ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
KENDRA MAHATA PUTRA, NIM : 1530060028, Judul Skripsi : “Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbasis Model Learning Cycle 7E Pada Pembelajaran IPA Kelas VIII di SMP IT Qurrata A’yun Batusangkar”. Jurusan Tadris Biologi, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar. Permasalahan dalam penelitian ini berkaitan dengan keterbatasan bahan ajar IPA yang dimiliki sekolah, dan kurang motivasi belajar siswa di dalam kelas, terlihat bahwa siswa kurang aktif dalam belajar, dimana ada sebagian siswa yang mengantuk pada saat jam pembelajaran berlangsung. Disamping itu guru juga belum mampu mengembangkan bahan ajar seperti modul, Lembar Kerja Siswa (LKS) , buku ajar dan lain-lain karena keterbatasan waktu dan dana untuk mengembangkannya. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh suatu produk Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbasis Learning Cycle 7E yang valid dan praktis. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian pengembangan (Researh and Development). Model pengembangan yang digunakan adalah model 4-D yaitu, define, design, develop, dan disseminate. Dengan prosedur penelitian yang dilakukan sebanyak tiga tahap yaitu tahap pendefenisian (define), tahap perancangan (design) dan tahap pengembangan (develop). Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, angket dan wawancara. Untuk instrumen penelitian digunakan lembar validasi, lembar angket dan pedoman wawancara. Teknik analisis data dilakukan dengan dua cara. Lembar valiadasi dan angket dianalisis dengan mencari persentase, sedangkan hasil observasi dan wawancara dianalisis dengan teknik deskriptif naratif. Setelah itu ditentukan kualitas dari produk yang dikembangkan. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan diketahui bahwa Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbasis Model Learning Cycle 7E yang dihasilkan bersifat sangat valid persentase penilaian 85,10%. Hasil uji praktikalitas melalui angket praktikalitas siswa dikategorikan sangat praktis dengan persentase 84,30%, uji praktikalitas terhadap guru dikategorikan sangat praktis juga dengan persentase 85% sedangkan dengan wawancara, LKS dikatakan praktis setelah diolah dengan teknik deskriptif naratif. Dengan demikian kualitas produk hasil pengembangan dapat dikatakan sangat valid dan sangat praktis berdasarkan hasil uji validitas dan uji praktikalitas yang dilakukan.
ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
NURHAYATI,NIM 15300600047, Judul Skripsi “Penerapan Pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) Melalui Learning Cycle Berbantuan Videoscribe pada Pembelajaran IPA Di Sekolah Menengah Pertama Negeri (SMPN) 3 Padang Panjang ”. Jurusan Tadris Biologi Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar 2019. Pokok permasalahan dalam skripsi ini yaitu hasil belajar peserta didik yang tergolong masih rendah yang dilihat dari hasil ulangan harian yang masih ada dibawah kriteria ketuntasan minimal (KKM), peserta didik dalam diskusi umumnya tidak aktif sama sekali, interaksi hanya 1 arah saja yaitu guru dan peserta didik, serta media yang digunakan guru masih belum bervariasi sehingga peserta didik tampak bosan selama proses pembelajaran, tampak tidak tertarik, tidak senang, dan tidak termotivasi untuk belajar. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui aktivitas belajar dan hasil belajar IPA dengan menerapkan pendekatan contextual teaching and learning (CTL) melalui learning cycle berbantuan videoscribe pada pembelajaran IPA di sekolah menengah pertama negeri (SMPN) 3 Padang Panjang. Jenis penelitian yang peneliti gunakan adalah jenis true experimental dengan rancangan penelitian the posttest-only control group design. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar observasi aktivitas belajar peserta didik dan tes bentuk objektif pada ranah kognitif. Pengolahan data dilakukan secara kuantitatif, kemudian dianalisis untuk merumuskan hipotesis penelitian yang diajukan. Hipotesis diuji dengan menggunakan uji-t. Berdasarkan uji hipotesis yang dilakukan dengan uji-t didapatkan bahwa nilai t hitung yaitu 4,48> dari 1,67 pada t tabel yaitu, sehingga hipotesis penelitian diterima. Hasil penelitian menunjukan rata-rata penilaian aktivitas belajar peserta didik dengan nilai rata-rata kelas eksperimen adalah 93,8 dan rata-rata kelas kontrol adalah 82,4. Hasil penilaian rata-rata hasil belajar peserta didik pada penilaian kognitif menunjukkan bahwa nilai rata-rata kelas eksperimen adalah 76,93 dan rata-rata kelas kontrol adalah 62,21. Jadi, dapat disimpulkan bahwa hasil belajar peserta didik dengan penerapan pendekatan contextual teaching and learning (CTL) melalui learning cycle berbantuan videoscribe lebih baik dari pada hasil belajar kognitif peserta didik dengan model pembelajaran konvensional pada materi Sistim Gerak pada Manusia di kelasVIII IPA SMP N 3 Padang Panjang.
ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK SISRIA AGUSTRI PRATAMA, NIM, 13 101 144, judul SKRIPSI “Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbasis Model Pembelajaran learning cycle 5E dan word square dalam Mata Pelajaran PAI Pada Materi Zakat Fitrah dan Zakat Mal Kelas VIII Di SMP”. Skripsi Jurusan Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri Batusangkar 2018, yang terdiri dari 82 halaman. Pokok permasalahan dalam SKRIPSI ini berkaitan dengan LKS yang dipakai sekolah, LKS tersebut masih terdapat kekurangan seperti, tidak ada petunjuk belajar, materi pokok atau ringkasan materi belum tersaji secara jelas. LKS sedikit memuat latihan atau tugas yang dapat meningkatkan penguasaan siswa terhadap materi, didalam LKS juga belum terdapat gambar-gambar yang relevan dengan materi terutama pada materi zakat fitrah dan zakat mal yang dapat meningkatkan motavasi belajar siswa. Selain itu LKS yang di pakai sekolah belum memenuhi syarat dari penyusunan LKS sehingga LKS tersebut belum sepenuhnya dapat membantu siswa dalam belajar . Adapun tujuan dari penelitian ini adalah menghasilkan suatu produk berupa LKS berbasis learning cycle 5E dan word square pada materi zakat fitrah dan zakat mal yang valid dan praktis. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan (Research and Development). Model pengembangan yang digunakan adalah model pengembangan 4-D yaitu define, design, develop dan dessiminate. Penelitian ini tidak sampai pada tahap dessiminate, karena keterbatasan waktu yang penulis miliki. Subjek uji coba penelitian ini adalah siswa kelas VIII.a SMPN 1 Tigo Lurah Kabupaten Solok. Jenis data yang digunakan adalah data kualitatif dan data kuantitatif, data kualitatif diperoleh dari observasi dan wawancara. Sedangkan data kuantitatif diperoleh dari hasil analisis lembar validasi dan hasil analisis angket respon siswa. Instrumen penelitian ini adalah lembar validasi, angket dan pedoman wawancara guru. Teknik analisis data dilakukan dengan persentase. Setelah itu ditentukan valid atau tidaknya produk yang dikembangkan. Dari penelitian yang penulis lakukan dapat disimpulkan bahwa pengembangan LKS berbasis learning cycle 5E dan word square dalam mata pelajaran PAI pada materi zakat fitrah dan zakat mal di SMP dapat dikategorikan valid dan sangat praktis. LKS ini dikatakan valid sesuai dengan tanggapan yang diberikan oleh validator, dimana dari hasil validasi LKS diperoleh hasil dengan rincian untuk tujuan LKS berkisar 82,22% dikategorikan sangat valid, manfaat LKS berkisar 75,55% dikategorikan valid, unsur-unsur LKS berkisar 77,19% dikategorikan valid dan untuk syarat LKS berkisar 70,47% dikategorikan valid. Secara keseluruhan LKS berbasis learning cycle 5E dan word square dikategorikan valid yaitu dengan persentase 75,04%. Sedangkan uji praktikalitas melalui angket respon siswa dikategorikan sangat praktis dengan persentase 84,48%.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada materi Bioteknologi yang ditunjukkan oleh masih banyaknya siswa yang belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Kondisi tersebut menunjukkan perlunya penerapan model pembelajaran yang mampu menpengaruhi hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Learning Cycle 9E terhadap hasil belajar siswa kelas X pada materi Bioteknologi di SMAN 1 Sungayang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian quasi experiment dan desain Posttest Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 1 Sungayang Tahun Ajaran 2025/2026. Sampel ditentukan menggunakan teknik simple random sampling, sehingga diperoleh kelas X.E4 sebagai kelas eksperimen dan kelas X.E1 sebagai kelas kontrol. Di kelas eksperimen diterapkan model pembelajaran Learning Cycle 9E dengan langkah-langkah yang pertama Elicitation, Engange, Explore, Explain, Echo, Elaborate, Evaluated, Emend dan E-search. Instrumen penelitian berupa tes objektif hasil belajar yang telah dinyatakan valid dan sangat reliabel. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan independent samples t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar siswa pada kelas eksperimen sebesar 76,79, sedangkan pada kelas kontrol sebesar 64,53. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 0,05, sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Learning Cycle 9E berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa kelas X pada materi Bioteknologi di SMA Negeri 1 Sungayang.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul pembelajaran berbasis Learning Cycle 9E pada materi Sistem Imun kelas XI di SMAN 1 Batusangkar serta mengetahui tingkat validitas dan praktikalitas modul yang dihasilkan. Penelitian dilatarbelakangi oleh keterbatasan bahan ajar yang digunakan di sekolah, materi pada buku paket yang belum mencakup seluruh submateri secara komprehensif, serta proses pembelajaran yang masih didominasi oleh guru sehingga belum mampu mendorong keaktifan peserta didik secara optimal. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4-D (Four-D) yang meliputi tahap define, design, develop, dan disseminate. Namun, penelitian hanya dilaksanakan sampai tahap develop karena keterbatasan waktu, biaya, dan ruang lingkup penelitian. Tahap define meliputi analisis kebutuhan awal-akhir, analisis peserta didik, dan analisis literatur. Tahap design dilakukan dengan merancang prototipe modul berbasis Learning Cycle 9E, sedangkan tahap develop meliputi validasi oleh ahli, revisi produk, dan uji praktikalitas. Instrumen penelitian berupa lembar validasi dan angket praktikalitas. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dengan skala Likert empat tingkat. Data dianalisis melalui perhitungan persentase untuk menentukan kategori validitas dan praktikalitas modul. Validasi dilakukan oleh tiga validator yang terdiri atas dua dosen dan satu guru Biologi, sedangkan uji praktikalitas melibatkan satu guru dan 35 peserta didik kelas XI F.4 SMAN 1 Batusangkar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul pembelajaran berbasis Learning Cycle 9E memperoleh nilai validitas sebesar 87% dengan kategori sangat valid, sedangkan hasil uji praktikalitas memperoleh nilai 87% dengan kategori sangat praktis. Dengan demikian, modul yang dikembangkan dinyatakan layak digunakan sebagai bahan ajar pendukung pada pembelajaran Biologi, khususnya materi Sistem Imun kelas XI, karena mampu memfasilitasi pembelajaran yang lebih sistematis, aktif, dan berpusat pada peserta didik.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Creativity thinking skill merupakan landasan bagi berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang berilmu, cakap, kritis, kreatif dan inovatif. Hasil survei PISA 2018 dan TIMSS menunjukan bahwa keterampilan berpikir kreatif siswa di Indonesia masih rendah. Penggunaan model pembelajaran proyek berbasis learning cycle 8e mendorong siswa untuk berpikir kreatif dengan melalui proses pemecahan masalah yang berbasis proyek. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh model pembelajaran proyek berbasis learning cycle 8e pada materi virus terhadap creativity thinking skill siswa SMA Fase E. metode dalam penelitian ini adalah design true eksperimental design. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas X SMAN 1 Kecamatan Lareh Sago Halaban Tahun Ajaran 2024/2025. Teknik penentuan sampel yaitu teknik simpel random sampling, sampel dari penelitian ini yaitu kelas X.E.2 sebagai kelas eksperimen dan X.E.4 sebagai kelas kontrol. Instrumen pada penelitian ini berupa tes (posttest) keterampilan berpikir kreatif dalam bentuk essay. Teknik analisis data dengan menggunakan perhitungan tes keterampilan berpikir kreatif, uji normalitas, uji homogenitas, analisis ketercapaian keterampilan berpikir kreatif, dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukan bahwa keterampilan berpikir kreatif peserta didik pada kelas eksperimen lebih baik daripada kelas kontrol hal ini dapat dilihat pada presentase berpikir kreatif peserta didik dari tes yang telah dilakukan dimana kelas eksperimen menunjukan rata-rata sebesar 58.38% (cukup) sedangkan kelas kontrol menunjukan rata-rata sebesar 36.15% (kurang). Jadi dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran proyek berbasis learning cycle 8e pada materi virus berpengaruh terhadap creativity thinking skill peserta didik.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Gibrina Rizki, NIM: 2030110007, Judul Skripsi “Pengembangan E-Modul Berbasis Learning Cycle 8E Terintegrasi Ayat Al-Quran Pada Materi Hidrolisis Garam Kelas XI SMA/MA”. Program Studi Tadris Kimia, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Kependidikan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini didasarkan pada permasalahan di SMAS Islam Boarding School Raudhatul Jannah Payakumbuh yaitu rendahnya hasil belajar peserta didik. Hal ini disebabkan oleh beberapa faktor seperti: 1) keterbatasan bahan ajar sebagai sumber belajar bagi peserta didik. 2) pendidik tidak menggunakan model pembelajaran dan lebih memilih menggunakan metode ceramah. Berdasarkan permasalahan tersebut maka berdampak pada rendahnya hasil belajar. Dengan demikian, perlu dikembangkan sebuah bahan ajar untuk dijadikan sumber belajar tambahan bagi peserta didik. Bahan ajar yang dikembangkan berupa e-modul berbasis Learning Cycle 8E terintegrasi ayat Al-Qur’an. Tujuan dari penelitian ini untuk menghasilkan E-Modul Berbasis Learning Cycle 8E Terintegrasi Ayat Al- Quran Pada Materi Hidrolisis Garam Kelas XI SMA/MA yang valid dan praktis. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian Research and Development dengan model pengembangan 4-D (define, design, develop, dan disseminate). Tetapi tahapan penelitian hanya dilakukan dari tahap pertama hingga ketiga, yaitu: 1) tahap define, dilakukan untuk mendapatkan gambaran kondisi di lapangan, 2) tahap design, dilakukan untuk menyiapkan bahan ajar berupa e-modul terintegrasi ayat-ayat Al-Qur’an pada materi hidrolisis garam, dan 3) tahap develop, hasil dari e-modul yang dirancang dilanjutkan pada uji validitas dan praktikalitas. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar validisi dan angket praktikalitas. Berdasarkan hasil penelitian menunjukan bahwa 1) e-modul berbasis Learning Cycle 8E terintegrasi ayat Al-Quran pada materi hidrolisis garam kelas XI SMA/MA memenuhi kriteria sangat valid dengan persentase dari validitas e- modul berbasis Learning Cycle 8E adalah 89%, validitas kelayakan isi pada integrasi dengan ayat-ayat Al-Qur’an memperoleh persentase 90,6%. 2) e-modul berbasis Learning Cycle 8E terintegrasi ayat Al-Quran pada materi hidrolisis garam kelas XI SMA/MA sudah memenuhi kriteria sangat praktis dengan hasil angket respon peserta didik memperoleh persentase 84% dan pendidik memperoleh persentase 93%.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh proses pembelajaran masih cenderung menggunakan metode ceramah, dan hasil belajar peserta didik masih rendah. Selain itu guru belum menggunakan metode-motode yang menarik dalam proses pembelajaran, sehingga pembelajaran terlihat mononton. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat bagaimana pengaruh model pembelajaran Learning Cycle 5E terhadap hasil belajar siswa. Jenis penelitian pada penelitiani ini adalah penelitian Kuantitatif. Desain penelitian yang digunakan adalah quasi experimental design dalam bentuk nonequivalent Pretest- Posttest control group design. Teknik sampling yang digunakan dalam penelitian ini adalah total sampling dan teknik pengumpulan data yang dipakai adalah tes berupa tes pilihan ganda(objektif) dalam bentuk preetest dan posttest. Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini terdiri dari uji normalitas,uji homogenitas,uji N-Gain dan uji hipotesis. Dari hasil test uji non parametric tests yaitu uji Mann- whitney tests diketahui bahwa uji hipotesis menggunakan uji Mann- Whitney memiliki Sig. (2-tailed) 0.000 0.05 maka hipotesis diterima artinya Model Pembelajaran Learning Cycle 5E efektif dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik. Hal ini menandakan terdapat perbedaan hasil belajar kelas eksperimen dan kelas kontrol. kesimpulan hipotesis yang dapat diambil dari uji hipotesis diatas adalah H0 ditolak dan Ha diterima,artinya adanya peningkatan hasil belajar siswa menggunakan model pembelajaran Leraning Cycle 5E dengan pembelajaran konvensional.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Putri Jalita. NIM 2030101143 (2024). Judul Skripsi: “Penerapan Model Learning Cycle 5E Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti di SMA N 1 Padang Ganting”. Program Sarjana Pendidikan Agama Islam Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Pokok permasalahan dalam skripsi ini adalah rendahnya aktivitas belajar siswa selama proses pembelajaran. Berdasarkan hasil observasi selama proses pembelajaran terlihat siswa kurang aktif. Salah satu cara yang dapat dilakukan untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa PAI dan Budi Pekerti adalah dengan penerapan Model Learning Cycle 5E. Tujuan pembahasan ini untuk mengetahui apakah adanya peningkatan aktivitas belajar siswa setelah diterapkannya Model Pembelajaran Learning Cycle 5E di SMA N 1 Padang Ganting. Jenis penelitian yang penulis gunakan adalah jenis penelitian quasi eksperimen dengan desain posttest only control design, yaitu dengan membandingkan hasil angket kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Teknik pengumpulan data yang peneliti gunakan adalah melalui angket dan lembar observasi . Pengolahan data dilakukan dengan menggunakan bantuan Spss Windows 21, kemudian data diuraikan dan dipaparkan melalui kalimat yang efektif. Dari penelitian yang penulis lakukan dapat disimpulkan bahwa selama proses pembelajaran berlangsung pada kelas eksperiemen dengan menggunakan model learning cycle 5e mengalami peningkatan pada setiap pertemuan. Sedangkan pada kelas kontrol dengan menggunakan metode diskusi kelompok kecil aktivitas belajar siswa tidak mengalami peningkatan pada setiap aktivitasnya. Perbedaan rata-rata yang didapatkan dari aktivitas belajar siswa berdasarkan lembar obsevasi adalah 20. Setelah dilakukannya uji-t dapat diketahui pembelajaran PAI dan Budi Pekerti dengan menggunakan model pembelajaran learning cycle 5e memiliki pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan aktivitas belajar siswa , yaitu dari hasil pengujian uji-t yang telah diperoleh siginifikan 0,000. Jika nilai signifikan kecil dari 0,05 artinya terdapat adanya peningkatan aktivitas belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran learning cycle 5e sehingga artinya H1 diterima dan H0 ditolak. Setelah dilakukannya uji-t dapat diketahui juga bahwa –Thitung Ttabel, dimana Thitung yang diperoleh bernilai -10,132 dan Ttabel yang diperoleh stelah dintentukannya df adalah bernilai 1,994. Karena nilai Thitung yang dieproleh bernilai negative maka pengujian hipotesis dilihat menggunakan bantuan kurva dua arah, yang dapat diperoleh kesimpulan –Thitung > t-tabel, maka H0 ditolak dan H1 diterima. Maka dapat diambil kesimpulan bahwa ada nya pengaruh signifikan antara model learning cycle 5e terhadap peningkatan aktivitas siswa.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2023•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
PUTRI AYU, NIM 1930110006, Judul Skripsi “Pengembangan Modul Kimia Berbasis Learning Cycle 5E Pada Materi Stoikiometri Kelas XI IPA SMAN 02 Kec. Bukik Barisan”. Program Studi Tadris Kimia, Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatar belakangi karena adanya permasalahan di SMAN 2 Kec. Bukik barisan, yaitu rendahnya hasil belajar siswa pada materi stoikiometri. Dilihat dari persentase nilai Ulangan Harian ketuntasan siswa, lebih banyak siswa yang tidak tuntas dibandingkan siswa yang tuntas. Hal ini disebabkan dengan adanya beberapa faktor yaitu: 1) keterbatasan bahan ajar yang digunakan oleh guru dan siswa, 2) media pelajaran yang digunakan masih minim dan bersifat monoton, 3) model pembelajaran yang diterapkan lebih sering menggunakan model Teacher Center. dari permasalahan tersebut berdampak pada hasil belajar siswa yang rendah. Berdasarkan hal tersebut maka peneliti melakukan penelitian Pengembangan Modul Kimia Berbasis Learning Cycle 5E Pada Materi Stoikiometri Kelas XI IPA. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian Research and Development (penelitian dan pengembangan ) dengan model pengembangan 4-D yang terdiri dari define, design, develop dan disseminate. Rancangan dalam penelitian ini hanya terdiri dari 3 tahap saja, yaitu: 1) tahap pendefinisian (define) dilakukan untuk mengetahui bagaimana kondisi di sekolah terkait dengan pembelajaran kimia. Kegiatan ini dimulai dari wawancara dengan guru kimia, menganalisis karakteristik siswa, menganalisis silabus, menganalisis literatur tentang modul kimia berbasis Learning Cycle 5E dan analisis tujuan pembelajaran, 2) tahap design, digunakan untuk merancang modul kimia berbasis Learning Cycle 5E dan merancang instrument penelitian. 3) tahap develop, untuk melihat validitas dan kepraktisan modul kimia berbasis Learning Cycle 5E pada materi stoikiometri. Hasil penelitian menunjukkan bahwa validasi modul kimia berbasis Learning Cycle 5E pada materi stoikiometri kelas XI IPA yang telah dirancang sangat valid, memperoleh persentase rata-rata 92,65% dan hasil praktikalitasnya sangat praktis dengan hasil angket respon siswa memperoleh persentase 88,14% dan hasil angket respon guru memperoleh persentase 92%. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa modul kimia berbasis Learning Cycle 5E yang dikembangkan dapat dijadikan salah satu sumber belajar bagi guru dan siswa.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2023•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh fakta yang ditemukan di lapangan bahwa proses pembelajaran cenderung pasif karena kurangnya pengetahuan awal siswa saat akan memulai proses pembelajaran. Siswa kurang memahami materi karena materi pembelajaran biologi banyak hafalan dan sumber belajar yang terbatas, sehingga membuat siswa kekurangan sumber belajar untuk dipelajarinya baik di sekolah maupun di rumah. Selain itu guru juga belum ada mengembangkan sendiri bahan ajar yang dapat membantu siswa dalam proses pembelajaran. Hal ini menyebabkan proses pembelajaran masih melibatkan penjelasan dari guru sehingga kurang merangsang pengetahuan yang di miliki oleh setiap siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menghasilkan produk berupa modul berbasis learning cycle 7E pada pembelajaran biologi materi sistem ekskresi kelas XI di MAN Lima Puluh Kota yang valid dan praktis. Jenis penelitian yang diterapkan melalui kegiatan ini adalah penelitian pengembangan (research and development) menggunakan model 4-D yang terdiri dari tahap define, design, develop dan disseminate. Namun penelitian ini hanya sampai pada tahap develop. Produk modul divalidasi oleh 2 orang dosen ahli dan 1 guru biologi. serta uji praktikalitas oleh guru biologi dan 20 orang siswa kelas XI MAN Lima Puluh Kota dengan menggunakan instrumen validasi dan instrumen praktikalitas. Hasil yang diperoleh yaitu modul berbasis learning cycle 7E yang memiliki karakteristik yang terdiri dari: cover, kata pengantar, daftar isi, daftar gambar, daftar tabel, petunjuk penggunaan modul, peta konsep, kompetensi inti dan kompetensi dasar, materi pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran berbasis learning cycle 7E dan daftar pustaka. Validitas yang diperoleh modul ini diukur dari rata-rata kevalidan dengan hasil 93% dengan kategori sangat valid, rata-rata kepraktisan guru yang diperoleh adalah 90% dengan kategori sangat praktis dan rata-rata kepraktisan siswa yang diperoleh adalah 90% dengan kategori sangat praktis. Sehingga modul berbasis Learning Cycle 7E sudah dapat digunakan.*
ThesisOpen AccessMetadata saja
2023•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Pengembangan E-LKPD Berbasis Learning Cycle 5E Dan Word Square Dalam Mata Pelajaran PAI Pada Materi Zakat Kelas X Di SMA ABSTRAK Fenada Sisilia NIM: 1830101056. Judul Skripsi “:” PENGEMBANGAN E-LKPD BERBASIS LEARNING CYCLE 5E DAN WORD SQUARE DALAM MATA PELAJARAN PAI PADA MATERI ZAKAT KELAS X DI SMA. Jurusan Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus, Batusangkar 2023. Masalah Penelitian ini didasarkan pada bahan ajar yang digunakan peserta didik sangat minim yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Pada penelitian ini dibatasi pada tingkat kevalidan dan kepraktisan lembar kerja peserta didik elektronik sebagai produk yang dikembangkan. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan E- LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik) Berbasis learning cycle 5e dan word square pada Materi Zakat Mata Pelajaran PAI di SMAN 1 MUNGKA Metode pengembangan yang digunakan adalah metode penelitian dan pengembangan atau R&D (Research and Development). Sedangkan model pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini adalah model pengembangan 4D, salah satu model pengembangan yang sering digunakan dalam penelitian pengembangan.Prosedur pelaksanaan model 4D dilaksanakan dalam 4 tahap yaitu: dengan 4-D (define, design, development and disseminate) dengan lembar validasi dan kuesioner sebagai alat pengumpulan data dari tiga orang validator dan enam belas peserta didik kelas X di SMAN 1 Mungka Penelitian, pada tahap define didapatkan informasi dan gambaran mengenai permasalahan pembelajaran yang terjadi di lokasi penelitian melalui wawancara dan observasi. Selanjutnya pada tahap design, dilakukan perancangan produk lembar kerja peserta didik sesuai dengan kebutuhan dari tahap sebelumnya, dan pada tahap design dihasilkan sebuah lembar kerja peserta didik berbasislearning cycle 5e dan word square . Selanjutnya, lembar kerja peserta didik yang siap digunakan memasuki tahap develope. Lembar kerja peserta didik elektronik (E-LKPD) berbasis learning cycle 5e dan word square yang sudah jadi diberikan kepada validator untuk dinilai apakah produk layak untuk dikembangkan. Berdasarkan hasil validitas diperoleh nilai menunjukkan bahwa lembar kerja peserta didik (E-LKPD) berbasis learning cycle 5e dan word square pada materi zakat mata pelajaran PAI. Sudah memenuhi kriteria valid dengan hasil presentase validasi yang diperoleh 83,78% Lembar kerja peserta didik (E-LKPD) berbasis learning cycle 5e dan word squaare pada materi zakat mata pelajaran PAI. Sudah memenuhi kriteria sangat praktis dengan hasil praktikalitas oleh peserta didik sebesar 87,4% . Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa lembar kerja peserta didik (E-LKPD) berbasislearning cycle 5e dan word square pada materi zakat mata pelajaran PAI dapat dijadikan sebagai salah satu bahan ajar yang dapat digunakan.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2022•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
IQBAL ABDAN LIDRA, NIM 1830110006, Judul Skripsi: “PENGEMBANG LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) BERBASIS LEARNING CYCLE 5E PADA MATERI STOIKIOMETRI KELAS X SMAN 1 X KOTO SINGKARAK”. Jurusan Pendidikan (Tadris) Kimia, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar 2022. Penelitian ini didasarkan pada kurangnya bahan ajar yang digunakan saat proses pembelajaran, sehingga dapat berdampak pada kurangnya pemahaman peserta didik terhadap materi yang diberikan. Bahan ajar berupa LKPD berbasis Learning Cycle 5E dirasa perlu dikembangkan untuk dijadikan sumber belajar bagi peserta didik. Tujuan dari penelitian ini untuk menghasilkan LKPD berbasis Learning Cycle 5E pada materi stoikiometri kelas X SMAN 1 X Koto Singkarak yang valid dan praktis. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan (Research and Develoment) dengan model pengembangan 4-D (define,design,development and desseminate), tetapi tahapan pada penelitian dengan model 4D ini hanya dilakukan dari tahap pertama sampai ketiga, yaitu 1) tahap define, dilakukan untuk mendapatkan gambaran kondisi dan permasalahan di lapangan 2) tahap design, dilakukan untuk menyiapkan LKPD awal berbasis Learning Cycle 5E pada materi stoikiometri dan 3) tahap develop, hasil dari LKPD awal yang dirancang dilanjutkan ke uji validitas dan praktikalitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) LKPD berbasis Learning Cycle 5E sudah memenuhi kriteria valid dengan hasil validasi yang diperoleh 91,37%, 2) LKPD berbasis Learning Cycle 5E pada materi stoikiometri sudah memenuhi kriteria praktis dengan angket respon peserta didik 82,09%.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2022•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Kemampuan pemahaman konsep di MTsN 07 Tanah Datar masih rendah. Hal ini diduga karena bahan ajar yang digunakan disekolah tersebut belum mendukung dalam meningkatkan kemampuan pemahaman konsep peserta didik. Untuk mengatasinya, maka perlu adanya bahan ajar yang dapat menunjang kemampuan pemahaman konsep peserta didik. Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan produk berupa LKPD berbasis learning cycle 7e untuk meningkatkankan kemampuan pemahaman konsep peserta didik yang valid, praktis dan efektif. Metode penelitian ini menggunakan metode penelitian pengembangan R&D. Rancangan penelitian pengembangan terdiri dari 3 tahap yaitu (1) tahap define, dilakukan untuk mendapatkan gambaran kondisi lapangan, dalam tahap ini dilakukan observasi dan wawancara dengan pendidik, analisis bahan ajar, analisis silabus dan RPP, analisis karakteristik peserta didik, dan analisis literature Learning Cycle 7e, (2) tahap design, digunakan untuk merancang design LKPD berbasis Learning Cycle 7e dan menyusun instrumen penelitian. Hasil dari tahap design yang dirancang dilanjutkan dengan (3) tahap develop, digunakan untuk melhat validitas, praktikalitas, dan efektivitas dari LKPD berbasis Learning Cycle 7e. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar validasi, angket respon peserta didik, dan tes kemampuan pemahaman konsep peserta didik. Selanjutnya teknik analisis data yang digunakan untuk mengemukakan hasil penelitian diantaranya analisis validitas, analisis praktikalitas, dan analisis efektivitas. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD berbasis Learning Cycle 7e yang dirancang valid, praktis dan efektif. Hasil validitas LKPD adalah 78,86% dengan kategori valid. Sementara hasil praktikalitas yang diperoleh dari hasil angket respon peserta didik yaitu 80,35% dengan kategori sangat praktis. Efektivitas LKPD diukur dari peningkatan kemampuan pemahaman konsep peserta didik sebesar 0,69% dengan kategori sedang.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2021•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Dona Juliana, NIM : 1730110007, Judul Skripsi “ Pengembangan Buku Petunjuk Praktikum Kimia Berbasis Learning Cycle 5E Kelas SMAN 1 X Koto Diatas”, Jurusan Tadris Kimia, Fakultas Tarbiyah Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar 2021. Penelitian didasarkan pada permasalahan yang ada, yaitu tidak adanya bahan ajar yang dapat mendukung pelaksanaan praktikum sehingga, peserta didik mengalami kesulitan dalam memahami konsep kimia. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menghasilkan buku petunjuk praktikum kimia berbasis learning cycle 5E kelas XI SMAN 1 X Koto Diatas. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian pengembangan dengan menggunakan model pengembangan 4-D yang terdiri dari 4 tahap yaitu, define (Pendefinisian), design (perancangan), develop (pengembangan) dan disseminated (penyebaran). Akan tetapi penelitin ini hanya terbatas pada tahap ketiga. Ketiga tahap tersebut yaitu (1) Pendefinisian (define) dilakukan untuk mendapatkan gambaran umum disekolah mengenai bagaimana proses pelaksanaaan praktikum disekolah dan kendala-kendala yang terdapat disekolah dalam pelaksanaan praktikum. Kegiatan ini dimulai dengan melakukan wawancara dengan guru bidang studi kimia di SMAN 1 X Koto Diatas, siswa – siswa kelas XI IPA SMAN 1 X Koto Diatas, menganalisis literatur tentang pembuatan buku petunjuk praktikum kimia berbasis learning cycle 5E dan menganalisis tujuan pembelajaran disekolah, untuk mengetahui ketercapaian kompetensi dasar, standar kompetensi dan tujuan pembelajaran yang dikembangkan, sesuai dengan indikator yang ada, (2) tahap perancangan (design), hasil dari tahap pendefinisian akan digunakan untuk merancang buku petunjuk praktikum kimia berbasis learning cycle 5E yang diawali dengan menentukan konsep materi yang ada pada buku petunjuk praktikum kimia berbasis learning cycle 5E, sesuai dengan analisis literatur, tujuan pembelajaran, pengumpulan semua sumber yang akan dujadikan sebagai referensi dalam pembuatan buku petunjuk praktikum kimia berbasis learning cycle 5E dan didesain menggunakan Microsoft word sesuai dengan struktur buku petunjuk praktikum kimia dan komponen pembelajaran cycle 5E dan hasil buku tersebut di printout dalam ukuran kertas A4, (3) tahap pengembangan (develop) untuk melihat validitas dan praktikalitas dari buku petunjuk praktikum kimia berbasis learning cycle 5E. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil validitas dari buku petunjuk praktikum kimia berbasis learning cycle 5E ini memperoleh persentase 96,00% dengan kriteria sangat valid dan hasil praktikalitas, memperoleh persentase 86,60% dengan kriteria sangat praktis. Dengan ini dapat disimpulkan bahwa buku petunjuk praktikum kimia yang dirancang valid dan dapat digunakan dalam proses pelaksanaan praktikum.
BookOpen AccessMetadata saja
2020•Koleksi Perpustakaan
Sherli Oktavia, NIM: 1630105046, Judul Skripsi “Validitas LKPD Berbasis Learning Cycle 5e pada Pembelajaran Matematika Materi Himpunan”, Jurusan Tadris Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar, 2020. Penelitian ini bertolak dari salah satu permasalahan pembelajaran matematika di sekolah yaitu sumber belajar yang tidak kontekstual dengan kehidupan sehari-hari siswa. Sumber belajar berupa buku paket hanya berisi materi dan latihan-latihan saja. Dengan demikian, maka perlu adanya sumber belajar pendamping yang mampu memfasilitasi siswa. Salah satu sumber belajar pendamping yang dapat digunakan siswa adalah LKPD berbasis model learning cycle 5e. Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan LKPD himpunan berbasis model learning cycle 5e yang valid. Penelitian ini menggunakan metode penelitian pengembangan dengan tahap yaitu “define (pendefenisian), design (perancangan), dan develop (pengembangan)”. Tahap pendefenisian (define) penelitian ini menggunakan wawancara dengan guru bidang studi matematika serta siswa, menganalisis silabus dan RPP matematika kelas VII, analisis karakteristik siswa. Tahap perancangan (design) penelitian ini untuk menyiapkan prototipe LKPD berbasis model learning cycle 5e. Tahap pengembangan (develop) adalah untuk menghasilkan perangkat pembelajaran yang sudah direvisi berdasarkan masukan dari para pakar, dalam tahap ini berupa validasi perangkat oleh pakar (validasi). Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah lembar validasi produk LKPD berbasis model learning cycle 5e. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD berbasis model learning cycle 5e yang dirancang telah valid dengan hasil validitas yang diperoleh nilai 86,94% dengan kategori sangat valid.
BookOpen AccessMetadata saja
2020•Koleksi Perpustakaan
Zora Jusliani, NIM. 1630107046, Judul Skripsi: “Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Fisika Berbasis LearningCycle5E (Engagement, Exploration, Explanation, Elaboration,Evaluation) Pada Materi Getaran dan Gelombang Kelas VIII SMP”, Jurusan Tadris Fisika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan. Telah dilakukan penelitian dan pengembangan LKPD fisika berbasis Learning Cycle 5E yang mampu mengatasi sumber belajar yang belum memiliki keterampilan ilmiah belajar. Salah satu bahan ajar yang dapat digunakan untuk mencari informasi dan menemukan konsep adalah LKPD. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan LKPD fisika Berbasis Learning Cycle 5E (Engagement, Exploration, Explanation, Elaboration, Evaluation) pada Materi Getaran dan Gelombang Kelas VIII SMP yang valid dan praktis Penelitian ini adalah penelitian pengembangan LKPD yang terdiri dari 4D tahap yaitu: define (pendefinisian), design (perencanaan), dan develop (pengembangan), dan (penyebaran). Karena keterbatasan waktu dan biaya, penelitian dilakukan hanya sampai tahap 3. Instrumen penelitian terdiri dari lembar validasi, dan angket. Pada proses praktikalitas LKPD di uji cobakan pada 25 orang peserta didik kelas VIII SMP 2 Rambatan dan diuji cobakan pada 2 orang guru IPA. Berdasarkan hasil analisis data yang telah dilakukan dapat disimpulkan sebagai berikut: (1) Hasil validasi terhadap LKPD berbasis Learning Cycle 5E yang dikembangkan untuk kelas VIII SMP 2 Rambatan adalah sangat valid dengan persentase sebesar 83,3%.(2) Hasil uji coba praktikalitas yang dilakukan terhadap LKPD berbasis Learning Cycle 5E yang dikembangkan untuk kelas VIII SMP 2 Rambatan menunjukkan bahwa telah memenuhi kriteria sangat praktis dengan persentase 82,9% dari angket respon guru, sedangkan dari angket respon peserta didik memperoleh persentase 86,1 %.Arti kata LKPD ini sangat praktis dan dapat dipakai dalam proses pembelajaran.
BookOpen AccessMetadata saja
2020•Koleksi Perpustakaan
Lailatul Fauzana. NIM 14105032. Judul Skripsi “Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis Learning Cycle untuk Memfasilitasi Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas VIII di SMPN 1 Tanjung Emas”. Jurusan Tadris Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar, 2019.
Penelitian ini didasarkan pada masalah sumber belajar yang digunakan oleh peserta didik dalam proses pembelajaran. Hal ini salah satunya disebabkan oleh bahasa dan kalimat yang digunakan pada buku teks, sehingga peserta didik sulit memahami konsep dari suatu pembelajaran. Dalam proses pembelajaran peserta didik cenderung bersifat pasif, hal ini menyebabkan proses pembelajaran tidak berjalan sesuai dengan harapan. Oleh karena itu, dibutuhkan pengembangan sumber pembelajaran yang dapat memfasilitasi kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yaitu modul pembelajaran berbasis learning cycle. Penelitain ini bertujuan untuk mengetahui validitas, praktikalitas, dan efetikvitas modul pembelajaran matematika berbasis learning cycle untuk memfasilitasi kemampuan pemahaman konsep matematika siswa.
Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan yang terdiri dari tiga tahap yaitu: tahap analisis pendefinisian (define), perancangan (design), dan tahap pengembangan (develop). Instrumen yang digunakan pada penelitian ini yaitu lembar validasi, angket, dan tes. Proses validasi, modul pembelajaran divalidasi oleh 3 orang validator yaitu 2 orang dosen matematika, dan 1 orang guru matematika SMPN 1 Tanjung Emas. Proses praktikalitas modul pembelajaran diujicobakan secara terbatas pada peserta didik kelas VIII SMPN 1 Tanjung Emas. Sedangkan proses efektivitas, menghitung ketuntasan klasikal peserta didik dan angket respon positif peserta didik.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul pembelajaran matematika berbasis learning cycle yang dirancang telah valid, praktis dan efektif. Hasil validitas modul yang diperoleh adalah 79,44% dengan kategori valid. Hasil praktikalitas modul yang diperoleh dari angket respon siswa yaitu 82,22% dengan kategori sangat praktis. Hasil uji efektivitas modul memenuhi kedua indikator efektivitas, yaitu respon positif dari peserta didik dan memenuhi kriteria ketuntasan klasikal. Sehingga modul dinyatakan efektif untuk digunakan.
BookOpen AccessMetadata saja
2020•Koleksi Perpustakaan
NURHAYATI,NIM 15300600047, Judul Skripsi “Penerapan Pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) Melalui Learning Cycle Berbantuan Videoscribe pada Pembelajaran IPA Di Sekolah Menengah Pertama Negeri (SMPN) 3 Padang Panjang ”. Jurusan Tadris Biologi Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar 2019.
Pokok permasalahan dalam skripsi ini yaitu hasil belajar peserta didik yang tergolong masih rendah yang dilihat dari hasil ulangan harian yang masih ada dibawah kriteria ketuntasan minimal (KKM), peserta didik dalam diskusi umumnya tidak aktif sama sekali, interaksi hanya 1 arah saja yaitu guru dan peserta didik, serta media yang digunakan guru masih belum bervariasi sehingga peserta didik tampak bosan selama proses pembelajaran, tampak tidak tertarik, tidak senang, dan tidak termotivasi untuk belajar. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui aktivitas belajar dan hasil belajar IPA dengan menerapkan pendekatan contextual teaching and learning (CTL) melalui learning cycle berbantuan videoscribe pada pembelajaran IPA di sekolah menengah pertama negeri (SMPN) 3 Padang Panjang.
Jenis penelitian yang peneliti gunakan adalah jenis true experimental dengan rancangan penelitian the posttest-only control group design. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar observasi aktivitas belajar peserta didik dan tes bentuk objektif pada ranah kognitif. Pengolahan data dilakukan secara kuantitatif, kemudian dianalisis untuk merumuskan hipotesis penelitian yang diajukan. Hipotesis diuji dengan menggunakan uji-t.
Berdasarkan uji hipotesis yang dilakukan dengan uji-t didapatkan bahwa nilai t hitung yaitu 4,48> dari 1,67 pada t tabel yaitu, sehingga hipotesis penelitian diterima. Hasil penelitian menunjukan rata-rata penilaian aktivitas belajar peserta didik dengan nilai rata-rata kelas eksperimen adalah 93,8 dan rata-rata kelas kontrol adalah 82,4. Hasil penilaian rata-rata hasil belajar peserta didik pada penilaian kognitif menunjukkan bahwa nilai rata-rata kelas eksperimen adalah 76,93 dan rata-rata kelas kontrol adalah 62,21. Jadi, dapat disimpulkan bahwa hasil belajar peserta didik dengan penerapan pendekatan contextual teaching and learning (CTL) melalui learning cycle berbantuan videoscribe lebih baik dari pada hasil belajar kognitif peserta didik dengan model pembelajaran konvensional pada materi Sistim Gerak pada Manusia di kelasVIII IPA SMP N 3 Padang Panjang.
BookOpen AccessMetadata saja
2017•Koleksi Perpustakaan
Permasalahan dalam penelitian ini adalah belum adanya buku pegangan siswa yang bisa dipelajari sendiri oleh siswa, dalam pembelajaran yang berkaitan dengan permasalahan yang diberikan dengan materi, siswa tidak bisa berfikir kritis dalam mencari solusinya tampa di bantu oleh guru, masalah yang di berikan tersebut kebanyakan permasalahan yang terjadi secara umum, di tambah belum adanya bahan ajar seperti, modul, lks, dll. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh suatu produk berupa modul pembelajaran biologi berbasis learning cycle untuk meningkatkan kemampuan berfikir kritis siswa
Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian pengembangan (Research of Development). Model pengembangan yang digunakan adalah model 4-D yaitu define, design, develop dan disseminate. Dengan prosedur penelitian yang dilakukan sebanyak tiga tahap yaitu tahap analisis muka belakang, tahap prototipe dan tahap penilaian. lembar pengumpulan data dilakukan melalui lembar validasi, observasi, angket dan wawancara. Instrumen penelitian digunakan lembar validasi, lembar observasi, lembar angket dan pedoman wawancara. Teknik analisis data dilakukan dengan dua cara. Lembar validasi dan angket dianalisis dengan mencari persentase, sedangkan hasil observasi dan wawancara dianalisis dengan teknik deskriptif, setelah itu ditentukan kualitas dari produk yang dikembangkan.
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan diketahui bahwa modul berbasis learning cycle untuk meningkatkan kemampuan berfikir kritis siswa didapatkan hasil uji validitas modul di dapatkan 81,16% di kategorikan sangat valid, sedangkan uji praktikalitas melalui angket respon yang di kategorikan sangat praktis dengan persentase 90,98%, dengan demikian kualitas produk dikatakan praktis berdasarkan hasil uji praktikalitas yang telah di lakukan.
