Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Kontekstual Untuk Meningkatkan Minat Belajar Matematika Peserta Didik Kelas VIII SMPN 3 Batusangkar
MUTIA WULANDARI. NIM 2130105030. Judul Skripsi“Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Kontekstual Untuk Meningkatkan Minat Belajar Matematika Peserta Didik Kelas VIII SMPN 3 Batusangkar”, Jurusan Tadris Matematika Fakultas Tarbiyah dan Ilmu KeguruanUniversitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar.Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya minat belajar matematika peserta didik. Kurangnya penggunaan media pembelajaran menyebabkan gaya belajar peserta didik yang beragam tidak terakomodasi secara optimal dan berdampak pada rendahnya minat belajar peserta didik. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan multimedia interaktif berbasis pendekatan kontekstual sebagai alternatif media yang dapat meningkatkan minat belajar matematika peserta didik.Jenis penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan model pengembangan 4-D yang meliputi tahap define, design, dan development, sedangkan tahap disseminate tidak dilaksanakan. Tahap define dilakukan melalui analisis awal-akhir, analisis bahan ajar dan media, analisis tujuan pembelajaran, analisis karakteristik peserta didik, serta analisis literatur. Tahap design dilakukan dengan merancang prototipe multimedia interaktif, dengan tujuan untuk meningkatkan minat belajar matematika peserta didik. Tahap development meliputi proses validasi oleh tiga orang validator, uji praktikalitas dan uji efektivitas kepada 30 peserta didik kelas VIII.5 SMPN 3 Batusangkar. Instrumen penelitian yang digunakan berupa lembar validasi multimedia interaktif, angket praktikalitas, dan angket minat belajar matematika peserta didik, dengan teknik analisis data menggunakan persentase.Hasil penelitian menunjukkan bahwa multimedia interaktif berbasis pendekatan kontekstual dirancang telah valid, praktis dan efektif. Hasil validitas mencapai 89,43% (sangat valid), praktikalitas diperoleh dari hasil respon peserta didik yaitu 92,36% (sangat praktis), serta nilai keefektifan sebesar 77% (efektif) yang menunjukkan terjadinya peningkatan minat belajar matematika peserta didik.