ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh fakta yang ditemukan dilapangan bahwa rendahnya pengoptimalan penggunaan bahan ajar yang digunakan oleh peserta didik yang menyebabkan rendahnya penguasaan materi pembelajaran IPA di SMP N 1 Padang Panjang. Bahan ajar yang biasa digunakan berupa LKS yang belum dapat meningkatkan eksplor serta mengembangkan potensi berbagai macam kecerdasan yang dimiliki oleh peserta didik dalam proses pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menghasilkan bahan ajar dalam bentuk LKS berbasis multiple intelligence dengan teknik pembelajaran circuit learning materi sistem pencernaan pada manusia yang valid dan praktis. Jenis penelitian yang diterapkan melalui kegiatan ini adalah penelitian pengembangan (research and development) menggunakan model 4-D yang terdiri dari tahap define, design, dan disseminate. Produk LKS divalidasi oleh 2 orang dosen biologi IAIN Batusangkar dan 1 orang guru IPA dan uji coba praktikalitas oleh 20 orang siswa SMP N 1 Padang Panjang dengan menggunakan instrument validasi dan instrument praktikalitas. Hasil penelitian yang diperoleh yaitu LKS berbasis multiple intellegence dengan teknik pembelajaran circuit learning memiliki karakteristik yang terdiri atas komponen meliputi: judul, identitas, petunjuk penggunaan, kompetensi yang dicapai, informasi pendukung serta lembar kerja yang terintegrasi dengan sintak teknik pembelajaran circuit learning yang memuat multiple intelligence pada setiap pertanyaan-pertanyaan didalamnya dengan tahap fokus, peta konsep, serta penambahan dan pengulangan, komponen terakhir adalah evaluasi dan penilaian. Validitas yang diperoleh LKS ini diukur dari rata-rata kevalidan dengan hasil 84,3% pada kategori sangat valid dan rata-rata kepraktisan dengan hasil 90,9 % pada kategori sangat praktis, sehingga LKS berbasis multiple intelligence dengan teknik pembelajaran circuit learning sudah bisa digunakan.
ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
KHAIRANI, NIM 1630106019. Judul Skripsi: “Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Model Pembelajaran Treffinger Pada Materi Keanekaragaman Hayati Di Kelas X”. Jurusan Tadris Biologi Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri Batusangkar 2021. Penelitian ini dilatar belakangi oleh sulit untuk memahami materi pelajaran biologi dikarenakan materi yang terlalu padat dan keterbatasan buku teks, karena keterbatasan yang ada, siswa lebih sering mencatat dan mendengarkan penjelasan dari guru yang membuat siswa jenuh dan bosan dengan pelajaran. Permasalahan ini berdampak pada hasil belajar, motivasi belajar, kemampuan berpikir kritis, kreatif dan kemampuan untuk memecahkan masalah peserta didik. Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan media pembelajaran berupa Lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis model treffinger yang valid. Penelitian ini merupakan penelitian pengambangan menggunakan model pengembangan 4-D. Tahap pengembangan menggunakan model 4-D memiliki empat tahap yaitu, tahap pendefinisian (define), tahap perancangan (design), tahap pengembangan (develop) dan tahap penyebaran (disseminate). Namun pada model ini peneliti melakukan penelitian sampai tahap pengambangan (develop). Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa lembar uji validitas untuk lembar uji validitas dan lembar validitas untuk uji validitas LKPD.Analisis data menggunakan analisis deskriptif. Berdasarkan penelitian yang dilakukan, dihasilkan produk berupa LKPD berbasis treffinger dari hasil validasi oleh validator diperoleh nilai rata-rata 88,27% dikategorikan sangat valid dari aspek syarat didaktik, syarat kontruk, syarat teknis dan model treffinger.
ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Maya Utami, NIM: 1630105030, Judul Skripsi “Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Reciprocal Teaching pada Materi Himpunan di Kelas VII MTs.S TI Pasir”, Jurusan Tadris Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar 2021. Pokok permasalahan dalam penelitian ini adalah belum teroptimalkannya penggunaan sumber belajar. Terutama dalam pembelajaran daring, sumber belajar memiliki peranan penting sebagai wadah pengganti guru dalam menyampaikan materi pembelajaran. Karena pada pembelajaran daring menuntut peserta didik untuk belajar mandiri. Dari permasalahan yang ada tersebut peneliti memberikan solusi dengan membuatkan LKPD berbasis reciprocal teaching untuk membantu peserta didik belajar mandiri, karena dalam reciprocal teaching ini memuat langkah langkah membuat yang menjadikan peserta didik mudah untuk belajar secara mandiri Jenis penelitian yang peneliti gunakan adalah jenis penelitian pengembangan atau Research and Development (R&D) dengan menggunakan model pengembangan 4-D. penelitian ini hanya mengembangkan 3-D, karena keterbatasan waktu dan biaya serta penelitian dilakukan ditengah pandemi Covid 19 , yaitu tahap pendefisian (define), tahap perancangan (design), pengembangan (development). Sampel dari penelitian ini adalah kelas VII di MTs.S TI Pasir. . Instrumen penelitian ini terdiri: lembar validasi LKPD berbasis Reciprocal Teaching, lembar angket respon peserta didik. Adapun teknik analisis data yang digunakan adalah analisis validitas dan analisis praktikalitas.. Berdasarkan analisis hasil penelitian dihasilkan bahwa LKPD Berbasis Reciprocal Teaching pada peserta didik kelas VII MTs.S TI Pasir telah valid dan praktis. Hasil Validitas LKPD adalah 77,8% dengan kategori valid. Sementara hasil praktikalitas LKPD yang diperoleh dari hasil angket respon peserta didik yaitu 88,87% dengan kategori sangat praktis.
ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Rohatul Hayani, NIM: 15300500064, Judul Skripsi “ Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis Meaningful Instructional Design (MID) Untuk Meningkat Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa MTsN 8 Tanah Datar ”, Jurusan Tadris Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Kependidikan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar 2020. Pokok permasalahan dalam penelitian ini adalah kemampuan pemahaman konsep matematis siswa belum teroptimalkan melalui proses pembelajaran yang sudah dilakukan. Hal ini disebabkan karena penggunaan sumber belajar yang belum mampu untuk membantu siswa mengembangkan kemampuan pemahaman konsep siswa. Terutama dalam pembelajaran daring, sumber belajar memiliki peranan penting sebagai wadah pengganti guru dalam menyampaikan materi pembelajaran. Karena pada pembelajaran daring menuntut siswa untuk belajar mandiri. Dari permasalahan yang ada tersebut peneliti memberikan solusi dengan membuat kan Modul berbasis meaningful instructional design untuk membantu siswa memahami konsep, karena dalam meaningful instructional design ini memuat langkah langkah membuat yang menjadikan siswa mudah untuk belajar memahami konsep Jenis penelitian yang peneliti gunakan adalah jenis penelitian pengembangan atau Research and Development (R&D) dengan menggunakan model pengembangan 4-D. penelitian ini hanya mengembangkan 3-D, karena keterbatasan waktu dan biaya serta penelitian dilakukan di tengah pandemi Covid 19, yaitu tahap pendefinisian (define), tahap perancangan (design), pengembangan (development). Sampel dari penelitian ini adalah kelas VII di MTsN 8 Tanah Datar. Instrument penelitian ini terdiri dari: lembar validasi Modul Berbasis meaningful instructional design, Lembar Angket Respon siswa. Berdasarkan analisis hasil penelitian dihasilkan bahwa Modul Berbasis meaningful instructional design pada siswa kelas VII MTsN 8 Tanah Datar telah valid dan praktis. Hasil Validitas Modul adalah 83% dengan kategori sangat valid. Sementara hasil praktikalitas Modul yang diperoleh dari hasil angket respon siswa yaitu 77,90% dengan kategori praktis. Keyword : Modul Berbasis meaningful instructional design, Validasi, Praktikalitas
ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
FITRI YENI, NIM: 1630105018. Judul Skripsi “VALIDITAS MODUL BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING DI SMP NEGERI 1 PARIANGAN”.Jurusan Tadris Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar, 2021. Penelitian ini bertolak dari permasalahan masih kurangnya bahan ajar yang digunakan siswa di sekolah. Metode pembelajaran yang digunakan juga masih bersifat teacher center walaupun sekolah tersebut sudah menggunakan kurikulum 2013. Tujuan penelitian ini adalah untuk memvalidasi modul berbasis Problem Based Learning yang valid. Penelitian ini menggunakan metode penelitian pengembangan. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Pariangan. Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar validasi, yang divalidasi oleh 3 orang validator. Model pengembangan yang digunakan yaitu model ADDIE. Rancangan penelitian ini terdiri dari 5 tahan yaitu, tahap analysis merupakan suatu proses yang akan mendefenisikan apa yang akan dipelajari oleh siswa. Tahap designbertujuan untuk mempersiapkan segala hal yang dibutuhkan dalam pengembangan modul. Tahap development bertujuan untuk mengembangkan modul guna mencapai tujuan pembelajaran yang telah dirumuskan. Setelah itu, hasil pengembangan yang telah dibuat diterapkan di sekolah yang disebut tahap implementation. Terakhir tahap evaluation bertujuan untuk melihat apakah modul yang dikembangkan sesuai dengan harapan awal atau tidak. Hasil validasi modul dinilai berdasarkan 4 aspek yaitu: aspek kelayakan isi, kelayakan penyajian, kelayakan bahasa dan kelayakan kegrafikan. Berdasarkan hasil validasi di dapat rata-rata dari kelayakan isi adalah 75,8%, kelayakan penyajian 76,4%, kelayakan bahasa 75% dan kelayakan kegrafikan 71,2%. Dan rata-rata hasil validasi modul keseluruhan adalah 79% dengan kriteria valid.
ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Gusti Raynanda Galin, NIM 1630106014 (2020). Judul Skripsi: “Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbasis Inkuiri Pada Pembelajaran Biologi Siswa Kelas X SMAN 1 Lintau Buo)”. Jurusan Tadris Biologi, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh fakta di lapangan bahwa pemahaman konsep belajar peserta didik yang masih rendah yang disebabkan karena bahan ajar, pembelajaran yang digunakan membuat peserta didik cenderung menurut bahasa buku, adanya keterbatasan bahan ajar yang tidak dimiliki setiap peserta didik, dimana bahan ajar seperti buku paket yang tersedia disekolah masih terbatas, kurangnya motivasi peserta didik untuk membaca buku, walaupun sudah ada buku yang tersedia hanya sebagian peserta didik saja yang mau meminjamnya. Dan beberapa diantaranya memiliki materi yang belum mendukung tujuan pembelajaran yang seharusnya dicapai oleh peserta didik, dan guru juga belum ada mengembangkan sendiri bahan ajar yang dapat membantu peserta didik dalam proses pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menghasilkan bahan ajar dalam bentuk LKS yang layak untuk pembelajaran biologi di kelas X SMA/MA dari aspek validitas. Jenis penelitian yang diterapkan melalui kegiatan ini adalah penelitian pengembangan (research and development) menggunakan model 4-D yang terdiri dari 4 tahap yaitu tahap define, tahap design, tahap develop dan tahap disseminate. Produk LKS divalidasi oleh 3 orang validator terdiri dari 1 orang dosen biologi IAIN Batusangkar, dan 2 orang guru biologi SMAN 1 Lintau Buo dengan menggunakan instrumen validasi. Teknik analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis kuantitatif. Hasil penelitian yang diperoleh yaitu LKS sudah valid atau sesuai dengan komponen yang diukur dengan nilai rata-rata kevalidan 86,69% pada kategori sangat valid, sehingga LKS yang dikembangkan sudah dapat dikatakan valid.
ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Endri Kurniawan, NIM : 1630106008, Judul Skripsi : ”Pengembangan Instrumen Penilaian Higher Order Thinking Skill(HOTS) Pada Materi Ekosistem Untuk Peserta Didik Kelas X Di SMAN 2 Padang Panjang”, Jurusan Tadris Biologi, Fakulstas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri Batusangkar, 2020. Pokokpermasalahan dalam penelitian ini adalah dalam proses pembelajaran biologikelas X di SMAN 2 Padang Panjang belum tersedia instrumen soal HOTS sehingga guru masih cenderung memberikan soal yang bertipe LOTS. Pada beberapa materi guru kesulitan mengembangkan soal HOTS karena harus mempertimbangkan kemampuan peserta didik dalam menjawab soal-soal HOTS. Tujuan dari penelitian ini untuk menghasilkan instrumen penilaian Higher Order Thinking Skill (HOTS) pada materi ekosistem untuk peserta didik kelas X SMAN 2 Padang Panjang yang valid. Jenis penelitian adalah penelitian pengembangan atau Research and Development (R&D). Model pengembangan penelitian yang digunakan adalah model pengembangan 4-D, yang terdiri atas empat tahap pengembangan, yaitu define, design, develop, dan disseminate. Pada penelitian ini proses pengembangan yang dilakukan hanya sampai pada tahap develop. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar validasi. Hasil validasi dari validator terhadap seluruh aspek yang dinilai disajikan dalam bentuk tabel dan kemudian akan dianalisis. Seacara keseluruhan instrumen penilaian yang dihasilkan sudah sesuai dengan langkah pengembangan pembuatan soal HOTS.Hasil dari analisis lembar validasi menunjukkan kriteria valid dengan presentase 85.545%.Hasil ini diperoleh dengan menganalisis lembar validasi yang telah di isi oleh validatoryang mencakup aspek materi, konstruksi, HOTS, bahasa dan budaya.
ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Roza Olina, NIM 1630106056 (2020). Judul Skripsi: “Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Pembelajaran Biologi Berbasis Model RMS (Reading, Mind Mapping and Sharing) Pada Kelas XI Semester 1”. Jurusan Tadris Biologi, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh fakta di lapangan bahwa kurangnya penguasaan materi Biologi peserta didik yang diidentifikasi karena aktivitas belajarnya rendah. Aktivitas belajar peserta didik dapat dioptimalkan dengan penggunaan bahan ajar yang kondusif. Bahan ajar yang cocok untuk menggambarkan keterlibatan aktif peserta didik dalam pembelajaran adalah LKPD. Tujuan dari penelitian ini untuk menghasilkan bahan ajar dalam bentuk LKPD dengan model RMS (Reading, Mind Mapping, and Sharing) yang valid pada materi sel untuk kelas XI SMA/MA. Jenis penelitian yang diterapakan melalui kegiatan ini adalah penelitian pengembangan (research and development) menggunakan model 4-D yang terdiri dari 4 tahap yaitu define, design, develop dan disseminate. Produk LKPD divalidasi oleh 4 orang validator terdiri dari 2 orang dosen dan 2 orang guru Biologi MAN 1 Payakumbuh dengan menggunakan instrument validasi. Hasil penelitian yang diperoleh yaitu LKPD berbasis model RMS (Reading, Mind Mapping, and Sharing) yang memiliki karakteristik sebagai berikut: terdiri atas 6 komponen meliputi judul/identitas, petunjuk penggunaan, kompetensi yang dicapai, informasi yang mendukung berupa bahan bacaan yang terinteragrasi dengan tahap reading, tugas atau langkah kerja yang didominasi oleh sintaks model RMS (Reading, Mind Mapping, and Sharing) dan penilaian. Hasil validitas yang diperoleh dari pengembangan LKPD berbasis RMS sudah valid atau sesuai dengan komponen yang diukur dengan nilai rata-rata 92,1%.
ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK Muhammad Rifki Pratama. NIM 1630106027 (2020). Judul skripsi : “Konstruksi Dan Validasi Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Pembelajaran Biologi Berbasis Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematic (STEAM)”. program studi Pendidikan (Tadris) Biologi Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Batusangkar. Permasalahan yang diangkat dalam skripsi ini adalah Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang digunakan dalam proses pembelajaran biologi di sekolah belum sesuai dengan tuntutan kurikulum yang berlaku dan tuntutan pembelajaran abad 21. Tujuan penelitian ini adalah untuk menyusun dan menghasilkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Pembelajaran Biologi Berbasis Science, Technology, Engineering, Art, And Mathematic (STEAM) yang valid pada materi ekosistem dan perubahan lingkungan. Jenis penelitian yang penulis gunakan adalah jenis penelitian pengembangan atau Research and Development (R&D). Model pengembangan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah model pengembangan 4-D, yang terdiri atas empat tahap pengembangan, yaitu define, design, develop, dan disseminat. Pada penelitian ini hanya sampai pada taham develop. Instrument yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar validasi. Hasil validasi dari validator terhadap seluruh aspek yang dinilai diasajikan dalam bentuk tabel dan kemudian akan dianalsis. Konstruksi LKPD Pembelajaran Biologi Berbasis STEAM dilakukan dengan memperhatikan KI dan KD yang sesui dengan materi pembelajaran Biologi di sekolah pada materi ekosistem dan perubahan lingkungan. Secara keseluruhan LKPD yang dikembangkan sudah valid, dapat dilihat dari LKPD yang dikembangkan sudah memenuhi standar sebuah bahan ajar. Analisis dari lembar validasi LKPD Pembelajaran Biologi Berbasis STEAM oleh validator didasarkan pada lima komponen kelayakan yaitu kelayakan isi, kebahasaan, penyajian, kegrafikan, dan pendekatan STEAM. Dari hasil analisis secara umum adalah 86,12% dengan kategori sangat valid.
ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK Lidya Rahayu Ningsih, NIM 1630106022 (2020). Judul Skripsi: “Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Pembelajaran Biologi Berbasis Model Pembelajaran Skimming, Mind Mapping, Questioning, Exploring, Writing, And Communicating (Simas Eric) Pada Materi Struktur dan Fungsi Sel Kelas XI SMAN 2 Lintau Buo”. Jurusan Tadris Biologi, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh fakta di lapangan bahwa rendahnya penguasaan materi biologi peserta didik yang diidentifikasi karena aktivitas belajarnya yang rendah. Aktivitas belajar peserta didik dapat dioptimalkan dengan penggunaan bahan ajar yang kondusif. Bahan ajar yang cocok untuk menggambarkan keterlibatan aktif peserta didik dalam pembelajaran adalah LKPD. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menghasilkan bahan ajar dalam bentuk LKPD dengan model SIMAS ERIC pada materi sel yang layak untuk pembelajaran biologi di kelas XI SMA/MA dari aspek validitas. Jenis penelitian yang diterapkan melalui kegiatan ini adalah penelitian pengembangan (research and development) menggunakan model 4-D yang terdiri dari 4 tahap yaitu tahap define, tahap design, tahap develop dan tahap disseminate. Produk LKPD divalidasi oleh 3 orang validator terdiri dari 1 orang dosen biologi IAIN Batusangkar, 1 orang pengembang model pembelajaran, dan 1 orang guru biologi SMAN 2 Lintau Buo dengan menggunakan instrumen validasi. Teknik analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis kuantitatif. Hasil penelitian yang diperoleh yaitu LKPD berbasis model SIMAS ERIC memiliki karakteristik sebagai berikut : terdiri atas 6 komponen meliputi judul/identitas, petunjuk penggunaan, kompetensi yang dicapai, informasi pendukung berupa bahan bacaan yang terintegrasi dengan tahap skimming, tugas/langkah kerja yang didominasi oleh sintaks model SIMAS ERIC dan penilaian. Hasil validitas yang diperoleh bahwa LKPD model SIMAS ERIC sudah valid atau sesuai dengan komponen yang diukur dengan nilai rata-rata kevalidan 85,33% pada kategori sangat valid, sehingga LKPD model SIMAS ERIC sudah bisa digunakan untuk pembelajaran.
ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Rina Safitri, NIM. 1630107032, Judul Skripsi: “PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) FISIKA BERBASIS STEM (SAINS, TECHNOLOGY, ENGINEERING, MATHEMATICS) PADA MATERI HUKUM GRAVITASI NEWTON DAN USAHA ENERGI KELAS X SMA/MA”. Jurusan Tadris Fisika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Belum bervariasinya bahan ajar atau pendamping bahan ajar merupakan sebuah masalah yang harus ditemukan solusi dan jalan keluarnya. Hal ini juga terjadi di sekolah SMA N 1 X Koto Diatas. Ditambah lagi dengan peserta didik yang mengaku kesulitan dalam belajar fisika dan hanya mempunyai sumber belajar yaitu buku paket yang tersedia di perpustakaan yang cenderung sulit dipahami peserta didik. Hal inilah yang menjadi salah satu pemicu peserta didik enggan dan tidak tertarik untuk belajar fisika. Selain itu, sistem pembelajaran yang masih bersifat teacher centered dan peserta didik yang bersifat pasif. Sistem ini tentunya belum memenuhi cita-cita kurikulum 2013 yang mengharapkan peserta didik untuk aktif dalam pembelajaran. Penelitian ini hadir sebagai jawaban dari permasalahan diatas yaitu dengan merancang LKPD yang mampu membangkitkan minat dan gairah peserta didik dalam pembelajaran yaitu LKPD fisika berbasis STEM Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) dengan memuat 2 materi yaitu Hukum Gravitasi Newton dan Usaha Energi untuk kelas X SMA/MA yang valid dan praktis. LKPD ini memuat beberapa disiplin ilmu yang tergabung dalam aspek STEM yaitu pembahasan dunia fisika yang bertajuk sains, pengaplikasian materi dalam teknologi, bagaimana teknik-teknik dalam materi, dan perhitungan matematika yang akan dibahas. Penelitian ini menggunakan metode jenis Research and Development dengan model pengembangan 4-D (define, design, develop, dan disseminate) namun, karena ada keterbatasan waktu maka penelitian pengembangan ini dilakukan dengan 3 tahap yaitu: tahap define (pendefinisian), tahap design (perancangan) dan tahap develop (pengembangan). Instrumen penelitian ini menggunakan lembar validasi, dan angket. Modul divalidasi oleh 3 orang validator yaitu 2 orang dosen fisika, 1 orang orang guru bidang studi fisika. Pada proses praktikalitas LKPD fisika berbasis STEM di uji cobakan pada 25 orang siswa kelas X SMA N 1 X Koto Diatas. Berdasarkan hasil analisis data yang telah dilakukan dapat disimpulkan sebagai berikut: (1) Hasil validasi terhadap LKPD fisika berbasis STEM yang dikembangkan untuk kelas X SMA N 1 X Koto Diatas adalah sangat valid dengan persentase sebesar 84,05%. (2) Hasil uji coba terhadap praktikalitas LKPD fisika berbasis STEM yang telah dikembangkan menunjukan hasil praktikalitas guru yaitu 89,06% dan praktikalitas siswa 84,43% dengan kategori sangat praktis yang berarti bahwa telah memenuhi kriteria praktikalitas yaitu dapat digunakan dalam proses pembelajaran.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Tiara Firjatullah, NIM 2230110020, Judul Skripsi “Pengembangan Modul Pembelajaran Bermuatan Augmented Reality (AR) Pada Materi Perkembangan Model Atom Kelas X Di SMAN 1 Sungai Tarab”. Program Studi Tadris Kimia, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pembelajaran kimia yang masih dianggap sulit oleh peserta didik karena sebagian materi bersifat abstrak, salah satunya materi perkembangan model atom. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara di SMAN 1 Sungai Tarab, pembelajaran masih didominasi oleh pendidik (teacher centered) dan bahan ajar yang digunakan berupa buku paket yang belum disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik. Kondisi tersebut menyebabkan peserta didik cenderung pasif, kurang tertarik dalam pembelajaran, serta mengalami kesulitan dalam memahami konsep perkembangan model atom. Hasil penilaian harian menunjukkan kurang dari 50% peserta didik belum mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) yang ditetapkan. Oleh karena itu, diperlukan bahan ajar inovatif yang mampu memvisualisasikan konsep abstrak secara konkret dan interaktif melalui teknologi Augmented Reality (AR). Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan Modul Pembelajaran Bermuatan Augmented Reality (AR) Menggunakan Assemblr Edu pada Materi Perkembangan Model Atom yang valid dan praktis. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan model pengembangan 4-D yang meliputi tahap define, design, develop, dan disseminate. Tahap disseminate dilakukan secara terbatas karena keterbatasan waktu dan biaya penelitian. Penelitian ini merupakan penelitian Research and Development (R&D) menggunakan model pengembangan 4-D (Define, Design, Develop, dan Disseminate terbatas). Produk yang dikembangkan berupa modul pembelajaran bermuatan Augmented Reality (AR) menggunakan Assemblr edu. Data penelitian diperoleh melalui lembar validasi ahli, angket praktikalitas pendidik dan peserta didik. Validasi dilakukan oleh tiga orang validator yang terdiri atas ahli materi/isi, ahli konstruk, dan ahli bahasa. Uji praktikalitas dilakukan oleh satu orang pendidik kimia dan 31 peserta didik kelas X E.6 SMAN 1 Sungai Tarab. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul yang dikembangkan memperoleh persentase validitas sebesar 75% pada aspek kelayakan materi/isi, 90% pada aspek konstruk, dan 84% pada aspek kelayakan bahasa. Berdasarkan hasil tersebut, modul dinyatakan valid dan layak digunakan dalam proses pembelajaran. Hasil uji praktikalitas menunjukkan persentase sebesar 87% pada praktikalitas peserta didik kelas X.E.6 dengan kategori sangat praktis. Dengan demikian, Modul Pembelajaran Bermuatan Augmented Reality (AR) pada Materi Perkembangan Model Atom yang dikembangkan dinyatakan valid dan praktis untuk digunakan sebagai bahan ajar dalam pembelajaran kimia kelas X.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK ZUL IKHWAN, NIM 232031022 judul tesis “Pengembangan Media Interaktif Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti Berbasis Deep Learning Di SMP N 3 Batusangkar” Program Studi Pendidikan Agama Islam Pascasarjana Universitas Islam Negeri Mahmud Yusus Batusangkar Tahun 2026. Penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran pada materi shalat di SMP. Latar belakang penelitian ini adalah masih terbatasnya penggunaan media digital dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam, sehingga diperlukan inovasi media yang lebih menarik dan sesuai dengan kebutuhan siswa. Metode penelitian ini menggunakan model pengembangan 4-D. Subjek penelitiannya adalah siswa SMP Negeri 3 Batusankar dengan data diperoleh melalui angket validasi, praktikalitas, dan efektivitas. Hasil penelitian menunjukkan dari uji validasi yang melibatkan 4 orang pakar dengan hasil rata-rata koefisien Aiken’s sebesar 0,7596 untuk aspek media (kategori valid), 0,7788 untuk aspek materi (valid), 0,8365 untuk aspek bahasa (sangat valid), dan 0,8149 untuk aspek pemrograman (sangat valid), dengan rata-rata keseluruhan validasi mencapai 87% (kategori sangat valid). Uji validasi soal pretest-posttest dengan rata-rata 0,830 (sangat valid). Uji praktikalitas oleh guru PAI memperoleh skor 94% (sangat praktis), sedangkan uji coba kepada 27 siswa kelas VII.2 memperoleh skor 90% (sangat praktis). Uji efektivitas melalui desain pretest-posttest menunjukkan rata-rata N-Gain sebesar 0,57 (kategori sedang) dengan persentase 57% (cukup efektif). Angket efektivitas siswa menunjukkan dimensi afektif sebesar 82,71% (sangat efektif), dimensi kognitif 81,48% (sangat efektif), dan dimensi perilaku 76,05% (efektif), dengan rata-rata rekapitulasi 80,22% (sangat efektif). Dengan demikian, media interaktif berbasis deep learning yang dikembangkan dinyatakan valid, praktis, dan efektif, sehingga layak digunakan sebagai alternatif pembelajaran PAI di tingkat SMP serta menjadi solusi inovatif dalam meningkatkan kualitas praktik keagamaan siswa di era digital. Kata kunci: media interaktif, deep learning, Pendidikan Agama Islam, shalat, validitas, praktikalitas, efektivitas.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Mimi Zulhalpis, NIM 2230101073 (2026), Judul Skripsi: “Pengembangan Video Animasi Berbasis Outdoor Learning pada Materi Halal dan Haram bagi Siswa Kelas V SD”. Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatar belakangi oleh kebutuhan akan media pembelajaran yang menarik dan sesuai dengan karakteristik peserta didik pada materi halal dan haram. Materi halal dan haram berkaitan erat dengan kehidupan sehari-hari peserta didik, sehingga diperlukan media pembelajaran yang dapat menghubungkan materi dengan lingkungan sekitar dan pengalaman nyata peserta didik. Oleh karena itu, dikembangkan media pembelajaran berupa video animasi berbasis Outdoor Learning pada materi halal dan haram di kelas V SD. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui validitas dan praktikalitas media pembelajaran berupa video animasi berbasis Outdoor Learning pada materi halal dan haram di kelas V SD. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan (Research and Development/R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang terdiri dari lima tahap, yaitu Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Produk yang dikembangkan berupa video animasi berbasis Outdoor Learning pada materi halal dan haram. Data penelitian diperoleh melalui observasi, wawancara, lembar validasi, dan angket praktikalitas. Validasi produk dilakukan oleh tiga validator yang terdiri dari dua dosen ahli dan satu guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti. Uji praktikalitas dilakukan terhadap guru dan 28 peserta didik kelas V SD. Data validitas dianalisis menggunakan indeks Aiken's V, sedangkan data praktikalitas dianalisis menggunakan persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran berupa video animasi berbasis Outdoor Learning pada materi halal dan haram memperoleh nilai validitas sebesar 0,89 dengan kategori sangat valid. Hasil uji praktikalitas berdasarkan respons guru memperoleh persentase sebesar 96,66% dengan kategori sangat praktis, sedangkan hasil uji praktikalitas berdasarkan respons 28 peserta didik memperoleh persentase sebesar 79,09% dengan kategori praktis. Berdasarkan hasil tersebut, video animasi berbasis Outdoor Learning pada materi halal dan haram dinyatakan sangat valid dan praktis untuk digunakan sebagai media pembelajaran pada materi halal dan haram di kelas V SD.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini mengkaji epistemologi hadis siyasah Said Nursi dalam kitab Rasail al-Nur dengan fokus pada tiga aspek utama: hakikat dan sumber hadis siyasah, metode kajian yang digunakan, serta validitas dan otentisitas hadis-hadis tersebut. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh posisi strategis hadis sebagai sumber hukum kedua dalam Islam, serta perbedaan karakteristik antara Al-Qur'an yang seluruhnya mutawatir dengan hadis yang sebagian besar bersifat ahad sehingga memerlukan penelitian mendalam. Said Nursi, melalui Rasail al-Nur, menawarkan pendekatan yang berbeda dalam memahami hadis, khususnya hadis-hadis siyasah yang berkaitan dengan nubuwwat Rasulullah SAW tentang dinamika politik pasca-kenabian. Namun, kajian tentang epistemologi hadis siyasah Said Nursi masih terbatas, sehingga penelitian ini menjadi penting untuk mengisi celah akademik tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menganalisis epistemologi hadis siyasah Said Nursi dalam kitab Rasail al-Nur, (2) menganalisis metode kajian hadis-hadis siyasah dalam kitab tersebut, dan (3) menganalisis validitas dan otentisitas hadis-hadis siyasah dalam kitab Rasail al-Nur. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian kepustakaan (library research). Sumber data primer adalah kitab Rasail al-Nur juz 2 Al-Maktubat, sementara sumber data sekunder meliputi karya-karya Said Nursi lainnya dan penelitian-penelitian relevan. Metode pengumpulan data menggunakan metode maudhu'i dengan teknik takhrij al-hadis berdasarkan tema, serta dianalisis menggunakan analisis konten, analisis induktif, dan analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Epistemologi hadis siyasah Said Nursi dibangun di atas empat prinsip fundamental, yaitu kemaslahatan umum, keadilan, persatuan, serta pembinaan iman dan akhlak, yang mengarah pada konsepsi politik sebagai ikhtiar transformatif berorientasi nilai, bukan sekadar mekanisme kekuasaan; (2) Metode kajian Said Nursi dirumuskan dalam enam prinsip metodologis, yakni al-'Adah al-Basyariyah, al-Khadim al-Wahyi, al-Mutawatir, al-Wahyu al-Mujmal, Miftah al-Ghuyub, dan Shahibu al-Maknawi al-Ulya, yang membentuk kerangka hermeneutis integratif antara dimensi tekstual, kontekstual, spiritual, dan filosofis; (3) Mayoritas hadis siyasah yang dikutip berderajat shahih karena didukung jalur periwayatan bersambung dan perawi tsiqah, sementara sebagian kecil lainnya berstatus hasan lighairihi atau dhaif, dan seluruh hadis mengandung mukjizat informatif (al-i'jaz al-khabari) yang terbukti secara faktual dalam lintasan sejarah Islam.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Husni Nadila, NIM. 2230110013. Judul Skripsi : “Pengembangan Video Animasi Berbasis Chemo-Edutainment pada Materi Kimia Hijau Di Kelas X SMAN 1 Pariangan” Program Studi Tadris Kimia, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK), Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih terbatasnya penggunaan media pembelajaran yang mampu memvisualisasikan konsep kimia secara menarik, interaktif, dan kontekstual, sehingga peserta didik mengalami kesulitan dalam memahami materi kimia hijau yang bersifat abstrak. Proses pembelajaran yang masih didominasi media konvensional dan penyampaian materi secara verbal juga kurang mampu meningkatkan keterlibatan peserta didik. Padahal, materi kimia hijau berkaitan erat dengan fenomena dalam kehidupan sehari-hari sehingga membutuhkan media yang dapat menyajikan konsep secara konkret, menarik, dan mudah dipahami. Oleh karena itu, diperlukan inovasi media pembelajaran yang mampu meningkatkan motivasi, menarik perhatian, serta membantu peserta didik memahami konsep kimia hijau secara efektif. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan video animasi berbasis Chemo-Edutainment pada materi kimia hijau untuk peserta didik kelas X SMAN 1 Pariangan yang valid dan praktis, sehingga dapat digunakan sebagai alternatif media pembelajaran yang inovatif, menarik, dan sesuai dengan karakteristik peserta didik dalam mendukung pembelajaran kimia. Top of Form Bottom of Form Penelitian ini merupakan penelitian Research and Development (R&D) menggunakan model pengembangan 4-D (Define, Design, Develop, dan Disseminate) yang dibatasi sampai tahap Develop. Produk yang dikembangkan berupa video animasi berbasis Chemo-Edutainment menggunakan aplikasi Canva dan CapCut. Data penelitian diperoleh melalui lembar validasi ahli, angket praktikalitas pendidik dan peserta didik, serta pedoman wawancara. Validasi dilakukan oleh tiga orang validator yang terdiri atas ahli materi, ahli bahasa, dan ahli media. Uji praktikalitas dilakukan oleh satu orang pendidik kimia dan peserta didik kelas X E.2 dan X E.4 SMAN 1 Pariangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa video animasi berbasis Chemo-Edutainment memperoleh persentase validitas sebesar 96% dengan kategori sangat valid. Hasil uji praktikalitas menunjukkan persentase sebesar 86% berdasarkan respon peserta didik dan 90% berdasarkan respon pendidik, yang mana kedua persentase tersebut berada pada kategori sangat praktis. Pada uji praktikalitas ini, pedoman wawancara juga digunakan sebagai data penguat, di mana hasil wawancara menunjukkan bahwa video animasi yang dikembangkan dapat digunakan dalam proses pembelajaran serta dapat meningkatkan minat dan motivasi peserta didik dalam pembelajaran kimia. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa video animasi berbasis Chemo-Edutainment pada materi kimia hijau dinyatakan valid dan praktis sehingga layak digunakan sebagai media pembelajaran bagi peserta didik kelas X SMAN 1 Pariangan.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Eka Wardani Hasibuan. NIM.2130110003. Judul Skripsi: "Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis Predict–Observe–Explain (POE) pada Materi Hakikat Ilmu Kimia Kelas X SMA Negeri 2 Sungai Tarab." Program Studi Tadris Kimia, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh belum tersedianya bahan ajar yang mampu memfasilitasi peserta didik dalam memahami konsep pada materi Hakikat Ilmu Kimia secara optimal. Bahan ajar yang digunakan di sekolah masih didominasi oleh buku paket sehingga penyajian materi kurang sistematis, kurang kontekstual, dan belum memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk membangun pemahamannya melalui kegiatan pembelajaran yang aktif. Kondisi tersebut menyebabkan peserta didik mengalami kesulitan dalam memahami konsep-konsep dasar kimia. Oleh karena itu, diperlukan pengembangan bahan ajar berupa modul pembelajaran berbasis Predict–Observe–Explain (POE) yang mampu melibatkan peserta didik secara aktif melalui kegiatan memprediksi, mengamati, dan menjelaskan fenomena berdasarkan konsep ilmiah. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan modul pembelajaran berbasis Predict–Observe–Explain (POE)pada materi Hakikat Ilmu Kimia yang memenuhi kriteria valid dan praktis. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4-D (Define, Design, Develop, Disseminate) yang dibatasi sampai tahap Develop. Instrumen penelitian terdiri atas lembar validasi modul dan angket praktikalitas. Validasi dilakukan oleh tiga orang dosen ahli, sedangkan uji praktikalitas melibatkan satu orang guru kimia dan 22 peserta didik kelas X SMA Negeri 2 Sungai Tarab. Data dianalisis menggunakan skala Likert dan disajikan dalam bentuk persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul pembelajaran berbasis Predict–Observe–Explain (POE) memperoleh persentase validitas aspek materi sebesar 83% dengan kategori sangat valid, aspek konstruk sebesar 98,95% dengan kategori sangat valid, dan aspek kebahasaan sebesar 81% dengan kategori sangat valid. Hasil uji praktikalitas menunjukkan bahwa modul memperoleh persentase sebesar 93% dari guru kimia dan 88% dari peserta didik dengan kategori sangat praktis. Dengan demikian, modul pembelajaran berbasis Predict–Observe–Explain (POE) pada materi Hakikat Ilmu Kimia yang dikembangkan telah memenuhi kriteria valid dan praktis sehingga layak digunakan sebagai salah satu bahan ajar dalam proses pembelajaran kimia di kelas X SMA Negeri 2 Sungai Tarab.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK Ragil Fitri Ayu, NIM 2230111127, Judul skripsi: “Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif pada Materi Komposisi Menyusun Bangun Datar Kelas IV SDN 8 Padang Panjang Barat”, Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih terbatasnya penggunaan media pembelajaran yang interaktif dalam pembelajaran Matematika di kelas IV SDN 8 Padang Panjang Barat, khususnya pada materi komposisi menyusun bangun datar. Media yang digunakan guru masih didominasi oleh media sederhana seperti gambar, video pembelajaran, dan penjelasan secara langsung sehingga belum sepenuhnya mampu mengakomodasi karakteristik belajar peserta didik yang beragam. Akibatnya, sebagian siswa mengalami kesulitan dalam memahami konsep, kurang aktif dalam proses pembelajaran, serta mudah kehilangan konsentrasi. Oleh karena itu, diperlukan media pembelajaran yang interaktif, menarik, dan sesuai dengan karakteristik peserta didik untuk meningkatkan keaktifan, motivasi, dan pemahaman siswa dalam pembelajaran Matematika. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media pembelajaran interaktif pada materi komposisi menyusun bangun datar yang valid dan praktis digunakan dalam pembelajaran Matematika bagi siswa kelas IV SDN 8 Padang Panjang Barat. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan model pengembangan 4-D yang terdiri atas tahap Define, Design, Develop, dan Disseminate. Media pembelajaran dikembangkan menggunakan aplikasi Articulate Storyline 3. Subjek penelitian terdiri atas tiga orang validator, yaitu dua dosen dan satu guru sekolah dasar, satu orang guru kelas IV, serta 20 peserta didik kelas IV SDN 8 Padang Panjang Barat. Uji praktikalitas dilaksanakan selama tiga kali pertemuan menggunakan angket respongurudansiswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) media pembelajaran interaktif pada materi komposisi menyusun bangun datar memperoleh persentase validitas sebesar 79% dengan kategori valid berdasarkan aspek isi, kebahasaan, penyajian, dan kegrafikan; (2) hasil uji praktikalitas berdasarkan respons guru memperoleh persentase sebesar 93% dengan kategori sangat praktis; dan (3) hasil uji praktikalitas berdasarkan respons peserta didik memperoleh persentase sebesar 97% dengan kategori sangat praktis. Dengan demikian, media pembelajaran interaktif pada materi komposisi menyusun bangun datar yang dikembangkan memenuhi kriteria valid dan sangat praktis sehingga layak digunakan sebagai media pembelajaran Matematika bagi siswa kelas IV SDN 8 Padang Panjang Barat.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Rini Susanti, NIM. 2230106034 (2026), Judul Skripsi: "Pengembangan Multimedia Pembelajaran Biologi pada Materi Sistem Reproduksi Kelas XI MAN 2 Tanah Datar". Program Studi Tadris Biologi, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK), Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar 2026, Penelitian ini dilatarbelakangi oleh keterbatasan penggunaan media pembelajaran dalam pembelajaran biologi. Pembelajaran masih banyak menggunakan buku paket dan penjelasan dari guru sehingga peserta didik belum memperoleh media yang dapat digunakan secara mandiri dan fleksibel. Tujuan penelitian ini untuk menghasilkan multimedia pembelajaran biologi pada materi sistem reproduksi kelas XI MAN 2 Tanah Datar serta mengetahui tingkat validitas dan praktikalitas media. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan (research and development) menggunakan model 4D yang terdiri dari tahap define (pendefenisian) terdiri atas tahapan analisis awal, analisis peserta didik, analisis tugas, analisis konsep dan analisis tujuan pembelajaran, design (perancangan) terdiri atas penentuan GBPM, Flowchart, Storyboard, Assets Collecting, Editing. Finishing, develop (pengembangan) terdiri atas tahap validasi dan praktikalitas, dan disseminate. Namun dalam penelitian ini tahap disseminate tidak dilakukan karena adanya keterbatasan waktu yang peneliti miliki. Multimedia divalidasi oleh 2 orang dosen ahli dan 1 guru biologi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui angket, dengan instrumen berupa lembar validasi dan untuk praktikalitas dilakukan oleh 36 peserta didik. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa media yang dikembangkan memenuhi seluruh aspek penelitian pengembangan dan sesuai dengan karakteristik media yang diinginkan. Multimedia pembelajaran biologi pada materi sistem reproduksi dinilai sangat valid dengan rata-rata hasil validasi mencapai 92% dan sangat praktis dengan rata-rata hasil praktikalitas mencapai 84%
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Novia Rahmadani, NIM. 2230101101, Judul Skripsi : “Pengembangan Media Komik Interaktif Berbasis Masalah pada Materi Meneladani Sifat Jujur Rasulullah untuk Kelas V Sekolah Dasar”. Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fkultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya nilai kejujuran sebagai fondasi pendidikan karakter melalui keteladanan Rasulullah SAW, namun pembelajaran Pendidikan Agama Islam di kelas V sekolah dasar masih cenderung konvensional, berpusat pada guru, dan kurang melibatkan siswa secara aktif. Minimnya media inovatif yang kontekstual dan interaktif menyebabkan pemahaman siswa terhadap nilai kejujuran bersifat teoritis dan tidak terinternalisasi secara mendalam. Karakteristik siswa usia sekolah dasar membutuhkan media visual, naratif, dan interaktif seperti komik. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media komik interaktif berbasis masalah (Problem Based Learning) pada materi Meneladani Sifat Jujur Rasulullah untuk kelas V sekolah dasar, serta menguji validitas dan kepraktisan media tersebut. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4D yang dibatasi hanya pada tiga tahap, yaitu Define (pendefinisian), Design (perancangan), dan Develop (pengembangan). Tahap Disseminate tidak dilaksanakan karena keterbatasan waktu dan fokus penelitian pada pengembangan produk hingga uji coba kepraktisan. Subjek uji coba meliputi ahli materi, ahli media, ahli bahasa, serta guru dan siswa kelas V sekolah dasar. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara dan angket. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) pada tahap Define dilakukan analisis kebutuhan, analisis karakteristik siswa, dan analisis materi; (2) pada tahap Design dirancang storyboard komik, alur cerita berbasis masalah, dan konten interaktif; (3) pada tahap Develop dilakukan produksi media, validasi oleh ahli, serta uji coba kepraktisan. Hasil validasi menunjukkan bahwa media berada pada kategori sangat valid berdasarkan penilaian ahli materi, ahli media, dan ahli bahasa. Hasil uji kepraktisan menunjukkan bahwa media berada pada kategori sangat praktis berdasarkan respons guru dan siswa. Kesimpulan penelitian ini adalah media komik interaktif berbasis masalah pada materi meneladani sifat jujur Rasulullah yang dikembangkan dengan model 4D (tanpa tahap Disseminate) dinyatakan valid dan praktis untuk digunakan dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam kelas V sekolah dasar. Media ini berkontribusi dalam mendukung pembelajaran karakter yang relevan dengan Kurikulum Merdeka serta menjadi alternatif solusi atas keterbatasan media inovatif di sekolah dasar
