ThesisOpen AccessPDF tersedia
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Renita Setia Ningsih Nim. 15 300 600 059, Judul Skripsi “Pengaruh Strategi Pembelajaran Reading, Question, And Answering (RQA) Dipadu Think Pair Share (TPS) Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa MAN 2 Tanah Datar”, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Jurusan Tadris Biologi Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar 2019. Dalam proses pembelajaran siswa belum dilibatkan secara aktif untuk mencari konsepnya sendiri dan kurangnya pengetahuan awal siswa kelas XI MIA MAN 2 Tanah Datar. Hal ini dikarenakan kegiatan pembelajaran masih didominasi oleh guru (teacher centered) melalui metode ceramah dan masih banyak siswa yang belum mampu untuk berpikir kritis seperti menjawab pertanyaan disertai dengan alasan serta mengemukakan argumen mengenai suatu masalah. Akibatnya terlihat pada hasil tes keterampilan berpikir kritis siswa masih banyak yang belum mencapai kriteria ketuntasan minimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengaruh strategi pembelajaran Reading, Question, And Answering (RQA) Dipadu Think Pair Share (TPS) terhadap keterampilan berpikir kritis siswa MAN 2 Tanah Datar pada materi struktur dan fungsi sel penyusun jaringan tumbuhan. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu dengan rancangan penelitian Posttest Control Only Group Design. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI yang berjumlah 102 siswa. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik simple random sampling. Hasil penelitian dapat dilihat dari skor rata-rata siswa pada kelas eksperimen lebih tinggi dari pada skor rata-rata kelas kontrol, yaitu 69,38 untuk kelas eksperimen dan 48,44 untuk kelas kontrol. Begitu juga dengan skor tertinggi juga berada pada kelas eksperimen yaitu 90, sedangkan untuk kelas kontrol tertingginya 88. Berdasarkan uji hipotesis yang dilakukan uji-t didapat harga thitung = 5,07 sedangkan ttabel = 1,66 pada taraf nyata α = 0,05. Berarti t hitung > t tabel yaitu 5,07 > 1,66 maka dapat dikemukakan bahwa keterampilan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran Biologi kelas XI materi struktur dan penyusun sel jaringan tumbuhan dengan menggunakan strategi pembelajaran reading, question, and answering (RQA) dipadu think pair share (TPS) lebih baik dari pada keterampilan berpikir kritis siswa yang menggunakan metode pembelajaran konvensional.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK
NASRUL, NIM 13 101 090, Judul Skripsi: “Penerapan Model PembelajaranKooperatifTipeTalking Stick danThink Pair Share Berbantuan Media VidioPadaPembelajaranPendidikan Agama Islam Kelas VIII Di SMPN 1 Rambatan”. Jurusan Pendidikan Agama IslamFakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri Batusangkar 2017.
Dalam proses pembelajaran guru disekolah masih menggunakan metode ceramah dan tidak adanya variasi pembelajaran yang diterapkan, sehingga tidak adanya hubungan timbal balik antara guru dengan siswa dan membuat siswa menjadi kurang aktif dan terlihat juga pada hasil belajar siswa masih rendah. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah hasil belajar siswa dengan penerapan model pembelajarankooperatiftipetalking stick dan think pair share berbantuan media vidio lebih baik dibandingkan hasil belajar siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional di kelas VIII SMPN 1Rambatan.
Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu,dengan rancangan Randomized Posttest Only Control Group Design. PopulasidalampenelitianiniadalahsiswakelasVIII SMPN 1 Rambatantahunpelajaran 2017/2018yang terdiridari4kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik Simple Random Sampling, sampel yang terpilih adalahkelas VIII.4sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII.3 sebagai kelas kontrol.
Hasil penelitian menunjukkan rata-rata hasil belajar pada kelas eksperimen adalah 80,51 dengan persentase ketuntasan 82,8% dan rata-rata hasil belajar pada kelas kontrol adalah 62,73 dengan persentase ketuntasan 20%. Uji hipotesis dilakukan dengan uji-t. Dari perhitungan diperoleh t hitung = 6,35 dan t tabel = 2,00.(thitung > ttabel). Makahipotesis diterima yaitu:hasilbelajarsiswadenganmenggunakanmodel pembelajarankooperatiftipetalking stick dan think pair share berbantuan media video lebihbaikdaripadapembelajarankonvensionalpadapembelajaranPendidikan Agama Islamkelas VIII (delapan) daripadapembelajarankonvensional di SMPN 1 Rambatan.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
SILVIA RAHMA YANTI. NIM, TBIO 13 106 078 judul skripsi “ Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournaments (TGT) Berbantuan Talking Stick Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VIII SMPN 3 Lembang Jaya”. Jurusan Tadris Biologi Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri Batusangkar 2018. Pokok permasalahan dalam skripsi ini adalah rendahnya hasil belajar peserta didik yang dipengaruhi oleh beberapa faktor diantaranya model pembelajaran yang dilakukan belum mengoptimalkan partisipasi, tanggung jawab, kemandirian, dan disiplin peserta didik. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournaments (TGT) berbantuan Talking Stick terhadap hasil belajar siswa kelas VIII SMPN 3 Lembang Jaya. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen semu, yaitu diperlukan adanya treatment yang biasanya ditujukan kepada kelas eksperimen dan diharapkan treatment ini dapat memberikan hasil yang berbeda, artinya jauh lebih baik daripada kelas kontrol. Rancangan penelitian yang digunakan Posttest only control desain. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMPN 3 Lembang Jaya Tahun Pelajaran 2017/2018 yang terdiri dari 2 kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik Simple Random Sampling, sampel yang terpilih adalah kelas VIII.B sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII.A sebagai kelas kontrol. Hasil Penelitian menunjukkan rata-rata hasil belajar IPA pada kelas eksperimen I adalah 87,85 dengan persentase ketuntasan 80,85 % dan rata hasil belajar IPA peserta didik kelas kontrol adalah 68,66 dengan persentase ketuntasan 47%. Uji hipotesis dilakukan dengan uji-t. Dari perhitungan diperoleh t_hitung= 5,843 dan t_tabel = 1,645. Karena hipotesis yang diterima yakni Ada perbedaan hasil belajar IPA antara siswa yang diajar melalui model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournaments (TGT) berbantuan Talking Stick dengan Konvensional.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Syafnida Salma, NIM: 2230111157 dengan judul skripsi “Deskripsi Kecemasan Matematika dengan Model Pembelajaran Think Pair Share pada Siswa Kelas V MIN Lima Puluh Kota”. Program Studi Pendidikan Guru Madrasah ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) Universitas Islam Negri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar Tahun 2026. Penelitian ini dilatar belakangi oleh temuan tingginya kecemasan matematika siswa kelas V, di karenakan guru cenderung masih menggunakan pembelajaran konvensional yang berpusat pada guru dan belum membuat siswa aktif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kecemasan matematika siswa kelas V melalui penerapan model pembelajaran Think Pair Share di MIN Lima Puluh Kota. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif deskriptif. Sampel penelitian berjumlah 26 siswa yang dipilih. Pengumpulan data dilakukan melalui tes berupa pernyataan angket. Teknik analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif dengan presentase untuk mengetahui tingkat kecemasan matematika siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kecemasan matematika siswa berada pada kategori rendah dengan nilai rata-rata 45,54. Distribusi kecemasan matematika menunjukkan 53,85% siswa berada pada kategori rendah, 23,08% pada kategori sedang, 19,23% pada kategori tinggi, dan 3,85% pada kategori sangat tinggi. Berdasarkan indikator, capaian tertinggi terdapat pada indikator gejala fisiologis (57,69%), diikuti dengan indikator gejala perilaku (53,85%), indikator gejala psikologis (42,31%), dan indikator gelaja kognitif (42,31%). Temuan ini menunjukkan bahwa model Think Pair Sahre efektif untuk mengoptimalkan kecemasan matematika siswa melalui interaksi sebaya dan kontekstualisasi pemecahan masalah.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Hasri Dwimarzuqi, NIM 2230105016 Judul Skripsi “Pengaruh Model Think Pair Share Berbasis Deep Learning Terhadap Peningkatan Minat Belajar Matematika Siswa Kelas VII Di UPT SMP N 2 Batipuh” Jurusan Tadris Matematika Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar 2026. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh minat belajar matematika siswa kelas VII di UPT SMP Negeri 2 Batipuh masih tergolong rendah, yang terlihat dari rendahnya perhatian, ketertarikan, perasaan senang, dan keterlibatan aktif siswa dalam pembelajaran. Kondisi tersebut berkaitan dengan proses pembelajaran yang belum optimal dalam memberikan kesempatan kepada siswa untuk berpikir, berdiskusi, dan membangun pemahaman secara bermakna. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah peningkatan minat belajar matematika siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model Think Pair Share (TPS) berbasis Deep Learning lebih baik dibandingkan dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experimental dan desain Non-Equivalent Group atau Pretest-Posttest Control Group Design. Sampel penelitian berjumlah 36 siswa yang terdiri atas 18 siswa kelas eksperimen dan 18 siswa kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa angket minat belajar matematika dengan skala Likert. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji prasyarat, N-Gain, dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata N-Gain minat belajar matematika kelas eksperimen sebesar 0,6424 dengan kategori sedang, sedangkan kelas kontrol sebesar 0,0159 dengan kategori rendah. Hasil uji hipotesis menggunakan Mann-Whitney U Test diperoleh nilai U sebesar 0,000, nilai Z sebesar -5,133, dan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 0,05. Dengan demikian, H0 ditolak dan H1 diterima, sehingga peningkatan minat belajar matematika siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model Think Pair Share (TPS) berbasis Deep Learning lebih baik dibandingkan dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Sandra Dewi, NIM 2230111146. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share terhadap Keterampilan Berbicara Siswa Kelas V di SDN 13 Tanjung Barulak. Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar, 2026. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan berbicara siswa yang ditunjukkan melalui pemilihan kosakata yang kurang tepat, intonasi saat berbicara yang kurang jelas, serta rendahnya kepercayaan diri ketika berbicara. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share terhadap keterampilan berbicara siswa kelas V di SDN 13 Tanjung Barulak. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Desain penelitian yang digunakan adalah Pre-Experimental Design dengan tipe One Group Pretest–Posttest Design. Populasi penelitian sekaligus sampel berjumlah 25 siswa kelas V. Teknik pengambilan sampel menggunakan sampling jenuh. Instrumen penelitian berupa tes lisan yang diberikan sebelum (pretest) dan sesudah (posttest) penerapan model pembelajaran untuk mengukur keterampilan berbicara siswa. Analisis data dilakukan melalui uji prasyarat, kemudian dilanjutkan dengan uji hipotesis menggunakan paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest sebesar 57,80, sedangkan nilai rata-rata posttest sebesar 85,04. Hasil uji paired sample t-test menunjukkan nilai sebesar 0,000 0,05. Dengan demikian, Ha diterima dan Ho ditolak, yang berarti terdapat pengaruh dari penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share terhadap keterampilan berbicara siswa kelas V di SDN 13 Tanjung Barulak. Oleh karena itu, model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif model pembelajaran untuk meningkatkan keterampilan berbicara pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Kata kunci: model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share, keterampilan berbicara
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Sishy Maharani Putri, NIM. 2230110019, Judul Skripsi "Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis Think Pair Share (TPS) Pada Materi Pemanasan Global Kelas X DI SMAN 1 Pariangan". Program Studi Tadris Kimia, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh terbatasnya bahan ajar yang digunakan dalam pembelajaran kimia di SMAN 1 Pariangan, khususnya pada materi pemanasan global. Bahan ajar yang tersedia masih berupa buku paket yang kurang. mampu membantu peserta didik belajar secara mandiri. Oleh karena itu. diperlukan pengembangan bahan ajar yang dapat meningkatkan keaktifan dan pemahaman peserta didik, salah satunya melalui modul pembelajaran berbasis Think Pair Share (TPS). Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan modul pembelajaran berbasis Think Pair Share (TPS) pada materi pemanasan global kelas X yang valid dan praktis. Jenis penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4-D yang meliputi tahap define, design, develop, dan disseminate. Namun, penelitian ini dibatasi sampai tahap disseminate secara terbatas. Instrumen penelitian yang digunakan berupa lembar validasi dan angket. praktikalitas. Validasi dilakukan oleh tiga orang validator yang terdiri atas ahli materi, ahli konstruk, dan ahli bahasa. Uji praktikalitas dilakukan oleh satu orang guru kimia dan 64 peserta didik kelas X E5 dan X E6 SMAN 1 Pariangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul pembelajaran berbasis Think Pair Share (TPS) pada materi pemanasan global memiliki tingkat validitas yang sangat baik dengan rata-rata persentase sebesar 91%, yang diperoleh dari aspek materi sebesar 75% (valid), aspek konstruk sebesar 100% (sangat valid), dan aspek bahasa sebesar 98% (sangat valid). Hasil uji praktikalitas oleh guru memperoleh persentase sebesar 92% dengan kategori sangat praktis, sedangkan uji praktikalitas oleh peserta didik memperoleh rata-rata persentase sebesar 91% dengan kategori sangat praktis. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa modul pembelajaran berbasis Think Pair Share (TPS) pada materi pemanasan global kelas X yang dikembangkan telah memenuhi kriteria valid dan sangat praktis sehingga layak digunakan sebagai bahan ajar dalam pembelajaran kimia.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Adella Syafrinawati NIM:2130111001 Judul Skripsi: “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Terhadap Meningkatkan Pemahaman Konsep IPAS Siswa Kelas IV SDN 21 Lima Kaum” Penelitian ini dilaksanakan pada Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK), Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar Tahun 2025. Penelitian ini dilatar belakangi penelitian ini adalah rendahnya pemahaman siswa pada mata pelajaran IPAS, minimnya aktivitas diskusi yang melibatkan siswa secara aktif, rendahnya partisipasi siswa dalam mengungkapkan pendapat dan bertanya serta kurangnya kesempatan bagi siswa untuk berkalaborasi dan bertukar pikiran dengan sesame teman, tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Think Pair Share terhadap peningkatan pemahaman konsep siswa. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dalam metode eksperimen menggunakan desain one group pretest-posttest. Subjek penelitian berjumlah 22 siswa kelas IV SDN 21 Lima Kaum. Instrumen yang digunakan berupa tes soal essay untuk mengukur pemahaman konsep pada saat pretest dan posttest. Data dianalisis menggunakan uji validitas, reliabilitas, normalitas, homogenitas, uji t dan N-gain. Hasil penelitian menunjukan rata rata skor pretest sebesar 24,31 meningkat menjadi 70,31 pada posttest. Nilai N-gain sebesar 0,60 tergolong pada kategori sedang. Uji t menghasilkan nilai signifikasi sebesar 0,000( 0,05), yang berarti terdapat pengaruh signifikan penerapan model Think Pair Share terhadap peningkatan pemahaman konsep. Dengan demikan, dapat disimpulkan bahwa model pemblajaran kooperatif tipe Think Pair Share berpengaruh secara signifikan dalam meningkatkan pemahaman konsep IPAS siswa kelas IV SDN 21 Lima Kaum
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Maulana Zikroh, NIM. 2130106031, Judul Skripsi: Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) pada Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Biologi Kelas X SMAN 2 Lintau Buo. Program Studi Tadris Biologi, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar 2025. Identifikasi masalah dalam penelitian ini yaitu siswa belum mampu memahami materi biologi, proses pembelajaran cenderung monoton, pembelajaran yang diterapkan guru masih menggunakan model pembelajaran konvensional, guru belum melakuan variasi dalam penggunaan model pembelajaran di kelas, minat dan fokus siswa dalam melaksanakan pembelajaran biologi relatif rendah, dan hasil belajar siswa tergolong rendah. Batasan masalah dalam penelitian ini adalah aktivitas dan hasil belajar kognitif siswa dengan penerapan model pembelajaran Think Pair Share (TPS) pada materi bioteknologi di kelas X Fase E SMAN 2 Lintau Buo. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui aktivitas dan hasil belajar kognitif siswa dengan Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) pada mareri Bioteknologi di kelas X Fase E SMAN 2 Lintau Buo. Jenis penelitian yang digunakan yaitu Quasi Eksperimen dengan desain posttest control design. Teknik penentuan sampel menggunakan simple random sampling. Instrumen pada penelitian ini adalah lembar observasi aktivitas belajar siswa dan soal. Lembar Observasi aktivitas belajar siswa diisi oleh observer dengan menggunakan skala likers, sedangkan lembar soal tes berjumlah 10 butir soal essay. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas belajar siswa berpengaruh setelah menerapkan model pembelajaran Think Pair Share dengan presentase 80,75% kategori sangat aktif. Hasil belajar siswa berpengaruh setelah menerapkan model pembelajaran Think Pair Share dengan rata-rata hasil belajar siswa pada kelas eksperimen yaitu 76,7 lebih tinggi dibandingkan dengan rata-rata hasil belajar kelas kontrol yaitu 64,3. Berdasarkan hasil uji-t melalui aplikasi SPSS 25 diperoleh nilai sig. (2-tailed) 0,000 0,05 dengan taraf ɑ = 0,05 dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak dan H1 diterima, maka penggunaan model pembelajaran Think Pair Share (TPS) berpengaruh terhadap hasil belajar siswa.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Melga Putri Ayu, NIM 1930106026 (2025). Judul Skripsi:“ Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Fase E Kurikulum Merdeka Berbasis Think Pair Share (TPS) Di SMAN 13 Sijunjung”. Program Studi Tadris Biologi, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK), Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus (UIN MY) Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh penggunaan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) di sekolah yang masih bersifat konvensional, lebih berfokus pada pemahaman teori secara terstruktur, dan kurang memberi ruang bagi pengembangan berpikir serta kolaborasi peserta didik. Metode konvensional yang digunakan tidak mendorong partisipasi aktif, sehingga pembelajaran menjadi monoton dan kurang menarik. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan LKPD berbasis Think Pair Share pada materi virus dikelas X SMAN 13 Sijunjung yang valid dan praktis. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan (research and development) dengan model 4-D yang terdiri dari tahap define, design, develop, dan disseminate. Instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data berupa lembar validasi dan angket praktikalitas oleh guru dan peserta didik. Data dianalisis dengan teknik deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Analisis validasi dilakukan dengan menghitung skor rata-rata dari para ahli, yang kemudian dikategorikan berdasarkan tingkat validitas. Sementara itu, kepraktisan dinilai melalui angket yang diisi oleh peserta didik dan dianalisis dalam bentuk persentase. Hasil validasi menunjukkan tingkat kevalidan LKPD sebesar 80% dengan kategori valid, sedangkan uji kepraktisan memperoleh rata-rata 84% dengan kategori sangat praktis. Dengan demikian, LKPD berbasis Think Pair Share ini dinyatakan layak digunakan dalam pembelajaran karena dapat meningkatkan interaksi dan pemahaman peserta didik.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Septinur Engla, NIM 2030105044 Judul Skripsi “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Dan Teknik Make a Match Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Pada Kelas VIII MTsN 6 Tanah Datar”. Program Studi Tadris Matematika Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar 2025. Pokok permasalahan penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemahaman konsep matematis siswa pada kelas VIII MTsN 6 Tanah Datar dalam pembelajaran matematika. Hal ini dapat diketahui dari hasil observasi dan juga hasil ujian sumatif akhir semester genap siswa pada kelas VII tahun ajaran 2023/2024. Hal ini disebabkan oleh kurangnya variasi dalam metode yang digunakan selama proses pembelajaran. Meskipun proses pembelajaran yang terlaksana sudah memakai kurikulum merdeka, namun dalam praktiknya pembelajaran seringkali masih berfokus pada metode pembelajaran langsung, yaitu yang lebih mengutamakan penjelasan dari guru (teacher center). Pembelajaran matematika dianggap membosankan, sulit, dan kurang menarik perhatian bagi siswa. Model yang cocok digunakan untuk mengatasi permasalahan di atas adalah Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) dan Teknik Make a Match. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui apakah kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) dan teknik Make a Match lebih baik dari pada kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dengan penggunaan pembelajaran konvensional pada siswa kelas VIII MTsN 6 Tanah Datar. Jenis penelitian yang digunakan oleh peneliti adalah Quasi Experiment dengan rancangan Randomized Control Group Only Design. Metode penelitian yang digunakan yaitu kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini semua siswa kelas VIII MTsN 6 Tanah Datar tahun ajaran 2024/2025. Pengambilan sampel kelas dilakukan dengan teknik Simple Random Sampling, yang terambil sebagai kelas eksperimen yaitu kelas VIII.7 dan kelas VIII.5 sebagai kelas kontrol, instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu tes kemampuan pemahaman konsep matematis. Data diperoleh dari hasil pemberian soal tes kemampuan pemahaman konsep matematis, analisis data yang peneliti gunakan menggunakan Uji-t. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) dan teknik Make a Match lebih baik dari pada kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dengan menerapkan pembelajaran konvensional hal ini ditandai dengan ?ℎ??𝑡? > ?𝑡𝑎? atau 5,87221 > 1,645.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Ulfa Fadila NIM 2030111148 (2020). Judul Skripsi “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share terhadap Peningkatan Penguasaan Materi Pembelajaran Matematika pada Siswa Kelas III di SDN 06 Cubadak”. Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Falkutas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya penguasaan materi siswa pada mata pelajaran matematika, yang disebabkan oleh siswa yang tidak menyukai pembelajaran matematika sehingga siswa kurang aktif dalam proses pembelajaran. Selain itu guru masih menggunakan metode ceramah saat manjelaskan materi pembelajaran, guru kurang inovatif dalam memilih strategi, metode dan model pembelajaran dalam menjelaskan materi. Tujuan pembahasan ini untuk mengetahui peningkatan penguasaan materi siswa kelas III di SDN 06 Cubadak dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share. Jenis penelitian ini menggunakan metode eksperimen yaitu quasi experimental design dengan tipe one group pretest-posttest design. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas III SDN 06 Cubadak yang berjumlah 37 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah hasil belajar siswa. Penelitian ini memberikan perlakuan sebanyak tiga kali. Teknik analisis data menggunakan uji- t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan nilai pretest dengan posttest, perhitungan uji-t yang menunjukkan bahwa (10,4) (2,02) pada nilai alpha 0.05 dengan demikian ditolak dan diterima. Hasil uji N-Gain yang mendapat nilai sebesar 0,46, termasuk kategori sedang. Artinya skor posttest meningkat sebesar 46% dari pretest dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share di SDN 06 Cubadak.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya keterampilan menulis dengan banyaknya nilai siswa yang dibawah KKM, siswa belum bisa mengembangkan ide dan gagasan mereka pada saat menulis dan siswa mengangangap menulis merupakan kegiatan yang membosankan. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis siswa dengan menggunakan model Think Pair Share. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas, berlangsung selama dua siklus yang dimana setiap siklus terdapat dua kali pertemuan, masing-masing siklus terdiri dari tahapan perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Penelitian ini dilakukan di kelas V SDN 02 Muaro Sungai Lolo Pasaman yang berjumlah 17 orang siswa yang terdiri dari 7 siswa laki-laki dan 10 siswa perempuan. Cara pengumpulan data diperoleh dengan melakukan tes dan observasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini ada dua teknik analisis data yaitu mean dan presentase. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa dengan menerapkan model Think Pair Share dapat meningkatkan keterampilan menulis siswa pada tindakan di siklus I yaitu keterampilan menulis di siklus I pertemuan I sebanyak 18% (Sangat Rendah), pertemuan II yaitu 35% (Rendah), dan pada tindakan siklus II pertemuan I yaitu 58% (Sedang) dan pertemuan II sebesar 94% (Tinggi). Peneliti menyarankan kepada guru agar dapat menerapkan model pembelajaran Think Pair Share sebagai salah satu alternatif dalam meningkatkan keterampilan menulis siswa.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK Skripsi yang berjudul “PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK PAIR SHARE TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS SISWA KELAS V SD PADA PEMBELAJARAN IPA”. Disusun oleh Tuti Gustin Nim 1930111087. Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan (FTIK) Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya kemampuan berpikir kritis siswa kelas V di SDN 10 Padang Panjang Barat. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif think pair share (TPS) terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V dalam pembelajaran IPA di SDN 10 Padang Panjang Barat. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen dengan menggunakan metode Pre-Experimental. Adapun desain yang digunakan dalam penelitian ini yaitu menggunakan one grup pretest-posttest design karena hanya menggunakan satu kelas dalam penelitian ini yaitu kelas eksperimen. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu berupa pemberian pretest dan posttest. Instrument penelitian yaitu menggunakan lembar tes soal. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SDN Padang Panjang Barat yang berjumlah 30 siswa. Teknik analisa data yang digunakan yaitu validasi, normalitas, homogen, uji-t dan uji N-gain. Hasil penelitian menunjukan adanya peningkatan hasil tes kemampuan berpikir kritis siswa yang terlihat pada hasil pretest dan posttest. Nilai rata-rata pretest diperoleh 47,84, sedangkan nilai rata-rata posttest diperoleh 84,93. Dari hasil uji N-gain terdapat peningkatan kemampuan berpikir siswa kelas V SD dalam pembelajaran IPA dengan hasil Terlihat 0% untuk siswa yang memiliki kemampuan berpikir kritis rendah, 43% siswa berkemampuan kritis sedang dan 56% untuk siswa berkemampuan berpikir kritis tinggi. Berdasarkan uji-t dengan nilai signifikasi 0,0000,05. Hasil tersebut menunjukan bahwa Hₒ ditolak dan Hα diterima. Artinya yaitu penggunaan model pembelajaran kooperatif think pair share (TPS) berpengaruh terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V dalam pembelajaran IPA di SDN 10 Padang Panjang Barat.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2023•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
الغرض من هذا البحث هو لمعرفة تأثير أسلوب Think Pair Share (فكر- رافق- ناقش) على فهم المفردات في مدرسة معارف الابتدائية الإسلامية المتكاملة بادنج بانجنج. اتبعت الباحثة في هذه رسالة علمية بنوع البحث الكمي بالطريقة التجريبية. استعملت الباحثة في هذا تصميم البحث هو Quasy Experimental Design بنوع Non Equivalen Control Group Design. وقد استعملت أربع أدوات جمع البيانات، من نتئجة الاختبار و دليل المقابلة، و دليل التوثيق، و دليل الملاحظة. وقد حللت البيانات بطريق إمتحان نورمالتس ثم إمتحان هموجنيتس و إمتحان الفرضة لتنظر تأثير من أسلوب Think Pair Share (فكر- رافق- ناقش). الباحثة تستنتج اما نقيبة البحث هي تتكون على (tStat = 1.98 > tTabel = 2.01). لذلك tStat > tTabel فوجدت الباحثة الخلاصة أن حاصل امتحان الفرضة تدل على فهم المفردات عند التلاميذ غير فعال أو Ha مرفوض و H0 مقبول بمعنى استعمال أسلوب Think Pair Share (فكر- رافق- ناقش) (متغير X) غير فعال لزيادة الإنجاز (متغيرY ) على فهم المفردات في مدرسة معارف الابتدائية الإسلامية المتكاملة بادنج بانجنج. أسلوب Think Pair Share (فكر- رافق- ناقش) غير فعال لزيادة الإنجاز من تجريبية التي فعلت الباحثة. لكن أسلوب Think Pair Share (فكر- رافق- ناقش) يوجد تأثير عند التلاميذ في الفرقة التجريبية حيث تظهر نتائج الإمتحان في الفرقة التجريبية أعلى من نتائج الإمتحان في الفرقة الضابطة بمقارنة المعدل نتيجة في الفرقة التجريبية 76 بينما في الفرقة الضابطة 67.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2023•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
DWI APNI RAHAYU, NIM 1830107006, Judul Skripsi: “PENGEMBANGAN E-LKPD FISIKA TERINTEGRASI AL-QUR’AN BERBASIS TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) PADA MATERI MOMENTUM DAN IMPULS SMA/MA KELAS X”. Jurusan Tadris Fisika, Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan Universitas Islam negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar 2023. LKPD cetak merupakan salah satu panduan yang dipakai dalam proses pembelajaran. Namun, sebagai panduan belajar, LKPD cetak dalam penyajiannya kurang dapat memotivasi pesera didik dalam penerapannya. Kekurangan LKPD cetak ini dapat dilengkapi dengan E-LKPD, hal ini yang mendorong peneliti untuk mengembangkan E-LKPD Terintegrasi Al-Qur’an Berbasis Think Pair Share menggunakan Live Worksheets pada materi Momentum dan Impuls SMA/MA. Pengembangan ini bertujuan untuk mengetahui validitas, praktikalitas dan efektivitas dari E-LKPD yang telah dikembangkan. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan (Reseach and Development) dengan model pengembangan ADDIE (analysis, design, develop, implementation, evaluation). Pada penelitian ini peneliti menggunakan instrumen validasi berupa validasi E-LKPD melalui ahli materi, media dan ahli tafsir yang terdiri dari 3 orang dosen dan 1 orang guru. Insttrumen praktikalitas berupa angket respon pendidik dan peserta didik yang diujicobakan pada 24 orang peserta didik dan 2 orang pendidik. Dari analisis data penelitian yang telah dilaksanakan, hasil yang diperoleh untuk validasi E-LKPD berdasarkan ahli materi adalah 86,1% (kategori sangan valid), berdasarkan ahli media diperoleh nilai 87,7% (kategori sangat valid) dan berdasarkan ahli tafsir diperoleh nilai 81,25% (kategori sangat valid). Untuk praktikalitas E-LKPD berdasarkan angket respon pendidik dan peserta didik diperoleh nilai berturut-turut yaitu 88,8% (kategori sangat praktis) dan 83,06% (kategori sangat praktis). Untuk efektivitas E-LKPD didapatkan N-gain sebesar 0,80 dengan kategori tinggi (sangat efektif). Hal ini berarti bahwa Pengembangan E-LKPD fisika Tetintegrasi Al-Qur’an Berbasis Think Pair Share (TPS) Pada Materi Momentum dan Impuls SMA/MA telah sangat valid, sangat praktis dan sangat efektif.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2022•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Siti Annisya, Nim 1830101072, Judul Skripsi : “Pengembangan LKPD Berbasis Think Pair Share (TPS) Pada Mata Pelajaran PAI Dan Budi Pekerti Pada Materi Berbusana Muslim/Muslimah Untuk Kelas X SMAN 1 Ulakan Tapakis” Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus (UIN MY) Batusangkar, 2022. Pokok permasalahan penelitian ini adalah dilatar belakangi oleh bahan ajar yang minim pada proses pembelajaran sehingga kurangnya minat belajar peserta didik, peserta didik hanya menggunakan buku paket saja yang dipinjam diperpustakaan sekolah, metode yang digunakan guru menggunakan sistem ceramah dan tanya jawab, hal ini disebabkan tidak adanya bahan ajar guna memenuhi kebutuhan peserta didik. Untuk memenuhi kebutuhan tersebut maka peneliti tertarik mengembangkan bahan ajar yang dapat digunakan pada proses pembelajaran yang bertujuan untuk meningkatkan minat belajar peserta didik oleh karena itu peneliti mengembangkan bahan ajar berupa LKPD berbasis think pair share. Penelitian dilakukan dengan tujuan pengembangan LKPD berbasis think pair share pada materi berbusana muslim/muslimah pada mata pelajaran pendidikan agama Islam dan budi pekerti. LKPD berbasis think pair share dibuat untuk memudahkan kegiatan pembelajaran bagi pendidik maupun peserta didik. Dengan adanya LKPD berbasis think pair share pada materi berbusana muslim/muslimah siswa lebih tertarik dan termotivasi dalam proses belajar mengajar dan terkhususnya dalam penelitian ini dalam pembelajaran pendidikan agama Islam dan budi pekerti pada materi berbusana muslim/muslimah kelas X SMA. Kemudian dengan mengembangkan LKPD berbasis think pair share mampu mengarahkan peserta didik untuk mencapai tujuan pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian dan pengembangan (Research and Development). Model pengembangan yang digunakan dalam pengembangan ini adalah model ADDIE, prosedure penelitian pengembangan terdiri dari 5 langkah penelitian ADDIE, yaitu analisis (analyze) perencanaan (design), pengembangan (develop),implementasi (implementation), dan evaluasi (evaluate). Hasil dan pembahasan dari penelitian yang telah dilakukan di SMAN 1 Ulakan Tapakis terhadap pengembangan LKPD berbasis think pair share pada mata pelajaran pendidikan agama Islam dan budi pekerti pada materi berbusana muslim/muslimah memperoleh hasil sebagai berikut: 1) Berdasarkan hasil dari validasi yang didapatkan dari LKPD berbasis think pair share pada mata pelajaran pendidikan agama Islam dan budi pekerti pada materi berbusana muslim/muslimah ini diperoleh nilai 89,46% yang berarti dinyatakan sangat valid. 2) Sesuai dengan hasil uji praktikalitas terhadap LKPD berbasis think pair share pada mata pelajaran pendidikan agama Islam dan budi pekerti pada materi berbusana muslim/muslimah dengan hasil angket respon dari peserta didik diperoleh nilai 81,2 % sehingga dikategorikan sangat praktis.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2021•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK Ayu Azhari, NIM. 1730101018, Judul Skripsi: “Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti berbasis Think Pair Share pada Materi Mengutamakan Kejujuran dan Meneggakan Keadilan Untuk Kelas VIII SMP”. Jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri Batusangkar, 2021. Permasalahan dalam penelitian ini adalah berkaitan dengan keterbatasan buku sumber untuk belajar terutama pelajaran Pendidikan Agama Islam sehingga guru hanya menggunakan satu buku saja tidak ada sumber belajar yang bervariasi yang digunakan oleh guru tersebut seperti, LKS, modul dan sebagainya. Dalam proses pembelajaran peserta didik tidak memiliki buku pegangan yang bisa digunakan secara individual maupun berkelompok. Berdasarkan masalah di atasa maka dikembangkan suatu produk yaitu LKPD Pendidikan Agama dan Budi Pekerti berbais TPS. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan LKPD Pendidikan Agama dan Budi Pekerti berbais TPS yang valid dan praktis. Penelitian ini adalah penelitian pengembangan yang terdiri dari 3 tahap yaitu: tahap define (pendefinisian), tahap design (perancangan) dan tahap develop (pengembangan). Instrumen penelitian ini menggunakan lembar validasi, dan angket. LKPD divalidasi oleh 3 orang validator yaitu 1 orang dosen Pendidikan, 1 orang dosen Pendidikan Agama Islam dan 1 orang guru bidang studi Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti. Pada proses praktikalitas LKPD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di uji cobakan pada 13 orang peserta didik kelas VIII UPT SMP N 3 Batusangkar. Berdasarkan hasil analisis dari hasil validasi dan angket respon dapat disimpulkan bahwa hasil validasi terhadap LKPD Pendidikan Agama dan Budi Pekerti berbais TPS materi mengutamakan kejujuran dan menegakkan keadilan Kelas VIII SMP adalah sangat valid. LKPD ini dikatakan sangat valid sesuai dengan tanggapan yang diberikan oleh validator. Validator menyatakan bahwa LKPD sudah dapat menunjang pencapaian Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD), penampilan LKPD menarik, bahasa jelas dan mudah dipahami. Persentase dari hasil pengembangan ini berkisar antara 73,8% hingga 89,2%. Rata-rata untuk aspek isi sebesar 89,2% dengan kategori sangat valid, aspek kualitas instruksional sebesar 85,4% dengan kategori sangat valid, dan aspek kualitas teknis sebesar 73,8% dengan kategori valid. Sehingga diperoleh rata-rata sebesar 82,9% dengan kategori sangat valid. LKPD dikatakan sangat praktis sesuai dengan tanggapan dan respon yang diberikan oleh peserta didik, tampilan LKPD menarik, mudah dipahami, dapat digunakan berdasarkan kemampuan masing-masing dan dapat digunakan baik secara mandiri maupun berkelompok. Alasan LKPD ini sangat praktis dilihat dari persentase angket respon peserta didik sebesar 84,13% dan angket respon guru sebesar 87,5% yang berarti bahwa telah memenuhi kriteria praktikalitas yaitu dapat digunakan dalam proses pembelajaran.
BookOpen AccessPDF tersedia
2020•Koleksi Perpustakaan
MAHMUDAH, NIM.14 101 173, dengan judul :“PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE DAN EVERYONE IS A TEACHER HERE PADA MATA PELAJARAN PAI DAN BUDI PEKERTI KELAS XI SMAN 1 PARIANGAN” Jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri Batusangkar, yang terdiri dari 75 halaman.
Penelitian ini di latar belakangi oleh hasil belajar PAI dan Budi Pekerti siswa khususnya kelas XI di SMAN 1 Pariangan masih belum maksimal. Hal ini dapat dilihat dari rata-rata ulangan harian. Untuk mengatasi hal tersebut perlu dilakukan perbaikan dalam proses pembelajaran, salah satunya yaitu dengan Model pembelajaran Kooperatif tipe Think Pair Share dan Everyone is a Teacher Here lebih baik dari pada hasil belajar siswa yang menggunakan motode pembelajaran diskusi pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti materi Iman kepada Rasul Allah di SMAN 1 Pariangan.
Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu, dengan rancangan penelitian Randomzed Control Group Postest Only. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS 1-XI IPS2-XI IPS 3-XI IPS 4 SMAN 1 Pariangan tahun ajaran 2018/2019 yang terdiri dari 4 kelas. Teknik penentuan sampel adalah menggunakan Simple Random Sampling dan diperoleh jumlah sampel yang diteliti sebanyak 58 orang, 29 orang kelas eksperimen dan 29 orang kelas Kontrol.
Berdasarkan hasil penelitian, rata-rata kelas eksperimen 80,34 sedangkan, pada kelas Kontrol 70,82 dengan selisih hasil dari rata-rata 9,52. Begitupun dengan melihat persentase ketuntasan belajar siswa secara klasikal yaitu pada kelas eksperimen persentase ketuntasan diperoleh 72,41% sedangkan, pada kelas Kontrol diperoleh 44,82%% dengan selisih hasil persentase 27,59%. Dengan demikian dapat dikemukakan bahwa “Hasil belajar siswa dengan model pembelajaran Kooperatif tipe Think Pair Share dan Everyone is a Teacher Here lebih lebih baik daripada pembelajaran dengan metode diskusi pada mata pelajaran PAI dan Budi Pekerti di SMAN 1 Pariangan
BookOpen AccessPDF tersedia
2020•Koleksi Perpustakaan
Renita Setia Ningsih Nim. 15 300 600 059, Judul Skripsi “Pengaruh Strategi Pembelajaran Reading, Question, And Answering (RQA) Dipadu Think Pair Share (TPS) Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa MAN 2 Tanah Datar”, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Jurusan Tadris Biologi Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar 2019.
Dalam proses pembelajaran siswa belum dilibatkan secara aktif untuk mencari konsepnya sendiri dan kurangnya pengetahuan awal siswa kelas XI MIA MAN 2 Tanah Datar. Hal ini dikarenakan kegiatan pembelajaran masih didominasi oleh guru (teacher centered) melalui metode ceramah dan masih banyak siswa yang belum mampu untuk berpikir kritis seperti menjawab pertanyaan disertai dengan alasan serta mengemukakan argumen mengenai suatu masalah. Akibatnya terlihat pada hasil tes keterampilan berpikir kritis siswa masih banyak yang belum mencapai kriteria ketuntasan minimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengaruh strategi pembelajaran Reading, Question, And Answering (RQA) Dipadu Think Pair Share (TPS) terhadap keterampilan berpikir kritis siswa MAN 2 Tanah Datar pada materi struktur dan fungsi sel penyusun jaringan tumbuhan.
Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu dengan rancangan penelitian Posttest Control Only Group Design. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI yang berjumlah 102 siswa. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik simple random sampling.
Hasil penelitian dapat dilihat dari skor rata-rata siswa pada kelas eksperimen lebih tinggi dari pada skor rata-rata kelas kontrol, yaitu 69,38 untuk kelas eksperimen dan 48,44 untuk kelas kontrol. Begitu juga dengan skor tertinggi juga berada pada kelas eksperimen yaitu 90, sedangkan untuk kelas kontrol tertingginya 88. Berdasarkan uji hipotesis yang dilakukan uji-t didapat harga thitung = 5,07 sedangkan ttabel = 1,66 pada taraf nyata α = 0,05. Berarti t hitung > t tabel yaitu 5,07 > 1,66 maka dapat dikemukakan bahwa keterampilan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran Biologi kelas XI materi struktur dan penyusun sel jaringan tumbuhan dengan menggunakan strategi pembelajaran reading, question, and answering (RQA) dipadu think pair share (TPS) lebih baik dari pada keterampilan berpikir kritis siswa yang menggunakan metode pembelajaran konvensional.
