ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Abstract Online learning activities carried out indirectly and requires appropriate media so that learning can take place. The problem of this research was there is no adequate information about students’ perception on online learning in English for Tourism subject. his type of research is descriptive quantitative. The population were third semester students of the English Teaching Department, Faculty of Tarbiyah and Teacher Training, IAIN Batusangkar academic year 2020/2021 by involving three validators to validate the instrument. There resullt was 0,67 (high validity) that considered to have adequate content validity. The sample of this research was 70 students using total sampling technique. he research instrument was a closed questionnaire consisted of 56 statements. Then to analyze the data, the researchers interpreted the data used Djemaris. The results of the study described that students' perceptions on online learning in English for Tourism subject were positive (71,43%). It means that students’ perception while studying at home were good, and online learning was quite helpful in learning during the online learning process.
ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
SYERLIN MANDASARI, NIM, 1630104067, judul skripsi: “Students’ Perception toward the use of BRITISH COUNCIL Application in Listening Subject”, Jurusan Tadris Bahasa Inggris, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar. Permasalahan dalam penelitian ini adalah belum terdeskripsinya pandangan mahasiswa terhadap penggunaan aplikasi british council di mata kuliah listening for monologue academic life. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pandangan mahasiswa terhadap penggunaan british council dalam mata kuliah listening for monologue academic life. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif. Populasinya adalah seluruh mahasiswa semester dua yang mengambil mata kuliah listening for monologue academic life tahun akademik 2019/2020 yang berjumlah 72 orang. Sampel dari penelitian ini di ambil menggunakan teknik simple random sampling, dimana 58 orang menjadi sampel penelitian dan 14 orang untuk uji coba. Dalam pengumpulan data, instrumen yang di gunakan adalah angket. Dari angket yang di ujicobakan di dapat 35 item valid dan 3 item dibuang. Selanjutnya, angket di revisi dan kemudian di bagikan kepada 58 sampel penelitian untuk mengumpulkan data. Hasil penelitian menunjukan bahwa persepsi mahasiswa terhadap penggunaan aplikasi british council dalam mata kuliah listening. Persepsi mahasiswa pada category sangat positif 39.6%. Jika dilihat dari masing-masing aspek persepsi, persepsi mahasiswa terhadap penggunaan aplikasi british council dalam mata kuliah listening sebagai berikut: pada aspek kognitif persepsi mahasiswa terletak pada kategori sangat positif 39.6%, pada aspek afektif persepsi mahasiswa terletak pada kategori sangat positif 36.2% dan pada aspek konatif persepsi mahasiswa pada kategori sangat positif 37.9%. Dari penjelasan di atas dapat disimpulkan bahwa persepsi mahasiswa terhadap penggunaan aplikasi british council di kelas listening tahun akademik 2019/2010 adalah sangat positif SYERLIN MANDASARI, NIM, 1630104067, judul skripsi: “Students’ Perception toward the use of BRITISH COUNCIL Application in Listening Subject”, Jurusan Tadris Bahasa Inggris, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar. Permasalahan dalam penelitian ini adalah belum terdeskripsinya pandangan mahasiswa terhadap penggunaan aplikasi british council di mata kuliah listening for monologue academic life. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pandangan mahasiswa terhadap penggunaan british council dalam mata kuliah listening for monologue academic life. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif. Populasinya adalah seluruh mahasiswa semester dua yang mengambil mata kuliah listening for monologue academic life tahun akademik 2019/2020 yang berjumlah 72 orang. Sampel dari penelitian ini di ambil menggunakan teknik simple random sampling, dimana 58 orang menjadi sampel penelitian dan 14 orang untuk uji coba. Dalam pengumpulan data, instrumen yang di gunakan adalah angket. Dari angket yang di ujicobakan di dapat 35 item valid dan 3 item dibuang. Selanjutnya, angket di revisi dan kemudian di bagikan kepada 58 sampel penelitian untuk mengumpulkan data. Hasil penelitian menunjukan bahwa persepsi mahasiswa terhadap penggunaan aplikasi british council dalam mata kuliah listening. Persepsi mahasiswa pada category sangat positif 39.6%. Jika dilihat dari masing-masing aspek persepsi, persepsi mahasiswa terhadap penggunaan aplikasi british council dalam mata kuliah listening sebagai berikut: pada aspek kognitif persepsi mahasiswa terletak pada kategori sangat positif 39.6%, pada aspek afektif persepsi mahasiswa terletak pada kategori sangat positif 36.2% dan pada aspek konatif persepsi mahasiswa pada kategori sangat positif 37.9%. Dari penjelasan di atas dapat disimpulkan bahwa persepsi mahasiswa terhadap penggunaan aplikasi british council di kelas listening tahun akademik 2019/2010 adalah sangat positif
ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK Yulasni. NIM 16 301 04 081. Judul skripsi: “STUDENTS’ PERCEPTION TOWARD THE USE OF IELTS APPLICATION IN LISTENING FOR DIALOGUE OF ACADEMIC LIFE SUBJECT”. Jurusan Tadris Bahasa Inggris, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar. Permasalahan dalam penelitian ini adalah adanya beragam persepsi mahasiswa terhadap penggunaan Aplikasi IELTSyang digunakan oleh dosen dalam matakuliah listening for dialogue academic life. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan persepsi mahasiswa terhadap penggunaan Aplikasi IELTS pada Tadris Bahasa Inggris di IAIN Batusangkar tahun ajaran 2019/2020. Jenis Penelitian ini adalah penelitian descriptive quantitative, Dengan menggunakan desain Cross sectional design. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa Jurusan Tadris Bahasa Inggris yang mengambil mata kuliah Listening for Dialogue of Academic Life pada semester 4 terdaftar2019/2020 yang berjumlah 73 orang. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan teknik Random sampling. Dalam pengumpulan data, instrumen yang digunakan yaitu lembaran angket yang berisi tentang persepsi mahasiswa tentang pembelajaran penggunaan Aplikasi IELTS di dalam mata kuliahListening for Dialogue of Academic Life.Dari seluruh populasi yang ada, diambil secara acak 42 orang sebagai sampel dan 15 orang sebagai sebagai kelompok tried out. Setelah angket diuji cobakan didapatlah 30 item yang valid, dan 10 item yang tidak valid. Selanjutnya angket kemudian dibagikan kepada 42 orang sampel penelitian untuk mengumpulkan data. Setelah data di analisis, didapatkan bahwa persepsi mahasiswa terhadap penggunaanApplikasi IELTSyang digunakan oleh dosen di mata kuliah Listening for Dialogue of Academic Life adalah sangat positifdan positive dengan persentase (38,10%). Jika dilihat dari masing-masing komponent dari persepsi maka dapat digambarkan sebagai berikut. Pertama, persepsi pengetahuan (cognitive) mahasiswa terhadap penggunaanApplikasi IELTSadalah sangat positive dengan persentase (97,6 %) and totalscore 178,98. Kedua, persepsi emosional (affective) mahasiswa terhadap tugas penggunaan penggunaan Applikasi IELTSadalah sangat positive dengan persentase(40,4%),dan total score 176,51. Dan persepsi kecendrungan (conative) mahasiswa terhadap penggunaan penggunaan Applikasi IELTSdalam mata kuliah Listening for Dialogue of Academic Life adalah sangat positive dengan persentase(54,7 %), dan total score 181,01
ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
RESI KHOTHORI, NIM 1630104056, judul skripsi “The Correlation between Students’ Perception on Video Used By the Teacher As Instructional Media and Students’ Motivation in Learning English (A Study of the Eighth Grade Students of MTsN 6 Tanah Datar in 2019/2020 Academic Year)” Jurusan Tadris Bahasa Inggris Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar. Masalah yang diteliti dalam penelitian ini adalah adanya penggunaan video sebagai media pembelajaran dalam mengajar oleh guru Bahasa Inggris, yang membuat siswa berambisi dalam belajar dan terciptanya lingkungan belajar yang baik seperti karakteristik siswa termotivasi dari Ur (1991:275) dan Uno in Hidayati (2016:13). Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan korelasi antara persepsi siswa tentang video yang digunakan guru sebagai media pembelajaran dan motivasi siswa dalam belajar Bahasa Inggris di MTsN 6 Tanah Datar. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif yang berbentuk korelasi. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas delapan MTsN 6 Tanah Datar tahun akademik 2019/2020 yang berjumlah 132 orang. Sample yang digunakan dalam penelitian ini berjumlah 30 orang yang dipilih dengan menggunkan teknik Stratified Random Sampling Non-Propotional. Kedua Instrumen yang digunakan untuk memperoleh data dari kedua variabel tersebut adalah Angket, baik untuk variabel persepsi siswa dan motivasi siswa. Sebelum digunakan, angket di uji validitas terlebih dahulu oleh tiga orang validator kemudian di try out kan. Hasil validasi dari validator tersebut untuk angket Persepsi Siswa adalah 0,759 pada kategori valid dan hasil untuk angket Motivasi Siswa adalah 0,778 pada kategori valid. Kemudian, dari hasil try out didapatkan untuk angket persepsi siswa terdapat 26 item valid dan 12 item direvisi dari 38 item yang ada. Sedangkan untuk angket motivasi siswa didapatkan 27 item valid, 22 item direvisi dan 3 tidak valid dari 52 item yang ada. Untuk hasil realiability dari kedua variable tersebut adalah 0.964 dan 0.932 yang berada pada tingkat realibilitas yang baik. Hasil penelitian didapatkan bahwa r hitung pada penelitian ini adalah 0,332. Sedangkan r-table = 0,306 dimana dapat dilihat bahwa r hitung lebih besar dari r tabel. Dapat disimpulkan bahwa ada korelasi antara persepsi siswa terhadap video yang digunakan guru sebagai media pembelajaran dan motivasi siswa dalam belajar Bahasa Inggris. Nilai signifikan berdasarkan SPSS versi 22 adalah 0.073 yang mana besar dari 0,05. Artinya korelasi antara kedua variabel lemah dan tidak signifikan sehingga H0 diterima dan Ha ditolak.
ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Yogi Guntara. NIM 16 301 04 079. Judul skripsi: “STUDENTS’ PERCEPTION ON EDUPRENEURSHIP LEARNING”. Jurusan Tadris Bahasa Inggris, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar. Permasalahan dalam penelitian ini adalah adanya berbagai macam persepsi mahasiswa terhadap pembelajaran Edupreneurship. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi mahasiswa terhadap pembelajaran Edupreneurship pada Tadris Bahasa Inggris di IAIN Batusangkar tahun ajaran 2019/2020. Penelitian ini adalah penelitian descriptive quantitative, dengan menggunakan cross-sectional design. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa Jurusan Tadris Bahasa Inggris yang mengambil mata kuliah Edupreneurship pada semester 6 yang berjumlah 62 orang. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan teknik total sampling. Dalam pengumpulan data, instrumen yang digunakan yaitu lembaran angket yang berisi tentang persepsimahasiswa tentang pembelajaran Edupreneurship. Hasil dari validitas instrumen ini secara umum adalah 0,59 (sedang), sedangkan hasil validasi dari masing-masing validator adalah 0,43 (sedang) dari validator pertama, 0,60 (tinggi) dari validator kedua dan 0,71 (tinggi) dari validator ketiga. Setelah itu peneliti membagikan instrumen kepada sampel penelitian untuk diisi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi mahasiswa tentang pembelajaran Edupreneurship adalah strongly positive (sangat positif) dengan persentase 61,3% dan rata-rata 219,92. Jika dilihat dari masing-masing aspek, persepsi mahasiswa terhadap pembelajaran Edupreneurship, pada aspek kognitif terletak pada kategori strongly positive (sangat positif) dengan persentase 67,7% dan rata-rata 70,23, pada aspek afektif terletak pada kategori strongly positive (sangat positif) dengan persentase 61,3% dan rata-rata 68,16, dan pada aspek konatif terletak pada kategori strongly positive (sangat positif) dengan persentase 64,5% dan rata-rata 81,68. Jadi, persepsi mahasiswa terhadap pembelajaran Edupreneurship adalah strongly positive (sangat positif).
ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
RIZKA LINA PUTRI, 15 300 400 083, judul skripsi “STUDENTS PERCEPTION TOWARD THE IMPLEMENTATION OF ECAFE LEARNING IN TEACHING ENGLISH AT SMAN 1 SUNGAYANG”, Jurusan Tadris Bahasa Inggris, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar. Permasalahan dalam penelitian ini adalah adanya beragam persepsi siswa terhadap penerapan ECAFE Learning dalam pembelajaran bahasa inggris. Penelitian ini bertujuan untuk mengambarkan persepsi siswa terhadap ECAFE learning yang diterapkan oleh guru bahasa inggris dalam pembelajaran Bahasa Inggris di SMAN 1 Sungayang. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kuantitatif. Populasinya adalah seluruh siswa kelas X1I IPA and XII IPS yang ada di SMAN 1 Sungayang yang belajar pada matapelajaran Bahasa Inggris yang berjumlah 177 orang. Sampel dari penelitian ini berjumlah 122 orang. Sampel dari penelitian ini diambil mengunakan teknik stratified proportional random sampling yaitu sebanyak 55 orang yang digunakan sebagai sampel uji coba. Dalam pengumpulan data, instrumen yang digunakan adalah angket tertutup. Angket tersebut dianalisis mengunakan program SPSS 22 untuk melihat validasi dan reliabilitas setiap items. Dari angket yang di uji cobakan didapat 28 item valid, 20 item direvisi , and 4 Item dibuang. Sedangkan untuk hasil reliabilitasnya adalah 0,666 yang berada pada reliabilitas yang sangat baik. Kemudian peneliti menganalisis data dengan mengunakan rumus Djemari. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi siswa terhadap penerapan ECAFE Learning diterapkan guru dalam pembelajaran bahasa inggris di SMAN 1 Sungayang adalah ada pad akategori Srtongly Positive (sangat positif) dengan rata-rata 191.02. Jika dilihat dari masing-masing aspek persepsi, persepsi siswa terhadap penerapan ECAFE Learning yang diterapkan dalam pembelajaran Bahasa Inggris adalah sebagai berikut: pada aspek kognitif persepsi siswa adalah terletak pada kategori Srtongly Positive (sangat positif) dengan rata-rata 115.75, pada aspek afektif persepsi siswa adalah terletak pada kategori Srtongly Positive (sangat positif) dengan rata-rata 36.49, dan pada aspek konatif persepsi siswa adalah terletak pada kategori Srtongly Positive (sangat positif) dengan rata-rata 35.59. Dari penjelasan diatas dapat disimpulkan bahwa persepsi siswa terhadap penerapan ECAFE Learning didalam pembelajaran Bahasa Inggris adalah strongly positive (sangat positif).
ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK RATIF NUR AZIZAH, NIM. 14 104 061, judul skripsi: “Students Perception on Feedback Given by Lecturer in Micro Teaching Class (A Study of the Seventh Semester Students of English Teaching Department of IAIN Batusangkar Registered in 2017/2018 Academic Year)”, Jurusan Tadris Bahasa Inggris Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar. Latar belakang penelitian ini adalah adanya pemberian feedback oleh dosen dikelas micro teaching yang bertujuan untuk mengevaluasi penampilan mahasiswa dalam mengajar. Berkaitan dengan ini munculah beberapa persepsi mahasiswa semester ke tujuh Tadris Bahasa Inggris Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Batusangkar tahun akademik 2017/2018 terhadap feedback yang diberikan oleh dosen di kelas Micro Teaching. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan bagaimana persepsi mahasiswa terhadap feedback yang diberikan oleh dosen di kelas Micro Teaching. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif dengan melibatkan respondents sebanyak 47 orang dengan menggunakan teknik simple random sampling. Dari teknik tersebut diperoleh 38 orang sebagai sampel dan 9 orang sebagai sampel untuk try out. Instrumen penelitian ini adalah angket tertutup yang berjumlah 48 pernyataan. Hasil uji coba lalu dianalisis. Untuk melihat reliabilitas dari angket tersebut digunakan split half formula. Setelah dilakukan try out, terdapat 32 pernyataan yang valid dan 16 pernyataan yang direvisi. Kemudian untuk menganalisis data akhir, peneliti menginterpretasikan data yang digunakan oleh Djemari. Hasil penelitian secara general menunjukkan bahwa persepsi mahasiswa terhadap feedback yang diberikan oleh dosen di kelas Micro Teaching adalah strongly positive (71.05%) dan positive (28.94%). Ini menunjukkan bahwa persepsi mahasiswa terhadap feedback yang diberikan oleh dosen dikelas micro teaching sangat baik sekali.
ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK
SEPRIMA UCIARI NINGSIH, 13 104 084, judul skripsi “STUDENTS’ PERCEPTION ON THE LECTURER’ USE OF PODCAST IN TEACHING LISTENING COMPREHENSION Program studi Tadris Bahasa Inggris, Fakultas Tarbiyah, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar.
Permasalahan pada penelitian ini adalah adanya beragam asumsi mahasiswa semester Lima Bahasa Inggris IAIN Batusangkar terhadap penggunaan Podcast yang digunakan oleh dosen dalam kelas Listening Comprehension III. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan persepsi mahasiswa bahasa Inggris semester Lima Tahun Akademik 2017/2018 terhadap penggunaan Podcast yang digunakan oleh dosen Listening Comprehension.
Jenis penelitian ini adalah deskriptif kuntitatif. Dengan menggunakan desain Cross sectional design. Respondent dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa semester Lima yang sudah mengambil mata kuliah Listening Comprehension III Tahun Ajaran 2017/2018 yang berjumlah 60 orang. Dari seluruh populasi yang ada, diambil secara acak 48 orang sebagai sampel dan 12 orang sebagai sebagai kelompok try out. Dalam pengumpulan data, instrument yang digunakan adalah lembaran angket yang berisi tentang persepsi mahasiswa Bahasa Inggris semester Lima Tahun Akademik 2017/2018 terhadap penggunaan Podcast yang digunakan oleh dosen Listening Comprehension III. Setelah angket diuji cobakan didapatlah 19 item yang valid, dan 11 item yang direvisi. Selanjutnya angket direvisi dan kemudian dibagikan kepada 45 orang sampel penelitian untuk mengumpulkan data.
Setelah data dianalisis, didapatkan bahwa persepsi mahasiswa Bahasa Inggris semester Lima Tahun Akademik 2017/2018 terhadap penggunaan Podcast yang digunakan oleh dosen Listening Comprehension III adalah sangat positif dengan persentase 96 %. Jika dilihat dari masing-masing komponent dari persepsi maka dapat digambarkan sebagai berikut. Pertama, persepsi pengetahuan (cognitive) mahasiswa terhadap penggunaan Podcast adalah sangat positive dengan persentase 96% . Kedua, persepsi emosional (affective) mahasiswa terhadap tugas penggunaan Podcast adalah sangat positive dengan persentase 43 (96 %) . Dan persepsi kecendrungan (conative) mahasiswa terhadap penggunaan Podcast dalam mata kuliah Listening Comprehension III adalah sangat positive dengan persentase 94% .
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Khalisha Azzahra, Reg. No. 2230104019, entitled “STUDENTS’ PERCEPTIONS ON THE USE OF INSTAGRAM REELS AS A LEARNING SUPPORT IN IMPROVING THEIR SPEAKING SKILLS”, English Teaching Department, Faculty of Tarbiyah and Teacher Training, State Islamic University (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar, 2026. The use of social media, particularly Instagram Reels, provides students with opportunities to gain exposure to English outside the classroom. This situation raises questions about how students perceive Instagram Reels as a learning support for improving their speaking skills. Therefore, this study aimed to investigate students’ perceptions of the use of Instagram Reels as a learning support for improving their speaking skills. This study employed a qualitative approach with a phenomenological research design involving six students of the English Teaching Department at UIN Mahmud Yunus Batusangkar who were selected purposively. Data were collected through semi-structured interviews and analyzed using thematic analysis based on Braun and Clarke’s (2006) six-phase approach. The findings were organized into three components of perception: cognitive, affective, and conative. The findings showed that students generally had positive perceptions of Instagram Reels as a learning support for speaking skills. Instagram Reels helped students gain English exposure, improve vocabulary and pronunciation, increase confidence, and provide opportunities to practice speaking. Students also used various strategies, such as rewatching videos, saving content, taking notes, shadowing, and practicing speaking. However, students faced several challenges, including fast speech, unfamiliar vocabulary, slang, and limited video duration. Overall, Instagram Reels was perceived as an accessible supplementary learning support that could help develop students’ speaking skills. Keywords: students’ perceptions, Instagram Reels, learning support, speaking skills
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ZAHRATUL JAMILAH, Reg. NO. 22 301 040 48 entitled: “STUDENTS’ PERCEPTION ON USING CHATGPT IN PREPARING MATERIALS FOR PRESENTATION IN MOBILE ASSISTED LANGUAGE LEARNING (MALL) COURSE”, English Teaching Department, Faculty of Tarbiyah and teacher Training. State Islamic University (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. The problem of this study based on the increasing use of ChatGPT in higher education has encouraged students to utilize it as a learning tool, particularly in preparing presentation materials. However, students may have different perceptions regarding its usefulness, effectiveness, and challenges. So that, the unrevealed students’ perception on using ChatGPT in preparing materials for presentations in the MALL course. This study aimed to find out students' perceptions of using ChatGPT in preparing materials for presentations in the Mobile Assisted Language Learning (MALL) course. Type of this research was quantitative research, descriptive design. Respondents of this study were eighth-semester students, who had successfully completed MALL course totalling 43 students. The respondents in this study were taken using the total sampling technique, because the number of respondents was less than 100 people. Data collection in this study was carried out by distributing closed-ended questionnaires with five Likert scale. The instrument used to obtain data is based on a questionnaire grid about the advantages of ChatGPT according to several experts (Kasneci et al, 2023; Zhai, 2023; Lo, 2023; Tlili et al, 2023; Rahman & Watanobe, 2023; Dwivedi et al, 2023; and Baidoo-Anu, D., & Owusu Ansah, L., 2023) and component of perception according to Lele (2019), which totals 42 statement items. The researcher employed a used trial to examine the validity and reliability of the research instrument. The questionnaire was administered only once to the respondents because the same respondents were used both for the instrument testing and the actual data collection. After the responses were collected, the validity of each questionnaire item was analyzed using the SPSS. All items were retained and analyzed in this study. The instrument reliability coefficient was 0,972. Based on the Cronbach’s Alpha coefficient range, this value was categorized as vry high reliability, indicating that the instrument was appropriate for use as a data collection tool. The data obtained were then analyzed using descriptive statistics with the assistence of SPSS version 26. The results of this study showed that the mean score of students’ perception on using ChatGPT in preparing materials for presentation in MALL course was 167.14, which mean it can be categorized as positive perception. When analysed based on each component of perception, in term of cognitive component the mean score was 56.23, which mean it can be categorized as strongly positive perception. In the term of affective component, the mean score was 56.07, which mean it can be categorized as strongly positive perception. In the term of conative component, the mean score was 54.84, which mean it can be categorized as positive perception.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK RAHMAT FAUZI, NIM 2230104030, Judul Skripsi : “STUDENTS’ PERCEPTION ON THE USE OF AI CHATGPT IN WRITING ARGUMENTATIVE TEXTS”. Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh perlunya pemahaman lebih lanjut mengenai persepsi mahasiswa terkait dengan penggunaan AI ChatCPT dalam menulis teks argumentatif karena banyaknya manfaat dari AI tersebut dalam membantu siswa khususnya dalam menulis sebuah teks. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk untuk memahami bagaimana mahasiswa memandang ChatGPT sebagai alat bantu dalam proses penulisan teks argumentatif mereka, termasuk manfaat yang dirasakan, tantangan yang dihadapi, dan pengaruhnya terhadap penulisan mereka. Jenis penelitian ini adalah kualitatif dengan pendekatan fenomenologis. Informan dalam penelitian ini adalah 9 mahasiswa Pendidikan Bahasa Inggris yang menggunakan AI ChatGPT sebagai alat dalam membantu mereka menulis teks argumentative. Informan dipilih menggunakan purposive sampling. Pada penelitian ini, peneliti berperan sebagai instrumen kunci. Teknik pengambilan data pada penelitian ini menggunakan teknik wawancara dan menggunakan alat pendukung lainnya seperti Interview guide, recorder (Smartphone), and documentation. Untuk menguji keabsahan data, peneliti menggunakan teknik time triangulation. Selanjutnya, peneliti menganalisis data, yakni dengan melakukan melakukan reduksi data, penyajian data, serta verifikasi data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada 2 persepsi, yakni persepsi positif. dan persepsi negatif. Untuk persepsi positif mahasiswa dalam terkait dengan penggunaan AI ChatCPT dalam menulis teks argumentatif, yakni : (1) mengembangkan ide dan argument, (2) mengembangkan ide dalam teks argumen tertulis, 3) meningkatkan koherensi dan kohesi, 4) meningkatkan penguasaan kosakata dan tata Bahasa, 5) meningkatkan kemampuan menulis dan 6) memfasilitasi akses ke sumber dan artikel. Untuk persepsi negative mahasiswa dalam terkait dengan penggunaan AI ChatCPT dalam menulis teks argumentative yakni : 1) AI ChatGPT memberikan informasi umum, 2) Sumber akademik yang tidak akurat, 3) Membatasi keterampilan menulis mandiri yang terbatas, 4) Penurunan keterampilan berpikir kritis dan 5) AI ChatGPT menggunakan kosakata tingkat lanjut
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRACT Muchlis Mayhendra, Reg No. 2130104040, entitled: “Students’ Perception on Using ChatGPT in Translation Course” (A Study of English Department Students of UIN Mahmud Yunus Batusangkar). English Teaching Department Faculty of Tarbiyah and Teacher Training Islamic State University of Mahmud Yunus Batusangkar. The rapid development of artificial intelligence has influenced translation learning in higher education, particularly through the use of AI-based tools such as ChatGPT. However, the increasing use of ChatGPT in translation courses has raised concerns regarding how students perceive its effectiveness and limitations, as well as its impact on students’ critical engagement and independence in the translation process. This study aims to explore students’ perceptions of using ChatGPT as a translation support tool in the Translation for Specific Purposes course. This research employed a qualitative method with a descriptive design. The informants were students of the English Teaching Department who had taken the Translation for Specific Purposes course and had experience using ChatGPT in translation activities. The informants were selected through purposive sampling. Data were collected through in-depth interviews and analyzed using data reduction, data display, and conclusion drawing. Member checking was applied to ensure data trustworthiness. The findings reveal that students generally have positive perceptions of using ChatGPT in translation learning, particularly in improving accuracy, efficiency, flexibility, vocabulary development, and grammar awareness. However, negative perceptions were also identified, including contextual mismatches in translation results, technical limitations such as internet dependency, and the risk of overreliance that may reduce students’ critical engagement.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Raka Alkautsar, Reg. No. 2130104054, entitled “Students’ Perceptions of Using ChatGPT in Completing Translation Assignments in the Translation for Specific Purposes Course (A Study of Sixth-Semester Students of the English Education Department at UIN Mahmud Yunus Batusangkar)”, English Education Department, Faculty of Tarbiyah and Teacher Training, State Islamic University of Mahmud Yunus Batusangkar. The purpose of this research was to investigate students’ perceptions of using ChatGPT in completing translation assignments in the Translation for Specific Purposes course. This research employed a quantitative approach with a descriptive design. The population of the study consisted of sixth-semester students of the English Education Department who were enrolled in the Translation for Specific Purposes course. The sample was determined using cluster sampling, in which one class was selected as the research sample. Data were collected through a structured questionnaire and analyzed using descriptive quantitative analysis. The findings revealed that students demonstrated a balanced perception toward the use of ChatGPT in completing translation assignments. The results showed that ChatGPT was perceived as moderately useful and relatively easy to use, and students frequently used it during the translation process. However, students also showed a high level of awareness regarding the limitations of ChatGPT, particularly related to translation accuracy and contextual understanding. These findings indicate that ChatGPT functioned as a supplementary tool rather than a primary solution in completing translation assignments.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
WULANDARI, NIM 1930104073, Thesis, entitled: “Students’ Perception Toward Storytelling Activities in English Day to Improve Their Speaking Ability at UIN Mahmud Yunus Batusangkar.” English Teaching Department, Faculty of Tarbiyah and Teacher Training, UIN Mahmud Yunus Batusangkar. The problem of this research is the insufficient information regarding students’ perceptions of storytelling activities in English Day at UIN Mahmud Yunus Batusangkar. The purpose of this research is to find out students’ perceptions toward storytelling activitie in English Day to improve their speaking ability. The method of this research is qualitative research with descriptive design. There were 8 informants in this research who participated in storytelling activities in English Day program using purposive sampling technique. The instrument of this research is the researcher her self as the main instrument and the researcher needed the interview guide as a supporting instrument. The techniques of data collection in this research were in-depth interview and used other supporting tools such as interview guide and smartphone to record conversations with voice note on WhatsApp during interview. To test the validity of the data, the researcher used triangulation that is member checking. Furthermore, to analyze the data, the researcher used data reduction, data display, drawing conclusion and verification. The results showed that there were several students’ perceptions toward storytelling activities in English Day to improve their speaking ability, the perceptions were: 1) increasing confidence in speaking, 2) improving in fluency and pronunciation, 3) speaking anxiety and hesitation, 4) observational learning from peers, 5) challenges and strategies, 6) positive perceptions of storytelling, and 7) students’ suggestions for improvement in storytelling activities in English Day program.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
NADIA ISLAMI, NIM. 2130104044. Judul Skripsi: “Students' Perceptions of Individual Assignment Prior to Classroom Discussion in Language Learning Assessment Course. (A Study of Sixth Semester Student of English Teaching Department UIN Mahmud Yunus Batusangkar Academic Year 2024/2025)”. Jurusan Tadris Bahasa Inggris, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar, 2025.Dalam mata kuliah Language Learning Assessment, individual assignment diberikan untuk membantu mahasiswa memahami materi sebelum berpartisipasi dalam diskusi kelas. Namun, masih ditemukan sebagian mahasiswa yang menunjukkan partisipasi terbatas dalam diskusi meskipun telah menyelesaikan individual assignment. Sehingga menimbulkan perertanyaan penelitian dalam studi ini yaitu, Bagaimana persepsi mahasiswa terhadap tugas individu sebelum diskusi kelas dalam mata kuliah Penilaian Pembelajaran Bahasa di Departemen Bahasa Inggris UIN Mahmud Yunus Batusangkar?Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain fenomenologi. Informan penelitian ini adalah delapan mahasiswa semester enam Program Studi Tadris Bahasa Inggris UIN Mahmud Yunus Batusangkar tahun akademik 2024/2025 yang mengambil mata kuliah Language Learning Assessment. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah purposive sampling, dengan kriteria mahasiswa yang sedang aktif mengikuti perkuliahan, pernah menyelesaikan seluruh individual assignment yang diberikan dosen, tetapi belum pernah berpartisipasi dalam diskusi kelas. Data dikumpulkan melalui wawancara dan dianalisis dengan tahapan reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa individual assignment membantu mahasiswa memahami materi, membuat mereka lebih siap saat diskusi, melatih kemandirian belajar, serta tidak menambah beban. Selain itu, individual assignment juga menumbuhkan motivasi belajar, meningkatkan rasa percaya diri, dan memperbesar keaktifan mahasiswa dalam diskusi kelas. Namun, masih ada beberapa mahasiswa yang menahan diri untuk berpartisipasi karena takut melakukan kesalahan.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
The problem in this study inspired by the use of ChatGPT as a tool to assist in writing expository texts which create various perceptions regarding the use of ChatGPT in writing expository texts. For this reason, this study aims to find out perceptions on the use of ChatGPT in writing of expository text by the third semester English students at UIN Mahmud Yunus Batusangkar registered2024/2025 academic year. This research is qualitative approach using phenomenology design. The informants of this research are students majoring in English Teaching Department at UIN Mahmud Yunus Batusangkar who had completed their writing of expository text in 2024/2025 academic year, totalling 7 informants used purposive sampling technique. In this study, the researcher was the key instrument and interview guide as a supporting instrument. To test the trustworthiness of the data, researcher use time triangulation, researcher used Sugiyono‟s theory (2013) namely, data reduction, data display, and conclusion drawing and data verification.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
NINDA AFRILA, Reg. NO. 21 301 040 46 entitled: “STUDENTS' PERCEPTION ON THE USE OF TEAMS GAME TOURNAMENT (TGT) BY PRE-SERVICE TEACHER IN TEACHING ENGLISH AT SMA N 02 PADANG PANJANG”, English Teaching Department, Faculty of Tarbiyah and teacher Training. State Islamic University (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. The problem of this research based on the differences in students’ perception on the Use of Teams Game Tournament (TGT) by pre-service teacher in teaching English at SMA N 02 Padang Panjang. This research aims to describe students' perceptions on Use of Teams Game Tournament (TGT) By Pre-Service Teacher in Teaching English at SMA N 02 Padang Panjang registered 2024/2025 academic year. Type of this research was quantitative research, descriptive design. The Population of this research were eleven grade senior high school students at SMA N 02 Padang Panjang, and the sample were the students of XIF3 totaling 32 students. Respondents in this research were taken using the total sampling technique, because the number of respondents was less than 100 people (Sugiyono, 2013). Data collection in this research was carried out by distributing closed-ended questionnaires with five Likert scale. The instrument used to obtain data is based on a questionnaire grid about the advantages of Teams Game Tournament according to several experts Susanna (2018); Shohimin (2014) in Anggraini (2017); Slavin (2008;3) cited in Putra (2016) and Nofriansyah et al., (2024). and component of perception according to Walgito as cited in Lele (2019), totals 50 statement items. The questionnaire had previously been validated by 3 validators with the results of the validation test of this instrument in general being 0.80 (Very High Validity). After that, the questionnaire was distributed with Google form by the researcher. The result of data from respondents was analyzed according to analysis descriptive theory Sugiyono (2013), using descriptive quantitative by using software and interpreted the category of perception based on Fitri (2016). The results of this research showed that that the mean score of students perception on the use of Teams Game Tournament (TGT) learning model by pre-service teacher in teaching English at SMAN 02 Padang Panjang was 204.25 which categorized as strongly positive perception. This strongly positive perception appeared in all components of perception, including cognitive component with mean score was 138.93, affective component with mean score was 41.43 and conative components with mean score was 40.5.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
This research is motivated by the phenomenon that not yet revealed about students’ perception on the advantages of using AI QuillBot in their English learning. The purpose of this study is to describe students' perceptions of the benefits of using QuillBot in learning English at the English teaching Department of UIN Mahmud Yunus Batusangkar. This research is a descriptive qualitative research conducted at UIN Mahmud Yunus Batusangkar. The informants of this study amounted to 39 informant education students consisting of 2 students in class 2024, 6 students in class 2023, 18 students in class 2022, and 13 students in class 2021 selected using purposive sampling technique. In this study, the researcher is the key instrument. The supporting instruments in this research are interview guidelines, audio recordings, and documentation. Furthermore, in analyzing the data, researchers used the theory of Miles and Huberman (2010), namely by reducing, presenting, verifying data, and drawing conclusions. The results showed that students have 7 perceptions about the use of QuillBot in English learning, perceptions by features namely QuillBot itself, parphraser, Grammar Checker, AI Detector, Translator and Summarizer. for the first perception according to the QuillBot itself there are six advantageous such as Adjust vocabulary with context, Find Synonym in Writing, Enrich Vocabulary, Making Writing Project Looks Humans Being, has complete features that help in writing, Saving Timer. The second perception on the paraphraser, it has five advantageous, there are Simplify Paragraph for Reading Comprehensive, Improve Paraphrasing Skill, Paraphrase in Academic Language, Avoiding Plagiarism, Reducing Plagiarism. The third perception is Grammar Checker, this feature helps students in identify Error in Words while doing writing project and making scripts for speaking practice, and the fourth perception is AI Detector, this feature help students in Check AI’s Detection in their projects. The fifth is Translator this feature helps students to translate sentences or paragraph with better accuracy that others platform. And the last perception is Summarizer, this feature help students to simplify paragraph for reading comprehension and help to make the long paragraph into shorter by this feature to help them in make a summarise. In conclusion, QuillBot is highly beneficial for students in learning English, offering a range of features that enhance their reading, writing, and speaking skills. Students find QuillBot to be a valuable tool that significantly supports their English learning process.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
SYARIFAH HAYATUL FITRI, Reg. NO. 21 301 040 72 entitled: “STUDENTS’ PERCEPTION ON THE BENEFIT OF MULTIMODAL TEXT USED BY ENGLISH TEACHER AT SMA USWATUN HASANAH PADANG PANJANG”, English Teaching Department, Faculty of Tarbiyah and teacher Training. State Islamic University (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. The problem of this study based on the unrevealed students’ perception on the benefits of multimodal texts used by English teachers at SMA Uswatun Hasanah Padang Panjang. For this reason, this study aims to find out and describe students' perceptions on the benefits of multimodal texts used by English teachers at SMA Uswatun Hasanah Padang Panjang registered 2024/2025 academic year. Type of this research is quantitative research, descriptive design. Respondents of this study were 11th grade senior high school students at SMA Uswatun Hasanah Padang Panjang totalling 28 students. Respondents in this study were taken using the total sampling technique, because the number of respondents was less than 100 people (Sugiyono, 2013). Data collection in this study was carried out by distributing closed-ended questionnaires with five Likert scale. The instrument used to obtain data is based on a questionnaire grid about the advantages of multimodal text according to several experts (Erza, 2022; Sari, 2022; Nurviyani et al., 2020 and Varaporn & Sitthitikul, 2019) and component of perception according to Walgito as cited in Lele (2019), which totals 100 statement items. The questionnaire had previously been validated by 3 validators with the results of the validation test of this instrument in general being 0.80 (Very High Validity). Furthermore, the reliability of the instrument was 0.969. Based on the Cronbach's Alpha score range, this reliability was categorized as very high reliability. After that, the questionnaire was distributed directly by the researcher in form of printed questionnaire. The result of data from respondents were analysed according to Sugiyono (2013), namely using descriptive quantitative by using software SPSS 30.0 and interpreted the category of perception based on Djemari, et. all as cited in Fitri (2016). The results of this study showed that the mean score of students' perceptions on the benefits of multimodal texts used by English teachers at SMA Uswatun Hasanah Padang Panjang was 380. 93, which mean it can be categorized as positive perception. When analysed based on each component of perception, in term of cognitive component the mean score was 229. 25, which mean it can be categorized as positive perception. In the term of affective component, the mean score was 79.43, which mean it can be categorized as strongly positive perception. In the term of conative component, the mean score was 72. 25, which mean it can be categorized as positive perception.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
The problem of this study based on various respons on the use of reading logs to students’ undersatanding to the text they read. The purpose of this research is to find out and describe the English students' perception on the use of reading logs to promote students’ reading comprehension in Reading Academic Papers subject at English Teaching Department of UIN Mahmud Yunus Batusangkar Registered in 2023/2024 Academic Year. The type of this research is quantitative with descriptive design. The population of this study were fourth semester students at English Teaching Department of UIN Mahmud Yunus Batusangkar with a total of 31 students. Sampling was done with total sampling technique. Data in this study ware carried out by distributing closed-ended questionnaires with five Likert scale. The instrument was constructed based on the advantages of reading logs according to several experts (Salsabila, 2021; Rahmawati, 2019; Lyutaya, 2011 as cited in Muchtar, 2023 and Cambrilearn, 2023) and component of perception according to Walgito as cited in Lele (2019), which totals 60 statement items. The questionnaire had previously been validated by 3 validators with the results of the validation test was 0.83 (Very High Validity). After that, the questionnaire was distributed by the researcher using google form to the research respondents. The result of data from respondents were analysed according to Sugiyono (2013), namely using descriptive quantitative by using software SPSS 30.0. The result of this study showed that students' perception on the use of reading logs to promote students’ reading comprehension in Reading Academic Papers subject were categorized positive with an average of 222.77. Furthermore, when examined from each component of perception, students' perception on the use of reading logs to promote students’ reading comprehension in Reading Academic Papers subject are as follows: in the cognitive component, students’ perception was categorized positive with an average of 135.03, in the affective component, students’ perception was categorized strongly positive with an average of 44.19 and in the conative component, students’ perception was categorized strongly positive with an average of 43.55.
