Hasil pencarian

Pengembangan Alat Permainan Ular Tangga Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Anak di TK Aisyah Pato Tanah Datar

ABSTRAK Sri Hidayatus Solihin. NIM 16 301 09 055 (2020). Judul Skripsi : “Pengembangan Alat Permainan Ular Tangga Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Anak Di Tk Aisyah Pato Tanah Datar”. Skripsi Jurusan Pendidikan Islam Anak Usia Dini (PIAUD) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar. Pokok permasalahan dalam SKRIPSI ini adalah proses pembelajaran hanya dilakukan dengan menggunakan papan tulis dan majalah yang disediakan oleh guru sehingga masih ada beberapa anak yang belum memahami konsep membaca permulaan seperti anak kesulitan dalam membedakan huruf dan media yang digunakan kurang menarik. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kebutuhan TK Aisyah Pato Tanah Datar terhadap alat permainan ular tangga dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan anak serta merancang dan mengembangkan alat permainan ular tangga untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan yang valid dan praktis. Jenis penelitian yang penulis gunakan adalah penelitian pengembangan atau research and development dengan menggunakan model pengembangan ADDIE, namun penulis hanya melakukan sampai tiga tahap yaitu analisis (analysis), perancangan (design) dan pengembangan (development). Jenis instrument pengumpulan data yang digunakan adalah lembar validasi alat permainan ular tangga dan lembar praktiklitas (angket respon guru). Dari penelitian pengembangan yang penulis lakukan dapat disimpulkan bahwa pengembangan dan perancangan alat permainan ular tangga ini dilakukan sesuai dengan kebutuhan di TK Aisyah Pato Tanah Datar yang belum memiliki permainan khusus untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan pada anak. Alat permainan ular tangga ini telah di validasi dan memeproleh persentase 83,8% dengan kriteria sangat valid dan praktikalitas alat permainan ular tangga ini memperoleh persentase 91,2.% dan memenuhi kriteria sangat praktis. Kata Kunci : Permainan Ular Tangga, Pra Membaca, Anak Usia Dini

Peningkatan Kemampuan Membaca melalui Permainan Bengkel Kata di TK Islam Nurul Fajri Gunung Rajo Kecamatan Batipuh Kabupaten Tanah Datar

ABSTRAK REZZA PUSPITA IRWAN, NIM 15300900046, (2020). Judul Skripsi: “Peningkatan Kemampuan Membaca Anak melalui Permainan Bengkel Kata di TK Islam Nurul Fajri Gunung Rajo, Jurusan Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar. Penelitian ini di latar belakangi dari permasalahan yang peneliti temui di TK Islam Nurul Fajri Gunung Rajo yaitu kemampuan anak untuk mengenal huruf masih belum berkembang. Hal ini terlihat dari kemampuan anak dalam menyebutkan simbol-simbol huruf vokal dan konsonan yang dikenal di lingkungan sekitar, kemampuan dalam menyebutkan kata yang dilihat belum berkembang, dan kurang menariknya media pembelajaran yang digunakan guru dalam mengembangkan kemampuan membaca pada anak. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui permainan bengkel kata dapat meningkatkan kemampuan membaca pada anak. Penelitian ini menggunakan pendekatan Kuantitatif yang berbentuk Pre-Eksperimental. Jenis desain yang digunakan dengan tipe one group pretest-posttest design. Populasi dalam penelitian ini adalah anak usia dini di TK Islam Nurul Fajri Gunung Rajo dan dengan teknik pengambilan sampel Purposive Sampling, yaitu Kelas B1 yang berjumlah 12 orang anak. Teknik pengumpulan data digunakan lembaran observasi. Kemudian analisis data menggunakan t-test. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, menunjukkan bahwa hipotesis alternatif (Ha) diterima. Hipotesis alternatif (Ha) diterima karena t0 lebih besar dari tt. Hal tersebut dapat dilihat dengan membandingkan besarnya”t” yang peneliti peroleh (t0 = 3,53) dan besarnya “t” yang tercantum pada tt yaitu 3,11 (3,53>3,11). Ini berarti bahwa permainan bengkel kata dapat meningkatkan kemampuan membaca anak. Kata kunci: Kemampuan Membaca, Permainan Bengkel Kata, Anak Usia Dini

Penarapan Media Permainan Edukatif dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Huruf Hijaiyah di TK al-Faizin Pincuran Tujuh Kab. Tanah Datar

Indri Puspitasari. NIM 15300900024. JudulSkripsi: “Penerapan Media Permainan Edukatif Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Huruf Hijaiyah Di TK Al-Faizin Pincuran Tujuh” Jurusan Pendidikan Islam Anak Usia Dini Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar. Pokok permasalahan dalam penelitian iniadalah penerapan media permainan edukatif dalam meningkatkan kemampuan membaca huruf hijaiyah di TK Al-Faizin PincuranTujuh. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan membaca huruf hijaiyah dengan penerapan media permainan edukatif TK Al-FaizinPincuranTujuh. Jenis penelitian yang penulis gunakan adalah penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode eksperimen.Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah one group pretest-postest design. Teknik pengumpulan data yang penulis gunakan adalah melalui tes. Teknik analisis data yang dipakai adalah dengan menggunakan uji –t. Hasil yang diperoleh dari penerapan permainan edukatif dalam meningkatkan kemampuan membaca huruf hijaiyah di TK Al-Faizin Pincuran Tujuh Kabupaten Tanah Datar adalah mengalami peningkatan, dimana hasil N-Gainsebesar 0,71 berada pada kategori tinggi. Berdasarkanhasilujihipotesismenunjukkanbahwahipotesis alternatif (Ha) diterima dan hipotesis nihil (H0) ditolak. Hasil akhir pada taraf signifikansi 5% dengan membandingkan besarnya “t” yang peneliti peroleh (t0=14,41) dan besarnya “t” yang tercantum pada tabel(tt= 3,16). Maka dapat diketahui bahwa t0 lebih besar dari tt, dengan gambaran sebagai berikut: 14,41>3,16. Karena t0 lebih besar dari tt maka hipotesis alternatif (Ha) diterima, sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan permainan edukatif dapatmeningkatkan kemampuan membaca huruf hijaiyah di TK Al-Faizin Pincuran Tujuh.

Penggunaan alat permainan edukatif kotak alfabet untuk meninhkatkan kemampuan membaca permulaan pada anak di tk aisiyah simabur kec pariangan kab tanah datar

Pengaruh Model pembelajaran Direct Instruction dengan Menggunakan Media Permainan Roda Putar terhadap Membaca Permulaan Siswa Kelas II SDN 11 Lawang Mandahiling

Nur Asifa, NIM 2230111115, Judul Skripsi “Pengaruh Model Pembelajaran Direct Instruction Dengan Menggunakan Permainan Roda Putar Terhadap Membaca Permulaan Siswa Kelas II SDN 11 Lawang Mandahiling”. Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar, 2026. Masalah pokok dalam penelitian ini adalah kemampuan membaca permulaan siswa masih belum maksimal terlihat dari kemampuan mengenal huruf,membaca suku kata, merangkai kata dan menyambung kata menjadi kalimat. Tujuan penelitian adalah untuk pengaruh model pembelajaran direct instruction dengan menggunakan media permainan roda putar terhadap membaca permulaan siswa kelas II SDN 11 Lawang Mandahiling. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif eksperimen dengan desain Pre-Eksperimental dengan rancangan One Group Pretest-Postest. Jumlah sampel penelitian sebanyak 23 siswa kelas II SDN 11 Lawang Mandahiling. Teknik pengumpulan data yang peneliti gunakan adalah tes soal berbentuk lisan. Instrumen penelitian ini adalah tes membaca permulaan siswa menggunakan soal tes lisan. sedangkan analisis data siswa di analisis dengan uji prasyarat analisis dan uji-t menggunakan SPSS versi 22. Pengelolaan data dilakukan dengan metode kuantitatif kemudian diuraikan berdasarkan hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran direct instruction dengan menggunakan media permainan roda putar terhadap membaca permulaan siswa kelas II SDN 11 Lawang Mandahiling. Adapun hasil uji T dengan nilai sig. 0.000 0.05. Sebelum diterapkan media pembelajaran roda putar yaitu skor rata-rata nilai pretest sebesar 58,26. Kemudian setelah menggunakan media pembelajaran roda putar, skor rata-rata nilai posttest 78,65. Maka HO di tolak dan Ha di terima. Artinya terdapat pengaruh signifikan dari penerapan model pembelajaran direct instruction dengan menggunakan media permainan roda putar terhadap membaca permulaan siswa.

Pengaruh Strategi Modelling The Way Berbantu Video Murottal Al-Qur’an Terhadap Kemampuan Membaca Al-Qur’an Siswa Kelas X Di Sman 1 Pariangan

Tarista Dedrianti, NIM 2230101158, judul skripsi “Pengaruh Strategi Modelling The Way Berbantu Video Murottal Al-Qur’an terhadap Kemampuan Membaca Al-Qur’an Siswa Kelas X di SMAN 1 Pariangan”, Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar, Tahun 2026. Permasalahan penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan membaca Al-Qur’an siswa kelas X SMAN 1 Pariangan yang disebabkan oleh strategi pembelajaran yang masih kurang bervariasi dan penggunaan media pembelajaran yang belum optimal. Guru mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) umumnya menggunakan metode demonstrasi tanpa adanya penguatan melalui media audio visual yang dapat membantu siswa menyimak dan menirukan bacaan secara berulang. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi Modelling The Way berbantu video murottal Al-Qur’an terhadap kemampuan membaca Al-Qur’an siswa kelas X SMAN 1 Pariangan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen semu (quasi experiment) dan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas yang ditentukan melalui teknik Cluster Random Sampling, yaitu kelas X.E6 sebagai kelas eksperimen yang menerapkan strategi Modelling The Way berbantu video murottal Al-Qur’an dan kelas X.E5 sebagai kelas kontrol yang menerapkan metode demonstrasi, dengan masing-masing kelas berjumlah 36 siswa. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes praktik membaca Al-Qur’an berupa tes perbuatan (performance test) yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Uji validitas instrumen menggunakan rumus Aiken’s V dengan tiga orang validator, sedangkan uji reliabilitas menggunakan Cronbach’s Alpha dengan bantuan SPSS. Teknik analisis data meliputi uji normalitas Kolmogorov-Smirnov, uji homogenitas Levene’s Test, dan uji hipotesis menggunakan uji-t sampel independen (Independent Sample t-test). Hasil penelitian menunjukkan bahwa instrumen tes membaca Al-Qur’an dinyatakan valid dengan nilai rata-rata Aiken’s V sebesar 0,90000 untuk aspek penilaian dan 0,87037 untuk butir soal, serta dinyatakan reliabel dengan nilai Cronbach’s Alpha sebesar 0,997. Berdasarkan hasil penelitian, rata-rata nilai posttest kelas eksperimen sebesar 89,56, sedangkan kelas kontrol sebesar 70,56, sehingga terdapat selisih rata-rata sebesar 19,00 poin. Hasil uji hipotesis menggunakan uji-t sampel independen diperoleh nilai t hitung sebesar -12,351 dengan nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000 0,05, sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Dengan demikian, strategi Modelling The Way berbantu video murottal Al-Qur’an berpengaruh secara signifikan terhadap kemampuan membaca Al-Qur’an siswa kelas X SMAN 1 Pariangan.

Evaluasi Program Gerakan Literasi Sekolah Dalam Menanamkan Budaya Membaca Siswa Di SDN 18 Payakumbuh Dengan Model CIPP

Amelia Aldia, NIM 2230103006 (2026). Judul Evaluasi Program Gerakan Literasi Sekolah Dalam Menanamkan Budaya Membaca Siswa Di SDN 18 Payakumbuh Dengan Model CIPP. Program Studi Manajemen Pendidikan Islam, Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Fokus permasalahan dalam penelitian ini adalah mengevaluasi program Gerakan Literasi Sekolah (GLS) dalam menanamkan budaya membaca siswa SDN 18 Payakumbuh. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi program Gerakan Literasi Sekolah (GLS) dalam menanmkan budaya membaca sswa di SDN 18 Payakumbuh menggunakan model evaluasi contex, input, process, product (CIPP). Jenis penelitian yang digunakan yaitu metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Informan penelitian terdiri atas kepala sekolah, pustakawan, guru kelas tinggi dan rendah, serta siswa kelas tinggi, dan rendah. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan analisis data Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data diperoleh melalui triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukan bahwa Context program GLS di SDN 18 Payakumbuh yang diselenggarakan sesuai dengan kebutuhan sekolah dalam meningkatkan literasi siswa serta didukung oleh tujuan dan kebijakan yang relevan, Input program GLS di SDN 18 Payakumbuh didukung oleh perencanaan, SDM, dan sarana prasarana, serta pendanaan yang memadai, meskipun belum memiliki TLS dan alokasi anggaran khusus. Process program GLS di SDN 18 Payakumbuh telah dilaksanakan melalui tahap pembiasaan, pengembangan, dan pembelajaran dengan rutin dan konsisten, adanya pelibatan orang tua dan perpustakaan keliling, walapun masih terdapat kendala seperti waktu, dan anggaran yang masih terbatas serta pelibatan orang tua yang kurang. Product program GLS di SDN 18 Payakumbuh mampu meningkatkan budaya membaca siswa, pemanfaatan perpustakaan, serta meningkatnya hasil belajar siswa yang terlihat dari hasil rapor pendidikan yang mengalami peningkatan setiap tahun.

Implementasi Program Tahsin bagi Guru di SDIT Masjid Raya Lantai Batu

Silvia Annisa, NIM 2230101145. Judul Skripsi: “Implementasi Program Tahsin bagi Guru di SDIT Masjid Raya Lantai Batu”. Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Kemampuan membaca Al-Qur’an yang baik merupakan syarat penting profesionalisme guru di lembaga pendidikan Islam, namun observasi awal di SDIT Masjid Raya Lantai Batu menunjukkan bahwa kualitas bacaan Al-Qur'an sebagian guru masih belum sesuai kaidah tajwid dan makhraj sehingga sekolah menyelenggarakan program tahsin secara rutin dan wajib bagi seluruh guru. Berbeda dengan program tahsin pada umumnya yang menyasar siswa, sekolah ini justru menyelenggarakan program tahsin wajib dan rutin khusus bagi guru sebagai upaya pembinaan kompetensi pendidik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi program tahsin bagi guru di SDIT Masjid Raya Lantai Batu. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis fenomenologi. Data dikumpulkan melalui wawancara terstruktur, observasi non- partisipatif, dan dokumentasi terhadap kepala sekolah, wakil kepala bidang keagamaan, pembina program, serta guru peserta tahsin, kemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan triangulasi teknik untuk menjamin keabsahan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan program tahsin dilakukan secara sistematis melalui penetapan tujuan, placement test, penyusunan materi bertahap, penjadwalan kegiatan, pemilihan pembina, pengelompokan peserta, serta sarana prasarana meskipun sebagian aspek seperti standar kelulusan belum terdokumentasi secara resmi. Pelaksanaan program berjalan rutin dua kali sebulan pada hari sabtu secara berkelompok dengan metode talaqqi dan musyafahah dengan memperhatikan etika dalam koreksi bacaan yang mendorong partisipasi aktif dan kepercayaan diri guru serta adanya pengawasan langsung oleh wakil keagamaan dalam pelaksanaan program. Evaluasi dilakukan melalui tes lisan pada setiap akhir pertemuan, melalui pelaporan perkembangan bacaan melalui rapat oleh pembina kepada wakil keagamaan dan kepala sekolah, namun evaluasi belum didukung rubrik penilaian baku maupun program remedial terstruktur. Secara keseluruhan, program tahsin memberikan kontribusi positif terhadap peningkatan kompetensi membaca Al-Qur’an guru serta berdampak pada program keagamaan sekolah lainnya.

Pengaruh Metode Guided Reading terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV SDN 20 Baringin

Mayzaroh Aulia, NIM 2230111084, Judul Skripsi “Pengaruh Metode Guided Reading terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV SDN 20 Baringin”. Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. 2026. Masalah pokok dalam penelitian ini adalah masih rendahnya keterampilan membaca pemahaman siswa kelas IV SDN 20 Baringin. Siswa masih mengalami kesulitan dalam menentukan ide pokok dan ide penjelas, memahami informasi dalam bacaan, menarik kesimpulan, serta menceritakan kembali isi teks yang telah dibaca. Selain itu, pembelajaran membaca sebelumnya belum menerapkan metode Guided Reading secara terarah dan sistematis. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh metode Guided Reading terhadap keterampilan membaca pemahaman siswa kelas IV SDN 20 Baringin. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan desain Pre-Experimental menggunakan rancangan One Group Pretest-Posttest Design. Sampel penelitian berjumlah 31 siswa kelas IV SDN 20 Baringin. Teknik pengumpulan data menggunakan tes keterampilan membaca pemahaman yang diberikan dalam bentuk pretest dan posttest. Analisis data dilakukan secara statistik dengan bantuan program SPSS. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan rata-rata keterampilan membaca pemahaman siswa dari 69,35 pada pretest menjadi 87,74 pada posttest, dengan peningkatan sebesar 18,39 poin. Hasil uji hipotesis menggunakan Paired Samples t-Test menunjukkan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,000 0,05, sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Selain itu, hasil analisis N-Gain menunjukkan nilai rata-rata sebesar 0,5259 atau 52,59% yang termasuk dalam kategori sedang. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa metode Guided Reading berpengaruh signifikan terhadap keterampilan membaca pemahaman siswa kelas IV SDN 20 Baringin. Penerapan metode Guided Reading melalui kegiatan membaca yang terarah dan bertahap dapat membantu siswa memahami informasi penting, menemukan ide pokok dan ide penjelas, memahami makna kata berdasarkan konteks, menarik kesimpulan, serta menceritakan kembali isi teks yang telah dibaca

Manajemen Gerakan Literasi Membaca di Madrasah Aliyah Pondok Pesantren Sumatera Thawalib Parabek Bukittinggi Agam

ABSTRAK Damri. 2024 NIM, 242011028. Judul tesis “Manajemen Gerakan Literasi Membaca di Madrasah Aliyah Pondok Pesantren Sumatera Thawalib Parabek Bukittinggi Agam”. Tesis, Program Pascasarjana Manajemen Pendidikan Islam, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus (UIN) Batusangkar 2026, dan 218 halaman. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya kemampuan literasi membaca peserta didik di Indonesia yang tercermin dari hasil Programme for International Student Assessment (PISA), sehingga diperlukan penguatan budaya dan pengelolaan literasi di satuan pendidikan. Madrasah Aliyah Pondok Pesantren Sumatera Thawalib Parabek Bukittinggi-Agam merupakan salah satu lembaga pendidikan yang mengembangkan budaya literasi melalui pengelolaan Gerakan Literasi Membaca (GLM) secara terencana dan sistematis. Hal tersebut tercermin dari aktifnya berbagai kegiatan literasi serta capaian akademik dan nonakademik peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis penerapan fungsi-fungsi manajemen Planning, Organizing, Actuating, dan Controlling (POAC) dalam pengelolaan Gerakan Literasi Membaca di Madrasah Aliyah Pondok Pesantren Sumatera Thawalib Parabek Bukittinggi-Agam. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Informan penelitian dipilih secara purposive, yang terdiri atas kepala madrasah, wakil kepala madrasah, pustakawan, pembina Forum Literasi Santri (Folisa), pengurus Folisa, guru, dan santri. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber, teknik, dan waktu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengelolaan Gerakan Literasi Membaca dilaksanakan secara terpadu melalui fungsi manajemen POAC. Perencanaan disusun berdasarkan visi dan misi madrasah serta evaluasi program sebelumnya. Pengorganisasian dilakukan melalui pembagian tugas sesuai kompetensi. Pelaksanaan diwujudkan melalui program literasi yang terintegrasi dengan pembelajaran dan budaya pesantren, optimalisasi perpustakaan, serta pemberdayaan FOLISA. Pengawasan dilakukan melalui supervisi, evaluasi, dokumentasi, dan tindak lanjut secara berkelanjutan. Literasi yang unik yang tidak dimiliki oleh sekolah lain seperti kajian kitab kuning biasa dilaksanakan pada pada malam hari. Membaca buku 15 menit pertama dengan teknis baca buku dan membuatkan sinopsisnya, baca Alqur’an dan tahfidz yang menjadi program wajib pesantren di masjid secara bersama. Word boster suatu program pembiasaan Bahasa Asing. Terdapatnya organisasi khusus menggiatkan literasi santri yaitu Folisa (Forum Literasi Santri) Program guru kader dan khidmatul ummah (KU) sebagai praktek guru/ustadz yang menjadi program wajib santri kelas VI. Pengelolaan GLM didukung oleh komitmen pimpinan, keterlibatan warga madrasah, dukungan yayasan, serta budaya literasi yang telah berkembang di lingkungan pesantren. Pengelolaan dan program yang unik tersebut dapat berkontribusi secara positif terhadap penguatan budaya literasi sehingga mampu meraih berbagai prestasi santri baik tingkat daerah, nasional dan bahkan internasional. Sebagai contoh antara lain, santri meraih peringkat I nilai TKA se-Kabupaten Agam tahun 2026, meraih medali perak MQK Internasional tahun 2025 bidang debat bahasa Arab, juara 1 Olimpiade Madrasah Indonesia Tingkat Kabupaten Agam tahun 2025, juara 3 Olimpiade Bahasa Arab ke-8 Tingkat Propinsi Sumatera Barat, juara 2 Olimpiade Fisika tingkat Provinsi Sumatera Barat tahun 2025. Dengan demikian, penerapan fungsi manajemen POAC secara terpadu menjadi salah satu faktor penting dalam mengoptimalkan pelaksanaan Gerakan Literasi Membaca di Madrasah Aliyah Pondok Pesantren Sumatera Thawalib Parabek Bukittinggi Agam.

Pengaruh Strategi Pembelajaran Direct Instruction Berbantuan Aplikasi Secil Tajwid terhadap Kemampuan Membaca Al Qur’an Siswa pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di Kelas III SDN 11 Pasar Cubadak Pasaman

ABSTRAK Fitria Khairani, NIM 2230101041. Skripsi berjudul “Pengaruh Strategi Pembelajaran Direct Instruction Berbantuan Aplikasi Secil Tajwid terhadap Kemampuan Membaca Al-Qur’an Siswa pada Pembelajaran PAI BP di SDN 11 Pasar Cubadak Pasaman.” Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya kemampuan membaca Al-Qur’an siswa kelas III SDN 11 Pasar Cubadak Pasaman. Kondisi tersebut ditandai dengan rendahnya kelancaran membaca, ketepatan makhraj huruf, serta penerapan kaidah tajwid yang belum optimal. Selain itu, pembelajaran masih menggunakan metode konvensional sehingga kurang memberikan kesempatan kepada siswa untuk berlatih secara aktif dan memperoleh umpan balik secara langsung. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan strategi pembelajaran Direct Instruction berbantuan aplikasi Secil Tajwid terhadap kemampuan membaca Al-Qur’an siswa pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti (PAI BP). Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen one-group pretest-posttest. Sampel penelitian berjumlah 24 siswa kelas III SDN 11 Pasar Cubadak Pasaman yang belum mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP). Data dikumpulkan melalui tes kemampuan membaca Al-Qur’an sebelum dan sesudah perlakuan, kemudian dianalisis menggunakan uji paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata selisih nilai (mean difference) sebesar 11,750 dengan nilai t hitung sebesar 23,983 dan derajat kebebasan (df) sebesar 23. Nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,001 lebih kecil dari 0,05, sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan strategi pembelajaran Direct Instruction berbantuan aplikasi Secil Tajwid terhadap kemampuan membaca Al-Qur’an siswa kelas III SDN 11 Pasar Cubadak Pasaman.

Faktor-faktor yang Mempengaruhi Rendahnya Kemampuan Membaca Al-Quran Siswa Kelas VIII di MTsN 15 Tanah Datar

ABSTRAK Ririn Irmayeni, NIM 2230101180, judul skripsi "Faktor-faktor yang Mempengaruhi Rendahnya Kemampuan Membaca Al-Qur'an Siswa Kelas VIII di MTsN 15 Tanah Datar." Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar 2026 M / 1448 H. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih beragamnya kemampuan membaca Al-Qur‟an siswa kelas VIII di MTsN 15 Tanah Datar. Sebagian siswa telah mampu membaca Al-Qur‟an dengan cukup baik, sedangkan sebagian lainnya masih mengalami kesulitan dalam ketepatan makharijul huruf, penerapan hukum tajwid, dan kelancaran bacaan. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan kondisi kemampuan membaca Al-Qur‟an siswa kelas VIII di MTsN 15 Tanah Datar; (2) mendeskripsikan dan menganalisis faktor internal yang memengaruhi rendahnya kemampuan membaca Al-Qur‟an; dan (3) mendeskripsikan dan menganalisis faktor eksternal yang memengaruhinya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Informan utama terdiri atas empat siswa kelas VIII, yaitu AYR, HB, DTA, dan SRR, sedangkan informan pendukung terdiri atas guru Al-Qur‟an Hadis, wakil kurikulum, dan orang tua siswa. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan membaca Al-Qur‟an siswa masih beragam. AYR dan DTA menunjukkan kemampuan yang relatif rendah karena masih mengalami kesulitan dalam kelancaran, tajwid, serta pengenalan atau pembedaan huruf. HB memiliki kemampuan yang relatif lebih baik, meskipun masih membutuhkan penguatan pada tajwid dan kebiasaan membaca. SRR memiliki dasar yang cukup karena pernah mengikuti TPA, tetapi masih mengalami kesulitan pada panjang-pendek bacaan dan penerapan tajwid. Faktor internal yang memengaruhi meliputi rendahnya minat dan motivasi belajar, minimnya dasar pendidikan Al-Qur‟an sebelumnya, dan rendahnya konsentrasi. Faktor eksternal meliputi keterbatasan metode dan waktu pembelajaran, kurangnya pendampingan orang tua, penggunaan gadget yang tidak terkontrol, serta lingkungan sosial dan teman sebaya yang kurang mendukung. Dengan demikian, rendahnya kemampuan membaca Al-Qur‟an merupakan masalah yang dipengaruhi oleh berbagai faktor dan memerlukan keterlibatan madrasah, keluarga, dan lingkungan sosial.

Pengaruh Metode Directed Reading Thinking Activity (DRTA) Terhadap Keterampilan Pemahaman Pada Siswa Kelas III UPT SDN 23 Cubadak

Rezi Rizkya Fatri, NIM. 2230111139 (2026), Judul Skripsi: “Pengaruh Model Directed Reading Thinking Activity (DRTA) Terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas III UPT SDN 23 Cubadak. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mahamud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan membaca pemahaman siswa kelas III UPT SDN 23 Cubadak. Rendahnya keterampilan tersebut terlihat dari kesulitan siswa dalam memahami isi bacaan, menemukan informasi penting, menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan, serta menarik kesimpulan dari teks yang dibaca. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan menerapkan model pembelajaran Directed Reading Thinking Activity (DRTA), yang menekankan kegiatan memprediksi, membaca, membuktikan prediksi, dan menyimpulkan isi bacaan. Penelitian ini bertujuan unuk mengetahui pengaruh model Directed Reading Thinking Activity (DRTA) terhadap keterampilan membaca pemahaman siswa kelas III UPT SDN 23 Cubadak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian pre-experimental design menggunakan desain One-Group Pretest–Posttest Design. Populasi sekaligus sampel penelitian berjumlah 17 siswa kelas III UPT SDN 23 Cubadak yang dipilih menggunakan teknik sampling jenuh. Instrumen penelitian berupa tes objektif pilihan ganda yang telah memenuhi uji validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya pembeda. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis dengan bantuan program SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai pretest siswa sebesar 67,6 meningkat menjadi 88,3 pada posttest. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,001 0,05, sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model Directed Reading Thinking Activity (DRTA) berpengaruh terhadap keterampilan membaca pemahaman siswa kelas III UPT SDN 23 Cubadak. Model DRTA mampu meningkatkan keterampilan membaca siswa baik memahami isi bacaan secara lebih mendalam ataupun dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif model pembelajaran Bahasa Indonesia untuk meningkatkan keterampilan membaca pemahaman di sekolah dasar.

Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Compotision (CIRC) Terhadap Keterampilan Membaca Permulaan Siswa Kelas II Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di SDN 26 Piliang Limo Kaum

ABSTRAK Yogi Oktavianus N, NIM 2230111168 (2026), Judul Skripsi: “Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Cooperative Interactive Reading and Compotision Terhadap Keterampilan Membaca Permulaan Siswa Kelas 2 Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di SDN 26 Piliang Limo”. Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Negeri Islam Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatorbelakangi oleh rendahnya keterampilan membaca permulaan siswa yang terlihat pada saat siswa kelas 2 masih banyak yang terbatabata dalam mengeja kata dengan tepat, sulit membedakan beberapa bentuk huruf, dan kesulitan dalam membaca gabungan huruf. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Cooperative Interactive Reading and Compotision Terhadap Keterampilan Membaca Permulaan Siswa Kelas 2 Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di SDN 26 Piliang Limo. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen one grup pretest posttest design. Penelitian ini memiliki sampel 20 orang siswa kelas 2 SDN 26 Limo Kaum. Teknik pengambilan sampel ini menggunakan sampel jenuh. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen tes keterampilan membaca permulaan siswa di kelas 2. Kemudian teknik analisis data yang digunakan adalah uji normalitas dan melakukan uji hipotesis dengan menggunakan uji t. Hasil analisis data menunjukkan bahwa rata-rata pretest diperoleh sebesar 63,79. Setelah Pretest dilakukan, kemudian dilakukan perlakuan dengan memberikan media flashcard untuk mengetahui keterampilan membaca permulaan siswa kemudian peneliti memberikan posttest dan diperoleh hasil nilai rata-rata sebesar 79,75. Kemudian untuk menguji signifikansi dengan cara melakukan uji t paired sample test dengan sig 0,050 diperoleh nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000 0,050, maka H 0 ditolak dan H a diterima dengan artinya terdapat Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Cooperative Interactive Reading and Compotision Terhadap Keterampilan Membaca Permulaan Siswa Kelas II Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di SDN 26 Piliang Limo.

Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) terhadap Membaca Pemahaman Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas III SDIT Mesjid Raya Lantai Batu

ANNISA ULKHOTIMAH. NIM 2230111023. Judul skripsi: "PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) TERHADAP MEMBACA PEMAHAMAN SISWA PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS III SDIT MESJID RAYA LANTAI BATU" Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar, 2026. Permasalahan dalam penelitian ini dilatarbelakangi oleh kesulitan siswa dalam membaca pemahaman pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Siswa mengalami kesulitan dalam memahami isi bacaan, menemukan ide pokok, menjawab pertanyaan, serta menyimpulkan atau menceritakan kembali isi teks menggunakan bahasa sendiri. Salah satu model pembelajaran yang dapat meningkatkan membaca pemahaman siswa adalah model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC), karena model ini dirancang untuk membantu siswa memahami teks secara mendalam melalui kegiatan membaca, diskusi, dan penulisan secara terintegrasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) terhadap membaca pemahaman siswa kelas III di SDIT Mesjid Raya Lantai Batu. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif dengan desain quasi experimental, yaitu post-test only control group design. Sampel penelitian berjumlah 59 siswa yang terbagi menjadi kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Instrumen yang digunakan adalah tes membaca pemahaman yang terdiri dari soal pilihan ganda dan esai. Analisis data dilakukan melalui uji prasyarat yang meliputi uji normalitas dan homogenitas, serta uji hipotesis menggunakan independent sample t-test dengan taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa uji hipotesis independent sample t-test pada baris equal variances assumed menghasilkan nilai t hitung sebesar 3,851 dengan nilai signifikansi 0,000 ( 0,05), sehingga H₀ ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) terhadap membaca pemahaman siswa kelas III di SDIT Mesjid Raya Lantai Batu.

Pelaksanaan Metode Kibar Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Qur'an Santri Kelas 1 TPA Baitul Makmur Minangkabau

Nelfi Yulia, NIM 2030101069 (2025), judul Skripsi “ PELAKSANAAN METODE KIBAR UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN KELAS 1 TPA BAITUL MAKMUR MINANGKABAU” Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Pokok permasalahan dalam SKRIPSI adalah santri masih memiliki kesulitan dalam mengaplikasikan metode iqra’ dikarenakan dengan menggunakan metode iqra ini membuat santri kebosanan terhadap metode yang diterapkan, kurangnya pendalaman siswa dalam hukum tajwid serta rendahnya baca tulis Al-Qur’an santri, sulitnya daya tangkap dan daya ingat santri dalam mengenal dan membedakan huruf-huruf hijaiyah serta kurangnya membiasakan membaca Al-Qur’an di rumah. Mengingat pentingnya perkara ini, maka perlu adanya upaya yang sungguh dari pihat TPA. Untuk menganti metode pembelajaran Al-Qur’an dengan metode baru di TPA Baitul Makmur. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian lapangan (field research). Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif yaitu penelitian yang mendeskripsikan kejadian dilapangan, sebagaimana yang ada di lokasi penelitian. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan teknik reduksi data, teknik penyajian data, dan teknik penarikan kesimpulan. Selanjutnya untuk melihat keabsahan data, penulis menggunakan teknik triangulasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa pelaksanaan metode kibar untuk meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an santri ini meliputi tiga tahap, yaitu perencanaan yang matang dengan penyesuaian terhadap visi dan misi sekolah, pelaksanaan yang dilakukan bertahap mulai dari pengenalan huruf hijaiyah, pembacaan suku kata, hingga ayat Al-Qur’an. Proses pembelajaran dilaksanakan secara privat maupun klasikal dengan bimbingan intensif dari guru. Pelaksanaan metode kibar mampu meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an santri, yang ditandai dengan meningkatnya kelancaran membaca, berkurangnya kesalahan makhraj, serta semakin tepatnya penerapan tajwid dasar. Serta evaluasi berkelanjutan terhadap kemampuan membaca santri. Kata Kunci: Pelaksanaan Metode Kibar, Membaca Al-Qur’an, Santri

EVALUASI USER EXPERIENCE PADA APLIKASI E- BOOK SOLOK MEMBACA MENGGUNAKAN USER EXPERIENCE QUESTIONNAIRE (UEQ)

Vindi, NIM.2230304050 judul skripsi “EVALUASI USER EXPERIENCE PADA APLIKASI E- BOOK MENGGUNAKAN USER EXPERIENCE QUESTIONNAIRE (UEQ)”. Program studi Ilmu Perpustakaan dan Informasi Islam, Fakultas Ushuluddin Adab dan Dakwah, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. E-Book Solok Membaca merupakan salah satu bentuk penerapan inovasi baru dari perpustakaan konvensional. Dalam Upaya meningkatkan literasi baca, Perpustakaan Umum Kota Solok menerapkan program pepustakaan digital (E-Book Solok Membaca). Aplikasi ini dibuat guna untuk membantu pemustaka dalam mencari informasi di era digital saat ini. Aplikasi E- Book Solok Membaca memperoleh reting sebesar 4,3 dan terdapat hanya sekitar 12 ulasan di Google Play Store. Berdasarkan hasil penelusuran dari ulasan Bintang 2 pada aplikasi E- Book Solok Membaca dan wawancara langsung ke 5 orang pemustaka ditemukan beberapa keluhan pemustaka terkait kendala yang mereka alami saat menggunakan aplikasi E- Book Solok Membaca, yang mana terdapat 4 kendala yang sering dialami yaitu loading sistem yang lambat di saat pertama kali buka aplikasi, tidak bisa login, sering terjadi logout sendiri dan koleksi kurang lengkap. Kualitas atau layanan yang buruk. Kualitas atau sistem layanan yang buruk akan menggangu pengaaman pemustaka (user experience) dalam berbagai segi, baik dari segi pragmatic quality maupun hedonic quality. Tujuan dari penelitian ini adalah mengukur tingkat pengalaman pemustaka dan menentukan prioritas area yang membutuhkan perbaikan pada aplikasi E- Book Solok Membaca menggunaka n User Experience Questionnaire (UEQ), serta memberikan rekomendasi perbaikan untuk meningkatkan peforma aplikasi E-Book Solok Membaca. Populasi penelitian ini adalah pemustaka aplikasi E- Book Solok Membaca, Teknik pengambilan sampel yaitu Simple random Sampling. Tools yang digunakan untuk menganalisis ialah UEQ Data Analysis Tool Versi 10. Hasil yang diperoleh pada penelitian ini yaitu variabel Dependability dan Stimulation memperoleh nilai Good (bagus), variabel Attractivenes, Perspicuity, Efficiency dan Novelty memperoleh nilai Above Avarage (di atas rata- rata). Rekomenadasi yang di berikan pada penelitian ini terkait variabel yang mendapat nilai paling rendah yaitu variabel Efficiency dan Novelty.

Pengaruh Model Pembelajaran Directed Reading Thinking Activity (DRTA) terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V MIN 1 Tanah Datar

Alfi Rodiyah Qurotul Aeni, NIM 2230111012, Judul Skripsi “Pengaruh Model Pembelajaran Directed Reading Thinking Activity (DRTA) terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V MIN 1 Tanah Datar”. Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar Tahun 2026. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh temuan bahwa siswa mengalami kesulitan dalam menentukan ide pokok bacaan, siswa belum mampu menemukan ide penjelas, siswa kurang mampu dalam menarik kesimpulan teks bacaan, siswa belum mampu menceritakan kembali isi bacaan secara runtut dan lengkap, keterbatasan kosakata siswa menghambat pemahaman bacaan, dan model pembelajaran Directed Reading Thinking Activity (DRTA) belum pernah diterapkan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Directed Reading Thinking Activity (DRTA) terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V MIN 1 Tanah Datar. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif eksperimen dengan desain Pre-Ekperimental dengan rancangan One Group Pretest-Posttest. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V MIN 1 Tanah Datar dengan jumlah sampel penelitian sebanyak 25 siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan purposive sampling. Instrument yang digunakan untuk mengumpulkan data berupa tes soal pilihan ganda keterampilan membaca pemahaman. Teknik analisis data yang digunakan mencakup uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebelum diterapkan model pembelajaran DRTA skor rata-rata nilai pre-test sebesar 67,2 kemudian setelah menggunakan model pembelajaran DRTA, skor rata-rata nilai posttest sebesar 82,4. Hasil ini diperkuat oleh uji-t yang menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 0,05 sehingga dapat diambil keputusan maka H0 ditolak dan Ha diterima artinya terdapat pengaruh, jadi kesimpulan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Directed Reading Thinking Activity (DRTA) terhadap keterampilan membaca pemahaman siswa kelas V MIN 1 Tanah Datar.

Peran Halaqah dalam Meningkatkan Semangat Membaca Al-Qur'an Pada Guru di SDIT Qurrata a'yun Batusangkar (Studi Living Qur'an)"

Depianus, NIM 2130301010. Judul Skripsi: “Peran Halaqah dalam Meningkatkan Semangat Membaca Al-Qur`an pada Guru Di Sdit Qurrata A`Yun Batusangkar (Studi Living Qur`an). Program Studi Ilmu al-Qur`an dan Tafsir Fakultas Ushuluddin Adab dan Dakwah Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Skripsi ini membahas peran halaqah dalam meningkatkan semangat membaca al-Qur`an di kalangan guru SDIT Qurrata A`yun Batusangkar, dengan menggunakan pendekatan Living Qur`an. Halaqah yang dimaksud merupakan forum keagamaan rutin yang menjadi sarana internalisasi nilai-nilai al-Qur`an dalam kehidupan para guru, baik secara spiritual maupun praktikal. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara mendalam bagaimana implementasi kegiatan halaqah dapat membangkitkan semangat membaca al-Qur`an pada guru, menganalisis faktor-faktor pendukung maupun penghambatnya, serta menggali persepsi para guru terhadap efektivitas halaqah tersebut. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan Living Qur`an dan dianalisis dengan pendekatan psikologi religius dengan teori kognitif sosial Albert Bandura. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Penelitian ini disajikan dalam bentuk deskriptif-analitis dan menggunakan metode studi lapangan (field research). Sumber data utama diperoleh dari guru-guru SDIT Qurrata A`yun Batusangkar, sedangkan sumber sekundernya mencakup literatur tentang Living Qur`an, halaqah, dan psikologi keagamaan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan halaqah yang dilaksanakan secara rutin mampu menumbuhkan semangat guru dalam membaca al-Qur`an melalui peningkatan frekuensi dan konsistensi membaca, keterlibatan aktif, serta perubahan kondisi emosional yang lebih positif selama proses pembacaan al-Qur`an. Halaqah berfungsi sebagai wujud nyata kehadiran al-Qur`an dalam kehidupan para guru, yang merefleksikan konsep Living Qur`an. Kegiatan ini tidak hanya berperan sebagai sarana pembelajaran keagamaan, tetapi juga sebagai wadah pembentukan karakter dan peningkatan spiritualitas guru, sekaligus membangun budaya religius di lingkungan sekolah. Dengan demikian, halaqah memiliki peran yang signifikan dalam menumbuhkan semangat membaca al-Qur`an dan menempatkan al-Qur`an sebagai pedoman hidup yang aktual dalam keseharian para guru.

Peran Perpustakaan Sekolah dalam Meningkatkan Literasi Membaca pada Siswa SMA Negeri 1 Pariangan

ABSTRAK Adel Apriliany, Nomor Induk Mahasiswa 2230304001. Judul Skripsi: “Peran Perpustakaan Sekolah dalam Meningkatkan Literasi Membaca Siswa di SMA Negeri 1 Pariangan.” Program Studi Ilmu Perpustakaan dan Informasi Islam, Fakultas Ushuluddin, Adab, dan Dakwah, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Permasalahan utama dalam penelitian ini dilatarbelakangi oleh belum optimalnya peran perpustakaan sekolah dalam meningkatkan literasi membaca siswa di SMA Negeri 1 pariangan, meskipun kerja sama antara guru dan pustakawan telah berjalan dengan baik. Permasalahan masih ditemukan pada rendahnya literasi membaca sebagian siswa, pemanfaatan koleksi yang belum maksimal, serta pelaksanaan dan pemantauan kegiatan literasi yang belum optimal sehingga memengaruhi efektivitas program literasi di sekolah. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perpustakaan sekolah memiliki peran signifikan dalam meningkatkan literasi membaca siswa. Pemanfaatan koleksi bacaan dan pelaksanaan kegiatan literasi, seperti membaca bersama, diskusi isi bacaan, dan ekstrakurikuler literasi, mampu menumbuhkan minat baca, meningkatkan pemahaman teks, membiasakan kebiasaan membaca, serta mengembangkan keterampilan literasi siswa secara menyeluruh. Kendala yang ditemui antara lain rendahnya minat membaca sebagian siswa, keterbatasan waktu, dan pemantauan kegiatan literasi yang belum optimal. Keberhasilan kegiatan literasi di perpustakaan didukung oleh peran aktif guru, pustakawan, dan dukungan sekolah. Oleh karena itu, penguatan pada aspek variasi kegiatan, monitoring, dan penyediaan koleksi bacaan yang relevan diperlukan agar peran perpustakaan dalam meningkatkan literasi membaca dapat lebih optimal dan berkelanjutan.