Pengaruh Pendekatan Inquiry Based Learning terhadap Kemampuan Berargumentasi Siswa Kelas V dalam Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila di SDN 04 Lawang Mandahiling
ABSTRAK REGINA PUTRI NASILA , NIM 2130111110 . Judul Skripsi: " PENGARUH PENDEKATAN INQUIRY BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERARGUMENTASI SISWA KELAS V DALAM MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DI SDN 04 LAWANG MANDAHILING”Program Studi Pendidikan Guru madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keilmuan (FTIK) Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar Tahun 2025. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berargumentasi siswa kelas V dalam mata pelajaran Pendidikan Pancasila di SDN 04 Lawang Mandahiling yang disebabkan oleh pendekatan pembelajaran yang masih konvensional dan kurang melibatkan siswa secara aktif. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pendekatan Inquiry Based Learning terhadap kemampuan berargumentasi siswa kelas V pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui adanya pengaruh penerapan pendekatan inquiry based learning terhadap kemampuan berargumentasi siswa kelas V dalam mata pelajaran Pendidikan Pancasila di SDN 04 Lawang Mandahiling. Penelitian ini bersifat kuantitatif, yang mengacu pada pengumpulan dan analisis data dalam bentuk angka serta penerapan statistic (Yusuf, 2014) . Jenis penelitian ini termasuk dalam desain pre-eksperimental. Kelompok eksperimen adalah satu-satunya kelompok yang ada dalam konteks ini, dan tidak ada kelompok kontrol. Penelitian eksperimen merupakan metode yang digunakan untuk memberikan perlakuan khusus terhadap suatu variabel. Desain yang diterapkan adalah one group pretest-posttest design, Di mana pretest dilakukan sebelum memberikan perlakuan dan posttest setelah perlakuan dilakukan. Populasi dan sampel penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V di SDN 04 Lawang Mandahiling yang berjumlah 18 orang dengan teknik pengambilan sampel total sampling. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan berargumentasi yang diberikan sebelum dan sesudah penerapan pendekatan Inquiry Based Learning. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan nilai rata-rata kemampuan berargumentasi siswa dari pretest sebesar 52 menjadi posttest sebesar 78. Hasil uji signifikansi menunjukkan nilai 0,001 0,05, sehingga dapat disimpulkan bahwa pendekatan Inquiry Based Learning berpengaruh signifikan dalam meningkatkan kemampuan berargumentasi siswa kelas V di SDN 04 Lawang Mandahiling. Oleh karena itu, dalam penelitian ini Ho ditolak dan Ha diterima, artinya penerapan pendekatan Inquiry Based Learning efektif untuk meningkatkan kemampuan berargumentasi siswa kelas V pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila.