ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK ZUL IKHWAN, NIM 232031022 judul tesis “Pengembangan Media Interaktif Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti Berbasis Deep Learning Di SMP N 3 Batusangkar” Program Studi Pendidikan Agama Islam Pascasarjana Universitas Islam Negeri Mahmud Yusus Batusangkar Tahun 2026. Penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran pada materi shalat di SMP. Latar belakang penelitian ini adalah masih terbatasnya penggunaan media digital dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam, sehingga diperlukan inovasi media yang lebih menarik dan sesuai dengan kebutuhan siswa. Metode penelitian ini menggunakan model pengembangan 4-D. Subjek penelitiannya adalah siswa SMP Negeri 3 Batusankar dengan data diperoleh melalui angket validasi, praktikalitas, dan efektivitas. Hasil penelitian menunjukkan dari uji validasi yang melibatkan 4 orang pakar dengan hasil rata-rata koefisien Aiken’s sebesar 0,7596 untuk aspek media (kategori valid), 0,7788 untuk aspek materi (valid), 0,8365 untuk aspek bahasa (sangat valid), dan 0,8149 untuk aspek pemrograman (sangat valid), dengan rata-rata keseluruhan validasi mencapai 87% (kategori sangat valid). Uji validasi soal pretest-posttest dengan rata-rata 0,830 (sangat valid). Uji praktikalitas oleh guru PAI memperoleh skor 94% (sangat praktis), sedangkan uji coba kepada 27 siswa kelas VII.2 memperoleh skor 90% (sangat praktis). Uji efektivitas melalui desain pretest-posttest menunjukkan rata-rata N-Gain sebesar 0,57 (kategori sedang) dengan persentase 57% (cukup efektif). Angket efektivitas siswa menunjukkan dimensi afektif sebesar 82,71% (sangat efektif), dimensi kognitif 81,48% (sangat efektif), dan dimensi perilaku 76,05% (efektif), dengan rata-rata rekapitulasi 80,22% (sangat efektif). Dengan demikian, media interaktif berbasis deep learning yang dikembangkan dinyatakan valid, praktis, dan efektif, sehingga layak digunakan sebagai alternatif pembelajaran PAI di tingkat SMP serta menjadi solusi inovatif dalam meningkatkan kualitas praktik keagamaan siswa di era digital. Kata kunci: media interaktif, deep learning, Pendidikan Agama Islam, shalat, validitas, praktikalitas, efektivitas.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Hasri Dwimarzuqi, NIM 2230105016 Judul Skripsi “Pengaruh Model Think Pair Share Berbasis Deep Learning Terhadap Peningkatan Minat Belajar Matematika Siswa Kelas VII Di UPT SMP N 2 Batipuh” Jurusan Tadris Matematika Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar 2026. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh minat belajar matematika siswa kelas VII di UPT SMP Negeri 2 Batipuh masih tergolong rendah, yang terlihat dari rendahnya perhatian, ketertarikan, perasaan senang, dan keterlibatan aktif siswa dalam pembelajaran. Kondisi tersebut berkaitan dengan proses pembelajaran yang belum optimal dalam memberikan kesempatan kepada siswa untuk berpikir, berdiskusi, dan membangun pemahaman secara bermakna. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah peningkatan minat belajar matematika siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model Think Pair Share (TPS) berbasis Deep Learning lebih baik dibandingkan dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experimental dan desain Non-Equivalent Group atau Pretest-Posttest Control Group Design. Sampel penelitian berjumlah 36 siswa yang terdiri atas 18 siswa kelas eksperimen dan 18 siswa kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa angket minat belajar matematika dengan skala Likert. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji prasyarat, N-Gain, dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata N-Gain minat belajar matematika kelas eksperimen sebesar 0,6424 dengan kategori sedang, sedangkan kelas kontrol sebesar 0,0159 dengan kategori rendah. Hasil uji hipotesis menggunakan Mann-Whitney U Test diperoleh nilai U sebesar 0,000, nilai Z sebesar -5,133, dan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 0,05. Dengan demikian, H0 ditolak dan H1 diterima, sehingga peningkatan minat belajar matematika siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model Think Pair Share (TPS) berbasis Deep Learning lebih baik dibandingkan dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini dilakukan oleh Wince (NIM. 242032019) dengan judul "Pengembangan Buku Panduan Pembelajaran Inovatif dengan Pendekatan Deep Learning dan Kurikulum Berbasis Cinta pada Pembelajaran Fikih di Madrasah Aliyah." Tesis ini disusun sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Magister pada Program Studi Pendidikan Agama Islam, Pascasarjana Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar Tahun 2026 M/1448 H. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis kebutuhan guru terhadap pengembangan Buku Panduan Pembelajaran Inovatif dengan Pendekatan Deep Learning dan Kurikulum Berbasis Cinta pada pembelajaran Fikih di Madrasah Aliyah, merancang Buku Panduan Pembelajaran Inovatif dengan Pendekatan Deep Learning dan Kurikulum Berbasis Cinta pada pembelajaran Fikih di Madrasah Aliyah, mengetahui validitas produk buku panduan yang dikembangkan, serta mengetahui tingkat praktikalitas buku panduan dalam pembelajaran Fikih di MAN 1 Solok. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang meliputi tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, serta angket validasi. Uji validitas dilakukan oleh tiga orang validator yang terdiri atas ahli materi, ahli media, dan ahli bahasa. Uji praktikalitas dilakukan terhadap tiga orang guru Fikih sebagai pengguna produk. Hasil penelitian menunjukan validasi instrumen penilaian produk memperoleh persentase 95,33% dengan kategori sangat valid, sehingga layak digunakan sebagai instrumen penilaian. Hasil validasi produk buku panduan memperoleh persentase 88,89% dengan kategori sangat valid, sehingga produk dinyatakan layak digunakan dalam pembelajaran Fikih di Madrasah Aliyah. Hasil uji praktikalitas oleh guru memperoleh persentase 95,33% dengan kategori sangat praktis, yang menunjukkan bahwa buku panduan mudah digunakan, sistematis, komunikatif, dan membantu guru melaksanakan pembelajaran Fikih yang inovatif. Dengan demikian, Buku Panduan Pembelajaran Inovatif dengan Pendekatan Deep Learning dan Kurikulum Berbasis Cinta dinyatakan sangat valid dan sangat praktis sehingga layak digunakan sebagai pedoman pembelajaran Fikih di Madrasah Aliyah.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Annisa Nurdin, NIM 2230101011. Judul Skripsi: “Pengembangan Media Pembelajaran Pop- Up Book Digital pada Materi Sujud Sahwi Berbasis Deep Learning Kelas VII SMP”. Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar Tahun 2026.
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih terbatasnya penggunaan media pembelajaran digital yang inovatif dan interaktif pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti (PAIBP). Proses pembelajaran masih didominasi oleh penggunaan buku paket, LKPD, papan tulis, dan presentasi PowerPoint sederhana sehingga peserta didik kurang aktif, mudah merasa bosan, serta belum memperoleh pengalaman belajar yang mendalam. Selain itu, implementasi pendekatan Deep Learning pada materi sujud sahwi belum didukung oleh media yang mampu mewujudkan pembelajaran yang bermakna (meaningful learning), berkesadaran (mindful learning), dan menyenangkan (joyful learning). Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran Pop-Up Book Digital berbasis Deep Learning pada materi sujud sahwi kelas VII SMP yang valid dan praktis.
Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (Research and Development/R&D) menggunakan model pengembangan 4-D (Define, Design, Develop, dan Disseminate), namun pelaksanaannya dibatasi sampai tahap Develop. Produk yang dikembangkan divalidasi oleh para ahli untuk mengetahui tingkat validitasnya, kemudian diuji praktikalitasnya kepada 25 peserta didik kelas VII.1 SMP Negeri 3 Batusangkar. Data penelitian dikumpulkan melalui lembar validasi dan angket praktikalitas, kemudian dianalisis menggunakan teknik data kualitatif dan data kuantitatif .
Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran Pop-Up Book Digital berbasis Deep Learning memperoleh persentase validitas sebesar 90% dengan kategori sangat valid, sehingga memenuhi aspek didaktik, konstruksi, teknis, bahasa, serta kesesuaian dengan pendekatan Deep Learning. Hasil uji praktikalitas memperoleh persentase sebesar 91% dengan kategori sangat praktis, yang menunjukkan bahwa media mudah digunakan, mampu meningkatkan efektivitas pembelajaran, serta memberikan manfaat dalam meningkatkan motivasi, keaktifan, dan pemahaman peserta didik terhadap materi Sujud Sahwi. Dengan demikian, media pembelajaran Pop-Up Book Digital berbasis Deep Learning layak digunakan sebagai media pada materi sujud sahwi kelas VII SMP.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Desri Wahyuni, NIM 2230101024, Judul Skripsi “Penerapan Kombinasi Pendekatan Deep Learning dengan Model Project Based Learning (PjBL) untuk Meningkatkan Creativity Thinking Skill Siswa Pada Pembelajaran Al-Qur'an Hadits di MAN 1 Padang Panjang.” Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar, 2026. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya Creativity Thinking Skill siswa pada pembelajaran Al-Qur’an Hadits. Hasil observasi awal menunjukkan bahwa siswa yang berada pada kategori rendah pada indikator fluency sebesar 70,6%, flexibility 67,6%, originality 52,9%, dan elaboration 47,1%. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan Creativity Thinking Skill siswa antara kelas yang menerapkan kombinasi pendekatan deep learning dengan model Project Based Learning (PjBL) dan kelas kontrol pada materi Bersyukur kepada Allah di MAN 1 Padang Panjang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experiment pretest-posttest control group design. Sampel terdiri atas kelas eksperimen dan kelas kontrol yang masing-masing berjumlah 34 siswa dengan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui penilaian portofolio menggunakan rubrik Creativity Thinking Skill yang meliputi fluency, flexibility, originality, dan elaboration. Analisis data menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, Independent Sample t-Test, dan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata pretest-posttest kelas eksperimen sebesar 75,18 dan 81,43, sedangkan kelas kontrol sebesar 68,01 dan 75,55. Data berdistribusi normal dan homogen. Hasil Independent Sample t-Test menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol, dengan rata-rata posttest kelas eksperimen lebih tinggi sebesar 5,88 poin. Hasil N-Gain menunjukkan nilai rata-rata kelas eksperimen sebesar 0,35 kategori sedang dan kelas kontrol sebesar 0,27 kategori rendah. Dengan demikian, penerapan kombinasi pendekatan deep learning dengan model PjBL menunjukkan capaian Creativity Thinking Skill yang lebih tinggi pada kelas eksperimen dibandingkan kelas kontrol.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
RIRI APRILIA PUTRI, NIM 2230111141, Judul Skripsi: "Pengembangan Modul Outdoor Learning Menggunakan Pendekatan Deep Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Kolaborasi Siswa". Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar, 2026. Penulisan ini dilatarbelakangi oleh pendekatan Deep Learning, yang menekankan bahwa ekosistem belajar yang ideal bukan ditentukan oleh fasilitas fisik, melainkan oleh suasana belajar yang aman, kurikulum yang fleksibel, dan peran guru sebagai mitra diskusi. Namun, lingkungan sekitar siswa belum dimanfaatkan secara maksimal sebagai sumber belajar, sehingga kesempatan siswa untuk bereksplorasi, berdiskusi, dan memecahkan masalah bersama masih terbatas. Akibatnya, kemampuan kolaborasi siswa, seperti bekerja sama, berkomunikasi, dan berpartisipasi aktif dalam kelompok belum berkembang optimal. Untuk mengatasi hal ini, dikembangkan modul Outdoor Learning berbasis pendekatan Deep Learning. Penulisan ini bertujuan menghasilkan modul Outdoor Learning berbasis Deep Learning yang valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan kemampuan kolaborasi siswa kelas IV pada materi Keanekaragaman Hayati. Penulisan menggunakan metode Research and Development dengan model 4-D (Define, Design, Develop, Disseminate), dengan subjek siswa kelas IV UPT SDN 26 Lima Kaum. Data efektivitas dianalisis melalui uji normalitas, uji homogenitas, uji Paired Samples T-Test, dan uji N-Gain. Hasil penulisan menunjukkan bahwa modul yang dikembangkan memperoleh nilai validitas sebesar 89,93% dengan kategori sangat valid dan nilai praktikalitas sebesar 90,66% dengan kategori sangat praktis. Hasil uji efektivitas menunjukkan adanya peningkatan kemampuan kolaborasi siswa setelah menggunakan modul. Hasil uji Paired Samples T-Test menunjukkan nilai signifikansi p 0,001 (t = -15,377; df = 19), sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan kolaborasi siswa sebelum dan sesudah menggunakan modul. Selanjutnya, hasil uji N-Gain memperoleh nilai 0,6509 atau 65,09% dengan kategori cukup efektif. Dengan demikian, modul Outdoor Learning menggunakan pendekatan Deep Learning dinyatakan sangat valid, sangat praktis, dan cukup efektif dalam meningkatkan kemampuan kolaborasi siswa kelas IV pada pembelajaran IPAS. RIRI APRILIA PUTRI, NIM 2230111141, Judul Skripsi: "Pengembangan Modul Outdoor Learning Menggunakan Pendekatan Deep Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Kolaborasi Siswa". Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar, 2026. Penulisan ini dilatarbelakangi oleh pendekatan Deep Learning, yang menekankan bahwa ekosistem belajar yang ideal bukan ditentukan oleh fasilitas fisik, melainkan oleh suasana belajar yang aman, kurikulum yang fleksibel, dan peran guru sebagai mitra diskusi. Namun, lingkungan sekitar siswa belum dimanfaatkan secara maksimal sebagai sumber belajar, sehingga kesempatan siswa untuk bereksplorasi, berdiskusi, dan memecahkan masalah bersama masih terbatas. Akibatnya, kemampuan kolaborasi siswa, seperti bekerja sama, berkomunikasi, dan berpartisipasi aktif dalam kelompok belum berkembang optimal. Untuk mengatasi hal ini, dikembangkan modul Outdoor Learning berbasis pendekatan Deep Learning. Penulisan ini bertujuan menghasilkan modul Outdoor Learning berbasis Deep Learning yang valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan kemampuan kolaborasi siswa kelas IV pada materi Keanekaragaman Hayati. Penulisan menggunakan metode Research and Development dengan model 4-D (Define, Design, Develop, Disseminate), dengan subjek siswa kelas IV UPT SDN 26 Lima Kaum. Data efektivitas dianalisis melalui uji normalitas, uji homogenitas, uji Paired Samples T-Test, dan uji N-Gain. Hasil penulisan menunjukkan bahwa modul yang dikembangkan memperoleh nilai validitas sebesar 89,93% dengan kategori sangat valid dan nilai praktikalitas sebesar 90,66% dengan kategori sangat praktis. Hasil uji efektivitas menunjukkan adanya peningkatan kemampuan kolaborasi siswa setelah menggunakan modul. Hasil uji Paired Samples T-Test menunjukkan nilai signifikansi p 0,001 (t = -15,377; df = 19), sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan kolaborasi siswa sebelum dan sesudah menggunakan modul. Selanjutnya, hasil uji N-Gain memperoleh nilai 0,6509 atau 65,09% dengan kategori cukup efektif. Dengan demikian, modul Outdoor Learning menggunakan pendekatan Deep Learning dinyatakan sangat valid, sangat praktis, dan cukup efektif dalam meningkatkan kemampuan kolaborasi siswa kelas IV pada pembelajaran IPAS.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Madinatul Oktavia. NIM 2230101067. Judul Skripsi: “Implementasi Pendekatan Deep Learning pada Mata Pelajaran PAI&BP di UPT SMPN 4 Batusangkar”. Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya penerapan pendekatan deep learning dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti (PAI&BP) untuk mewujudkan pembelajaran yang bermakna (meaningful learning), berkesadaran (mindful learning), dan menyenangkan (joyful learning). Meskipun pendekatan deep learning telah diterapkan di UPT SMPN 4 Batusangkar, masih terdapat indikasi bahwa partisipasi aktif dan pemahaman siswa belum optimal. Kondisi tersebut menunjukkan bahwa implementasi pendekatan deep learning masih perlu dikaji secara mendalam agar diperoleh gambaran mengenai pelaksanaannya dalam pembelajaran PAI&BP.Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sumber data utama penelitian ini adalah guru PAI&BP, wakil kepala sekolah bidang kurikulum, kepala sekolah, dan peserta didik. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data dijamin dengan triangulasi sumber, dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan pembelajaran dengan pendekatan deep learning telah dilakukan dengan mengacu pada Capaian Pembelajaran dan Tujuan Pembelajaran serta mempertimbangkan karakteristik peserta didik, namun modul ajar yang disusun masih didominasi oleh aktivitas membaca dan menghafal sehingga kegiatan yang mendorong analisis dan pemecahan masalah masih terbatas. Pada tahap pelaksanaan, guru belum sepenuhnya menerapkan pendekatan deep learning, ditunjukkan oleh 1) belum terlaksananya pembelajaran sesuai perencanaan, 2) belum diterapkannya metode dan model pembelajaran yang bervariasi, serta 3) pembelajaran yang masih didominasi kegiatan membaca, menghafal, dan penjelasan guru. Sementara itu, dalam evaluasi pembelajaran guru telah melaksanakan asesmen diagnostik dan formatif, namun pelaksanaannya belum terdokumentasi secara lengkap dalam modul ajar dan masih terdapat perbedaan informasi mengenai pelaksanaan remedial. Dengan demikian, implementasi pendekatan deep learning pada mata pelajaran PAI&BP di UPT SMPN 4 Batusangkar belum sepenuhnya sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajaran mendalam karena masih terdapat kesenjangan antara perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK Reska Nella, NIM , 2230101129, judul skripsi: “Pelaksanaan Pendekatan Deep Learning Dan Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) Dalam Pembelajaran PAI Di SMAN 1 Padang Ganting”, Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam (UIN) Negeri Mahmud Yunus Batusangkar Tahun 2026. Penelitian ini dilatar belakangi oleh penerapan Deep Learning dan KBC belum sepenuhnya optimal dalam pembelajaran PAI. Hal ini terlihat dari kesiapan dan keaktifan peserta didik yang belum meratakesulitan menyampaikan pendapat Serta integrasi nilai-nilai KBC dalam pembelajaran belum selalu dilakukan secara sistematis. Penelitian ini berfokus pada perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi pendekatan Deep Learning dan Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) dalam pembelajaran PAI di SMAN 1 Padang Ganting. Upaya yang dilakukan guru yaitu dengan memberikan motivasi, media yang bervariasi kesempatan berpendapat, bekerja sama dan menerapkan nilai-nilai KBC dalam perangkat dan proses pembelajaran. Serta membuat format penilaian khusus untuk menilai sikap peserta didik. Jenis Penelitian yang Peneliti gunakan adalah Penelitian lapangan (field research). dengan metode kualitatif, dengan pendekatan deskriptif kualitatif yaitu menggambarkan peristiwa atau fenomena yang terjadi di lapangan. Dalam pengumpulan data Peneliti menggunakan teknik observasi, wawancara dan dokumentasi. Penelitian dilaukan di SMAN 1 Padang Ganting, dengan informannya yaitu guru PAI, Wakil Kesiswaan dan peserta didik. Teknik analisis data Peneliti menggunakan teknik reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Dan dianalisis dengan tingganggulasi sumber, waktu dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran PAI di SMAN 1 Padang Ganting telah dilaksanakan melalui tahap perencanaan, guru telah menyusun perangkat pembelajaran berdasarkan Kurikulum Merdeka dengan mengintegrasikan karakteristik Deep Learning ke dalam tujuan, materi denngan tema Al-Kulyatul Al-Khamsah dengan model Jigsaw dan Inquiry Learning, metode, media, dan asesmen pembelajaran. Namun, nilai-nilai Kurikulum Berbasis Cinta, khususnya dimensi Panca Cinta, tidak dicantumkan secara eksplisit dalam perangkat pembelajaran. Pada tahap pelaksanaan guru telah menerapkan pembelajaran yang berpusat kepada peserta didik dan mencerminkan pelaknaan prinsip mindful learning, meaningful learning dan joyful learning. Namun masih terdapat beberapa aspek yang belum dilaksankan sesuai dengan RPM. Selain itu, implementasi kurikulum berbasis cinta dalam pelaksanaan pembelajaran tampak pada pembiasaan beberapa nilai, yaitu cinta kepada Allah, sesama manusia dan lingkungan, sedangkan dimenasi panca cinta lainnya belum tampak dalam prosses pembelajaran. Pada tahap evaluasi, guru melaksanakan penilaian melalui tugas, keaktifan selama diskusi, latihan serta ujian, dan penilaian sikap hanya dilakukan dengan mengamati karakter peserta didik
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Indonesia yang beriklim tropis menjadikan curah hujan sebagai parameter penting bagi berbagai sektor, sementara pemantauan atmosfer konvensional melalui radar dan satelit memerlukan biaya tinggi serta cakupan spasial yang tidak merata. Penelitian ini bertujuan mengembangkan sistem klasifikasi citra awan penghasil hujan berbasis Convolutional Neural Network (CNN) yang dapat diimplementasikan pada aplikasi web untuk membedakan kategori Rain dan Not_Rain. Penelitian ini membandingkan empat arsitektur CNN, yaitu Custom CNN, MobileNetV2, ResNet50, dan EfficientNetB0, menggunakan dataset gabungan dari SWIMCAT, TJNU Ground Cloud Dataset (TJNU GCD), dan data lokal hasil akuisisi mandiri di Kabupaten Tanah Datar. Metode penelitian bersifat kuantitatif dengan pendekatan eksperimen komputasional, melalui tahap perbandingan empat arsitektur, seleksi dua model terbaik, evaluasi mendalam menggunakan 5-Fold Cross Validation dan fine-tuning, hingga pelatihan model final. Hasil perbandingan tahap awal menunjukkan keempat model mencapai akurasi tinggi (97,17%–99,06%), namun evaluasi K-Fold Cross Validation mengungkapkan EfficientNetB0 lebih unggul dan stabil dibandingkan MobileNetV2. Pada pengujian akhir menggunakan data uji independen, model EfficientNetB0 memperoleh accuracy sebesar 97,01%, precision 97,06%, recall 97,01%, dan F1-Score 97,01%. Model final selanjutnya diimplementasikan ke dalam antarmuka web berbasis Flask yang dilengkapi fitur informasi edukatif jenis awan. Hasil studi kasus secara offline pada citra lapangan yang belum pernah dilihat model menunjukkan tingkat keberhasilan klasifikasi yang tinggi. Penelitian ini diharapkan menjadi alternatif solusi pemantauan potensi hujan yang ekonomis dan mudah diakses menggunakan perangkat sederhana seperti kamera smartphone.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Nadela Dwininta Islami, NIM.2230111099 (2026), Judul Skripsi: “Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Berbasis Deep Learning Terhadap Hasil Belajar siswa dalam Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila di Kelas V SDN 01 Piobang”, Program Studi Penddikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar Pendidikan Pancasila siswa kelas V SDN 01 Piobang, khususnya pada materi keberagaman dan persatuan. Hal ini disebabkan oleh proses pembelajaran yang masih cenderung monoton menggunakan model ceramah, kurangnya inovasi pembelajaran, serta kurang aktifnya siswa dalam memperhatikan penjelasan guru. Salah satu alternatif yang dapat digunakan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match berbasis Deep Learning (Meaningful, Mindful, dan Joyful Learning). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match berbasis Deep Learning terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila kelas V SDN 01 Piobang. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen menggunakan desain Pretest-Posttest Control Group Design / Pre-Experimental Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas V SDN 01 Piobang yang berjumlah 18 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes hasil belajar kognitif berupa pretest dan posttest. Teknik analisis data meliputi uji prasyarat analisis serta uji gain ternormalisasi (N-Gain) dan uji hipotesis untuk melihat peningkatan serta pengaruh perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match berbasis Deep Learning berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar kognitif Pendidikan Pancasila siswa. Hal ini ditunjukkan oleh peningkatan nilai rata-rata hasil belajar siswa dari pretest sebesar 60,28 (kategori cukup) menjadi posttest sebesar 83,33 (kategori sangat tinggi). Selain itu, analisis N-Gain memperoleh nilai rata-rata sebesar 0,1294 yang termasuk dalam kategori tinggi. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa hipotesis ( Ha) diterima, yang artinya terdapat pengaruh yang signifikan dari penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match berbasis Deep Learning terhadap hasil belajar siswa kelas V pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di SDN 01 Piobang.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Yunia Hamni, NIM. 2230304058. Judul Skripsi: "Manajemen Koleksi di Perpustakaan Pondok Pesantren Thawalib Tanjung Limau dalam Mendukung Kurikulum Deep Learning." Program Studi Ilmu Perpustakaan dan Informasi Islam, Fakultas Ushuluddin Adab dan Dakwah, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar.
Skripsi ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kecukupan dan kesesuaian koleksi Perpustakaan Pondok Pesantren Thawalib Tanjung Limau dalam mendukung Kurikulum Deep Learning. Penelitian ini difokuskan pada pelaksanaan manajemen koleksi yang meliputi perencanaan, seleksi dan pengadaan, pengolahan, pemeliharaan dan penyiangan, serta evaluasi koleksi. Selain itu, penelitian ini juga mengkaji faktor-faktor yang menjadi penghambat dalam pelaksanaan manajemen koleksi perpustakaan.
Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap kepala sekolah, pustakawan, guru, dan siswa yang dipilih secara purposive. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data diuji dengan triangulasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen koleksi telah dilaksanakan melalui tahap perencanaan, seleksi dan pengadaan, pengolahan, pemeliharaan dan penyiangan, serta evaluasi koleksi. Koleksi perpustakaan dinilai cukup mendukung Kurikulum Deep Learning, meskipun belum optimal. Hambatan yang dihadapi meliputi keterbatasan anggaran, koleksi referensi yang belum lengkap, keterbatasan sarana dan prasarana, sumber daya manusia, serta kendala teknologi dalam pengelolaan koleksi. Oleh karena itu, diperlukan pengembangan koleksi, evaluasi secara berkala, dan peningkatan pengelolaan perpustakaan agar lebih optimal dalam mendukung Kurikulum Deep Learning.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Aufadhilla, NIM. 2230101016, Judul Skripsi: “Proses Pembelajaran Menggunakan Pendekatan Pembelajaran Mendalam pada Mata Pelajaran PAIBP dalam Meningkatkan Pemahaman Peserta Didik di UPT SMPN 1 Padang Ganting”. Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar.
Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya pemahaman peserta didik pada mata pelajaran PAIBP di UPT SMPN 1 Padang Ganting menjadi masalah utama yang disebabkan oleh dominasi metode ceramah yang kurang melibatkan peserta didik secara aktif. Pendekatan pembelajaran mendalam (deep learning) hadir sebagai solusi potensial untuk mengatasi masalah tersebut. Namun, penerapan pendekatan ini di sekolah tersebut masih belum optimal sehingga perlu dikaji lebih lanjut.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran PAIBP berbasis pendekatan mendalam, serta mendeskripsikan pemahaman peserta didik setelah mengikuti pembelajaran menggunakan pendekatan pembelajaran mendalam.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan (field research). Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi terhadap Kepala Sekolah, guru PAIBP, dan peserta didik. Analisis data dilakukan dengan reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan, serta diuji keabsahannya melalui triangulasi sumber, teknik, dan waktu.
Hasil penelitian membuktikan bahwa penerapan pendekatan pembelajaran mendalam mampu menjawab permasalahan awal tersebut. Perencanaan yang sistematis melalui MGMP dengan mengintegrasikan tiga komponen deep learning (meaningful, mindful, joyful learning), pelaksanaan aktif dengan PBL dan PJBL, serta evaluasi formatif dan sumatif terbukti efektif meningkatkan keterlibatan peserta didik. Pemahaman peserta didik menunjukkan peningkatan nyata, terlihat dari kemampuan mereka menjelaskan materi dengan bahasa sendiri, mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari, serta mengamalkan nilai-nilai keagamaan. Faktor pendukung seperti sarana memadai dan pelatihan guru mendukung keberhasilan ini, meskipun keterbatasan waktu dan keberagaman karakteristik peserta didik masih menjadi penghambat.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Hayatun Nismah, NIM 2230101048, Judul Skripsi “Pengaruh Strategi Pembelajaran Deep Learning dan Cooperative Learning Tipe Jigsaw terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Materi Husnudzan Kelas VIII SMP Negeri 1 Tanjung Emas.” Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar Tahun 2026. Masalah pokok dalam penelitian ini adalah hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti materi Husnudzan masih tergolong rendah. Proses pembelajaran masih didominasi metode ceramah sehingga keterlibatan aktif siswa dalam pembelajaran belum optimal dan pemahaman siswa terhadap materi masih kurang mendalam. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh strategi pembelajaran Deep Learning yang dipadukan dengan Cooperative Learning Tipe Jigsaw terhadap hasil belajar siswa pada materi Husnudzan kelas VIII SMP Negeri 1 Tanjung Emas. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan metode Quasi Experimental Research menggunakan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri atas 44 siswa, yaitu 22 siswa kelas VIII C sebagai kelas kontrol dan 22 siswa kelas VIII B sebagai kelas eksperimen. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes berupa pretest dan posttest. Teknik analisis data yang digunakan meliputi uji normalitas, uji homogenitas, uji N-Gain, dan uji hipotesis menggunakan Independent Samples t-test dengan bantuan program IBM SPSS Statistics 26. Hasil uji prasyarat menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dan homogen sehingga memenuhi syarat untuk dilakukan pengujian hipotesis. Selain itu, hasil uji N-Gain menunjukkan nilai rata-rata 64,1468% yang termasuk dalam kategori sedang, sehingga menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa setelah diberikan perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan strategi pembelajaran Deep Learning yang dipadukan dengan Cooperative Learning Tipe Jigsaw terhadap hasil belajar siswa pada materi Husnudzan kelas VIII SMP Negeri 1 Tanjung Emas. Berdasarkan hasil uji Independent Samples t-test, diperoleh nilai signifikansi lebih kecil dari 0,05, sehingga Ha diterima dan H₀ ditolak. Hasil tersebut menunjukkan bahwa hasil belajar siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan strategi Deep Learning dan Cooperative Learning Tipe Jigsaw lebih baik dibandingkan dengan siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan metode konvensional. Dengan demikian, penerapan kedua strategi tersebut mampu menciptakan pembelajaran yang lebih aktif, kolaboratif, bermakna, dan menyenangkan sehingga dapat meningkatkan pemahaman konsep serta hasil belajar siswa pada materi Husnudzan.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Islam Madina, NIM 2230101057, Judul Skripsi “Pengaruh Strategi Pembelajaran Deep Learning Terhadap Pemahaman Konsep Siswa Pada Materi Khulafaur Rasyidin Mata Pelajaran SKI Kelas X MAN 5 Pasaman Barat”. Program Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar Tahun 2026 M/1448 H. Masalah pokok dalam penelitian ini adalah pemahaman konsep siswa pada materi Khulafaur Rasyidin masih rendah dan strategi pembelajaran yang digunakan guru belum maksimal sesuai dengan karakteristik siswa. Tujuan penelitian untuk mengetahui pengaruh strategi pembelajaran Deep Learning terhadap peningkatan pemahaman konsep siswa pada materi Khulafaur Rasyidin mata pelajaran SKI kelas X MAN 5 Pasaman Barat. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan pendekatan quasi eksperimen (pretest-posttest non-equivalent control group design). Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X MAN 5 Pasaman Barat yang berjumlah 165 siswa, dengan sampel penelitian sebanyak 65 siswa yang terdiri dari kelas X.E 5 (31 siswa) sebagai kelas eksperimen dan kelas X.E 4 (34 siswa) sebagai kelas kontrol yang diambil dengan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen tes berupa soal pilihan ganda yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji homogenitas, uji N-Gain, dan uji hipotesis Independent Sample T-test dengan bantuan SPSS 25. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai pretest kelas eksperimen sebesar 59,33 meningkat menjadi 76,64 pada posttest, sedangkan rata-rata nilai pretest kelas kontrol sebesar 52,35 meningkat menjadi 64,67 pada posttest. Hasil uji N-Gain memperoleh nilai rata-rata sebesar 0,428 yang termasuk dalam kategori sedang dengan tafsiran efektif. Hasil uji hipotesis menggunakan Independent Sample T-test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 (p 0,05), yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara pemahaman konsep siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dengan demikian, Ha diterima dan Ho ditolak, yang menunjukkan bahwa strategi pembelajaran Deep Learning berpengaruh secara signifikan terhadap peningkatan pemahaman konsep siswa pada materi Khulafaur Rasyidin mata pelajaran SKI kelas X MAN 5 Pasaman Barat.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Khastia Anidea, NIM 2230106024 (2026). Judul skripsi: “Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Discovery Learning dengan Pendekatan Deep Learning pada Materi Sistem Reproduksi Kelas XI di SMAN 1 Rambatan”. Program Studi Tadris Biologi, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK), Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh belum tersedianya Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang sesuai dengan kebutuhan pembelajaran disekolah. Tantangan yang dihadapi oleh guru dan peserta didik yaitu proses pembelajaran masih didominasi dengan metode konvensional, keterbatasan dalam pelaksanaan diskusi kelompok, serta kesulitan peserta didik dalam memahami materi yang padat dan menyelesaikan soal berbasis pemecahan masalah. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui validitas dan praktikalitas dari Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis discovery learning dengan pendekatan deep learning pada materi sistem reproduksi kelas XI di SMAN 1 Rambatan. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4D yang meliputi tahap Define, Design, Develop, dan Disseminate. Instrumen penelitian yang digunakan mencakup lembar validitas, praktikalitas dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD berbasis discovery learning dengan pendekatan deep learning dinilai sangat valid oleh tiga validator dengan persentase 95%. Uji praktikalitas oleh guru memperoleh persentase 98% dengan kategori sangat praktis. Sedangkan uji praktikalitas oleh peserta didik memperoleh persentase 91% dengan kategori sangat praktis. Dengan demikian, lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis discovery learning dengan pendekatan deep learning pada materi sistem reproduksi kelas XI ini terbukti sangat valid dan sangat praktis untuk mendukung proses pembelajaran biologi.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh keterbasan bahan ajar yang mampu meningkatkan keaktifan, keterlibatan, dan kemampuan beragumentasi peserta didik, serta belum banyak penggunaan deep learning pada materi ekosistem. Penelitian ini mengembangkan LKPD berbasis problem-based learning dengan pendekatan deep learning pada materi ekosistem, menggunakan metode research and development dengan model 4D (define, design, develop, disseminate). Lembar instrumen penelitian yang digunakan mencakup lembar validitas, lembar praktikalitas, serta pada lembar wawancara. Subjek penelitian adalah 34 peserta didik kelas X SMA. Hasilnya menunjukkan bahwa LKPD berbasis problem-based learning dengan pendekatan deep learning pada materi ekosistem ini sangat valid dengan persentase 94%. Persentase uji praktikalitas peserta didik 80%, dengan kriteria praktis. Dengan demikian, LKPD berbasis problem-based learning dengan pendekatan deep learning pada materi ekosistem ini terbukti efektif dan layak digunakan untuk mendukung pembelajaran biologi, khususnya pada materi ekosistem.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Putri Lingga Dewi, NIM. 2230106029 (2026), Judul Skripsi: “Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Problem Based Learning Dan Deep Learning Pada Materi Ekosistem Kelas X Di SMAN 1 Sungai Tarab”. Program Studi Tadris Biologi, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK), Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar 2026. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan yang dihadapi dalam pembelajaran Biologi yaitu pembelajaran masih berpusat pada guru dan didukung oleh bahan ajar yang belum optimal, sehingga peserta didik belum terfasilitasi untuk menemukan konsep secara mandiri melalui permasalahan kontekstual. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengahsilkan produk berupa Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Problem Based Learning Dan Deep Learning pada Materi Ekosistem Kelas X di SMAN 1 Sungai Tarab yang valid dan praktis. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan (research and development) menggunakan model 4D yang terdiri dari tahap define, design, develop dan disseminate. Namun dalam penelitian ini tahap disseminate tidak dilakukan karena adanya keterbatasan waktu yang peneliti miliki. Produk LKPD divalidasi oleh 2 orang dosen ahli dan 1 guru biologi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui angket, dengan instrumen berupa lembar validasi dan praktikalitas. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa LKPD yang dikembangkan memenuhi seluruh aspek penelitian pengembangan dan sesuai dengan karakteristik bahan ajar yang diinginkan. Lembar Kerja Peserta Didik berbasis Problem Based Learning Dan Deep Learning dinilai sangat valid dengan rata-rata hasil validasi mencapai 91% dan sangat praktis dengan rata-rata hasil praktikalitas mencapai 83%.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
MUHAMMAD KHAIRUL HAZLI, NIM 242031009 Judul Tesis “Pengembangan Instrumen Penilaian Menggunakan Aplikasi Spreadsheet Berbasis Deep Learning Pada Mata Kuliah Microteaching”. Program Studi Pendidikan Agama Islam Pascasarjana UIN Mahmud Yunus Batusangkar Tahun 2026. Masalah pada penelitian ini adalam instrumen penilaian microteaching yang dibuat oleh dosen dalam perkuliahan microteaching masih terbatas. Belum tersedianya instrumen penilaian microteaching pada mata kuliah microteaching yang mengukur secara keseluruhan komponen-komponen keterampilan dasar mengajar mahasiswa dan instrumen penilaian belum bisa diubah rubrik penilaian dan format penilaian sesuai dengan kebutuhan dosen serta disesuaikan dengan kurikulum dengan pendekatan Deep Learning. Dosen membutuhkan instrumen penilaian microteaching yang menyediakan semua itu tujuan utama penelitian ini adalah untuk menghasilkan instrumen penilaian microteaching yang mampu mengukur seluruh komponen keterampilan dasar mengajar dan bisa menyesuaikan dengan rubrik serta format penilaian dosen. Penelitian ini secara khusus bertujuan untuk mengetahui validitas dan praktikalitas instrumen penilaian microteaching menggunakan aplikasi Spreadsheet bagi mahasiswa FTIK. Metode pengembangan yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (R&D). Model pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini adalah model Borg & Gall. Model Borg & Gall terdiri dari 10 tahapan, yaitu: Research & Information, Planning, Develop Preminary Form Of, Preminary Field Testing, Main Product Revision, Main Field Testing, Operation al Product Revision, Operational Field Testing, Final Product Revision, and Dissemination and Implementation. Subjek uji coba adalah dosen dan mahasiswa FTIK UIN Mahmud Yunus Batusangkar. Teknik pengumpulan data adalah dengan angket validitas dan praktikalitas. Instrumen penilaian microteaching yang dikembangkan divalidasi oleh dosen microteaching dan dianalisis menggunakan rumus Persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil rata-rata instrumen penilaian microteaching menggunaka aplikasi Spreadsheet bagi dosen dan mahasiswa keguruan pada aspek kelayakan isi 89%, aspek kelayakan penyajian 80%, aspek kelayakan kegrafikan 82%, dan aspek kelayakan bahasa 91%. Secara umum rata-rata instrumen penilaian mendapatkan nilai 84% termasuk dalam kategori sangat valid. Hasil praktikalitas dapat diketahui bahwa persentase penilaian mahasiswa terhadap instrumen penilaian menggunakan aplikasi spreadsheet berbasis deep learning pada mata kuliah microteaching adalah 92% dengan kategori sangat praktis. berdasarkan kategori diatas maka instrumen penilaian menggunakan aplikasi spreadsheet berbasis deep learning pada mata kuliah microteaching sangat valid dan sangat praktis dan telah dapat digunakan sebagai instrumen penilaian oleh dosen terhadap mahasiswa keguruan pada perkuliahan microteaching.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK Siti Nur Khadijah, NIM. 2230111151 Judul Skripsi: “Pengaruh Pendekatan Deep Learning Dalam Melatih Kemapuan Berpikir Kritis Matematika Siswa Kelas IV MIN Lima Puluh Kota” Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran matematika di kelas IV MIN Lima Puluh Kota. Siswa cenderung hanya berfokus pada jawaban akhir tanpa mampu menjelaskan alasan, langkah penyelesaian, maupun menarik kesimpulan logis. Selain itu, siswa belum terbiasa mengerjakan soal cerita dan soal berorientasi Higher Order Thinking Skills (HOTS). Oleh karena itu, diperlukan pendekatan pembelajaran yang dapat melatih kemampuan berpikir kritis siswa secara bertahap. Salah satu cara yang dapat digunakan untuk mengatasi hal tersebut adalah dengan menggunakan pendekatan deep learning. Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui: “Pengaruh Pendekatan Deep Learning Dalam Melatih Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siswa Kelas IV MIN Lima Puluh Kota”. Metode penelitian ini adalah kuantitatif eksperimen dengan desain quasy eksperimen. Populasi penelitian terdiri atas dua kelas, yaitu kelas IV A kelas IV B, masing-masing berjumlah 17 siswa. Untuk menentukan kelas kontrol dan eksperimennya, digunakan teknik simple random sampling. Instrumen berupa post-test dalam bentuk soal essay yang terdiri dari 8 soal. Analisis data dengan menggunakan perhitungan tes hasil kemampuan berpikir kritis siswa menggunakan metode independent sample t test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa lebih baik di kelas eksperimen, dimana rata-rata post-test mereka yaitu 86,02 sedangkan pada kelas kontrol berada pada 65,99. Pada pengujian hipotesis didapatkan hasil nilai signifikansi(Sig.2-tailed) sebesar 0,000 0,05, sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Hal ini berarti dengan menerapkan pendekatan deep learning dapat menunjang kemampuan berpikir kritis siswa.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK Fitrah Rahma Yani, NIM 232032010 judul tesis “Pengembangan Modul Pembelajaran Fikih dengan Pendekatan Deep Learning di SDIT Insan Madani Batusangkar” Program Studi Pendidikan Agama Islam Pascasarjana Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar tahun 2026. Permasalahan dalam penelitian ini adalah belum adanya kebaruan dari modul pembelajaran fikih yang menggunakan pendekatan deep learning serta keterbatasan bahan ajar berupa modul fikih di SDIT Insan Madani Batusangkar. Belum ada bahan ajar lainnya yang dapat menunjang motivasi belajar siswa. Guru belum mampu membuat modul pembelajaran. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian pengembangan (Research and Developmen). Adapun prosedur pengembangan penelitian yang digunakan ialah model 4-D yaitu mencakup define, design, develop dan disseminate. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara dan angket. Subjek penelitiannya adalah siswa SDIT Insan Madani Batusangkar dengan data diperoleh melalui angket validasi, praktikalitas, dan efektivitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada tahap define di SDIT Insan Madani Batusangkar belum memiliki modul fikih dengan pendekatan deep learning. Pada tahap design dirancang modul fikih dengan pendekatan deep learning. Pada tahap develop modul pembelajaran yang sudah divalidasi oleh tiga orang dosen memperoleh persentase validasi sebanyak 93,33% termasuk kategori sangat valid. Selanjutnya, validasi materi atau isi modul pembelajaran fikih dengan pendekatan deep learning oleh tiga orang dosen ahli juga menunjukkan hasil 93,3% dengan kategori sangat valid. Uji praktikalitas oleh dua orang guru memperoleh skor 93% dengan kategori sangat praktis. Sedangkan praktikalitas oleh 21 orang siswa kelas 5 menunjukkan hasil 83% dengan kategori sangat praktis. Terakhir, uji efektivitas modul pembelajaran terhadap siswa memberikan hasil sebesar 85% dengan kateori sangat efektif. Hal ini membuktikan bahwa modul pembelajaran fikih dengan pendekatan deep learning ini valid, praktis, dan efektif untuk digunakan dalam proses pembelajaran. Pada tahap disseminate modul disebarkan kepada guru fikih di kecamatan Sungai Tarab.
