Abstrak
Lailatul Fauzana. NIM 14105032. Judul Skripsi “Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis Learning Cycle untuk Memfasilitasi Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas VIII di SMPN 1 Tanjung Emas”. Jurusan Tadris Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar, 2019. Penelitian ini didasarkan pada masalah sumber belajar yang digunakan oleh peserta didik dalam proses pembelajaran. Hal ini salah satunya disebabkan oleh bahasa dan kalimat yang digunakan pada buku teks, sehingga peserta didik sulit memahami konsep dari suatu pembelajaran. Dalam proses pembelajaran peserta didik cenderung bersifat pasif, hal ini menyebabkan proses pembelajaran tidak berjalan sesuai dengan harapan. Oleh karena itu, dibutuhkan pengembangan sumber pembelajaran yang dapat memfasilitasi kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yaitu modul pembelajaran berbasis learning cycle. Penelitain ini bertujuan untuk mengetahui validitas, praktikalitas, dan efetikvitas modul pembelajaran matematika berbasis learning cycle untuk memfasilitasi kemampuan pemahaman konsep matematika siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan yang terdiri dari tiga tahap yaitu: tahap analisis pendefinisian (define), perancangan (design), dan tahap pengembangan (develop). Instrumen yang digunakan pada penelitian ini yaitu lembar validasi, angket, dan tes. Proses validasi, modul pembelajaran divalidasi oleh 3 orang validator yaitu 2 orang dosen matematika, dan 1 orang guru matematika SMPN 1 Tanjung Emas. Proses praktikalitas modul pembelajaran diujicobakan secara terbatas pada peserta didik kelas VIII SMPN 1 Tanjung Emas. Sedangkan proses efektivitas, menghitung ketuntasan klasikal peserta didik dan angket respon positif peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul pembelajaran matematika berbasis learning cycle yang dirancang telah valid, praktis dan efektif. Hasil validitas modul yang diperoleh adalah 79,44% dengan kategori valid. Hasil praktikalitas modul yang diperoleh dari angket respon siswa yaitu 82,22% dengan kategori sangat praktis. Hasil uji efektivitas modul memenuhi kedua indikator efektivitas, yaitu respon positif dari peserta didik dan memenuhi kriteria ketuntasan klasikal. Sehingga modul dinyatakan efektif untuk digunakan.