ThesisOpen AccessPDF tersedia
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Syintia Adelia, NIM. 2130111131 (2026) Judul Skripsi: “Pengembangan Video Pembelajaran Interaktif Materi Perkalian Pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar”, Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya partisipasi dan semangat siswa dalam belajar karena media yang digunakan oleh guru masih media konvensional seperti PPT, kotak pintar, buku pegangan dan benda lainnya. Maka dari itu dibutuhkan media yang dapat menumbuhkan semangat siswa dalam belajar seperti video pembelajaran interaktif yang dapat dgunakan di sekolah maupun di rumah. Tujuan dari penelitian ini ialah untuk menghasilkan video pembelajaran interaktif yang valid dan praktis. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (R&D) menggunakan model 4D Definisi (define), Desain (design), Mengembangkan (defelop), dan menyebarkan (Desseminate). Instrumen yang digunakan ialah lembar validasi dan angket praktikalitas guru dan siswa. Pada tahap validitas, dilakukan proses validasi oleh 3 orang validator. Kemudian untuk tahap praktikalitas, diuji cobakan kepada guru kelas IV dan 20 orang siswa kelas IV SDN 06 Batu Basa, kemudian guru dan siswa mengisi angket respon setelah dilakukan pembelajaran sebanyak 2 kali pertemuan untuk melihat kepraktisannya. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa video pembelajaran interaktif materi perkalian pada siswa kelas IV valid berdasarkan aspek kelayakan isi/materi, aspek kelayakan bahasa, aspek kelayakan penyajian materi dan aspek kelayakan kegrafikan yang diisi oleh 3 oleh validator dengan perolehan skor total sebesr 86.6% pada kategori sangat valid. Sedangkan Uji praktikalitas video pembelajaran interaktif dilakukan kepada guru dan siswa kelas IV sebanyak 2 kali uji, dengan perolehan skor total praktikalitas guru sebesar 80% pada kategori praktis, sementara hasil uji praktikalitas siswa diperoleh skor total sebesar 84.5 % pada kategori sangat praktis. Maka dari itu, dapat dikatakan bahwa video pembelajaran ineteraktif pada mata pelaran matematika kelas IV sudah layak digunakan dalam proses pembelajaran.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Sinta Febriani, NIM. 2130111122 (2026) Judul Skripsi: “Pengembangan Media Pembelajaran Kotak Pintar Untuk Perkalian Pada Mata Pelajaran MatematikaSiswa Kelas 4 di SD Islam Al Azhar Muhammadiyah Simabur”, Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatar belakangi permasalahan yang terjadi dalam proses pembelajaran yaitu kurang perkalian dalam proses pembelajaran dan guru membutuhkan media pembelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan berhitung perkalian siswa dalam proses pembelajaran. Salah satu cara untuk mengatasi masalah ini adalah dengan memiliki media pembelajaran yang menarik dan menyenangkan dan dapat meningkatkan kemampuan berhitung perkalian siswa dalam pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini mengetahui validitas dari media kotak pintar pada pembelajaran matematika siswa kelas IV Sd Islam al azhar muhammadiyah simabur,untuk mengetahui praktikalitas dari media kotak pintar pada pembelajaran matematika siswa kelas IV Sd islam al azhar muhammadiyah simabur,dan untuk mengetahui kemampuan berhitung perkalian terhadap media kotak pintar pada pembelajaran matematika kelas IV Sd islam al azhar muhammadiyah simabur. Pengembangan media pembelajaran ini menggunakan 3 tahap yaitu, pendefenisian (define) ,perancangan (design), dan pengembangan (develop). Instrumen dari penelitian menggunakan lembar validasi dan angket respons guru dans siswa. Media pembelajaran kotak pintar ini divalidasi oleh 3 orang validator. Pada tahap proses praktikalitas media pembelajaran kotak pintar ini di uji vobakan kepada 28 orang siswa kelas IV dan juga guru kelas. Berdasarkan penelitian yang dilakukan, dihasilkan produk berupa media kotak pintar pada pembelajaran matematika kelas IV. Hasil validasi media diperoleh nilai rata-rata yaitu 85% dikategorikan sangat praktis dari aspek kualitas media,kualitas materi dan kelayakan bahasa. Sedangkan hasil praktikalitas media kotak pintar dari respons siswa memperoleh nilai rata-rata 73% yang termasuk dalam kategori praktis. Sedangkan dari respons guru memperoleh hasil dengan rata-rata 83% yang termasuk dalam kategori sangat praktis. Dapat disimpulkan bahwa media kotak pintar sangat praktis dan dapat digunakan sebagai media pembelajaran pada pembelajaran matematika dan dapat meningkatkan kemampuan berhitung perkalian siswa dalam belajar di kelas IV Sd islam al azhar muhammadiyah simabur.
