ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
NILAM PERDANA SARI NIM. 12107026, Judul Skripsi “Pengembangan Modul Pembelajaran IPA Bertintegrasi Kearifan Lokal Mata Air Panas Pariangan dengan Model Guided Inquiry pada Materi Suhu dan Kalor untuk Kelas VII SMP N 1 Batipuh” Jurusan Tadris Fisika Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Instititut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar 2020. Kurangnya pengintegrasian materi pembelajaran dengan lingkungan alam sekitar merupakan salah satu penyebab peserta didik kesulitan memahami konsep-konsep ilmu pengetahuan alam. Sementara disekitar peserta didik banyak ditemukan gejala-gejala alam yang berhubungan dengan konsep ilmu pengetahuan alam, hal ini dapat dilihat dari hasil analisis pengetahuan peserta didik terkait konsep-konsep IPA. Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan modul IPA terintegrasi kearifan lokal mata air panas Pariangan dengan model guided inquiry dengan kriteria valid. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan (research and development). Model pengembangan yang digunakan adalah 4-D, terdiri dari 4 tahap pengembangan, yaitu : Define (Pendefinisian), Design (Perancanaan), Develop (Pengembangan), dan Disseminate (penyebaran). Penelitian yang dilakukan hanya sampai tahap develop, yaitu memvalidasi modul. Prosedur pengembangan dimulai dari tahap define (pendefenisian) dengan melakukan analisis peserta didik, analisis silabus pembelajaran IPA kelas VII SMP semester 1, analisis sumber belajar, analisis potensi lokal daerah dan analisis materi. Tahap design (perancangan) merliputi perancangan modul pembelajaran yang akan dikembangkan. Tahap develop (pengembangan) meliputi uji validitas oleh satu orang tenaga ahli dan satu orang praktisi. Instrument pengumpulan data berupa wawancara dengan guru IPA dan validitas. Hasil penelitian pada tahap pendefenisian yang diperoleh dari analisis peserta didik, analisis silabus pembelajaran IPA kelas VII SMP semester 1, analisis sumber belajar, analisis potensi lokal daerah dan analisis materi digunakan sebagai acuan pengembangan modul pembelajaran IPA berintegrasi kearifan lokal. Hasil tahap perancangan diperoleh modul pembelajaran IPA berintegrasi kearifan lokal dengan model guided inquiry. Hasil tahap pengembangan diperoleh modul pembelajaran IPA berintegrasi kearifan lokal dengan model guided inquiry memenuhi kriteria valid dengan persentase 78,66% menurut pakar. Berdasarkan hasil penelitian dapa disimpulkan modul pembelajaran IPA berintegrasi kearifan lokal dengan model guided inquiry dikategorikan valid dengan persentase 78,66% menurut pakar pada materi suhu dan kalor. Kata kunci: Modul pembelajaran IPA, Kearifan Lokal, Mata Air Panas Pariangan, Guided Inquiry, Suhu, Kalor
ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Rike Meidita, NIM. 15300500058, Judul Skripsi “Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Process Oriented Guided-Inquiry Learning (POGIL) Terhadap Self Confidence Siswa dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswadi Kelas VIII UPT SMP Negeri 2 Lintau Buo”, Jurusan Tadris Matematika Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri Batusangkar (IAIN) Batusangkar.
Penelitian ini berdasarkan hasil observasi yang telah dilakukan oleh peneliti di kelas VIII UPT SMP Negeri 2Lintau Buo bahwa self confidence siswa dan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa masih rendah. Hal ini dipengaruhi oleh berbagai faktor diantaranya model pembelajaran yang digunakan oleh guru masih konvensionaldimana pembelajaran lebih didominasi oleh aktivitas guru. Oleh karena itu, dilakukan penelitian untuk melihat peningkatanself confidence siswa dan kemampuan pemecahan masalah matematis. Tujuan dilakukannya penelitian ini adalah untuk mengetahuiapakah terdapat peningkatan self confidence siswa setelah menggunakan model pembelajaran Process Oriented Guided-Inquiry Learning (POGIL) dan untuk mengetahui bagaimana kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran Process Oriented Guided-Inquiry Learning (POGIL).
Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini merupakan metode deskriptif kuantitatif dengan pendekatan kualitatif. Subjek penelitianadalah seluruh siswa kelas VIII.A UPT SMP Negeri 2Lintau Buo tahun ajaran 2019/2020 yang terdiri dari 32 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah pengisian angket, tes kemampuan pemecahan masalah matematis dan wawancara.
Berdasarkan hasil angket self confidence siswa, analisis data menunjukkan Self confidence siswa sebelum dan sesudah menggunakan model pembelajaran Process Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL) mengalami peningkatan secara signifikan pada α=5%. Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa selama penerapan model pembelajaran Process Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL)berdasarkan hasil dari tes dan wawancara kemampuan pemecahan masalah matematis siswa cukup baik. Pada indikator mengidentifikasi unsur-unsur yang diketahui, ditanya dan kecukupan unsur yang diperlukan, secara umum siswa telah mampu menuliskan dan menyebutkan unsur-unsur yang ada pada soal. Pada indikator merumuskan masalah, secara umum siswa telah mampu membuatkan apa yang menjadi permasalahan didalam soal yang diberikan. Pada indikator menyelesaikan masalah, secara umum siswa telah mampu menyelesaikan masalah dari soal dengan benar tetapi tidak lengkap. Pada indikator menjelaskan atau menginterpretasikan hasil permasalahan menggunakan matematika secara bermakna, secara umum siswa kurang tepat dalam membuat kesimpulan pemecahan masalah.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Ilhamda Efendi, NIM 2230101051, tahun 2026. Skripsi ini berjudul Pengembangan E-LKPD Berbasis Inquiry Learning Bernuansa Kearifan Lokal Minangkabau Materi Kepemimpinan Khulafaurrasyidin Kelas VII SMP" dan terdiri dari ±190 halaman. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh penggunaan LKPD cetak yang bersifat tekstual dan hafalan, sehingga belum mampu menjangkau tujuan pembelajaran secara maksimal. LKPD tersebut juga belum mengintegrasikan kearifan lokal Minangkabau, padahal peserta didik adalah masyarakat lokal setempat. Integrasi ini penting agar nilai kepemimpinan Khulafaur Rasyidin dapat dirasakan secara kontekstual. Akibatnya, pembelajaran tidak mampu membantu pencapaian hasil belajar siswa secara optimal, sehingga diperlukan pengembangan E-LKPD digital berbasis Inquiry Learning yang dilengkapi fitur audio dan multimedia. Penelitian bertujuan mengembangkan produk serta menguji validitas, kepraktisan, dan efektivitasnya. Metode penelitian menggunakan Research and Development (R&D) dengan model 4D yang dibatasi hingga tahap Develop. Produk divalidasi oleh tiga ahli (media, materi, dan kearifan lokal). Uji kepraktisan melibatkan 1 guru dan 13 siswa kelas VII SMPN 3 Lintau Buo melalui angket, sedangkan efektivitas diukur dengan pretest dan posttest. Hasil penelitian menunjukkan E-LKPD sangat valid dengan rata-rata indeks Aiken's V sebesar 0,860 (aspek media 0,815; aspek materi 0,833; aspek kearifan lokal 0,862). Kepraktisan sangat tinggi dengan respons guru sebesar 92,22% dan respons siswa pada uji coba kelompok besar sebesar 88,0% (kategori sangat praktis). Efektivitas dibuktikan oleh peningkatan rata-rata nilai siswa dari 57,77 pada saat pretest menjadi 86,92 pada saat posttest. E-LKPD berbasis Inquiry Learning bernuansa kearifan lokal Minangkabau dinyatakan valid, praktis, dan efektif sehingga layak digunakan dalam pembelajaran PAI-BP materi Khulafaur Rasyidin.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Aldo Rahmat Kurnia, NIM: 2230101007. Judul Skripsi: “Pengaruh Strategi Inquiry Berbantuan Audiovisual terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VII pada Materi Rukhsah di SMP Negeri 2 Kubung.” Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar.
Masalah dalam penelitian ini adalah hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti, khususnya materi Rukhsah, yang masih belum optimal. Akibat pembelajaran yang masih mendominasi metode konvensional sehingga siswa cenderung pasif
Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan desain Quasi Experimental. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 2 Kubung. Sampel penelitian terdiri atas kelas eksperimen dan kelas kontrol, yang masing-masing berjumlah 28 siswa. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar berbentuk 25 soal pilihan ganda yang telah melalui uji validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya pembeda. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial melalui uji normalitas, uji homogenitas, dan Independent Samples t-test.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan strategi inquiry berbantuan audiovisual terhadap hasil belajar siswa. Hal ini dibuktikan dengan nilai rata-rata hasil belajar kelas eksperimen sebesar 84,64, lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 71,42. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai t-hitung sebesar 4,967 lebih besar daripada t-tabel sebesar 2,005 pada taraf signifikansi 0,05 dengan Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 (< 0,05). Dengan demikian, H₀ ditolak dan H₁ diterima, sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi inquiry berbantuan audiovisual berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa pada materi Rukhsah di SMP Negeri 2 Kubung.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Hafizah Haq, NIM. 2230106020 (2026). Judul skripsi:
“Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Guided
Inquiry pada Materi Pertumbuhan dan Perkembangan pada kelas IX
SMPIT Qurrata A’yun”, Program Studi Tadris Biologi, Fakultas Tarbiyah dan
Ilmu Keguruan (FTIK), Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus
Batusangkar. Pengembangan bahan ajar yang relevan dengan kebutuhan belajar
peserta didik serta tuntutan kurikulum menjadi aspek penting dalam
menciptakan pembelajaran biologi yang bermakna. Penelitian ini
mengembangkan LKPD berbasis guided inquiry pada materi pertumbuhan dan
perkembangan, menggunakan metode Research and Development (R&D)
dengan model 4D (Define, Design, Develop, Disseminate). Tahapan pertama
yaitu define (pendefenisian) terdiri atas tahapan analisis awal, analisis peserta
didik, analisis tugas, analisis konsep dan analisis tujuan pembelajaran,
selanjutnya yaitu design (perancangan) berupa penentuan Flowchart,
perancangan LKPD, dan Finishing, selanjutnya develop (pengembangan) terdiri
atas tahap validasi dan praktikalitas, dan disseminate. Namun dalam penelitian
ini tahap disseminate tidak dilakukan karena adanya keterbatasan waktu yang
peneliti miliki, Subjek penelitian adalah 15 peserta didik kelas IX SMPIT
Qurrata A’yun. Hasilnya menunjukkan bahwa LKPD berbasis guided inquiry
pada materi pertumbuhan dan perkembangan ini sangat valid dengan persentase
90%. Persentase uji praktikalitas guru adalah 98% dan peserta didik 84%,
dengan kriteria masing-masing berturut-turut adalah sangat praktis. Dengan
demikian, LKPD berbasis guided inquiry pada materi pertumbuhan dan
perkembangan dinyatakan sangat valid dan sangat praktis untuk digunakan
sebagai bahan ajar pendamping dalam pembelajaran Biologi.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Yosa Amanda, NIM 2230106042, Judul Skripsi Penerapan Model Argument Driven Inqury Terhadap Berpikir Kritis Siswa Kelas X pada materi Perubahan Lingkungan Di SMA N 1 Pariangan. Program Studi Tadris Biologi, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK), Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar, 2026. Penelitian ini dilatar belakangi oleh masih rendahnya kemampuan berpikir kritis peserta didik, pembelajaran yang masih berpusat pada guru, peserta didik belum terbiasa mengemukakan argumentasi berdasarkan bukti ilmiah, serta belum diterapkannya model pembelajaran argument driven inquiry pada materi perubahan lingkungan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran argument driven inquiry terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik pada materi perubahan lingkungan kelas X SMA Negeri 1 Pariangan. Jenis penelitian ini adalah quasi experimental dengan desain posttest only control group design. Sampel penelitian terdiri atas 31 peserta didik pada kelas eksperimen dan 29 peserta didik pada kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan berpikir kritis yang telah memenuhi uji validitas dan reliabilitas. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan independent samples t-test dengan bantuan aplikasi SPSS versi 25. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan berpikir kritis peserta didik pada kelas eksperimen sebesar 73,9, sedangkan pada kelas kontrol sebesar 49,5. Persentase kemampuan berpikir kritis peserta didik pada kelas eksperimen mencapai 76,27% dengan kategori tinggi, sedangkan pada kelas kontrol sebesar 43,64% dengan kategori cukup. Hasil uji hipotesis menggunakan independent samples t-test menunjukkan nilai thitung sebesar 5,377 dengan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 0,05, sehingga H₀ ditolak dan H₁ diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa Model argument driven inqury berpengaruh secara signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik pada materi perubahan lingkungan kelas X SMA Negeri 1 Pariangan.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh belum optimalnya pemanfaatan media pembelajaran digital sehingga peserta didik kesulitan memahami konsep biologi yang abstrak. Tujuan penelitian adalah mengembangkan video pembelajaran berbasis guided inquiry terintegrasi ayat Al-Qur’an pada materi sistem reproduksi agar valid dan praktis digunakan. Jenis penelitian adalah Research and Development dengan model 4D (Define, Design, Develop, Disseminate), namun penelitian ini tahap disseminate tidak di lakukan karena keterbatasan waktu yang peneliti miliki. Video pembelajaran divalidasi oleh ahli materi, ahli media, dan 1 guru biologi. Teknik penggumpulan data melalui angket, dengan instrumen berupa lembar validasi dan praktikalitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa video pembelajaran yang dikembangkan memenuhi seluruh aspek penelitian pengembangan dan sesuai dengan karakteristik media yang diinginkan. Video pembelajaran berbasis guided inquiry terintegrasi ayat Al-Qur’an dinilai sangat valid dengan rata-rata hasil validasi mencapai 85% dan dinilai praktis dengan rata rata hasil praktikalitas mencapai 83% oleh guru dan 87% oleh peserta didik.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh keterbatasan bahan ajar yang mampu meningkatkan keaktifan, keterlibatan, dan kemampuan berargumentasi peserta didik, serta belum banyak mengintegrasikan ayat Al-Qur’an pada materi perubahan lingkungan. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan mengembangkan LKPD berbasis Argument Driven Inquiry (ADI) terintegrasi ayat Al-Qur’an pada materi perubahan lingkungan yang valid dan praktis digunakan dalam pembelajaran biologi. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4D yang meliputi tahap Define, Design, Develop, dan Disseminate. Lembar instrumen penelitian yang digunakan mencakup lembar validitas, lembar praktikalitas, serta pada lembar wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar dinilai sangat valid oleh tiga validator dengan persentase 87%. Uji praktikalitas oleh guru memperoleh persentase 74% (kategori praktis). Sedangkan uji praktikalitas oleh peserta didik memperoleh persentase 86% (kategori sangat praktis). Dengan demikian LKPD berbasis Argument Driven Inquiry (ADI) terintegrasi ayat Al-Qur’an pada materi perubahan lingkungan ini terbukti sangat valid dan sangat praktis untuk mendukung proses pembelajaran biologi, khususnya pada materi perubahan lingkungan.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Indah Cahyani, NIM 2130105021 Judul Skripsi “Penerapan Model Problem Based Learning Berbasis Guided Inquiry Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Di Kelas XI SMAN 1 Sungai Tarab”. Program Studi Tadris Matematika Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik kelas XI SMAN 1 Sungai Tarab. Berdasarkan hasil sumatif tengah semester ganjil, sebanyak 70% peserta didik berada di bawah KKTP. Analisis tes observasi awal menunjukkan banyak peserta didik belum mampu mengidentifikasi kecukupan data, memilih strategi, serta memeriksa kembali hasil penyelesaian. Pembelajaran yang masih berpusat pada pendidik mengakibatkan keterlibatan peserta didik dalam berpikir kritis dan pemecahan masalah rendah. Kondisi ini dapat diatasi dengan penerapan model Problem Based Learning berbasis Guided Inquiry. Oleh karena itu , tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik yang menggunakan model Problem Based Learning berbasis Guided Inquiry lebih baik daripada menggunakan model pembelajaran konvensional di kelas XI SMAN 1 Sungai Tarab. Jenis penelitian ini adalah jenis penelitian Quasi Experiment dengan rancangan penelitian Randomized Control Gropu Only Design. Metode penelitian yang digunakan yaitu kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini seluruh peserta didik kelas XI SMAN Sungai Tarab tahun ajaran 2024/2025. Pengambilan sampel kelas dilakukan dnegan teknik simple random sampling, yang terambil sebagai kelas eksperimen adalah kelas XI.F.7 dan kelas kontrol XI.F.6. Data diperoleh dari hasil tes kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik dan dianalisis menggunakan uji-t. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh signifikansi α atau 0,001 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara penggunaan model Problem Based Learning berbasis Guided Inquiry terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik kelas XI SMAN 1 Sungai Tarab. Dengan kata lain, rata-rata peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol. Jadi kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik yang menggunakan model Problem Based Learning berbasis Guided Inquiry Inquiry lebih baik daripada menggunakan model pembelajaran konvensional
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
HANIFATUURRAHMAH, NIM 2130111051, Judul Skripsi: "PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN IPAS MENGGUNAKAN APLIKASI CANVA BERBASIS INQUIRY KELAS IV UPT SDN 03 PASIE LAWEH" Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar, 2025. Permasalahan penelitian ini dilatar belakangi oleh peserta didik kelas IV SDN 03 Pasie Laweh, saat observasi guru hanya berfokus lingkungan sekitar sebagai sumber belajar dan kurangnya peran guru dalam membimbing pembelajaran, kemudian saat wawancara dengan peserta didik ditemukan bahwa jarangnya pembaruan dalam pembelajaran. Oleh karena itu dibutuhkan. pembaharuan sumber belajar yang dapat memenuhi kebutuhan sumber belajar, dengan demikian peneliti tertarik untuk meneliti pengembangan modul pembelajaran sumber belajar saat proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan (R&D). dengan menggunakan model pengembangan 4-D. Prosedur penelitian yaitu terdiri dari 4 tahap, (1) tahap Define, untuk mengetahui Gambaran kebutuhandi lapangan, (2) Design, untuk merancang produk dan instrument penelitian, (3) Develop, untuk mengukur Validitas dan Praktikalitas dari produk modul pembelajaran (4) Disseminate, tahap ini tidak dapat dilaksanakan dikarenakan keterbatasan biaya dan waktu. Instrumen yang digunakan dalam penelitian pengembangan ini yakni Instrumen angket untuk lembar uji Validitas modul,uji Validitas modul pembelajaran, uji Validitas untuk lembar Praktikalitas dan uji Praktikalitas kepada peserta didik. Teknik analisis data yang digunakan menggunakan skala likert. Berdasarkan Hasil penelitian diketahui hasil Validitas modul pembelajaran IPAS menggunakan apliaksi canva berbasis inquiry memperoleh rata-rata sebesar 87,35% dengan kategori sangat valid, Hasil Praktikalitas modul pembelajaran IPAS menggunakan apliaksi canva berbasis inquiry 88.33% dengan kategori sangat praktis. Demikian dapat disimpulkan bahwa modul pembelajaran IPAS menggunakan apliaksi canva berbasis inquiry sangat valid dan sangat praktis digunakan dalam proses pembelajaran IPAS dikelas IV UPT SDN 03 Pasie Laweh.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK REGINA PUTRI NASILA , NIM 2130111110 . Judul Skripsi: " PENGARUH PENDEKATAN INQUIRY BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERARGUMENTASI SISWA KELAS V DALAM MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DI SDN 04 LAWANG MANDAHILING”Program Studi Pendidikan Guru madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keilmuan (FTIK) Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar Tahun 2025. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berargumentasi siswa kelas V dalam mata pelajaran Pendidikan Pancasila di SDN 04 Lawang Mandahiling yang disebabkan oleh pendekatan pembelajaran yang masih konvensional dan kurang melibatkan siswa secara aktif. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pendekatan Inquiry Based Learning terhadap kemampuan berargumentasi siswa kelas V pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui adanya pengaruh penerapan pendekatan inquiry based learning terhadap kemampuan berargumentasi siswa kelas V dalam mata pelajaran Pendidikan Pancasila di SDN 04 Lawang Mandahiling. Penelitian ini bersifat kuantitatif, yang mengacu pada pengumpulan dan analisis data dalam bentuk angka serta penerapan statistic (Yusuf, 2014) . Jenis penelitian ini termasuk dalam desain pre-eksperimental. Kelompok eksperimen adalah satu-satunya kelompok yang ada dalam konteks ini, dan tidak ada kelompok kontrol. Penelitian eksperimen merupakan metode yang digunakan untuk memberikan perlakuan khusus terhadap suatu variabel. Desain yang diterapkan adalah one group pretest-posttest design, Di mana pretest dilakukan sebelum memberikan perlakuan dan posttest setelah perlakuan dilakukan. Populasi dan sampel penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V di SDN 04 Lawang Mandahiling yang berjumlah 18 orang dengan teknik pengambilan sampel total sampling. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan berargumentasi yang diberikan sebelum dan sesudah penerapan pendekatan Inquiry Based Learning. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan nilai rata-rata kemampuan berargumentasi siswa dari pretest sebesar 52 menjadi posttest sebesar 78. Hasil uji signifikansi menunjukkan nilai 0,001 0,05, sehingga dapat disimpulkan bahwa pendekatan Inquiry Based Learning berpengaruh signifikan dalam meningkatkan kemampuan berargumentasi siswa kelas V di SDN 04 Lawang Mandahiling. Oleh karena itu, dalam penelitian ini Ho ditolak dan Ha diterima, artinya penerapan pendekatan Inquiry Based Learning efektif untuk meningkatkan kemampuan berargumentasi siswa kelas V pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
STEFANI , NIM. 2130111128. Judul Skripsi “Penerapan Model Pembelajaran Guided Inquiry untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Kelas 5 pada Mata Pelajaran IPAS DI SDN 01 Pagaruyung” Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar tahun 2025. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas V SDN 01 Pagaruyung. Untuk itu penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bisa tidaknya penerapan Model Pembelajaran Guided Inquiry meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas V SDN 01 Pagaruyung pada pelajaran IPAS. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 01 Pagaruyung. Penelitian ini menggunakan Model Spiral dari Kemmis dan Taggart yang terdiri dari 2 siklus. Instrument yang digunakan adalah instrument tes dan lembar observasi untuk mengukur kemampuan berpikir kritis peserta didik. Adapun teknik analisa yang digunakan dalam penelitian ini yaitu mean dan persentase, mean dignakan untuk mencar nilai rata-rata peserta didik sedangkan persentase untuk melihat peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik dengan menggunakan Model Pembelajaran Guided Inquiry. Hasil penelitian menunjukan bahwa dengan pelaksanaan penggunaan Model Pembelajaran Guided Inquiry dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Hal tersebut dibuktikan dengan meningkatnya rata-rata persentase kemampuan berpikir kritis peserta didik yaitu pada kondisi awal sebesar 72,3 ,dan setelah dilaksanakan pembelajaran dengan menggunakan Model Pembelajaran Guided Inquirypasa siklus I rata-rata skor persentase kemampuan berpikir kritis peserta didik meningkat mencapai angka 79,5. Artinya terjadi peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik sebesar 7,4%. Setelah penelitian dilanjutkan kesiklus II kemampuan berpikir kritis peserta didik meningkat dengan rata-rata persentase 90,5 yang artinya mengalami peningkatan sebesar 10,8% sehingga menjadikan kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas V SDN 01 Pagaruyung termasuk katergori baik.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Orin fandela, NIM. 1930106037, Judul Skripsi: Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry-Studen Team Achievement Division (INSTAD) Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI SMAN 2 Sungai Tarab. Program Studi Tadris Biologi Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, UIN Mahmud Yunus Batusangkar 2025. Pokok permasalahan dalam penelitian ini yaitu rendahnya hasil belajar dan kurangnya antusias serta keaktifan peserta didik dalam proses pembelajaran karena pembelajaran yang di terapkan pendidik masih menggunakan model pembelajaran konvensional (teacher Center). Batasan masalah dalam penelitian ini adalah hasil belajar kognitif peserta didik dengan model pembelajaran Inquiry-Studen Team Achievement Division (INSTAD). Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Inquiry-Studen Team Achievement Division (INSTAD) terhadap hasil belajar siswa kelas XI SMAN 2 Sungai Tarab. Jenis penelitian yang di gunakan yaitu Quasi Eksperimental desain dalam bentuk posttest-only control design. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik simpe random sampling. Instrumen yang di gunakan dalam peneltian ini yaitu soal, soal tes berjumalah 16 butir soal dalam bentuk objektif. Data hasil belajar di uji dengan menggunakan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar peserta didik setelah menggunakan model pembalajaran INSTAD dengan rata-rata 81,73, lebih tinggi di bandingkan rata-rata kelas kontrol yaitu 60,68. Berdasarkan uji hipotesis menggunakan metode independent sampel test berbantuan SPSS 25 di dapatkan hasil perhitungan uji-t memiliki Sig-(2-tailed) 0,001 0,05 dengan taraf nyata α= 0,05 jadi H0 di tolak dan H1 di terima. Jadi dapat di simpulkan bahwa model pembelajaran Pembelajaran Inquiry-Studen Team Achievement Division (INSTAD) lebih baik dari terhadap hasil belajar peserta didik.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Juniza Anggela, NIM 2130106026 (2024). Judul skripsi: “Pengembangan Modul Bermuatan Etno STEM Berbasis Guided Inquiry Pada Materi Inovasi Teknologi Biologi Kelas X SMAN 1 Pariangan”. Program Studi Tadris Biologi, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK), Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar (UIN). Pokok permasalahan didalam penelitian ini yaitu keterbatasan sumber belajar yang digunakan oleh peserta didik dan kurangnya kemampuan guru dalam mengembangkan media pembelajaran sehingga media yang digunakan belum bervariasi. Selain itu, pendekatan pembelajaran yang melatih kemampuan argumentasi dan berfikir kreatif peserta didik jarang digunakan. Sehingga penulis memberikan solusi untuk mengembangkan Modul Bermuatan Etno STEM Berbasis Guided Inquiry Pada Materi Inovasi Teknologi Biologi Kelas X SMAN 1 Pariangan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui validitas dan praktikalitas dari Pengembangan Modul Bermuatan Etno STEM Berbasis Guided Inquiry Pada Materi Inovasi Teknologi Biologi Kelas X SMAN 1 Pariangan. Jenis penelitian yang diterapkan melalui kegiatan ini adalah penelitian pengembangan (Research & Development), dengan model pengembangan 4-D yaitu define, design, develop, and disseminate. Pada penelitian ini tahap disseminate tidak dilakukan. Produk Modul Biologi divalidasi oleh 2 orang dosen ahli dan 1 guru mata pelajaran biologi. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu melalui pengisian angket oleh guru dan peserta didik. Instrumen pengumpulan data yang digunakan berupa lembar validasi dan lembar praktikalitas. Lembar validasi dan lembar praktikalitas dianalisis dengan menggunakan rumus persentase validasi dan praktikalitas. Dari penelitian yang penulis lakukan di lapangan, hasil yang peneliti dapatkan adalah Modul Bermuatan Etno STEM Berbasis Guided Inquiry yang dikembangkan dikategorikan sangat valid dengan rata-rata hasil validasi 96%. Dan rata-rata hasil praktikalitas dikategorikan sangat praktis dengan rata-rata hasil praktikalitas angket respon siswa 91% dan rata-rata angket respon guru yaitu 98%.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
MUHAMMAD SYADAM NASHYRA, NIM 2030110009, Judul Skripsi “PENGEMBANGAN E-LKPD BERBASIS GUIDED INQUIRY BERBANTUAN PADA KELAS X SMA 2 RAMBATAN”. Program Studi Tadris Kimia, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar.Penelitian ini didasarkan pada rendahnya hasil belajar peserta didik. Faktor penyebab rendahnya hasil belajar peserta didik salah satunya adalah bahan ajar. Sumber belajar di SMAN 2 Rambatan yaitu menggunaka buku paket yang kurang, selain itu buku paket tersebut tebal yang membuatsiswa malas membawa buku tersebut. Jika dilihat dari bahan ajar contoh contoh soal dan pembahasannya kurang. Dalam proses pembelajaran siswa hanya bergantung pada pembahasan guru saja. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menghasilkan E-LKPD Berbasis Guided Inquiry Berbantuan Edmodo yang valid, praktis dan efektif. Penelitian ini menggunakan metode penelitian Research and Development dengan model pengembangan 4-D (define, design, development, dan disseminate), tetapi tahapan pada model 4-D ini hanya dilakukan dari tahap pertama hingga ketiga, yaitu tahap define, design, dan development. Penelitian ini menggunakan instrumen penelitian berupa lembar validasi dan angket praktikalitas. Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah teknik analisis validitas, analisis praktikalitas dan analisis efektivitas. Selanjutnya hasil dari E- LKPD awal yang dirancang dilanjutkan pada uji validitas, praktikalitas dan efektivitas. E-LKPD Berbasis Guided Inquiry Berbantuan Edmodo Sudah memenuhi kriteria valid dengan hasil validasi yang diperoleh 88 %. E-LKPD Berbasis Guided Inquiry Berbantuan Edmodo sudah memenuhi kriteria praktis dengan hasil angket respon peserta didik 89%.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Gusmila Santi, NIM. 1930106017 (2024). Judul Skripsi: “Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Model Argument Driven Inquiry pada Pembelajaran Biologi Kelas X di Tanjung Mutiara”. Program Studi Tadris Biologi, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK), Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus (UIN MY) Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh keterbatasan bahan ajar dan tidak bervariasinya bahan ajar yang digunakan seperti media yang digunakan dalam proses belajar mengajar oleh guru hanya menggunakan media power point, buku paket, bahkan untuk melatih kemampuan peserta didik guru masih menggunakan Lembar Kerja Siswa (LKS) yang dibeli, sehingga peserta didik kesulitan untuk mengungkapkan pendapat atau argument mereka dalam proses belajar mengajar pelajaran biologi. Maka hal tersebut membuat peserta didik lebih pasif dan tidak aktif dalam proses pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menghasilkan produk berupa Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis model Argument Driven Inquiry pada materi perubahan lingkungan kelas X di SMA Negeri 1 Tanjung yang valid dan praktis. Jenis penelitian yang diterapkan melalui kegiatan ini adalah penelitian pengembangan (research and development) mengunakan model 4-D yang terdiri dari tahap define, design, develop dan disseminate. Namun yang dikembangkan hanya sampai pada tahap develop. Produk LKPD divalidasi oleh 2 orang dosen ahli dan 1 guru biologi dan uji praktikalitas oleh 25 orang peserta didik kelas X di SMA Negeri 1 Tanjung Mutiara dengan menggunakan instrumen validasi dan instrumen praktikalitas. Hasil penelitian yang diperoleh yaitu LKPD berbasis model Argument Driven Inquiry yang memiliki karakteristik yang terdiri dari komponen meliputi: judul, identitas, petunjuk penggunaan, capaian pembelajaran, tujuan pembelajaran, ringkasan materi, langkah-langkah pembelajaran berbasis model Argument Driven Inquiry dan daftar pustaka. Validitas yang diperoleh LKPD ini diukur dari ratarata kevalidan dengan hasil 90% dengan kategori sangat valid, dan rata-rata kepraktisan peserta didik yang diperoleh adalah 88% dengan kategori sangat praktis. Sehingga LKPD berbasis model Argument Driven Inquiry sudah dapat digunakan.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Yulfi Indriani, NIM. 2030106044 (2024), Judul Skripsi “Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing (Guided Inquiry) untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains Siswa pada Materi Ekosistem”. Jurusan Tadris Biologi Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar 2024. Pokok permasalahan dalam skripsi ini yaitu siswa merasa bosan belajar biologi dan berpendapat bahwa belajar biologi sulit, siswa tidak berminat untuk membaca dan kegiatan pembelajaran cenderung berjalan satu arah dengan cara guru menyampaikan materi dengan permasalahan atau fenomena kemudian nanti salah satu siswa nantinya akan menjawab, hal ini akan berdampak terhadap berkurangnya keaktifan siswa dikarenakan tidak semua siswa bisa menyampaikan gagasan atau pendapat yang dimilikinya dan juga beberapa siswa mengatakan malu jika berbicara didepan dan tugas dan soal – soal yang digunakan belum sepenuhnya efektif untuk mengembangkan literasi sains. Hal ini menandakan literasi sains siswa rendah dan kurang berfikir kritis. Oleh karena itu, guru perlu menyusun model pembelajaran yang menarik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan literasi sains siswa dengan menerapkan model pembelajaran inkuiri terbimbing (Guided Inquiry) pada materi ekosistem. Jenis penelitian kuantitatif, dengan desain penelitian quasy experimental design dalam bentuk Pretest-Posttest Control Design. Populasi dalam penelitian adalah siswa kelas X SMAN 1 Lembang Jaya Tahun Ajaran 2023/2024 yang berjumlah 89 orang yang terdiri dari 3 lokal, untuk sampel pada penelitian ini adalah kelas X.2 sebagai kelas eksperimen dan Kelas X.1 sebagai kelas kontrol. Teknik penentuan sampel dengan menggunakan teknik random sampling dengan intrumen berupa pre-test dan post-test dalam bentuk essay yang diolah secara kuantitatif. Teknik analisis data dengan menggunakan perhitungan tes hasil kemampuan literasi sains siswa, uji normalitas, uji homogenitas, uji N-Gain dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan literasi sains siswa meningkat dikelas eksperimen, dimana terjadi peningkatan N-Gain sebesar 57,89% dengan kategori cukup efektif (sedang) yang artinya dengan menerapkan model pembelajaran inkuiri terbimbing (Guided Inquiry) dapat meningkatkan kemampuan literasi sains siswa, sedangkan pada kelas kontrol didapatkan nilai N-Gain 42,48% dengan kategori kurang efektif (rendah). Jadi dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing (Guided Inquiry) mampu meningkatkan kemampuan literasi sains siswa pada materi ekosistem.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK Pratiwi Afrindo, NIM 1930106038, Judul Skripsi : “Penerapan Model Pembelajaran Inquiry Based Learning (IBL) terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas X SMAN 1 Bukit Sundi”. Program Studi Tadris Biologi Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Unniversitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar 2024. Latar belakang masalah dalam penelitian ini yaitu siswa belum terlibat aktif, berpikir kritis, kurangnya rasa ingin tahu siswa dalam pembelajaran biologi. Hal tersebut dikarenakan pembelajaran yang diterapkan guru masih menggunakan model pembelajaran konvensional. Batasan masalah dalam penelitian ini adalah hasil belajar kognitif siswa dengan penerapan model pembelajaran Inquiry Based Learning (IBL) kelas X SMAN 1 Bukit Sundi. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil belajar kognitif siswa dengan penerapan model pembelajaran Inquiry Based Learning (IBL) lebih baik dari pada hasil belajar kognitif siswa dengan menerapkan model pembelajaran konvensional kelas X SMAN 1 Bukit Sundi. Jenis penelitian yang digunakan Quasy Eksperimental dengan desain post-test only control design, dan teknik pengambilan sampel random sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar siswa pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan rata-rata hasil belajar siswa pada kelas kontrol. Uji hipotesis menggunakan metode independent samples t-test berbantuan SPSS 25 didapatkan hasil perhitungan uji-t memiliki nilai sig -(2 tailed) 0,000 0,05 dengan taraf nyata α = 0,05, jadi H0 ditolak dan H1 diterima, maka dapat disimpulkan bahwa hasil belajar Biologi siswa kelas X dengan penerapan model pembelajaran Inquiry Based Learning (IBL) lebih baik dari pada hasil belajar biologi siswa kelas X dengan penerapan model pembelajaran konvensional. Keyword : Penerapan, Inquiry Based Learning, Hasil Belajar.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
HALIMATUSA’DIAH, NIM 1730110012, Judul Skripsi “Pengembangan E-Modul Berbasis Guided Inquiry Berbantuan Flip Pdf Pada Materi Perkembangan Atom Dan Sistem Periodik Unsur Untuk KELAS X IPA SMA /MA”. Program Studi Tadris Kimia, Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini didasarkan pada proses pembelajaran yang diterapkan oleh pendidik masih mengunakan buku paket dan modul ajar. Namun pada buku paket dan modul ajar tersebut hanya menampilkan satu atau dua level representasi kimia. Sehingga diperlukan pengembangan modul yang lebih mernarik dan dapat menampilkan tiga level repesentasi kimia seperti E-Modul. E-Modul kimia yang di kembangkan berbasis guided inquiri. Tujuan penelitian ini untuk menghasilkan EModul kimia berbasis guided inquiry berbantuan flip pdf pada materi perkembangan atom dan sistem periodik unsur kelas X IPA SMA/ MA di MAN 2 Tanah Datar yang valid dan praktis. Penelitian ini mengunakan metode Research and Development (R&D) dengan model 4 D (define, design, develop, and desseminete). Tetapi tahapan pada penelitian dengan model 4 D hanya dilakukan dari tahap pertama hingga tahap ketiga, Yaitu: tahap define, design, dan develop. Hasil dari E-Modul kimia berbasis guided inquiri berbantuan flip pdf yang dirancang dilanjutkan pada uji validitas dan praktikalitas. Hasil penelitian menunjukan bahwa: 1) E-Modul berbasis guided inquiry berbantuan flip pdf pada materi perkembangan atom dan sistem periodik unsur memperoleh hasil validasi dengan presentase 77,08% kategori valid. 2) E-Modul berbasis guided inquiry berbantuan flip pdf pada materi perkembangan atom dan sistem periodik unsur memperoleh hasil praktikalitas peserta didik dengan presentase 78,42% kategori praktis dan praktikalitas pendidik dengan presentase 80,35% kategori praktis. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa E-Modul yang di kembangkan dapat di jadikan sebagai salah satu sumber belajar bagi peserta didik.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2023•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
RAVINO YURANDA, NIM 2002031011 judul tesis “Pengembangan Video Pembelajaran Interaktif Tahfizh Al Qur’an Juz 30 Berbasis Inqiuri Menggunakan Aplikasi Lectora”. Program Studi Pendidikan Agama Islam Pascasarjana Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar Tahun 2023. Penelitian ini di latar belakangi oleh keterbatasan media pembelajaran dalam mata pelajaran Tahfizh Al-Qur’an di SD IT Masjid Raya Lantai Batu Batusangkar. Adapun tujuan dari penelitian yaitu untuk mengetahui validitas dan praktikalitas terhadap media video pembelajaran Tahfizh Al-Qur’an Juz 30 berbasis Inqiuri menggunakan Aplikasi Lectora untuk siswa SD yang dikembangkan untuk memudahkan dan meningkatkan kualitas hafalan siswa pada juz 30 materi Surat An-Naba’ sampai Q.S Al-Infithor pada mata pelajaran Tahfizh Al-Qur’an kelas 2 di SD IT Masjid Raya Lantai Batu Batusangkar. Metode penelitian yang digunakan adalah adalah penelitian pengembangan (Research dan Development). Adapun model pengembangan yang digunakan pada penelitian ini adalah ADDIE yaitu. Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluations. Teknik analisis data yang digunakan berupa analisis data deskriptif. Instrumen pengumpulan data dalam penelitian ini berupa pedoman wawancara, lembar observasi, lembar validasi, lembar praktikalitas. Video pembelajaran interaktif yang dikembangkan kemudian diuji validitas oleh ahli menggunakan rumus Aiken V dan uji praktikalitas oleh guru tahfizh. Hasil penelitian menunjukkan bahwa validitas video pembelajaran Tahfizh Al-Qur’an Juz 30 berbasis Inqiuri menggunakan Aplikasi Lectora untuk siswa SD memperoleh hasil 0,88 atau 88 % dengan kategori Sangat Valid. Sedangkan praktikalitas penggunaan video pembelajaran Tahfizh Al-Qur’an Juz 30 berbasis Inqiuri memperoleh nilai 91,1% dengan kategori Sangat Praktis. Berdasarkan hasil validasi dan praktikalisasi tersebut maka video pembelajaran Tahfizh Al-Qur’an Juz 30 berbasis Inqiuri menggunakan Aplikasi Lectora untuk siswa SD layak digunakan dalam pembelajaran Tahfizh Al-Qur’an.
