Abstrak
Aufadhilla, NIM. 2230101016, Judul Skripsi: “Proses Pembelajaran Menggunakan Pendekatan Pembelajaran Mendalam pada Mata Pelajaran PAIBP dalam Meningkatkan Pemahaman Peserta Didik di UPT SMPN 1 Padang Ganting”. Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya pemahaman peserta didik pada mata pelajaran PAIBP di UPT SMPN 1 Padang Ganting menjadi masalah utama yang disebabkan oleh dominasi metode ceramah yang kurang melibatkan peserta didik secara aktif. Pendekatan pembelajaran mendalam (deep learning) hadir sebagai solusi potensial untuk mengatasi masalah tersebut. Namun, penerapan pendekatan ini di sekolah tersebut masih belum optimal sehingga perlu dikaji lebih lanjut. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran PAIBP berbasis pendekatan mendalam, serta mendeskripsikan pemahaman peserta didik setelah mengikuti pembelajaran menggunakan pendekatan pembelajaran mendalam. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan (field research). Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi terhadap Kepala Sekolah, guru PAIBP, dan peserta didik. Analisis data dilakukan dengan reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan, serta diuji keabsahannya melalui triangulasi sumber, teknik, dan waktu. Hasil penelitian membuktikan bahwa penerapan pendekatan pembelajaran mendalam mampu menjawab permasalahan awal tersebut. Perencanaan yang sistematis melalui MGMP dengan mengintegrasikan tiga komponen deep learning (meaningful, mindful, joyful learning), pelaksanaan aktif dengan PBL dan PJBL, serta evaluasi formatif dan sumatif terbukti efektif meningkatkan keterlibatan peserta didik. Pemahaman peserta didik menunjukkan peningkatan nyata, terlihat dari kemampuan mereka menjelaskan materi dengan bahasa sendiri, mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari, serta mengamalkan nilai-nilai keagamaan. Faktor pendukung seperti sarana memadai dan pelatihan guru mendukung keberhasilan ini, meskipun keterbatasan waktu dan keberagaman karakteristik peserta didik masih menjadi penghambat.