ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Veni Warid Ilahi. NIM. 2130101145. Judul Skripsi : “Pengembangan Multimedia Interaktif Berbantu Genially Pada Mata Pelajaran PAIBP di SDN 14 Limo Kaum”. Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar Tahun 2026. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan media pembelajaran yang mampu mendukung penyajian materi PAIBP secara lebih konkret dan kontekstual, khususnya pada materi Iman kepada Rasul di SDN 14 Limo Kaum. Dalam pembelajaran tersebut, penggunaan PowerPoint menuntaskan TP tentang mengaitkan sifat wajib Rasul dengan kehidupan sehari-hari. Kondisi tersebut menunjukkan adanya kebutuhan terhadap media yang dapat mendukung penyajian konsep sekaligus memberikan contoh yang lebih konkret dan kontekstual. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan model ADDIE yang terdiri atas lima tahap, yaitu Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Data penelitian diperoleh melalui lembar validasi yang diberikan kepada tiga orang validator, dan angket praktikalitas diberikan kepada pendidik PAIBP dan tiga belas peserta didik kelas IV di SDN 14 Limo Kaum. Berdasarkan hasil validasi pada aspek media diperoleh nilai 0,9267 dengan kategori “sangat valid”, aspek materi memperoleh nilai 0,9123 dengan kategori “sangat valid”. Secara keseluruhan hasil rata-rata validasi memperoleh nilai sebesar 0,9205 dengan kategori “sangat valid” untuk tiap indikator. Kemudian hasil praktikalitas pendidik memperoleh nilai 0,9375 dengan kategori “sangat praktis” dan hasil praktikalitas peserta didik memperoleh nilai 0,9175 dengan kategori “sangat praktis” untuk tiap indikator. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa multimedia interaktif berbantu genially pada pembelajaran PAIBP sangat valid dan sangat praktis serta layak digunakan.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Pembelajaran IPA di SMP masih menghadapi berbagai permasalahan, antara lain keterbatasan media pembelajaran yang interaktif dan berbasis teknologi, sehingga keterlibatan peserta didik dalam pembelajaran belum optimal dan berdampak pada rendahnya pemahaman konsep IPA khususnya pada materi Getaran dan Gelombang yang bersifat abstrak yang memerlukan viasualisasi yang kuat. Oleh karena itu, diperlukan pengembangan media pembelajaran berbasis teknologi yang interaktif berbantuan Genially yang mampu mengintegrasikan teks, gambar, animasi, video, dan kuis interaktif agar pembelajaran menjadi lebih menarik, bermakna dan mendukung pembelajaran mandiri. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran interaktif berbantuan Genially yang valid dan praktis digunakan dalam pembelajaran IPA di SMP. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan model pengembangan 4D, meliputi tahap Define (pendefinisian), Design (perancangan), Develop (pengembangan). Penelitian ini dilaksanakan sampai tahap Develop dan dibatasi pada uji praktikalitas. Media pembelajaran dirancang dari pengumpulan materi dan komponen multimedia, penyusunan desain pada Genially hingga tahap finishing. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui lembar validasi ahli materi, soal dan ahli media, serta angket respon pendidik dan peserta didik untuk menilai kepraktisan media. Media pembelajaran interaktif divalidasi oleh 2 orang dosen dan 2 orang pendidik. Pada proses praktikalitas media pembelajaran interaktif diuji cobakan secara terbatas pada 2 orang guru IPA dan 29 orang peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran interaktif berbantuan Genially memperoleh kategori sangat valid berdasarkan penilaian ahli materi, soal dan ahli media. Hasil validasi oleh ahli materi menunjukkan persentase sebesar 91% dengan kategori sangat valid, kemudian hasil validasi oleh ahli soal memperoleh pesersentase sebesar 89% dengan kategori sangat valid, sedangkan hasil validasi oleh ahli media memperoleh persentase sebesar 91% dengan kategori sangat valid. Selain itu, hasil uji praktikalitas menunjukkan bahwa media pembelajaran interaktif tergolong sangat praktis, dengan persentase 93% berdasarkan penilain pendidik dan 96% berdasarkan penilian peserta didik. Hasil tersebut menunjukkan bahwa media pembelajaran interaktif mudah digunakan, bermanfaat serta efisien dari segi waktu. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran interaktif berbantuan Genially layak dan sangat praktis digunakan sebagai media pembelajaran IPA di SMP untuk mendukung pembelajaran yang aktif dan mandiri.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Cici Wulandari, NIM. 2130106011 (2026) dengan Judul Skripsi: “Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Menggunakan Genially pada Materi Virus untuk Kelas X Di MAN 2 Tanah Datar”. Program Studi Tadris Biologi, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK), Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar, Batusangkar, tahun 2026. Penelitian ini dilator belakangi oleh keterbatasannya media pembelajaran yang digunakan oleh guru dalam proses pembelajaran, dimana guru belum memaksimalkan penggunaan media pembelajaran dengan memanfaatkan teknologi, guru belum mampu merancang media pembelajaran secara mandiri, serta dalam proses pembelajaran siswa belum terlibat aktif. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menghasilkan media pembelajaran interaktif menggunakan genially pada materi virus di MAN 2 Tanah Datar yang valid dan praktis. Penelitian ini adalah penelitian pengembangan (research and development) menggunakan model 4-D yang terdiri dari empat tahapan yaitu define (pendefinisian), design (perencanaan), develop (pengembangan) dan deseminate (penyebaran). Berdasarkan rancangan 4-D maka prosedur penelitian yang peneliti lakukan hanya sampai pada tahap ketiga yaitu define (pendefinisian), design (perencanaan) dan develop (Pengembangan). Instrumen yang peneliti gunakan berupa lembar angket validitas dan praktikalitas. Analisis data pada penelitian ini menggunakan analisis stastistik deskriptif dan data ditampilkan dalam bentuk presentase. Hasil Penelitian ini menunjukkan bahwa media yang dikembangkan memenuhi semua aspek sebuah Penelitian pengembangan sesuai dengan karakteristik sebuah media pembelajaran, media ini divalidasi oleh 3 orang validator dengan rata-rata persentase 77,56% dengan kategori valid, dan hasil praktikalitas dengan rata-rata persentase kepraktisan 86,92% dengan kategori sangat praktis dari angket peserta didik, dengan demikian media yang dikembangkan tersebut layak dan praktis untuk digunakan dalam proses pembelajaran.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Nadia Zakia, NIM 2230101091, judul skripsi “Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Joyfull Learning Menggunakan Genially Untuk Meningkatkan Pemahaman Metakognisi Peserta Didik”, Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar Tahun 2026. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis joyfull learning untuk meningkatkan pemahaman metakognisi peserta didik. Fokus masalahnya adalah belum optimalnya pemahaman peserta didik terhadap materi PAI yang menggunakan istilah Arab yang pernah dipelajari. Selain itu, lemahnya pemahaman metakognisi ditunjukkan oleh rendahnya kesadaran belajar, minimnya pengalaman, dan rendahnya pembiasaan. Hal ini bersumber dari ketuntasan pembelajaran hanya berfokus pada ketuntasan aspek kognitif dan psikomotorik saja, sedangkan pembentukan sikap yang seimbang dengan pemahaman belum terwujud. Hal ini berdampak pada kebutuhan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran yang mendukung pembentukan pemahaman metakognisi peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan atau R & D (Research and Development). Penelitian ini menggunakan model 4D yang terdiri dari empat tahapan yaitu define, design, development dan dissiminate. Adapun teknik dalam pengambilan data yaitu observasi, wawancara, angket dan tes. Analisis data menggunakan metode kualitatif dan kuantitatif. Hasil validasi oleh tiga validator sebesar 0,81 dengan kategori sangat valid. Hasil praktikalitas pendidik 81% kategori sangat praktis, dan peserta didik 89% kategori sangat praktis. Hasil efektivitas uji N-Gain Score yaitu 0,7494 dengan kategori efektif. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa media genially valid, praktis dan efektif untuk digunakan dalam pembelajaran menyenangkan serta meningkatkan pemahaman metakognisi peserta didik.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Nadira Uswatun Hasanah. NIM 2130105031. Judul Skripsi: “Pengembangan Multimedia Interaktif Menggunakan Web Genially Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa di SMAN 2 Batusangkar”. Jurusan Tadris Matematika Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Pokok permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya motivasi belajar siswa di SMAN 2 Batusangkar. Hal ini disebabkan oleh sumber belajar yang kurang variatif dan pembelajaran yang cenderung bersifat teacher centre. Guru telah menggunakan teknologi pembelajaran namun masih terbatas pada tahap evaluasi. Untuk mengatasinya, maka perlu adanya sumber belajar yang digunakan dalam proses pembelajaran yang dapat meningkatkan motivasi belajar siswa. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan produk berupa multimedia interaktif menggunakan web genially untuk meningkatkan motivasi belajar siswa yang valid, praktis dan efektif. Penelitian ini menggunakan metode penelitian pengembangan. Rancangan penelitian pengembangan terdiri dari 3 tahap yaitu (1) tahap define, dilakukan untuk mendapatkan gambaran kondisi di lapangan, dalam tahap ini dilakukan analisis awal, analisis peserta didik, analisis tugas, analisis konsep, perumusan tujuan pembelajaran, dan analisis literatur tentang multimedia interaktif menggunakan web genially, (2) tahap design, digunakan untuk merancang multimedia interaktif menggunakan web genially. Hasil dari tahap design dilanjutkan dengan (3) tahap develop, digunakan untuk melihat validitas, praktikalitas dan efektivitas dari multimedia interaktif menggunakan web genially. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar validasi, angket respon peserta didik, dan angket motivasi belajar siswa. Selanjutnya teknik analisis data yang digunakan untuk mengemukakan hasil penelitian adalah persentase Hasil penelitian menunjukan bahwa multimedia interaktif menggunakan web genially dirancang telah valid, praktis dan efektif. Hasil validitas multimedia interaktif menggunakan web genially adalah 88,64% dengan kategori sangat valid. Sementara hasil praktikalitas multimedia interaktif menggunakan web genially yang diperoleh dari hasil angket respon positif siswa yaitu 82,01% dengan kategori sangat praktis. Kemudian hasil efektifitas multimedia interaktif menggunakan web genially terlihat pada N-gain yang diperoleh yaitu 0,61 dadiinterpretasikan menjadi 61% artinya multimedia interaktif menggunakan web genially ini dikatakan cukup efektif karena dapat meningkat motivasi belajar siswa dengan kategori sedang.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Fadhilaturahmi, NIM 2130101033, judul skripsi “Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Menggunakan Web Genially Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep di SMAN 2 Lintau Buo”, Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar Tahun 2025. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya kebutuhan terhadap media pembelajaran PAI BP dikelas XI SMAN 2 Lintau Buo. Penggunaan media pembelajaran yang digunakan oleh guru PAI BP masih menggunakan media powerpoint sederhana dan video youtube yang menuntut peserta didik hanya melihat dan mendengarkan. Selain itu, saat ini pembelajaran memerlukan integrasi dengan teknologi. Keunggulan yang ditawarkan dengan adanya teknologi tidak hanya pada kecepatan untuk memperoleh informasi, melainkan juga terdapat fasilitas media yang dapat membuat pembelajaran lebih menarik dan menyenangkan, sehingga akan meningkatkan antusias peserta didik, hasil belajar lebih baik, dan meningkatkan pemahaman konsep peserta didik terkait materi pembelajaran. Oleh karena itu, peneliti mengembangkan media pembelajaran interaktif menggunakan web genially pada mata pelajaran PAI BP dengan tujuan untuk mengetahui validitas, praktikalitas dan efektivitas media pembelajaran yang dikembangkan pada mata pelajaran PAI BP di SMAN 2 Lintau Buo. Metode penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan, atau R & D (Research and Development). Penelitian ini menggunakan model ADDIE yang terdiri dari lima tahapan yaitu: Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi, dan Evaluasi. Adapun teknik dalam pengambilan data adalah dengan observasi, wawancara, angket, dan tes. Analisis data pada penelitian ini menggunakan metode kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian ini yaitu : 1) Produk yang dihasilkan dari pengembangan media ini yaitu media pembelajaran interaktif berupa website genially yang berisikan materi Pernikahan Dalam Islam yang memuat gambar, vidio, materi, kuis dan latihan soal, digunakan pada kelas XI SMAN 2 Lintau Buo. 2) Hasil uji kelayakan yang divalidasi oleh tiga validator mendapatkan hasil 0,91 dengan kategori “sangat valid”. 3) Hasil uji praktikalitas peserta didik mendapatkan hasil 0,89 dengan kategori “sangat praktis”. 4) Hasil uji efektifitas dengan nilai N-Gain Score mencapai 0,68 dengan kategori “efektif”. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran interaktif menggunakan web genially ini layak, praktis dan efektif untuk digunakan untuk meningkatkan pemahaman konsep pada pembelajaran PAI BP.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
لوسينا رحمدني بطري، رقم التسجيل 2130102021، رسالة علمية بعنوان: "تطوير وسيلة تعليم المفردات باستخدام تطبيق فلات فروم غينييالي (Platform Genially) لدى طلاب المدرسة الثانوية الحكومية ۳ تانه داتر". قسم تعليم اللغة العربية، كلية التربية وعلوم التعليم، جامعة محمود يونس الإسلامية الحكومية، باتوسنكر، 2025 م. إن المشكلة الرئيسية في هذه الرسالة أن المدرس بتعليم اللغة العربية لأنهم لا يستخدم الوسيلة مثل الكتاب والسبورة والقلام. تهدف هذه الدراسة إلى: (1) تحديد تصميم وسيلة تعليم مفردات باستخدام تطبيق فلات فروم غينييالي (Platform Genially) لدى طلاب المدرسة الثانوية الحكومية ۳ تانه داتر، (2) تحديد صلاحية وسيلة تعليم مفردات باستخدام تطبيق فلات فروم غينييالي (Platform Genially) لدى طلاب المدرسة الثانوية الحكومية ۳ تانه داتر، (3) تحديد تطبيق وسيلة تعلم مفردات باستخدام تطبيق فلات فروم غينييالي لدى طلاب المدرسة الثانوية الحكومية ۳ تانه داتر. طريقة البحث المستخدمة هي البحث والتطوير 4D ، والذي يتضمن أربع مراحل: التعريف والتصميم والتطوير والنشر. يركز هذا البحث على المراحل الثلاث الأولى، وهي التعريف والتصميم والتطوير. تم جمع البيانات من خلال أوراق الصلاحية وأوراق التطبيق العملي كأدوات بحثية. وقد استخدمت الباحثة تحليل البيانات صيغة مقياس ليكرت لتحليل مستوى صلاحية بيانات المنتج المطور ومدى قابليته للتطبيق العملي. من البحث الذي فعل الباحث، الباحث استنتج أن نتيجة التطوير تطبيق فلات فروم غينييالي (Platform Genially) لتعليم المفردات متطور في هذا بحث التطوير بعد المرور تجربة التصحيح و العملية يعني: 1) من خلال تجربة مرحلة التصميم، يمكن استنتاج أن تصميم وسيلة تعليم مفردات باستخدام تطبيق فلات فروم غينييالي (Platform Genially) لدى طلاب المدرسة الثانوية الحكومية ۳ تانه داتر قد تم تصميمه بشكل منهجي ومبتكر. تجيب هذه وسيلة بنجاح على احتياجات التعليم الأكثر تفاعلية وتشويقًا وتوافقًا مع العصر. 2). في تجربة الصلاحية تم إدراجه في فئة الصلاحية جداً بنسبة مئوية بلغت 93.2% صلاحية الوسيلة ، و97.2% صلاحية المادة، و93% صلاحية اللغة، ثم متوسط النسبة المئوية الصلاحية الوسيلة وصلاحية المادة وصلاحية اللغة 94.5% حيث تقع هذه النسبة في الفترة ما بين 81-100%. 3). تضمن اختبار التطبيق العملي للمعليم فئة عملي جدًا بدرجة مئوية 90%. وتضمنت فئة عملي جدًا للطلاب فئة عملي جدًا بدرجة مئوية 92.28% حيث كانت هذه النسبة في الفترة 81-100% أيضًا. لذا، فإن وسيلة فلات فروم غينييالي (Platform Genially) لتعليم المفردات المطورة تندرج ضمن الفئة العملية جدًا ويمكن استخدامها في تعلم المفردات.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Indah Ardiani, NIM 2130101052, judul skripsi “Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Game Edukasi Menggunakan Genially Pada Mata Pelajaran PABP Kelas X di SMAN 01 Sungai Rumbai”, Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar Tahun 2025. Penelitian ini di latar belakangi oleh permasalahan yang terjadi di lapangan yaitu media pembelajaran dan bahan ajar materi menghindari akhlak mazmumah dan membiasakan akhlak mahmudah yang digunakan oleh guru PABP di SMAN 01 Sungai Rumbai yaitu penggunaan media pembelajaran yang digunakan oleh guru PABP masih menggunakan media powerpoint dan video youtube yang menuntut peserta didik hanya melihat dan mendengarkan, guru belum pernah menggunakan media pembelajaran interaktif berupa game edukasi yang dapat meningkatkan minat, motivasi dan keterlibatan peserta didik dalam pembelajaran. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui validitas serta praktikalitas dari produk yang akan dikembangkan yaitu media pembelajaran interaktif berbasis game edukasi menggunakan genially. Penelitian ini menggunakan metode penelitan dan pengembangan atau R&D (Reseach and Development) dengan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation) model ini dilakukan secara berurutan. Prosedur penelitian dimulai dengan tahapan analisis kebutuhan melakukan pengembangan produk, tahapan desain atau perancangan produk, tahapan pengembangan produk, tahapan implementasi atau uji coba produk dan tahapan evaluasi. Alat pengumpulan data yang digunakan yaitu kuosioner sebagai alat pengumpulan data kepada enam orang siswa kelas X SMAN 01 Sungai Rumbai. Lokasi penelitian bertempat di SMAN 01 Sungai Rumbai. Berdasarkan kebutuhan data yang didapatkan dari observasi dan wawancara secara langsung yaitu menganalisis ATP memilih materi menghindari akhlak mazmumah dan membiasakan akhlak mahmudah, karakteristik peserta didik melihat gaya belajar, dan media pembelajaran sudah digunakan berupa powerpoint dan video. Pada tahap perancangan yaitu terdapat GBPM, membuat flowchart, storyboard, pengumpulan bahan-bahan, dan programing. Hasil pada tahap pengembangan yang di validasi oleh 3 validator, mendapatkan hasil uji validitas media pembelajaran interaktif game edukasi secara keseluruhan rata-rata dengan kategori “sangat valid”. Berlanjut pada tahap implement, media pembelajaran interaktif game edukasi diuji cobakan kepada enam orang perwakilan peserta didik kelas X SMAN 01 Sungai Rumbai untuk uji praktikalitas. Uji praktikalitas peserta didik mendapatkan rata-rata kategori “sangat praktis”. Selanjutnya pada tahap evaluate, berdasarkan penilaian dan komentar positif yang diberikan oleh peserta didik media pembelajaran interaktif siap digunakan dalam skala yang lebih besar. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran interaktif game edukasi menggunakan genially ini sangat layak dan praktis untuk digunakan dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti.
