Abstrak
ABSTRAK Siti Nur Khadijah, NIM. 2230111151 Judul Skripsi: “Pengaruh Pendekatan Deep Learning Dalam Melatih Kemapuan Berpikir Kritis Matematika Siswa Kelas IV MIN Lima Puluh Kota” Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran matematika di kelas IV MIN Lima Puluh Kota. Siswa cenderung hanya berfokus pada jawaban akhir tanpa mampu menjelaskan alasan, langkah penyelesaian, maupun menarik kesimpulan logis. Selain itu, siswa belum terbiasa mengerjakan soal cerita dan soal berorientasi Higher Order Thinking Skills (HOTS). Oleh karena itu, diperlukan pendekatan pembelajaran yang dapat melatih kemampuan berpikir kritis siswa secara bertahap. Salah satu cara yang dapat digunakan untuk mengatasi hal tersebut adalah dengan menggunakan pendekatan deep learning. Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui: “Pengaruh Pendekatan Deep Learning Dalam Melatih Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siswa Kelas IV MIN Lima Puluh Kota”. Metode penelitian ini adalah kuantitatif eksperimen dengan desain quasy eksperimen. Populasi penelitian terdiri atas dua kelas, yaitu kelas IV A kelas IV B, masing-masing berjumlah 17 siswa. Untuk menentukan kelas kontrol dan eksperimennya, digunakan teknik simple random sampling. Instrumen berupa post-test dalam bentuk soal essay yang terdiri dari 8 soal. Analisis data dengan menggunakan perhitungan tes hasil kemampuan berpikir kritis siswa menggunakan metode independent sample t test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa lebih baik di kelas eksperimen, dimana rata-rata post-test mereka yaitu 86,02 sedangkan pada kelas kontrol berada pada 65,99. Pada pengujian hipotesis didapatkan hasil nilai signifikansi(Sig.2-tailed) sebesar 0,000 0,05, sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Hal ini berarti dengan menerapkan pendekatan deep learning dapat menunjang kemampuan berpikir kritis siswa.