas. Instrumen yang digunakan meliputi lembar validasi ahli dan angket praktikalitas, dengan teknik analisis data menggunakan skala Likert. Validator terdiri dari ahli materi, ahli konstruk, dan ahli bahasa. Subjek uji coba adalah 26 peserta didik kelas X.E.5 SMAN 1 Sungayang dan satu orang pendidik kimia. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD berbasis SETS memenuhi kriteria sangat valid, dengan skor validasi ahli materi sebesar 82%, ahli konstruk 91%, dan ahli bahasa 83%. LKPD juga memenuhi kriteria sangat praktis, dengan persentase praktikalitas 96% dari pendidik dan 93% dari peserta didik. Dengan demikian, LKPD berbasis model pembelajaran SETS pada materi kimia hijau ini terbukti valid dan praktis sehingga layak digunakan sebagai bahan ajar pendamping dalam proses pembelajaran kimia di SMA
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Sishy Maharani Putri, NIM. 2230110019, Judul Skripsi "Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis Think Pair Share (TPS) Pada Materi Pemanasan Global Kelas X DI SMAN 1 Pariangan". Program Studi Tadris Kimia, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh terbatasnya bahan ajar yang digunakan dalam pembelajaran kimia di SMAN 1 Pariangan, khususnya pada materi pemanasan global. Bahan ajar yang tersedia masih berupa buku paket yang kurang. mampu membantu peserta didik belajar secara mandiri. Oleh karena itu. diperlukan pengembangan bahan ajar yang dapat meningkatkan keaktifan dan pemahaman peserta didik, salah satunya melalui modul pembelajaran berbasis Think Pair Share (TPS). Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan modul pembelajaran berbasis Think Pair Share (TPS) pada materi pemanasan global kelas X yang valid dan praktis. Jenis penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4-D yang meliputi tahap define, design, develop, dan disseminate. Namun, penelitian ini dibatasi sampai tahap disseminate secara terbatas. Instrumen penelitian yang digunakan berupa lembar validasi dan angket. praktikalitas. Validasi dilakukan oleh tiga orang validator yang terdiri atas ahli materi, ahli konstruk, dan ahli bahasa. Uji praktikalitas dilakukan oleh satu orang guru kimia dan 64 peserta didik kelas X E5 dan X E6 SMAN 1 Pariangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul pembelajaran berbasis Think Pair Share (TPS) pada materi pemanasan global memiliki tingkat validitas yang sangat baik dengan rata-rata persentase sebesar 91%, yang diperoleh dari aspek materi sebesar 75% (valid), aspek konstruk sebesar 100% (sangat valid), dan aspek bahasa sebesar 98% (sangat valid). Hasil uji praktikalitas oleh guru memperoleh persentase sebesar 92% dengan kategori sangat praktis, sedangkan uji praktikalitas oleh peserta didik memperoleh rata-rata persentase sebesar 91% dengan kategori sangat praktis. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa modul pembelajaran berbasis Think Pair Share (TPS) pada materi pemanasan global kelas X yang dikembangkan telah memenuhi kriteria valid dan sangat praktis sehingga layak digunakan sebagai bahan ajar dalam pembelajaran kimia.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
MIFTAHUL JANNAH, NIM 2230110015 “Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis Socio-Scientific Issues untuk Melatih Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Materi Nanoteknologi Kelas X SMA/MA” Program Studi Tadris Kimia, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini didasarkan pada keterampilan berpikir kreatif dan kemampuan literasi sains siswa di Indonesia masih di bawah rata-rata OECD, yaitu 396 dari skor rata-rata 489. Rendahnya performa Indonesia bukan hanya soal skor numerik, tetapi ketidaksiapkan dalam menghadapi tuntutan abad ke-21 yaitu kreativitas. Pembelajaran abad ke-21 menekankan pendekatan berpusat pada siswa yang bersifat integratif dan berbasis teknologi dalam mengembangkan kompetensi. Ini sangat tidak sesuai dengan model tradisional (guru-sentris) ke pembelajaran aktif dan kontekstual. Pada pembelajaran kimia yang selalu di anggap sulit oleh siswa karena bersifat abstrak sangat dibutuhkan kemampuan pemikiran kreatif untuk memahami konsep kimia, sehingga diperlukan strategi pembelajaran kimia yang mampu mengintegrasikan prinsip pembelajaran abad ke-21, seperti pembelajaran melalui masalah nyata dan isu-isu sosial yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari. Di samping itu, bahan ajar yang digunakan guru belum sepenuhnya memfasilitasi terhadap peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa. Hal ini menyebabkan masih rendahnya kemampuan berpikir kreatif siswa. Oleh sebab itu, peneliti mengembangkan modul pembelajaran berbasis pembelajaran berbasis socio-scientific issues untuk melatih kemampuan berpikir kreatif siswa pada materi nanoteknologi kelas X SMA/MA. Pengembangan modul pembelajaran ini dipilih karena dengan modul pembelajaran berbasis socio-scientific issues dapat melatih kemampuan berpikir siswa pada materi nanoteknologi sehingga siswa lebih memahami materi kimia berdasarkan isu-isu sosial yang ada di kehidupan sehari-harinya. Dengan modul pembelajaran ini dapat menghadapi tuntutan abad ke-21 yaitu berpikir kreatif. Penelitian ini menggunakan metode penelitian Research and Development dengan model 4-D (define, design, develop, dan disseminate). Hasil dari modul pembelajaran berbasis berbasis socio-scientific issues untuk melatih kemampuan berpikir kreatif siswa yang dirancang dilanjutkan pada uji validitas dan praktikalitas. Penyebar luasan produk dibatasi di sekolah tempat peneliti melakukan penelitian. Instrumen yang digunakan adalah lembar validasi dan angket responden praktikalitas, teknil analisis data menggunakan skala Linket. Validator terdiri dari validator instrumen validasi dan praktikalitas, validator materi dan validator bahasa. Subjek pada penelitian ini adalah siswa dan siswi kelas X E4 SMAN 2 Batusangkar. Modul pembelajaran berbasis berbasis socio-scientific issues untuk melatih kemampuan berpikir kreatif siswa pada materi nanoteknologi sudah memenuhi kriteria sangat valid, yang terdiri dari kelayakan materi sebesar 87% dan kelayakan Bahasa sebesar 81%. Modul pembelajaran berbasis berbasis socio-scientific issues untuk melatih kemampuan berpikir kreatif siswa pada materi nanoteknologi juga telah memenuhi kriteria sangat praktis dengan hasil angket responden siswa sebesar 95%. Kemampuan berpikir kreatif siswa setelah menggunakan modul pembelajaran berbasis socio-scientific issues sebesar 84%. Kata Kunci: Modul Pembelajaran, Socio-Scientific Issues, Berpikir Kreatif, Validasi, Praktikalitas.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Ummia Istighosah, NIM: 2130110020, Judul Skripsi “Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics) Pada Materi Asam Basa Kelas XI SMAN 2 Batusangkar”. Program Studi Tadris Kimia, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini didasarkan pada rendahnya hasil belajar peserta didik. Faktor penyebabnya rendah hasil belajar peserta didik salah satunya yaitu kurangnya bahan ajar yang digunakan sebagai pedoman pembelajaran bagi peserta didik yang berdampak terhadap kualitas dan proses pembelajaran. Bahan ajar yang digunakan oleh pendidik adalah buku teks yang memiliki materi yang panjang dan menggunakan bahasa yang baku dan monoton sehingga peserta didik kesulitan dalam memahami isi buku saat proses pembelajaran. Dengan demikian, perlu dikembangkan sebuah modul pembelajaran untuk dijadikan sumber belajar tambahan bagi peserta didik. Modul pembelajaran yang dikembangkan yaitu modul pembelajaran berbasis STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics). Tujuan dari penelitian ini untuk menghasilkan modul pembelajaran berbasis STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics) yang valid dan praktis. Penelitian ini menggunakan metode penelitian Research and Development dengan model pengembangan 4-D. Tahap pengembangan model 4-D memiliki empat tahap yaitu tahap pendefinisian (define), tahap perancangan (design),tahap pengembangan (develop) dan tahap penyebaran (disseminate) Namun pada penelitian ini hanya dilakukan sampai tahap pengembangan (develop). Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa lembar validitas dan lembar praktikalitas. Analisis data menggunakan rumus pesentase. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan, dihasilkan produk berupa modul pembelajaran berbasis STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics) pada materi asam basa. Hasil validasi modul pembelajaran memenuhi kriteria valid dengan persentase kelayakan pada aspek materi 75%, kelayakan aspek bahasa memperoleh persentase 75% dan kelayakan pada aspek media memperoleh persentase 96% dengan kriteria sangat valid. Hasil praktikalitas modul pembelajaran berbasis STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics) pada materi asam basa sudah memenuhi kriteria sangat praktis berdasarkan hasil angket respon peserta didik dengan persentase 89,7 % untuk aspek kemudahan penggunaan, 91,2% untuk aspek manfaat dan 87,6% untuk aspek efisiensi waktu. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa modul pembelajaran yang dikembangkan dapat dijadikan salah satu sumber belajar bagi peserta didik.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Rekno Sri Wahyuni, NIM : 2130110014, Judul Skripsi “Pengembangan E-Modul Berbasis Multipel Representasi Kimia Terintegrasi Ayat-Ayat Al- Qur’an Pada Materi Laju Reaksi Kelas XI Di SMAN 2 Batusangkar”. Program Studi Tadris Kimia, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Kependidikan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatar belakangi dari pelaksanaan kegiatan proses pembelajaran dimana dalam proses pembelajaran tersebut menggunakan beberapa bahan ajar. Jika dilihat dari beberapa bahan ajar yang digunakan terdapat beberapa kekurangan yang berkenaan dengan ketersediaan bahan ajar yang terbatas, serta bahan ajar yang digunakan masih susah dipahami oleh peserta didik sehingga berdampak terhadap kualitas pembelajaran. Bahan ajar yang digunakan disekolah belum optimal dalam menyampaikan pelajaran kimia yang bersifat abstrak, dimana konsep kimia yang bersifat abstrak akan mudah dipahami apabila mampu direpresentasikan ke dalam tiga level representasi yaitu makroskopik, submikroskopik dan simbolik. Selain itu dalam kurikulum yang berlaku saat inii yaitu kurikulum merdeka ditekankan untuk mengintegrasikan nilai-nilai keagamaan dalam semua mata pelajaran salah satunya yaitu pelajaran kimia. Hal tersebut merupakan upaya mendidik peserta didik dari segi spiritualitas dan moralitas peserta didik menjadi lebih baik. Dengan demikian, perlu dikembangkan sebuah bahan ajar untuk dijadikan sumber belajar tambahan bagi peserta didik. Bahan ajar yang dikembangkan berupa e-modul berbasis multipel representasi kimia terintegrasi ayat-ayat Al-Qur’an. Tujuan dari penelitian ini untuk menghasilkan e-modul berbasis multipel representasi kimia terintegrasi ayat-ayat Al-Qur’an pada materi laju reaksi kelas XI SMA/MA yang valid dan praktis. Penelitian ini menggunakan metode penelitian Research and Development dengan model pengembangan 4-D (define, design, develop, dan disseminate). Berdasarkan hasil penelitian menunjukan bahwa 1) e-modul berbasis multipel representasi kimia terintegrasi ayat-ayat Al-Qur’an pada materi laju reaksi memenuhi kriteria sangat valid dengan persentase kelayakan isi 88,9%, kelayakan bahasa memperoleh persentase 90%, kelayakan media memperoleh persentase 84,04%, kelayakan tafsir memperoleh persentase 88,33%, 2) e-modul terintegrasi ayat-ayat Al-Qur’an pada materi laju reaksi sudah memenuhi kriteria sangat praktis dengan hasil angket respon peserta didik memperoleh persentase 88,35% . Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa e-modul berbasis multipel representasi kimia terintegrasi ayat-ayat Al-Qur’an yang dikembangkan dapat dijadikan salah satu sumber belajar bagi peserta didik.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini didasarkan pada rendahnya hasil belajar peserta didik. Faktor penyebab rendahnya hasil belajar peserta didik salah satunya adalah belum optimalnya strategi dan media pembelajaran yang digunakan dalam menyampaikan materi pelajaran kimia secara makroskopik, simbolik dan submikroskopik. Strategi pembelajaran yang digunakan saat itu hanya mampu menjelaskan bagian makro (yang terlihat) dan simbolik dari suatu materi, sedangkan bagian submikro (di tingkat partikel) belum mampu dijelaskan dengan baik melalui media dan strategi yang digunakan, hal ini berdampak pada hasil belajar siswa pada materi pembelajaran kimia. Disamping itu, media pembelajaran yang digunakan juga belum mendukung dalam penyampaian materi secara makroskopik, simbolik dan submikroskopik serta keterkaitannya. Hal ini menyebabkan rendahnya hasil belajar peserta didik pada materi bentuk molekul. Selanjutnya, pendidik dan peserta didik memiliki kesamaan pemikiran terhadap pentingnya mengaitkan pembelajaran kimia dengan ayat Al-Quran. Hal tersebut merupakan upaya mendidik peserta didik dari segi spiritualitas dan moralitas peserta didik menjadi lebih baik. Namun pengintegrasian ayat Al-Quran belum diimplementasikan dalam proses pembelajaran yang dilakukan. Oleh sebab itu, peneliti mengembangkan media pembelajaran PowerPoint Presentation (PPTX) Berbasis Multipel Representasi Kimia Terintegrasi ayat Al- Quran. Pengembangan media pembelajaran tersebut dipilih karena media dengan multipel representasi kimia mampu menjelaskan materi secara makroskopik, simbolik dan submikroskopik serta keterkaitannya yang didukung teknologi PowerPoint Presentation (PPTX). Pengintegrasian ayat Al-Quran berguna dalam menjangkau sisi spiritualitas dan moralitas peserta didik, sehingga peserta didik memiliki wawasan baik dari segi akademik maupun dari sisi keagamaan. Penelitian ini menggunakan metode penelitian Research and Development dengan model 4-D (define, design, develop, dan disseminate), tetapi tahapan pada model 4-D ini hanya dilakukan dari tahap pertama hingga ketiga, yaitu tahap define, design, dan development. Hasil dari PowerPoint Presentation (PPTX) berbasis multipel representasi kimia awal yang dirancang dilanjutkan pada uji validitas dan praktikalitas. Media pembelajaran PowerPoint Presentation (PPTX) berbasis multipel representasi kimia terintegrasi ayat Al-Quran pada materi bentuk molekul sudah memenuhi kriteria sangat valid, yang terdiri dari kelayakan materi sebesar 91,67%. Kelayakan bahasa memperoleh persentase sebesar 90,9% dan kelayakan media sebesar 94,32%. Media pembelajaran PowerPoint Presentation (PPTX) berbasis multipel representasi kimia terintegrasi ayat Al-Quran pada materi bentuk molekul juga telah memenuhi kriteria sangat praktis dengan hasil angket respon peserta didik sebesar 84,98%.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh keterbatasan media pembelajaran yang digunakan oleh peserta didik dan belum maksimalnya penggunaan sarana dan fasilitas yang dapat menunjang proses pembelajaran serta masih minimnya pengetahuan guru dalam membuat media pembelajaran berbasis elektronik yang diperlukan dalam pembelajaran di era digital saat ini.Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui validitas dan praktikalitas media pembelajaran biologi berbasis Sparkol videoscribe pada materi bioteknologi kelas X SMAN 1 Pariangan. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan (research and development) menggunakan model 4-D yang terdiri dari tahap define, design, develop, and desseminate. Namun penelitian ini hanya sampai tahap pengembangan. Instrumen yang digunakan adalah angket analisis kebutuhan peserta didik, lembar wawancara lembar validasi dan angket praktikalitas guru dan peserta didik. Analisis data pada penelitian ini menggunakan analisis statistik deskriptif kualitatif. Produk Media Pembelajaran Biologi Berbasis Sparkol videoscribe divalidasi oleh 2 orang dosen Jurusan Tadris Biologi, dan 1 orang guru Biologi SMAN 1 Pariangan. Hasil validitas Media Pembelajaran Biologi Berbasis Sparkol videoscribe dinyatakan sangat valid dengan nilai kevalidan 85,93%. Hasil praktikalitas oleh guru dengan rata-rata 87,5% dengan kategori sangat praktis dan oleh peserta didik dengan rata-rata 82,85% dengan kategori sangat praktis serta layak untuk digunakan.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2023•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh fakta yang ditemukan di lapangan bahwa proses pembelajaran cenderung pasif karena kurangnya pengetahuan awal siswa saat akan memulai proses pembelajaran. Siswa kurang memahami materi karena materi pembelajaran biologi banyak hafalan dan sumber belajar yang terbatas, sehingga membuat siswa kekurangan sumber belajar untuk dipelajarinya baik di sekolah maupun di rumah. Selain itu guru juga belum ada mengembangkan sendiri bahan ajar yang dapat membantu siswa dalam proses pembelajaran. Hal ini menyebabkan proses pembelajaran masih melibatkan penjelasan dari guru sehingga kurang merangsang pengetahuan yang di miliki oleh setiap siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menghasilkan produk berupa modul berbasis learning cycle 7E pada pembelajaran biologi materi sistem ekskresi kelas XI di MAN Lima Puluh Kota yang valid dan praktis. Jenis penelitian yang diterapkan melalui kegiatan ini adalah penelitian pengembangan (research and development) menggunakan model 4-D yang terdiri dari tahap define, design, develop dan disseminate. Namun penelitian ini hanya sampai pada tahap develop. Produk modul divalidasi oleh 2 orang dosen ahli dan 1 guru biologi. serta uji praktikalitas oleh guru biologi dan 20 orang siswa kelas XI MAN Lima Puluh Kota dengan menggunakan instrumen validasi dan instrumen praktikalitas. Hasil yang diperoleh yaitu modul berbasis learning cycle 7E yang memiliki karakteristik yang terdiri dari: cover, kata pengantar, daftar isi, daftar gambar, daftar tabel, petunjuk penggunaan modul, peta konsep, kompetensi inti dan kompetensi dasar, materi pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran berbasis learning cycle 7E dan daftar pustaka. Validitas yang diperoleh modul ini diukur dari rata-rata kevalidan dengan hasil 93% dengan kategori sangat valid, rata-rata kepraktisan guru yang diperoleh adalah 90% dengan kategori sangat praktis dan rata-rata kepraktisan siswa yang diperoleh adalah 90% dengan kategori sangat praktis. Sehingga modul berbasis Learning Cycle 7E sudah dapat digunakan.*
ThesisOpen AccessMetadata saja
2021•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Permasalahan yang melatar belakangi penelitian ini adalah ketidaktersediaannya bahan ajar yang efektif, efisien dan menarik minat belajar siswa. Bahan ajar yang digunakan saat proses pembelajaran di sekolah hanya memanfaatkan buku diperpustakaan seperti buku paket/buku teks dan guru juga belum mengembangkan bahan ajar lainnya yang dapat menarik minat belajar siswa. Sehingga siswa menjadi tidak bisa belajar secara mandiri di rumah dan siswa lebih banyak menggunakan internet untuk belajar dan bermain media sosial di rumah dari pada belajar. Berdasarkan hal tersebut, maka peneliti melakukan penelitian Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis Media Sosial Instagram pada materi perkembangan tabel periodik unsur dan untuk siswa kelas X SMA/MA. Jenis penelitian yang diterapkan melalui kegiatan ini adalah penelitian pengembangan R&D (research and development) merupakan penelitian untuk mengembangkan produk tertentu yang mana produk tersebut berupa modul berbasis media sosial Instagram dengan menggunakan model 4 D (define, design, develop dan disseminate), Penelitian ini batasi hanya sampai tahap develop. (1) tahap pendefisian (define) dilakukan untuk memeperoleh gambara umurm di sekolah. (2) tahap perancangan (design) digunakan untuk merancang Modul Pembelajaran Berbasis Media Sosial Instagram pada materi perkembangan tabel periodik unsur. (3) tahap pengembangan (develop) untuk melihat validitas dan praktikalitas Modul Pembelajaran Berbasis Media Sosial Instagram. Hasil penelitian menunjukan bahwa validasi terhadap Modul Pembelajaran Berbasis Media Sosial Instagram ini sangat valid dengan persentase 95,4% dan dan hasil praktikalitasnya sangat valid dengan persentase 90% untuk siswa dan 88,4% untuk guru.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2021•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini dilatar belakangi oleh fakta yang ditemukan dilapangan bahwa rendahnya pengoptimalan penggunaan bahan ajar yang digunakan oleh peserta didik, yang menyebabkan rendahnya penguasaan materi pembelajaran IPA di MTsN 1 Tanah Datar. Bahan ajar yang digunakan berupa buku paket sebagai pegangan guru dalam proses pembelajaran. Kelemahan materi yang dijabarkan tidak lengkap, gambar yang disajikan tidak jelas, memiliki warna yang tidak menarik serta kurang kreatif belajar dan siswa kurang afektif dalam pembelajran. Pada akhirnya peserta didik tidak dapat mengembangkan keterampilan secara mandiri, yang nantinya akan berpengaruh pada hasil belajar peserta didik. Untuk menyikapi masalah ini, maka tujuan dari penelitian ini adalah untuk menghasilkan bahan ajar dalam bentuk Modul Berbasis Survey, Question, Read, Reflect, Recite, Review (SQ4R) pada pembelajaran IPA yang valid dan praktis. Jenis penelitian yang diterapkan melalui kegiatan ini adalah penelitian pengembangan (Research And Development) menggunakan model 4-D yang terdiri dari tahap Define, Design, Develop dan Disseminate. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul berbasis Survey, Question, Read, Reflect, Recite, Review (SQ4R) yang diperoleh yaitu, modul yang dihasilkan sangat valid dengan nilai kevalidan 85,3% dan rata-rata kepraktisan dengan hasil 90% berdasarkan respon angket guru dan 90% berdasarkan respon angket peserta didik pada kategori sangat praktis, sehingga modul berbasis Survey, Question, Read, Reflect, Recite, Review (SQ4R) sudah bisa digunakan.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2021•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
KHAIRUN ANNISA, 1730110016, Judul Skripsi “Pengembangan E-Modul Praktikum Berorientasi Chemoentrepreneurship (CEP) Pada Materi Sifat Koligatif Larutan Kelas XII IPA SMA N 1 Kecamatan Pangkalan”. Jurusan Tadris Kimia Fakultas Tarbiyah dan ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar 2021. Penelitian ini didasarkan pada kurang efektifnya penuntun praktikum kimia yang dapat membimbing peserta didik dalam melaksanakan praktikum, penuntun praktikum yang digunakan hanya berupa lembaran saja, hal ini membuat praktikum yang dilakukan belum berjalan dengan optimal. Tujuan dari penelitian ini untuk menghasilkan E-Modul Praktikum berorientasi chemoentrepreneurship (CEP) pada materi sifat koligatif larutan yang valid dan praktis. Penelitian ini menggunakan metode penelitian Research and Development, dengan model pengembangan 4-D (define, design, develop, and disseminate). Tetapi tahapan pada penelitian dengan model 4D ini hanya dilakukan dari tahap pertama hingga tahap ketiga, yaitu: 1) tahap define, dilakukan untuk mendapatkan gambaran kondisi dilapangan mengenai bagaimana proses pelaksanaan praktikum disekolah dan kendala yang terdapat disekolah dalam pelaksaan praktikum, 2) tahap design, dilakukan untuk menyiapkan E-Modul praktikum awal berorientasi Chemoentrepreneurship (CEP) pada materi sifat koligatif larutan, dan 3) tahap develop, hasil dari E-Modul praktikum awal yang dirancang dilanjutkan pada uji validitas dan praktikalitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) E-Modul praktikum berorientasi Chemoentrepreneurship (CEP) sudah memenuhi kriteria valid dengan hasil validasi yang diperoleh 86,8 %, 2) E-Modul Praktikum Berorientasi Chemoentrepreneurship (CEP) sudah memenuhi kriteria praktis dengan hasil angket respon pendidik 98,8 % dan angket respon peserta didik 98,3 %. Hasil ini menunjukkan bahwa E-Modul praktikum kimia yang dikembangkan dapat dijadikan salah satu sumber belajar pada praktikum bagi peserta didik.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2021•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
RAHMI SAFITRI, NIM 1730110021, Judul Skripsi “PENGEMBANGAN E-MODUL KIMIA BERBASIS SETS (SCIENCE, ENVIRONMENT, TECHNOLOGY, SOCIETY) UNTUK SISWA KELAS XI SMAN 1 KECAMATAN PAYAKUMBUH” Jurusan Tadris Kimia, Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar, 2021. Permasalahan yang melatar belakangi penelitian ini adalah ketidaktersedianya bahan ajar yang efektif dan menarik minat belajar siswa. Bahan ajar yang digunakan saat proses pembelajaran kimia hanya memanfaatkan buku teks yang disediakan diperpustakaan, dan guru belum mengembangkan bahan ajar yang menarik dan mudah untuk dipahami. Sehingga siswa lebih menyukai mencari materi pelajaran di Internet. Berdasarkan hal tersebut, maka peneliti melakukan penelitian pengembangan E-Modul Kimia Berbasis SETS (Science, Environment, Technology, and Society) Untuk Siswa Kelas XI pada materi minyak bumi. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian 4-D (define, design, develop, dan disseminate). Penelitian ini dibatasi pada tahap develop. (1) tahap pendefisian (define) dilakukan untuk memperoleh gambaran umum disekolah melalui observasi. (2) tahap perancangan (design) digunakan untuk merancang e-modul kimia berbasis SETS pada materi minyak bumi. (3) tahap pengembangan (develop) untuk melihat validitas dan praktikalitas e-modul kimia berbasis SETS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa validasi terhadap e-modul kimia berbasis SETS yang telah dirancang adalah sangat valid dengan persentase 96,8%, dan hasil praktikalitas adalah sangat praktis dengan persentase 89,0%.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2021•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
MEISI SAKDIAH, NIM 1730110019, Judul Skripsi “PERKEMBANGAN E-MODULE PRAKTIKUM BERBASIS VIRTUAL LABORATORY PADA MATERI LAJU REAKSI KELAS XI SMA N 2 SUNGAI RUMBAI” Jurusan Tadris Kimia, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar, 2021 . Permasalahan dalam penelitian ini dimulai dari ketidaklengkapan alat dan bahan praktikum di sekolah serta ruang laboratorium yang dialih fungsikan menjadi ruang kelas, penuntun praktikum yang digunakan juga masih menggunakan buku cetak siswa. Berdasarkan hal tersebut maka peneliti melakukan penelitian Pengembangan E-Modul Praktikum Berbasis Laboratorium Virtual Pada Materi Laju Reaksi Kelas XI. Penelitian ini menggunakan penelitian pengembangan 4-D (define, design, develop, dan disseminate). Penelitian ini tidak dilakukan pada tahap disseminate. Rancangan dalam penelitian ini hanya terdiri dari 3 tahap, yaitu (1) tahap pendefinisian (difine) dilakukan untuk mendapatkan gambaran tentang sekolah melalui proses wawancara kepada guru dan siswa. Tahap design. (2) tahap design digunakan untuk merancang e-modul praktikum berbasis laboratorium virtual pada materi laju reaksi. (3) tahap develop, untuk melihat validitas dan kepraktisan e-modul praktikum berbasis laboratorium virtual. Hasil penelitian menunjukkan bahwa validasi e-modul praktikum berbasis laboratorium virtual pada materi laju reaksi kelas XI yang telah dirancang sangat valid, memperoleh persentase rata-rata 87,6% dan hasil praktikalitasnya sangat praktis, memperoleh persentase rata-rata 83,3%.
