ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
REFNI DAYU, NIM 2002032012 judul tesis “PEMGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN GOOGLE EARTH BERBASIS VIRTUAL REALITY MATA PELAJARAN SKI DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI 1 SOLOK” Program Studi Pendidikan Agama Islam Program Pascasarjana Institut Agama Islam (IAIN) Batusangkar Tahun 2022. Latar belakang masalah pada penelitian ini, ceramah tidak mencukupi dalam mengungkapkan materi secara lisan dan penggunaan media belum bervariasi yang digunakan oleh guru sehingga siswa susah untuk memahami materi dalam pembelajaran. Hal ini berdampak salah satu faktor penyebab mata pelajaran SKI tidak diminati oleh sebagian besar siswa. Oleh karena itu dalam penelitian ini peneliti mengembangkan multimedia pembelajaran google earth berbasis virtual reality mata pelajaran SKI di Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Solok. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui hasil pengembangan multimedia google earth berbasis virtual reality yang memiliki validitas dan praktikalitas. Metode penelitian yang digunakan adalah research and development (penelitian dan pengembangan) model ADDIE melalui lima tahapan analysis, design, development, implementation dan evaluation. Subjek uji coba dalam penelitian ini adalah siswa yang berjumlah 17 orang. Instrumen untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini yakni wawancara, observasi, lembar validasi. Multimedia yang telah dikembangkan kemudian dilakukan uji validasi dan praktikalisasi. Data yang didapat kemudian dianalisis untuk mengetahui kevalidan dan kepraktisannya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil validasi multimedia google earth berbasis virtual reality terkategori sangat valid dengan nilai 0, 915. Sedangkan untuk kategori praktis yaitu penggunaan multimedia google earth berbasis virtual reality praktis siswa 94, 764%. Berdasarkan hasil validasi dan praktikalisasi tersebut maka multimedia google earth berbasis virtual reality ini layak digunakan dalam pembelajaran SKI materi Dakwah Nabi Muhammad saw.di Makkah.
ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Yoki Pebria Padbal, NIM. 15300600082 Judul Skripsi “Pengembangan Lectora Inspire Sebagai Multimedia Interaktif Pembelajaran IPA Pada Materi Sistem Respirasi Siswa Kelas VIII MTs’’. Jurusan Tadris Biologi Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar 2020. Pokok permasalahan dalam skripsi ini adalah 1) kurangnya minat, motivasi dan fokus siswa dalam mengikuti pembelajaran biologi, 2) kurangnya variasi media yang digunakan dan masih bersifat konvensional, dalam pembelajaran guru cenderung menggunakan buku paket, LKS, dan sesekali powerpoint, 3) guru masih kurang menggunakan multimedia dalam proses pembelajaran, 4) keterbatasan guru dalam mengembangkan media pembelajaran membuat siswa kurang tertarik belajar biologi, maka peneliti mengembangkan multimedia interaktif pembelajaran IPA menggunakan software Lectora Inspire. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui validitas multimedia interaktif yang dikembangkan dengan Lectora Inspire pada materi sistem respirasi kelas VIII MTsN 15 Tanah Datar. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan (Research & Development), model pengembangan yang digunakan adalah model pengembangan 4-D yaitu define, design, develop, and disseminate. Pada penelitian ini tahap disseminate tidak dilakukan. Teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan wawancara, dan angket respon melalui lembar validasi. Instrument penelitian yang digunakan adalah lembar validasi produk yang diberikan kepada tiga orang validator ahli. Lembar validasi dianalisis dengan menggunakan rumus persentase validasi, sedangkan hasil wawancara dianalisis menggunakan dengan teknik deskriptif. Berdasarkan penelitian dapat disimpulkan bahwa Lectora Inspire sebagai multimedia interaktif pembelajaran IPA pada materi sistem respirasi bersifat sangat valid dengan persentase 83,55 % melalui uji validitas.
ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK YULIA AFRIDAYANTI, NIM. 1630106069. Judul Skripsi: “PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF BERBASIS ARTICULATE STORYLINE 3 PADA MATERI SISTEM EKSKRESI DI KELAS VIII MTsN 6 TANAH DATAR”. Jurusan Tadris Biologi Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar 2020. Minimnya variasi penggunaan media pembelajaran berbasis teknologi informasi di era pendidikan 4.0 yang mampu memvisualisasikan konsep-konsep yang abstrak menjadi lebih konkret, membuat kurangnya motivasi dan minat peserta didik dalam proses pembelajaran. Untuk itu diperlukannya suatu media yang dapat membuat siswa aktif dalam pembelajaran. Salah satu media yang dapat digunakan peserta didik adalah Multimedia Interaktif. Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan Multimedia Interaktif berbasis Articulate Storyline 3 pada materi sistem ekskresi yang valid. Penelitian ini menggunakan metode R&D dengan model penelitian yaitu 4D yang terdiri dari 4 tahapan yaitu tahap Pendefinisian (Define), Perancangan (Design), Pengembangan (Develop), dan penyebaran (Desseminate). Pada Multimedia interaktif ini hanya menggunakan tiga tahapan pengembangan saja yaitu: (1) tahap pendefinisian, dilakukan untuk mendapatkan gambaran kondisi di lapangan. Dalam tahap ini dilakukan wawancara dengan guru dan peserta didik, analisis literatur dan analisis tujuan pembelajaran; (2) tahap perancangan, dilakukan untuk menyiapkan dan merancang bentuk awal multimedia interaktif dan (3) tahap pengembangan, hasil dari tahap perancangan dilanjutkan pada uji validitas Multimedia Interaktif berbasis Articulate Storyline 3 pada materi Sistem Ekskresi. Suatu media pembelajaran dikatakan valid apabila diperoleh hasil antara 81%-100%. Uji validitas mencakup dua domain yaitu Konten/materi multimedia dan domain Konstruksi media. Berdasarkan hasil penelitian yang peneliti lakukan, diperoleh bahwa secara keseluruhan Multimedia Interaktif berbasis Articulate Storyline 3 sudah memenuhi kriteri sangat valid dengan hasil validasi yang diperoleh 87,24%.
ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK MUHAMMAD ANDRE,NIM.15300400059, judul skripsi: STUDENTS’ VOICE ON INTERACTIVE MULTIMEDIA AS A TASK USED IN ADVANCED ENGLISH SUBJECT ( A study of the Fourth Semester of Islamic Teaching Department IAIN Batusangkar Registered in 2019/2020 Academic Year)”, Jurusan Tadris Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar. Masalah penelitian ini adalah belum terungkapnya perspesi mahasiswa mengenai penggunaan multimedia interaktif sebagai tugas di kelas Advanced English Subject. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan bagaimana persepsi mahasiswa mengunakan multimedia interaktif di kelas Advanced English Subject Jenis penelitian ini adalah kuantitatif. Populasi penelitian ini adalah mahasiswa semester 4 Jurusan Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Batusangkar tahun akademik 2019/2020 yang telah mengambil mata kuliah pilihan Advanced English Subject yang berjumlah 53 orang. Responden penelitian ini berjumlah 42 orang yang dipilih mengunakan teknik Simple Random Sampling Intrumen penelitian ini adalah angket tertutup yang berjumlah 52 pertanyaan. Untuk melihat reliabilitas dari angket tersebut digunakan split half formula. Dengan menggunakan teknik simple random sampling didapatkan 11 responden untuk tried-out. Setelah dilakukan try-out, terdapat 14 pertanyaan valid,34 revisi dan 4 item dibuang.Sehingga 48 item itulah yang didistribusikan kepada responden penelitian. Setelah angket direvisi, angket tersebut diberikan kepada 42 responden untuk pengambilan data penelitian ini. Selanjutnya dilakukan analisis data akhir, peneliti mengiterpretasikan data dengan mengunakan SPSS 22. Hasil analisis data menunjukan bahwa percepsi mahasiswa mengunakan multimedia interaktif di kelas Advanced English Subject adalah moderate dengan rata rata 198.15.
ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Sonia Oktasari NIM. 15300900054 (2019). Judul Skripsi: “Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif Anak Usia Dini Untuk Meningkatkan Kemampuan Berhitung Di Tk Aisyiyah Kecamatan Silungkang Kota Sawahlunto”. Skripsi Jurusan Pendidikan Islam Anak Usia Dini (PIAUD), Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar. Pokok permasalahan dalam penelitian ini adalah kemampuan anak dalam mengenal, membilang dan menghubungkan angka dengan benda di Tk aisyiyah Silungkang menunjukan masih rendah, media yang digunakan dalam belajar berhitung kurang menarik. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengungkapkan kevalidan dan kepraktisan multimedia pembelajaran interaktif agar layak digunakan di lapangan. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian pengembangan atau Research and development (R&D). Desain dan prosedur pengembangan penelitian yang digunakan adalah model 4-D yaitu define, design, develop, disseminate, tetapi disini disseminate tidak dilakukan karena keterbatasan peneliti. Instrument penelitian meliputi lembar validasi dan angket respon guru. Pada proses validasi multimedia pembelajaran interaktif divalidasi oleh 3 orang pakar pendidikan di IAIN Batusangkar. Pada proses praktikalitas multimedia diuji cobakan oleh 2 guru, kemudian mengisi angket respon guru. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, multimedia pembelajaran interaktif untuk meningkatkan kemampuan berhitung anak, yang telah dipersentase penilaian sebesar 82,87%, dengan kategori sangat valid. Multimedia pembelajaran interaktif telah praktis digunakan dengan persentase 83,33%. Hasil penelitian diperoleh bahwa multimedia pembelajaran interaktif untuk meningkatkan kemampuan berhitung anak telah valid dan praktis digunakan sebagai salah satu media pembelajaran untuk anak usia dini.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Veni Warid Ilahi. NIM. 2130101145. Judul Skripsi : “Pengembangan Multimedia Interaktif Berbantu Genially Pada Mata Pelajaran PAIBP di SDN 14 Limo Kaum”. Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar Tahun 2026. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan media pembelajaran yang mampu mendukung penyajian materi PAIBP secara lebih konkret dan kontekstual, khususnya pada materi Iman kepada Rasul di SDN 14 Limo Kaum. Dalam pembelajaran tersebut, penggunaan PowerPoint menuntaskan TP tentang mengaitkan sifat wajib Rasul dengan kehidupan sehari-hari. Kondisi tersebut menunjukkan adanya kebutuhan terhadap media yang dapat mendukung penyajian konsep sekaligus memberikan contoh yang lebih konkret dan kontekstual. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan model ADDIE yang terdiri atas lima tahap, yaitu Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Data penelitian diperoleh melalui lembar validasi yang diberikan kepada tiga orang validator, dan angket praktikalitas diberikan kepada pendidik PAIBP dan tiga belas peserta didik kelas IV di SDN 14 Limo Kaum. Berdasarkan hasil validasi pada aspek media diperoleh nilai 0,9267 dengan kategori “sangat valid”, aspek materi memperoleh nilai 0,9123 dengan kategori “sangat valid”. Secara keseluruhan hasil rata-rata validasi memperoleh nilai sebesar 0,9205 dengan kategori “sangat valid” untuk tiap indikator. Kemudian hasil praktikalitas pendidik memperoleh nilai 0,9375 dengan kategori “sangat praktis” dan hasil praktikalitas peserta didik memperoleh nilai 0,9175 dengan kategori “sangat praktis” untuk tiap indikator. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa multimedia interaktif berbantu genially pada pembelajaran PAIBP sangat valid dan sangat praktis serta layak digunakan.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Sari Yulandari, NIM 2130105047, Judul Skripsi: “Pengembangan Multimedia Interaktif untuk Meningkatkan Minat Belajar Matematika Peserta Didik Kelas VII SMPN 3 Batusangkar”. Program Studi Tadris Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya minat belajar matematika peserta didik, khususnya pada materi Persamaan Linear Satu Variabel (PLSV). Peserta didik cenderung menganggap matematika sebagai pelajaran yang sulit dan membosankan akibat metode pembelajaran yang monoton serta kurangnya penggunaan media interaktif, meskipun fasilitas TIK di sekolah sudah memadai. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan multimedia interaktif yang valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan minat belajar matematika peserta didik. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development / R&D) dengan menggunakan model pengembangan ADDIE yang terdiri dari 5 tahapan, yaitu: Analysis (Analisis), Design (Perancangan), Development (Pengembangan), Implementation (Implementasi), dan Evaluation (Evaluasi). Subjek uji coba dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VII SMPN 3 Batusangkar. Instrumen penelitian yang digunakan meliputi lembar validasi, angket praktikalitas, dan angket minat belajar matematika peserta didik. Selanjutnya teknik analisis data yang digunakan adalah persentase untuk validitas dan praktikalitas dan N-Gain untuk analisis efektivitas. Berdasarkan hasil penelitian menunjukan bahwa:(1)Multimedia Interaktif digunakan sangat valid dengan persentase 86,78% berdasarkan penilaian kelayakan isi / materi, kelayakan penyajian, kelayakan kegrafikan. (2) media game edukasi berbasis Scratch praktikalitas multimedia interaktif adalah 91,23% dengan kategori sangat praktis. (3) media dinyatakan efektif dinyatakan dalam meningkatnya minat belajar matematika peserta didik. Hal ini dibuktikan dengan peningkatan angket minat belajar matematika peserta didik dari rata-rata 65% (kategori sedang / rendah) sebelum penggunaan media, menjadi 92% dengan kategori (sangat efektif / tinggi) setelah penggunaan media. Dengan demikian , serta perolehan hasil N-Gain sebesar 0,76 yang termasuk kategori tinggi. Dengan demikian, Multimedia Interaktif layak digunakan sebagai media pembelajaran.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh keterbatasan media pembelajaran matematika yang sesuai dengan karakteristik peserta didik tunagrahita. Media pembelajaran yang digunakan di sekolah masih didominasi metode konvensional sehingga belum mampu mengoptimalkan aspek visual dan interaktivitas yang dibutuhkan oleh peserta didik tunagrahita. Kondisi tersebut menyebabkan peserta didik mengalami kesulitan dalam memahami konsep matematika yang bersifat abstrak, serta kurangnya keterlibatan aktif dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu, diperlukan pengembangan media pembelajaran yang inovatif, menarik, dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik tunagrahita. Berdasarkan permasalahan tersebut, penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan multimedia interaktif matematika menggunakan Articulate Storyline yang memenuhi kriteria valid dan praktis untuk digunakan dalam pembelajaran matematika bagi peserta didik tunagrahita kelas VII di SLB Negeri 1 Lima Kaum. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan (Research and Development) dengan model 4D yang meliputi tahap define, design, develop, dan disseminate. Instrumen penelitian terdiri atas lembar validasi ahli untuk menilai tingkat validitas produk dan angket respons pendidik untuk mengukur tingkat praktikalitas multimedia interaktif. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan teknik persentase untuk menentukan kategori validitas dan praktikalitas produk yang dikembangkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa multimedia interaktif menggunakan Articulate Storyline dinyatakan valid dengan persentase sebesar 78,4% yang mencakup aspek isi, penyajian, bahasa, dan grafika. Selain itu, tingkat praktikalitas mencapai 92,82% dengan kategori sangat praktis berdasarkan aspek kemudahan penggunaan, pemahaman, kesetaraan, dan efisiensi waktu. Dengan demikian, multimedia interaktif ini layak digunakan sebagai media pembelajaran matematika bagi peserta didik tunagrahita.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Masalah utama penelitian adalah terbatasnya variasi media pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik tunagrahita di SLB Negeri 1 Lima Kaum. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan multimedia interaktif berbantuan Articulate Storyline yang valid dan praktis bagi peserta didik tunagrahita pada materi matematika. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model 4D (Define, Design, Develop, Disseminate). Data dikumpulkan melalui lembar validasi ahli dan angket respons guru, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa multimedia interaktif berbantuan Articulate Storyline ini dinyatakan sangat valid dengan rata-rata persentase 87,5% dan praktis dengan persentase 73,53% berdasarkan respons guru. Multimedia ini efektif dalam meningkatkan efisiensi waktu dan kemudahan operasional, serta berfungsi sebagai pendukung alat peraga konkret dalam pembelajaran peserta didik tunagrahita.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
MUTIA WULANDARI. NIM 2130105030. Judul Skripsi“Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Kontekstual Untuk Meningkatkan Minat Belajar Matematika Peserta Didik Kelas VIII SMPN 3 Batusangkar”, Jurusan Tadris Matematika Fakultas Tarbiyah dan Ilmu KeguruanUniversitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar.Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya minat belajar matematika peserta didik. Kurangnya penggunaan media pembelajaran menyebabkan gaya belajar peserta didik yang beragam tidak terakomodasi secara optimal dan berdampak pada rendahnya minat belajar peserta didik. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan multimedia interaktif berbasis pendekatan kontekstual sebagai alternatif media yang dapat meningkatkan minat belajar matematika peserta didik.Jenis penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan model pengembangan 4-D yang meliputi tahap define, design, dan development, sedangkan tahap disseminate tidak dilaksanakan. Tahap define dilakukan melalui analisis awal-akhir, analisis bahan ajar dan media, analisis tujuan pembelajaran, analisis karakteristik peserta didik, serta analisis literatur. Tahap design dilakukan dengan merancang prototipe multimedia interaktif, dengan tujuan untuk meningkatkan minat belajar matematika peserta didik. Tahap development meliputi proses validasi oleh tiga orang validator, uji praktikalitas dan uji efektivitas kepada 30 peserta didik kelas VIII.5 SMPN 3 Batusangkar. Instrumen penelitian yang digunakan berupa lembar validasi multimedia interaktif, angket praktikalitas, dan angket minat belajar matematika peserta didik, dengan teknik analisis data menggunakan persentase.Hasil penelitian menunjukkan bahwa multimedia interaktif berbasis pendekatan kontekstual dirancang telah valid, praktis dan efektif. Hasil validitas mencapai 89,43% (sangat valid), praktikalitas diperoleh dari hasil respon peserta didik yaitu 92,36% (sangat praktis), serta nilai keefektifan sebesar 77% (efektif) yang menunjukkan terjadinya peningkatan minat belajar matematika peserta didik.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Muhammad Rafid Abrar, NIM: 2130105027, Judul Skripsi “Pengembangan Multimedia Interaktif Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Pada Materi Polinomial Kelas XI SMAN 2 Sungai Tarab”, Program Studi Tadris Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, UIN Mahmud Yunus Batusangkar, 2026 Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya minat belajar matematika siswa yang ditandai dengan perilaku siswa yang telat saat pembelajaran matematika akan dimulai dan ketika pembelajaran sedang berlangsung banyak yang izin keluar untuk pergi ke kantin sekolah. Salah Satu faktor penyebabnya adalah bahan ajar yang digunakan belum sesuai dengan kebutuhan dan kondisi pembelajaran yang belum efektif. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan multimedia interaktif sebagai alternatif bahan ajar yang dapat meningkatkan minat belajar matematika siswa. Penelitian ini menggunakan metode pengembangan ini terdiri dari 3 tahap yaitu (1) tahap define (pendefinisian) dilakukan untuk mendapatkan gambaran kondisi di lapangan dengan langkah – langkahnya yaitu analisis ujung depan, analisis peserta didik, analisis sumber belajar, perumusan tujuan pembelajaran dan analisis literatur tentang multimedia interaktif menggunakan Articulate Storyline, (2) tahap design (perancangan) digunakan untuk merancang multimedia interaktif menggunakan Articulate Storyline. Hasil dari tahap design dilanjutkan dengan (3) tahap develop (pengembangan), digunakan untuk melihat validitas, praktikalitas dan efektivitas dari multimedia interaktif menggunakan Articulate Storyline. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar validasi, angket respon siswa dan guru, dan angket minat belajar siswa. Selanjutnya data dianalisis menggunakan persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa multimedia interaktif menggunakan Articulate Storyline memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif. Tingkat validitas media mencapai 83,65% dan validitas materi mencapai 81,51% (sangat valid), kepraktisan berdasarkan angket praktikalitas siswa 87,45% (sangat praktis), guru 90,91% (sangat praktis), serta nilai N-Gain sebesar 60,13% (cukup efektif) yang menunjukkan tejadinya peningkatan minat belajar matematika siswa.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Nadira Uswatun Hasanah. NIM 2130105031. Judul Skripsi: “Pengembangan Multimedia Interaktif Menggunakan Web Genially Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa di SMAN 2 Batusangkar”. Jurusan Tadris Matematika Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Pokok permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya motivasi belajar siswa di SMAN 2 Batusangkar. Hal ini disebabkan oleh sumber belajar yang kurang variatif dan pembelajaran yang cenderung bersifat teacher centre. Guru telah menggunakan teknologi pembelajaran namun masih terbatas pada tahap evaluasi. Untuk mengatasinya, maka perlu adanya sumber belajar yang digunakan dalam proses pembelajaran yang dapat meningkatkan motivasi belajar siswa. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan produk berupa multimedia interaktif menggunakan web genially untuk meningkatkan motivasi belajar siswa yang valid, praktis dan efektif. Penelitian ini menggunakan metode penelitian pengembangan. Rancangan penelitian pengembangan terdiri dari 3 tahap yaitu (1) tahap define, dilakukan untuk mendapatkan gambaran kondisi di lapangan, dalam tahap ini dilakukan analisis awal, analisis peserta didik, analisis tugas, analisis konsep, perumusan tujuan pembelajaran, dan analisis literatur tentang multimedia interaktif menggunakan web genially, (2) tahap design, digunakan untuk merancang multimedia interaktif menggunakan web genially. Hasil dari tahap design dilanjutkan dengan (3) tahap develop, digunakan untuk melihat validitas, praktikalitas dan efektivitas dari multimedia interaktif menggunakan web genially. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar validasi, angket respon peserta didik, dan angket motivasi belajar siswa. Selanjutnya teknik analisis data yang digunakan untuk mengemukakan hasil penelitian adalah persentase Hasil penelitian menunjukan bahwa multimedia interaktif menggunakan web genially dirancang telah valid, praktis dan efektif. Hasil validitas multimedia interaktif menggunakan web genially adalah 88,64% dengan kategori sangat valid. Sementara hasil praktikalitas multimedia interaktif menggunakan web genially yang diperoleh dari hasil angket respon positif siswa yaitu 82,01% dengan kategori sangat praktis. Kemudian hasil efektifitas multimedia interaktif menggunakan web genially terlihat pada N-gain yang diperoleh yaitu 0,61 dadiinterpretasikan menjadi 61% artinya multimedia interaktif menggunakan web genially ini dikatakan cukup efektif karena dapat meningkat motivasi belajar siswa dengan kategori sedang.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Ulvi Marta Vera. NIM. 2130101143. Judul Skripsi : “Pengembangan Multimedia Interaktif Menggunakan Aplikasi Canva Pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak di MAN 3 Tanah Datar”. Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar Tahun 2025. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan yang terjadi dilapangan yaitu media pembelajaran yang digunakan oleh guru Akidah Akhlak di MAN 3 Tanah Datar yang masih didominasi oleh penggunaan papan tulis, kemudian dilengkapi dengan buku cetak dan lembar kerja siswa (LKS). Aktivitas belajar berlangsung dalam suasana yang cenderung pasif, dimana siswa hanya mendengarkan arahan guru. Dari hasil pengamatan terhadap perilaku siswa di kelas, tampak banyak dari mereka yang kurang antusias dan tampak pasif selama pembelajaran berlangsung. Hal ini menyebabkan kurangnya hubungan timbal balik antara guru dan siswa, sehingga komunikasi dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran menjadi terbatas. Akibatnya, motivasi belajar siswa menurun dan pemahaman terhadap materi menjadi kurang optimal. Oleh karena itu peneliti ingin mengembangkan Multimedia Interaktif menggunakan aplikasi Canva pada mata pelajaran Akidah Akhlak di MAN 3 Tanah Datar. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui analisis, rancangan, validitas dan praktikalitas dari produk yang dikembangkan yaitu Multimedia Interaktif pada mata pelajaran Akidah Akhlak. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan R&D (Reseacrh and Development). Sedangkan jenis penelitian pengembangan ini menggunakan model 4D terdapat 4 tahapan yaitu (Define, Design, Development, dan Desseminate) dengan lembar validasi dan kuesinoer sebagai alat pengumpulan data dari tiga orang validator dan enam orang siswa di kelas XI MAN 3 Tanah Datar. Berdasarkan hasil validitas pada aspek media memperoleh nilai 0,91287879 dengan kategori “sangat valid”, dari aspek materi memperoleh nilai 0,9254386 dengan kategori “sangat valid”. Secara keseluruhan hasil rata-rata validitas memperoleh nilai sebesar 0,9186 dengan kategori “sangat valid”. Kemudian hasil uji praktikalitas pada aspek media yang dilakukan memperoleh nilai 0,945512821 dengan kategori “sangat praktis” dan aspek materi memperoleh nilai 0,854166667 dengan kategori “sangat praktis”, secara keseluruhan rata-rata praktikalitas multimedia interaktif memperoleh nilai 0,910714285 dengan kategori “sangat praktis”. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa multimedia interaktif menggunakan aplikasi Canva pada mata pelajaran Akidah Akhlak sangat valid dan sangat praktis serta layak digunakan dalam pembelajaran dikelas XI MAN 3 Tanah Datar.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Indah Jefysa, NIM. 2130106023, Judul Skripsi : Pengemabngan Multimedia Interaktif Berbasis Articulate Storyline Pada Pembelajaran Biologi Materi Sistem Reproduksi Kelas XI/F di SMAN 1 Kec. Lareh Sago Halaban. Jurusan Tadris Biologi Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar 2025. Indentifikasi masalah dalam penelitian ini yaitu pendidik yang belum banyak mengenali multimedia interaktif dan kurangnya ketertarikan dari peserta didik terhadap multimedia interaktif yang sudah disediakan oleh pendidik, sehingga membuat peserta didik menjadi bosan dan kurang minat pada pembelajaran biologi. Rumusan masalah pada penelitian ini adalah validitas multimedia interaktis berbasis articulate storyline dan praktikalitas multimedia interaktis berbasis articulate storyline oleh pendidik dan peserta didik. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil dari validitas dan praktikalitas multimedia interaktis berbasis articulate storyline di SMAN 1 Kec. Lareh Sago Halaban. Jenis penelitian ini adalah Reaserch and Development (R&D) menggunakan model 4D (define,design, develop, dan disseminate), namun penelitian ini hanya sampai tahapan develop saja. Hasil validasi produk dilakukan tiga orang validator yang terdiri dari dua dosen dan satu guru mata pelajaran biologi, sedangkan uji coba produk dilakukan oleh satu guru mata pelajaran biologi dan 35 peserta didik. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa lembar uji validitas dan lembar uji praktikalitas. Analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif. Dari penelitian ini memperoleh hasil bahwa multimedia interaktis berbasis articulate storyline memperoleh kategori sangat valid dengan persentase 83,03%, serta hasil praktikalitas multimedia interaktis berbasis articulate storyline dinyatakan sangat praktis dengan persentase 87,84% untuk angket peserta didik sedangkan angket pendidik dinyatakan 93,83% dengan kategori sangat praktis.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Nabilla Arista, NIM 2130101085, judul skripsi “Pengembangan Multimedia Interaktif Menggunakan Aplikasi Macromedia Flash Pada Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti Materi Menghindari Ghibah dan Melaksanakan Tabayun Kelas VII di SMP”, Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar Tahun 2025. Pokok permasalahan dari penelitian ini adalah media yang digunakan dalam pembelajaran PAI menggunakan video pembelajaran ketika materi sejarah saja, Selain video pembelajaran guru menggunakan media papan tulis. Dengan hanya menggunakan media tersebut siswa menjadi bosan dan monoton ketika proses pembelajaran sehingga pembelajaran tidak dapat berjalan efektif pada mata pelajaran PAI dan budi pekerti di SMP yang materinya banyak berbentuk konsep sehingga lebih menarik disajikan dengan multimedia interaktif. Oleh karena itu peneliti ingin mengembangkan multimedia interaktif PAI dan Budi Pekerti di SMPN 1 Pariangan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui validitas dan praktikalitas dari produk yang dikembangkan yaitu media pembelajarn multimedia interaktif PAI dan budi pekerti. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian dan Pengembangan (R&D), dengan menggunakan model pengembangan ADDIE. Prosedur penelitian dan pengembangan terdiri dari 5 tahap yaitu: (1) tahap analysis, dilakukan untuk mengetahui gambaran analisis kebutuhan di lapangan, (2) tahap design, merancang produk serta instrumen penelitian, (3) tahap development, melihat validitas multimedia interaktif serta validitas instrumen penelitian, (4) tahap implementation, dan (5) tahap evaluate. Uji coba dilakukan untuk mengetahui praktikalitas multimedia interaktif pada materi materi Menghindari Ghibah dan Melaksanakan Tabayun pada mata pelajaran PAI dan budi pekerti. Instrumen yang digunakan dalam penelitian dan pengembangan ini adalah angket berupa lembar validasi, angket respon guru dan siswa. Teknik analisis data untuk mengetahui hasil penelitian yaitu analisis validitas dan analisis praktikalitas. Berdasarkan hasil penelitian dan pengembangan diketahui bahwa validitas multimedia interaktif dengan Macromedia Flash pada materi Menghindari Ghibah dan Melaksanakan Tabayyun sebesar 95,6%, dengan kategori sangat valid. Hasil praktikalitas multimedia interaktif dengan Macromedia Flash pada materi Menghindari Ghibah dan Melaksanakan Tabayyun yang diperoleh dari angket repon guru sebesar 92,7%, dan angket respon siswa sebesar 85%, dengan kategori sangat praktis. Dengan demikian dapat disimpulkan multimedia interaktif dengan Macromedia Flash pada materi Menghindari Ghibah dan Melaksanakan Tabayyun dinyatakan valid dan praktis digunakan dalam pembelajaran PAI dan budi pekerti kelas VII setelah uji validitas dan praktikalitas di SMPN 1 Pariangan.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Abdus Salim, NIM: 2130103001. Judul Skripsi: Manajemen Program Keterampilan Multimedia dalam Mewujudkan Life Skill Siswa di MAN 1 Tanah Datar Plus Keterampilan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar, 2025. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pengelolaan program keterampilan multimedia untuk Mewujudkan kecakapan hidup (Life Skill s) siswa. MAN 1 Tanah Datar Plus Keterampilan dipilih sebagai lokasi penelitian karena merupakan madrasah unggulan yang mengintegrasikan keterampilan multimedia ke dalam kurikulumnya Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan fenomenologis. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan model analisis interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Teknik penjamin keabsahan data menggunakan triangulasi teknik, melibatkan wawancara, observasi, dan dokumentasi untuk memastikan validitas data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengelolaan program keterampilan multimedia di MAN 1 Tanah Datar meliputi perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan pengawasan. Program ini berhasil Mewujudkan kemampuan siswa seperti berpikir kreatif, bekerja sama, dan mengatur waktu. Selain itu, siswa menjadi lebih percaya diri dalam menyelesaikan proyek multimedia, seperti desain grafis dan pengeditan video. Kesimpulannya, program keterampilan multimedia ini sangat membantu siswa mengembangkan kecakapan hidup yang penting untuk menghadapi tantangan di masa depan dan dunia kerja yang serba teknologi.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
EMIL YANI, Reg. NO. 21 301 040 21 entitled: "STUDENTS’ MOTIVATION LEVEL IN LEARNING ENGLISH USING MULTIMEDIA (AN ANALYSIS OF STUDENTS AT SMPN 3 SALIMPAUNG)", English Teaching Department, Faculty of Tarbiyah and teacher Training. State Islamic University (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Permasalahan dalam penelitian ini adalah digunakanya multimedia secara konsisten oleh guru praktik lapangan dalam mengajar bahasa Inggris yang memberikan dampak positif terhadap motivasi dan hasil belajar siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui tingkat motivasi siswa dalam belajar bahasa Inggris dengan menggunakan multimedia untuk siswa kelas VII dan VIII SMPN 3 Salimpaung. Jenis dari penelitian ini adalah kuantitatif dengan survey design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VII dan VIII di SMPN 3 Salimpaung dengan jumlah 31 siswa. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik total sampling. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan menyebarkan angket dengan lima skala Likert. Instrumen yang digunakan adalah angket yang dibuat berdasarkan teori jenis-jenis motivasi yang dibagi kedalam 2 jenis yaitu motivasi intrinsik dan motivasi ekstrinsik dan teori keuntungan dari penggunaan multimedia, kemudian dijabarkan ke dalam indikator yang berjumlah 80 pernyataan. Kuesioner sebelumnya telah divalidasi oleh 3 orang validator dengan hasil uji validasi instrumen ini secara umum adalah 0,84 (Valid), artinya dapat digunakan dengan sedikit revisi dan rata-rata kesepakatan antar rater untuk reliability adalah 0,532 pada taraf interpretasi cukup konsisten. Setelah itu, kuesioner disebarkan secara langsung oleh peneliti kepada responden. Data dianalisis menggunakan deskriptif kuantitatif dengan menggunakan SPSS 30.0 Hasil penelitian ini secara umum menunjukkan bahwa tingkat motivasi siswa dalam belajar bahasa Inggris menggunakan multimedia berada pada kategori sedang dengan persentase 51,6%. Secara khusus, motivasi mahasiswa terbagi menjadi 2, yaitu pertama, motivasi intrinsik berada pada kategori sedang dengan persentase 45,20%. Motivasi intrinsik terbagi menjadi 5 jenis, yaitu kesenangan dalam proses pembelajaran berada pada kategori tinggi (45,20%), keinginan untuk sukses berada pada kategori tinggi (38,70%), dorongan kebutuhan belajar berada pada kategori tinggi sebesar 48,40%, harapan meraih cita-cita berada pada kategori sedang (67,7%), dan minat berada pada kategori tinggi (48,4%). Kedua, motivasi ekstrinsik berada pada kategori sedang dengan persentase sebesar 54,80%. Motivasi extrinsik terbagi menjadi 5 jenis, yaitu mengaharapkan pengahargaan berada pada kategori tinggi (38.70%), kebutuhan untuk lulus ujian berada pada kategori sedang (41.9%), menginginkan lingkungan belajar yang kondusif berada pada kategori sedang (71.0%), kegiatan belajar yang menarik berada pada kategori tinggi (41.9%, dan menghindari hukuman berada pada kategori sedang (74,2%).
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Popy Amanda NIM 2130105034, Judul Skripsi “Pengembangan Multimedia Interaktif Pada Materi Bilangan Bulat Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Kelas VII SMP Di Sekolah Indonesia Kuala Lumpur (SIKL) Malaysia”. Prodi Tadris Matematika Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Pokok permasalahan dalam skripsi ini adalah rendahnya minat belajar siswa kelas VII SMP di Sekolah Indonesia Kuala Lumpur (SIKL) Malaysia terhadap pembelajaran matematika. Salah satu yang menyebabkan rendahnya minat belajar matematika siswa adalah kurangnya penggunaan media pembelajaran dalam belajar dan keterbatasan sumber belajar membuat siswa merasa jenuh dan pembelajaran menjadi tidak menarik. Penelitian ini bertujuan menghasilkan produk berupa multimedia interaktif yang valid, praktis dan efektif sehingga dapat meningkatkan minat belajar siswa kelas VII SMP di Sekolah Indonesia Kuala Lumpur (SIKL) Malaysia. Penelitian ini adalah penelitian pengembangan model penelitian 4D yang terdiri dari empat tahap yaitu Define, Design, Development dan Desseminate. Namun, pada penelitian ini hanya sampai tahap Development. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VII SMP di Sekolah Indonesia Kuala Lumpur (SIKL) Malaysia yang berjumlah 55 orang peserta didik. Dalam penelitian ini menggunakan instrument yaitu lembar validasi, lembat praktikalitas dan angket minat belajar siswa. Teknis analisis data yang digunakan dalam penelitian ini pada validitas, praktikalitas dan efektivitas dengan menggunakan rumus persentase. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa multimedia interaktif Pada Materi Bilangan Bulat Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Kelas VII SMP Di Sekolah Indonesia Kuala Lumpur (SIKL) Malaysia yang dirancang telah valid, praktis dan efektif. Hasil validitas multimedia interaktif adalah 85.40 % dengan kategori sangat valid. Sementara hasil praktikalitas multimedia interaktif adalah 92.73 %. Dengan kategori sangat praktis. Kemudian hasil efektivitas Multimedia interakti mengalami peningkatan sebesar 85.12 % berada pada kriteria tinggi.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
erkembangan teknologi yang terjadi saat ini, mempengaruhi segala aspek terutama dalam bidang pendidikan. Oleh sebab itu, pendidik harus terampil dalammeningkatkan kreatifitasnya untuk menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan bagi siswa. Salah satu nya dengan menggunakan media yang menarik dalam pembelajaran. Namun dalam proses pembelajaran pendidik masih cenderung menggunakan media pembelajaran yang bersifat konvesional dan tidak interaktif. Seperti power point dan video yang terkesan kurang menarik bagi siswa, sehingga membuat siswa merasa jenuh dan kurang aktif dalam mengikuti proses pembelajaran.Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berupa multimedia interaktif berbasis aplikasi Assemblr EDU pada pembelajaran PAI dan BPdi SMP sebagai media yang dapat membantu dalam proses pembelajaran. Penelitian ini juga bertujuan untuk melihat bagaimana validitas dan juga praktikalitas Media Pembelajaran Multimedia Interaktif Berbasis Aplikais Assemblr EDU pada pembelajaran PAI dan BP di SMP.Jenis penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) yang bertujuan untuk mengembangkan dan menciptakan suatu produk dan mengujikeefektifannya. Dengan model pengembangan 4D terdiri atas 4 tahap utama yaitu: Define (pendefinisian), Design (perancangan), Development (pengembangan),dan Dessiminate (penyebaran). Prosedur penelitian ini dimulai dari analisis kebutuhan untuk melakukan pengembangan produk, kemudian tahap desain dan perancangan produk, tahap pengembangan produk, dan tahap uji coba produk. Alat pengumpulan data berupa lembar validasi dan kuisioner. Subjek uji coba bersifat terbatas dilakukan kepada 8 siswa dalam satu kelas yaitu siswa kelas 7.2 digital SMPN 4 Payakumbuh. Hasil dari penelitian yang penulis lakukan disimpulkan bahwasannya, hasil uji coba validitas media pembelajaran multimedia interaktif berbasis aplikasi Assemblr EDU pada Pembelajaran PAI dan BP khusunya pada materi Menghadirkan sholat dalam kehidupan sehari-hari, menunjukkan angka 92,5% dikategorikan sangat prkatis. Dan pada uji coba praktikalitas memperoleh angka 91% yang dikategorikan sangat praktis. Dengan demikian, tujuan penelitian pada media pembelajaran multimedia interaktif berbasis aplikasi Assemblr EDU materi menghadirkan sholat dalam kehidupan sehari-hari di SMPN 4 Payakumbuh kelas 7.2 (Digital) sangat valid dan praktis digunakan dalam pembelajaran PAI dan BP.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
M. JAMIL. E. 2024. NIM. 222031028, judul Tesis “PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF DENGAN MENGGUNAKAN LECTORA INSPIRE 18 PADA MATERI HAJI DAN UMRAH DI SMPN 2 KECAMATAN AMPEK ANGKEK KABUPATEN AGAM”. Program Studi Pendidikan Agama Islam Pascasarjana Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar tahun 2024. Pokok permasalahan dalam Tesis ini adalah penyajian materi Haji dan Umrah yang belum memanfaatkan perkembangan Information and Communication Technologies (ICT) sehingga belum mumpuni dalam mengemas materi Haji dan Umrah pada aspek ketentuan dan simulasi haji dan umrah. Dengan demikian, maka dibutuhkan multimedia interaktif yang menunjang pembelajaran Haji dan Umrah. Adapun tujuan penelitian adalah untuk mengetahui validitas dan praktikalitas dari pengembangan multimedia interaktif menggunakan Lectora Inspire 18 terkhusus pada materi Haji dan Umrah. Jenis penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) atau penelitian pengembangan dengan menggunakan model 4D yang dikembangkan oleh Thiagarajan. Model ini terdiri dari 4 tahap yaitu define, design, develop, dan disseminate. Namun, pada penelitian ini hanya sampai pada tahap develop. Instrumen penelitian yang digunakan adalah observasi, wawancara, uji validitas, dan uji praktikalitas. Teknik analisis data yang digunakan adalah kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pertama, hasil rata-rata persentase validasi multimedia interaktif dengan menggunakan Lectora Inspire 18 adalah 0,90 dengan kategori sangat valid. Kedua, hasil penilaian guru adalah 0,94 dengan kategori sangat praktis. Ketiga, hasil penilaian peserta didik adalah 0,97 dengan kategori sangat praktis. Dengan kata lain, multimedia interaktif dengan menggunakan Lectora Inspire 18 sangat praktis digunakan dalam pembelajaran materi Haji dan Umrah.
