Abstrak
الغرض من هذا البحث هو لمعرفة تأثير أسلوب Think Pair Share (فكر- رافق- ناقش) على فهم المفردات في مدرسة معارف الابتدائية الإسلامية المتكاملة بادنج بانجنج. اتبعت الباحثة في هذه رسالة علمية بنوع البحث الكمي بالطريقة التجريبية. استعملت الباحثة في هذا تصميم البحث هو Quasy Experimental Design بنوع Non Equivalen Control Group Design. وقد استعملت أربع أدوات جمع البيانات، من نتئجة الاختبار و دليل المقابلة، و دليل التوثيق، و دليل الملاحظة. وقد حللت البيانات بطريق إمتحان نورمالتس ثم إمتحان هموجنيتس و إمتحان الفرضة لتنظر تأثير من أسلوب Think Pair Share (فكر- رافق- ناقش). الباحثة تستنتج اما نقيبة البحث هي تتكون على (tStat = 1.98 > tTabel = 2.01). لذلك tStat > tTabel فوجدت الباحثة الخلاصة أن حاصل امتحان الفرضة تدل على فهم المفردات عند التلاميذ غير فعال أو Ha مرفوض و H0 مقبول بمعنى استعمال أسلوب Think Pair Share (فكر- رافق- ناقش) (متغير X) غير فعال لزيادة الإنجاز (متغيرY ) على فهم المفردات في مدرسة معارف الابتدائية الإسلامية المتكاملة بادنج بانجنج. أسلوب Think Pair Share (فكر- رافق- ناقش) غير فعال لزيادة الإنجاز من تجريبية التي فعلت الباحثة. لكن أسلوب Think Pair Share (فكر- رافق- ناقش) يوجد تأثير عند التلاميذ في الفرقة التجريبية حيث تظهر نتائج الإمتحان في الفرقة التجريبية أعلى من نتائج الإمتحان في الفرقة الضابطة بمقارنة المعدل نتيجة في الفرقة التجريبية 76 بينما في الفرقة الضابطة 67.