ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Syintia Adelia, NIM. 2130111131 (2026) Judul Skripsi: “Pengembangan Video Pembelajaran Interaktif Materi Perkalian Pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar”, Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya partisipasi dan semangat siswa dalam belajar karena media yang digunakan oleh guru masih media konvensional seperti PPT, kotak pintar, buku pegangan dan benda lainnya. Maka dari itu dibutuhkan media yang dapat menumbuhkan semangat siswa dalam belajar seperti video pembelajaran interaktif yang dapat dgunakan di sekolah maupun di rumah. Tujuan dari penelitian ini ialah untuk menghasilkan video pembelajaran interaktif yang valid dan praktis. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (R&D) menggunakan model 4D Definisi (define), Desain (design), Mengembangkan (defelop), dan menyebarkan (Desseminate). Instrumen yang digunakan ialah lembar validasi dan angket praktikalitas guru dan siswa. Pada tahap validitas, dilakukan proses validasi oleh 3 orang validator. Kemudian untuk tahap praktikalitas, diuji cobakan kepada guru kelas IV dan 20 orang siswa kelas IV SDN 06 Batu Basa, kemudian guru dan siswa mengisi angket respon setelah dilakukan pembelajaran sebanyak 2 kali pertemuan untuk melihat kepraktisannya. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa video pembelajaran interaktif materi perkalian pada siswa kelas IV valid berdasarkan aspek kelayakan isi/materi, aspek kelayakan bahasa, aspek kelayakan penyajian materi dan aspek kelayakan kegrafikan yang diisi oleh 3 oleh validator dengan perolehan skor total sebesr 86.6% pada kategori sangat valid. Sedangkan Uji praktikalitas video pembelajaran interaktif dilakukan kepada guru dan siswa kelas IV sebanyak 2 kali uji, dengan perolehan skor total praktikalitas guru sebesar 80% pada kategori praktis, sementara hasil uji praktikalitas siswa diperoleh skor total sebesar 84.5 % pada kategori sangat praktis. Maka dari itu, dapat dikatakan bahwa video pembelajaran ineteraktif pada mata pelaran matematika kelas IV sudah layak digunakan dalam proses pembelajaran.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Suci Rahmadhani, NIM 2230101152, judul skripsi “Pengembangan EModul Interaktif dengan Pembelajaran Mendalam untuk Meningkatkan Aktifitas Peserta Didik di UPT SMP Negeri 1 Sungayang”, Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar, Tahun 2026. Permasalahan inti dari penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya aktivitas belajar peserta didik pada mata pelajaran PAI dan BP di UPT SMP Negeri 1 Sungayang yang disebabkan oleh penggunaan bahan ajar cetak konvensional dan metode pembelajaran yang masih berpusat pada guru sehingga dibutuhkan penggunaan E-Modul Interaktif dengan pembelajaran mendalam. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan E-Modul Interaktif berbasis pembelajaran mendalam yang valid, mengembangkan E-Modul Interaktif berbasis pembelajaran mendalam yang praktis, dan mengembangkan E-Modul Interaktif berbasis pembelajaran mendalam yang efektif dalam meningkatkan aktivitas peserta didik. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian Research and Development, kombinasi metode deskriptif, evaluatif, dan ekperimen dengan model pengembangan 4 D (Define, Design, Develop, and Disseminate). Instrumen penelitian yang digunakan adalah observasi, wawancara, lembar validasi ahli, angket praktikalitas pendidik dan peserta didik, serta soal Pretest dan Post-test. Teknik analisis data yang dilakukan yaitu validitas menggunakan rumus Aiken’s V, praktikalitas menggunakan rumus persentase pencapaian, dan efektivitas menggunakan uji Paired Sample T-Test, Independent Sample T-Test, N-Gain Score. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) E-Modul Interaktif dengan pembelajaran mendalam dinyatakan sangat valid dengan nilai Aiken’s V sebesar 0,81 (kategori Tinggi); (2) E-Modul Interaktif dinyatakan sangat praktis dengan persentase respon pendidik 96,67% dan respon peserta didik 95,67%; (3) E-Modul Interaktif dinyatakan efektif dengan peningkatan rata-rata nilai peserta didik dari 72,00 menjadi 91,33 (peningkatan 19,33 poin), hasil uji Paired Sample T-Test menunjukkan signifikansi 0,000 (p 0,05), uji Independent Sample T-Test menunjukkan perbedaan signifikan antara kelompok eksperimen dan kontrol, serta rata-rata N-Gain Score sebesar 0,6948 (kategori Sedang mendekati Tinggi). Dengan demikian, E-Modul Interaktif dengan pembelajaran mendalam pada materi Beriman kepada Nabi dan Rasul untuk kelas VIII di UPT SMP Negeri 1 Sungayang terbukti valid, praktis, dan efektif sehingga layak digunakan sebagai bahan ajar untuk meningkatkan aktivitas peserta didik pada pembelajaran PAI dan BP
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Sinta Febriani, NIM. 2130111122 (2026) Judul Skripsi: “Pengembangan Media Pembelajaran Kotak Pintar Untuk Perkalian Pada Mata Pelajaran MatematikaSiswa Kelas 4 di SD Islam Al Azhar Muhammadiyah Simabur”, Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatar belakangi permasalahan yang terjadi dalam proses pembelajaran yaitu kurang perkalian dalam proses pembelajaran dan guru membutuhkan media pembelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan berhitung perkalian siswa dalam proses pembelajaran. Salah satu cara untuk mengatasi masalah ini adalah dengan memiliki media pembelajaran yang menarik dan menyenangkan dan dapat meningkatkan kemampuan berhitung perkalian siswa dalam pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini mengetahui validitas dari media kotak pintar pada pembelajaran matematika siswa kelas IV Sd Islam al azhar muhammadiyah simabur,untuk mengetahui praktikalitas dari media kotak pintar pada pembelajaran matematika siswa kelas IV Sd islam al azhar muhammadiyah simabur,dan untuk mengetahui kemampuan berhitung perkalian terhadap media kotak pintar pada pembelajaran matematika kelas IV Sd islam al azhar muhammadiyah simabur. Pengembangan media pembelajaran ini menggunakan 3 tahap yaitu, pendefenisian (define) ,perancangan (design), dan pengembangan (develop). Instrumen dari penelitian menggunakan lembar validasi dan angket respons guru dans siswa. Media pembelajaran kotak pintar ini divalidasi oleh 3 orang validator. Pada tahap proses praktikalitas media pembelajaran kotak pintar ini di uji vobakan kepada 28 orang siswa kelas IV dan juga guru kelas. Berdasarkan penelitian yang dilakukan, dihasilkan produk berupa media kotak pintar pada pembelajaran matematika kelas IV. Hasil validasi media diperoleh nilai rata-rata yaitu 85% dikategorikan sangat praktis dari aspek kualitas media,kualitas materi dan kelayakan bahasa. Sedangkan hasil praktikalitas media kotak pintar dari respons siswa memperoleh nilai rata-rata 73% yang termasuk dalam kategori praktis. Sedangkan dari respons guru memperoleh hasil dengan rata-rata 83% yang termasuk dalam kategori sangat praktis. Dapat disimpulkan bahwa media kotak pintar sangat praktis dan dapat digunakan sebagai media pembelajaran pada pembelajaran matematika dan dapat meningkatkan kemampuan berhitung perkalian siswa dalam belajar di kelas IV Sd islam al azhar muhammadiyah simabur.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Rini Susanti, NIM. 2230106034 (2026), Judul Skripsi: "Pengembangan Multimedia Pembelajaran Biologi pada Materi Sistem Reproduksi Kelas XI MAN 2 Tanah Datar". Program Studi Tadris Biologi, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK), Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar 2026, Penelitian ini dilatarbelakangi oleh keterbatasan penggunaan media pembelajaran dalam pembelajaran biologi. Pembelajaran masih banyak menggunakan buku paket dan penjelasan dari guru sehingga peserta didik belum memperoleh media yang dapat digunakan secara mandiri dan fleksibel. Tujuan penelitian ini untuk menghasilkan multimedia pembelajaran biologi pada materi sistem reproduksi kelas XI MAN 2 Tanah Datar serta mengetahui tingkat validitas dan praktikalitas media. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan (research and development) menggunakan model 4D yang terdiri dari tahap define (pendefenisian) terdiri atas tahapan analisis awal, analisis peserta didik, analisis tugas, analisis konsep dan analisis tujuan pembelajaran, design (perancangan) terdiri atas penentuan GBPM, Flowchart, Storyboard, Assets Collecting, Editing. Finishing, develop (pengembangan) terdiri atas tahap validasi dan praktikalitas, dan disseminate. Namun dalam penelitian ini tahap disseminate tidak dilakukan karena adanya keterbatasan waktu yang peneliti miliki. Multimedia divalidasi oleh 2 orang dosen ahli dan 1 guru biologi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui angket, dengan instrumen berupa lembar validasi dan untuk praktikalitas dilakukan oleh 36 peserta didik. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa media yang dikembangkan memenuhi seluruh aspek penelitian pengembangan dan sesuai dengan karakteristik media yang diinginkan. Multimedia pembelajaran biologi pada materi sistem reproduksi dinilai sangat valid dengan rata-rata hasil validasi mencapai 92% dan sangat praktis dengan rata-rata hasil praktikalitas mencapai 84%
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Rizal Mulya Arif , NIM : 2130105046 , Judul Skripsi “Pengembangan Video Pembelajaran Interalktif Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Pada Materi Perbandingan Di MTsN 6 Tanah Datar” , Jurusan Tadris Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, UIN Mahmud Yunus Batusangkar, 2025 Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang menyebabkan kesulitan dalam menyelesaikan soal soal matematika. Salah satu faktor penyebabnya adalah bahan ajar yang digunakan belum sesuai dengan kebutuhan dan kondisi pembelajaran. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan video pembelajaran interaktif sebagai alternatif bahan ajar yang dapat meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan model pengembangan 4D yang terdiri dari tahap define (pendefinisian), design (perancangan), develop (pengembangan), dan disseminate (penyebaran), di mana tahap keempat tidak dilaksanakan karena keterbatasan waktu dan dana. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini meliputi lembar validasi, angket praktikalitas, dan soal tes kemampuan pemecahan masalah matematis. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis persentase dan efektivitas melalui perhitungan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa video pembelajaran interaktif yang dikembangkan memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif. Tingkat validitas mencapai 87,67% (sangat valid), kepraktisan berdasarkan angket praktikalitas (siswa) 87,85% (sangat praktis), (guru) 94,17% (sangat praktis), serta nilai N-Gain sebesar 0,61 (61%) (cukup efektif) yang menunjukkan tejadinya peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
YULIA PUTRI, 1930101150, Judul Skripsi: “PENGEMBANGAN MEDIA POP UP BOOK PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SDN 03 KINALI” Prodi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar, 2023. Permasalahan penelitian ini adalah media yang digunakan saat pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada materi hijrah Nabi Muhammad Saw ke Madinah kurang menarik dan sarana prasarana tidak memadai oleh karna itu guru yanya menggunakan media pembelajaran berupa papan tulis. Hal ini menyebabkan kurang tertariknya siswa untuk belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagai mana validitas dan praktikalitas media pembelajaran Pop Up book pada materi hijrah Nabi Muhammad Saw ke Madinah. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan (R&D), dengan menggunakan model pengembangan 4D. prosedur penelitian dan pengembangan terdiri dari 4 tahapan yaitu: Define (pendefinisian), Design (perencanaan), Development (pengembangan) dan Disseminate (penyebarluasan). Melakukan uji coba serta mengetahui praktikalitas media pembelajaran Pop Up Book pada materi hijrah Nabi Muhammad Saw ke Madinah pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. Instrumen yang dugunakan dalam penelitian dan pengembangan ini adalah angket berupa lembar validasi, angket respon guru dan siswa. Teknik analisis data untuk mengetahui hasil penelitian yaitu analisis validasi dan analisis praktikalitas. Hasil penelitiain ini adalah media pembelajaran Pop Up Book pada materi hijrah Nabi Muhammad Saw ke Madinah kelas IV.A SDN 03 Kinali yang dinilai oleh 5 orang validator dengan presentase sebesar 94% dikategorikan sangat valid. Uji praktikalitas produk oleh guru menunjukan produk sangat praktis dengan presentase 98% dan uji praktikalitas produk oleh peserta didik menunjukan produk sangat praktis dengan presentase 95%. Hal ini menunjukan bahwa media pembelajaran Pop Up Book pada materi hijrah Nabi Muhammad Saw ke Madinah layak digunakan dalam proses pembelajaran pendidikan agama Islam di sekolah
ThesisOpen AccessMetadata saja
2023•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Dilla Permata Sari. NIM 1930106009 (2023). Judul Skripsi: “Pengembangan Media Pembelajaran Explosion Box Pada Materi Sistem Reproduksi Kelas XI IPA SMAN 1 Koto Baru”. Program Studi Tadris Biologi, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK), Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh keterbatasan media belajar yang digunakan oleh peserta didik dan kurangnya kemampuan guru dalam penggunaan media pembelajaran. Hal ini menyebabkan rendahnya penguasaan materi pada pembelajaran biologi di SMAN 1 Koto Baru. Buku teks yang digunakan peserta didik terlalu tebal dan banyak memuat teks sehingga mengakibatkan peserta didik cenderung merasa bosan dan kurang motivasi untuk belajar. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan Media Pembelajaran Explosion Box Pada Materi Sistem Reproduksi Kelas XI IPA SMAN 1 Koto Baru yang valid dan praktis. Penelitian ini menggunakan metode penelitian pengembangan atau Research and Development (R&D) dengan model 4D (define, design, develop dan disseminate). Instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data berupa lembar validasi dan angket praktikalitas oleh guru dan peserta didik. Hasil penelitian ini adalah media pembelajaran Explosion Box pada materi sistem reproduksi kelas XI IPA SMAN 1 Koto Baru yang dinilai oleh 3 orang validator dengan persentase sebesar 97% dikategorikan sangat valid. Uji praktikalitas produk oleh guru menunjukan produk sangat praktis dengan persentase 96% dan uji praktikalitas produk oleh peserta didik menunjukan produk sangat praktis dengan persentase 92%. Hal ini menunjukan bahwa media pembelajaran Explosion Box pada materi sistem reproduksi layak digunakan dalam proses pembelajaran biologi sekolah.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2021•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Permasalahan yang melatar belakangi penelitian ini adalah ketidaktersediaannya bahan ajar yang efektif, efisien dan menarik minat belajar siswa. Bahan ajar yang digunakan saat proses pembelajaran di sekolah hanya memanfaatkan buku diperpustakaan seperti buku paket/buku teks dan guru juga belum mengembangkan bahan ajar lainnya yang dapat menarik minat belajar siswa. Sehingga siswa menjadi tidak bisa belajar secara mandiri di rumah dan siswa lebih banyak menggunakan internet untuk belajar dan bermain media sosial di rumah dari pada belajar. Berdasarkan hal tersebut, maka peneliti melakukan penelitian Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis Media Sosial Instagram pada materi perkembangan tabel periodik unsur dan untuk siswa kelas X SMA/MA. Jenis penelitian yang diterapkan melalui kegiatan ini adalah penelitian pengembangan R&D (research and development) merupakan penelitian untuk mengembangkan produk tertentu yang mana produk tersebut berupa modul berbasis media sosial Instagram dengan menggunakan model 4 D (define, design, develop dan disseminate), Penelitian ini batasi hanya sampai tahap develop. (1) tahap pendefisian (define) dilakukan untuk memeperoleh gambara umurm di sekolah. (2) tahap perancangan (design) digunakan untuk merancang Modul Pembelajaran Berbasis Media Sosial Instagram pada materi perkembangan tabel periodik unsur. (3) tahap pengembangan (develop) untuk melihat validitas dan praktikalitas Modul Pembelajaran Berbasis Media Sosial Instagram. Hasil penelitian menunjukan bahwa validasi terhadap Modul Pembelajaran Berbasis Media Sosial Instagram ini sangat valid dengan persentase 95,4% dan dan hasil praktikalitasnya sangat valid dengan persentase 90% untuk siswa dan 88,4% untuk guru.
