ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
KENDRA MAHATA PUTRA, NIM : 1530060028, Judul Skripsi : “Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbasis Model Learning Cycle 7E Pada Pembelajaran IPA Kelas VIII di SMP IT Qurrata A’yun Batusangkar”. Jurusan Tadris Biologi, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar. Permasalahan dalam penelitian ini berkaitan dengan keterbatasan bahan ajar IPA yang dimiliki sekolah, dan kurang motivasi belajar siswa di dalam kelas, terlihat bahwa siswa kurang aktif dalam belajar, dimana ada sebagian siswa yang mengantuk pada saat jam pembelajaran berlangsung. Disamping itu guru juga belum mampu mengembangkan bahan ajar seperti modul, Lembar Kerja Siswa (LKS) , buku ajar dan lain-lain karena keterbatasan waktu dan dana untuk mengembangkannya. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh suatu produk Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbasis Learning Cycle 7E yang valid dan praktis. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian pengembangan (Researh and Development). Model pengembangan yang digunakan adalah model 4-D yaitu, define, design, develop, dan disseminate. Dengan prosedur penelitian yang dilakukan sebanyak tiga tahap yaitu tahap pendefenisian (define), tahap perancangan (design) dan tahap pengembangan (develop). Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, angket dan wawancara. Untuk instrumen penelitian digunakan lembar validasi, lembar angket dan pedoman wawancara. Teknik analisis data dilakukan dengan dua cara. Lembar valiadasi dan angket dianalisis dengan mencari persentase, sedangkan hasil observasi dan wawancara dianalisis dengan teknik deskriptif naratif. Setelah itu ditentukan kualitas dari produk yang dikembangkan. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan diketahui bahwa Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbasis Model Learning Cycle 7E yang dihasilkan bersifat sangat valid persentase penilaian 85,10%. Hasil uji praktikalitas melalui angket praktikalitas siswa dikategorikan sangat praktis dengan persentase 84,30%, uji praktikalitas terhadap guru dikategorikan sangat praktis juga dengan persentase 85% sedangkan dengan wawancara, LKS dikatakan praktis setelah diolah dengan teknik deskriptif naratif. Dengan demikian kualitas produk hasil pengembangan dapat dikatakan sangat valid dan sangat praktis berdasarkan hasil uji validitas dan uji praktikalitas yang dilakukan.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2023•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh fakta yang ditemukan di lapangan bahwa proses pembelajaran cenderung pasif karena kurangnya pengetahuan awal siswa saat akan memulai proses pembelajaran. Siswa kurang memahami materi karena materi pembelajaran biologi banyak hafalan dan sumber belajar yang terbatas, sehingga membuat siswa kekurangan sumber belajar untuk dipelajarinya baik di sekolah maupun di rumah. Selain itu guru juga belum ada mengembangkan sendiri bahan ajar yang dapat membantu siswa dalam proses pembelajaran. Hal ini menyebabkan proses pembelajaran masih melibatkan penjelasan dari guru sehingga kurang merangsang pengetahuan yang di miliki oleh setiap siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menghasilkan produk berupa modul berbasis learning cycle 7E pada pembelajaran biologi materi sistem ekskresi kelas XI di MAN Lima Puluh Kota yang valid dan praktis. Jenis penelitian yang diterapkan melalui kegiatan ini adalah penelitian pengembangan (research and development) menggunakan model 4-D yang terdiri dari tahap define, design, develop dan disseminate. Namun penelitian ini hanya sampai pada tahap develop. Produk modul divalidasi oleh 2 orang dosen ahli dan 1 guru biologi. serta uji praktikalitas oleh guru biologi dan 20 orang siswa kelas XI MAN Lima Puluh Kota dengan menggunakan instrumen validasi dan instrumen praktikalitas. Hasil yang diperoleh yaitu modul berbasis learning cycle 7E yang memiliki karakteristik yang terdiri dari: cover, kata pengantar, daftar isi, daftar gambar, daftar tabel, petunjuk penggunaan modul, peta konsep, kompetensi inti dan kompetensi dasar, materi pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran berbasis learning cycle 7E dan daftar pustaka. Validitas yang diperoleh modul ini diukur dari rata-rata kevalidan dengan hasil 93% dengan kategori sangat valid, rata-rata kepraktisan guru yang diperoleh adalah 90% dengan kategori sangat praktis dan rata-rata kepraktisan siswa yang diperoleh adalah 90% dengan kategori sangat praktis. Sehingga modul berbasis Learning Cycle 7E sudah dapat digunakan.*
ThesisOpen AccessMetadata saja
2022•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Kemampuan pemahaman konsep di MTsN 07 Tanah Datar masih rendah. Hal ini diduga karena bahan ajar yang digunakan disekolah tersebut belum mendukung dalam meningkatkan kemampuan pemahaman konsep peserta didik. Untuk mengatasinya, maka perlu adanya bahan ajar yang dapat menunjang kemampuan pemahaman konsep peserta didik. Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan produk berupa LKPD berbasis learning cycle 7e untuk meningkatkankan kemampuan pemahaman konsep peserta didik yang valid, praktis dan efektif. Metode penelitian ini menggunakan metode penelitian pengembangan R&D. Rancangan penelitian pengembangan terdiri dari 3 tahap yaitu (1) tahap define, dilakukan untuk mendapatkan gambaran kondisi lapangan, dalam tahap ini dilakukan observasi dan wawancara dengan pendidik, analisis bahan ajar, analisis silabus dan RPP, analisis karakteristik peserta didik, dan analisis literature Learning Cycle 7e, (2) tahap design, digunakan untuk merancang design LKPD berbasis Learning Cycle 7e dan menyusun instrumen penelitian. Hasil dari tahap design yang dirancang dilanjutkan dengan (3) tahap develop, digunakan untuk melhat validitas, praktikalitas, dan efektivitas dari LKPD berbasis Learning Cycle 7e. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar validasi, angket respon peserta didik, dan tes kemampuan pemahaman konsep peserta didik. Selanjutnya teknik analisis data yang digunakan untuk mengemukakan hasil penelitian diantaranya analisis validitas, analisis praktikalitas, dan analisis efektivitas. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD berbasis Learning Cycle 7e yang dirancang valid, praktis dan efektif. Hasil validitas LKPD adalah 78,86% dengan kategori valid. Sementara hasil praktikalitas yang diperoleh dari hasil angket respon peserta didik yaitu 80,35% dengan kategori sangat praktis. Efektivitas LKPD diukur dari peningkatan kemampuan pemahaman konsep peserta didik sebesar 0,69% dengan kategori sedang.
