ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
YOLANDA, NIM 15300600084, Judul Skripsi: “PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRAED READING AND COMPOSITION (CIRC) DENGAN MIND MAPPING PADA AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII SMPN 1 PARIANGAN”. Skripsi, Jurusan Tadris Biologi, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar 2020. Penggunaan strategi pembelajaran oleh guru yang kurang bervariasi menyebabkan proses pembelajaran di kelas kurang menarik, siswa juga kurang berani mengeluarkan ide atau pendapatnya sehingga mengakibatkan susasana kelas cenderung pasif. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil belajar siswa selama proses pembelajaran dengan strategi cooperative integrated reading and composition (CIRC) dengan mind mapping. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode true experiental. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMPN 1 Pariangan tahun ajaran 2019/2020 yang terdiri dari 4 kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik simple random sampling, sampel yang terpilih adalah kelas VII 2 sebagai kelas eksperimen dan kelas VII 3 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang peneliti gunakan adalah tes bentuk objektif pilihan ganda pada ranah kognitif dan lembar obeservasi aktivitas siswa. Hasil belajar ranah kognitif dianalisis dengan menggunklan uji-t, sedangkan aktivitas siswa menggunkan lembar observasi aktivitas siswa. Berdasrkan uji hipotesis yang dilkukan dengan uji-t didapatkan bahwa nilai thitung yaitu 4.59 > 1.654 pada ttabel, sehingga hipotesis penelitian diterima. Hasil penelitian menunjukan nilai rata-rata hasil belajar dari kelas eksperimen 72.20 dan kelas kontrol 66.09. Sedangkan hasil penelitian aktivitas siswa pada setiap pertemuan meningkat. Jadi dapat disimpulkan bahwa hasil belajar dan aktivitas siswa dengan menerapkan strategi cooperative integrated redaing and composition (CIRC) dengan mind mapping lebih baik dari pada hasil beljar siswa dengan model pembelajaran konvensional.
ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
SUKARNI IRBAH, NIM. 15300800098. Judul Skripsi “Pengaruh Layanan Bimbingan Klasikal Metode Mind Mapping Terhadap Peningkatan Konsentrasi Belajar Siswa Di MTsS Balimbing” Jurusan Bimbingan Konseling Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar. Masalah pokok dalam penelitian ini adalah banyak siswa yang mengalami rendahnya konsentrasi belajar. Konsentrasi belajar yang penulis teliti adalah prilaku kognitif, prilaku afektif, prilaku psikomotor dan prilaku berbahasa. Tujuan dari penelitian ini untuk melihat apakah ada pengaruh layanan bimbingan klasikal metode mind mapping terhadap peningkatan konsentrasi belajar siswa secara signifikan. Jenis penelitian ini adalah Quasi Exsperimental Design dengan tipe Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah kelas VII. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas VII-1sebagai kelas eksperimen dan VII-2 sebagai kelas kontrol. Jumlah sampel pada kelas eksperimen dan kelas kontrol masing-masing 14 orang siswa. Jenis pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah Cluster Random Salmpilng. Hipotesis penelitian ini adalah terdapat pengaruh signifikan Layanan Bimbingan Klasikal Metode Mind Mapping Terhadap Peningkatan Konsentrasi Belajar Siswa. Berdasarkan hasil penelitian jika dibandingkan harga “t” hitung (t_0¬) kelompok eksperimen dengan harga “t” hitung (t_0¬) kelompok kontrol. harga “t” hitung (t_0¬) kelompok eksperimen lebih besar dari harga “t” hitung (t_0¬) kelompok kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa harga t_0 lebih besar dari t_t. Artinya hipotesis nol ditolak dan hipotesis alternative diterima. Jadi Layanan Bimbingan Klasikal Metode Mind Mapping berpengaruh signifikan terhadap peningkatan konsentrasi belajar siswa di MTsS Balimbing.
ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK Elvia Roza NIM. 14 106 013, Judul Skripsi “Pengaruh Model Pembelajaran Heuristik Vee dengan Pemberian Tugas Awal Mind Map Terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VIII Di SMPN 1 Pariangan”, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Jurusan Tadris Biologi Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar 2019. Aktivitas dan hasil belajar IPA siswa khususnya kelas VIII SMPN 1 Pariangan masih tergolong rendah. Hal ini dapat dilihat dari masih banyaknya siswa yang mendapat nilai dibawah batas kriteria makasimal (KKM). Siswa cenderung pasif, aktivitas siswa dalam pembelajaran juga kurang menonjol. Dilihat pada saat guru menjelaskan siswa jarang bertanya ataupun memberikan pendapat, sehingga kelas lebih didominasi oleh guru. Siswa lebih senang mendengarkan, mencatat dan menghafal apa yang dijelaskan oleh guru, dalam diskusipun hanya beberapa siswa yang terlibat aktif selama proses diskusi berlangsung.. Berdasarkan hal tersebut, maka peneliti melakukan penelitian pengaruh model pembelajaran Heuristik Vee dengan pemberian tugas awal Mind Map yang bertujuan agar aktivitas dan hasil belajar siswa menjadi lebih baik. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMPN 1 Pariangan yang terdiri sebanyak 2 kelas yang terdiri dari 54 orang. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik total sampling dengan sistem lotting, Sampel yang terpilih adalah kelas VIII 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII 2 sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data dalam penelitian menggunakan lembar observasi untuk ranah afektif dan lembar tes hasil belajar untuk ranah kognitif yang terdiri dari tes objektif sebanyak 25 soal. Berdasarkan rekapitulasi frekuensi aktivitas siswa dapat dilihat adanya peningkatan aktivitas belajar siswa. Dilihat dari rata-rata aktivitas belajar siswa, terlihat adanya peningktan di setiap perlemuan belajar. Pada pertemuan pertama yaitu 73,48%, pertemuan ke dua 78,16%, pertemuan ke tiga 82,05% dan pada pertemuan ke empat 86,48%. Berdasarkan hasil tes akhir yang dilakukan hasil belajar IPA siswa pada kelas eksperimen lebih baik daripada kelas kontrol. Rata-rata nilai akhir siswa untuk ranah kognitif pada kelas eksperimen yaitu 85,18% dengan persentase ketuntasan 81,48 sedangkan kelas kontrol nilai rata-ratanya yaitu 75,54 dengan persentase ketuntasan 69,23%. Uji hipotesis yang dilakukan pada ranah kognitif dengan uji-t didapat harga thitung = 2,132 , sedangkan ttabel= 1,645 (pada taraf nyata α = 0,05). Karena t hitung > t table (t hitung = 2,132> t tabel = 1,645) maka H1 diterima dan H0 ditolak. Maka dapat disimpulkan bahwa “Aktivitas dan Hasil belajar siswa yang menggunakan model Heuristik Vee dengan pemberian tugas awal Mind Map lebih baik dari pada tidak menggunakan model Heuristik Vee dengan pemberian tugas awal Mind Map pada pembelajaran IPA Kelas VIII SMPN 1 Pariangan, yang dibuktikan dengan rata-rata kelas eksperimen 85,18 sedangkan kelas kontrol 75,54.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK Nola Nika. NIM 230252018. Judul Pengaruh Bimbingan Klasikal Teknik Mind Mapping Untuk Meningkatkan Perencanaan Karir Siswa Kelas XII MAS 1 Bonjol. Program Studi Bimbingan dan Konseling Pendidikan Islam. Program Pascasarjana Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya perencanaan karir siswa yang disebabkan oleh beberapa hal diantaranya kurang informasi karir yang siswa dapati di sekolah, kurangnya dukungan dari orantua, kurangnya perencanaan karir kedepannya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui, memahami dan menganalisis Pengaruh Bimbingan Klasikal Teknik Mind Mapping Untuk Meningkatkan Kematangan Perencanaan Karir Siswa. Jenis penelitian ini eksperimen dengan desain one group pre-test and post t-test. teknik pengumpalan data yang digunakan adalah skala likert perencanaan karir yang dianalisis melalui paired sample t-test dan N-gain. Sampel dalam penelitian ini ada 25 orang siswa yang memiliki perencanaan karir yang rendah. Pengambilan sampel penelitian ini dilakukan dengan teknik Total Sampling. Berdasarkan hasil uji independent samples test menunjukkan nilai signifikansi (2-trailed) kecil dari Alpha (0,0000,05) artinya Ho ditolak dan Ha diterima. Hasil uji independent samples test menjelaskan bahwa ada perbedaan yang signifikan antara skor pre-test dan post-test. hasil uji uji N-gain menunjukkan nilai 25,82%.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
This research is motivated by the limited ability of PAI teachers to use technology-based media and the unavailability of learning media that are easy to use by PAI teachers. This problem needs to find an alternative solution in the form of providing and developing PAI learning media that is attractive, easy to use, and easy to develop by educators. Answering this question, the media that according to the researcher is considered suitable and can be used by educators is powerpoint media added with a plug in plex. The addition of a plug-in to powerpoint allows the slide display to be zoomed in and out as needed. The material presented in the powerpoint is packaged in the form of a mind map or mind map-based, this aims so that the material in many slides can be presented only through the main slide and delivered in detail and can be visualized through the powerpoint show. The purpose of the research is to find out the needs of teachers for media, the validity of media, and the practicality of Powerpoint plex media based on Mind map material on the provisions for animal slaughter, sacrifice and aqiqah in the subjects of Islamic Religious Education and Junior High School Ethics. The method in this study is Research and Development (R&D) using a 4D model (define, design, develop, and disseminate) developed by Thiagarajan. The research instruments used in collecting data are observation, interviews, validity tests using the Aiken's V index and practicality tests by teachers and students. The results show that the average percentage of Mindmap-based Powerpoint plex validation is 0.93 with a very valid category. This shows that the media has been valid based on all aspects assessed by 5 validators. The results of the assessment of 3 PAI and Ethics teachers on the media were 97.6 with the category of very practical while the results of the assessment of students in class IX.A of SMP Negeri 2 Padang Panjang on the media were 89.2 with the category of very practical. In other words, Mindmap-based Powerpoint plex media is very practical to use in learning PAI and Ethics.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini dilatar belakangi oleh bahan ajar yang digunakan di SDN 06 Batu Taba belum berfariasi, bahan ajar yang digunakan yaitu buku paket sebagai bahan ajar utama, di mana bahan ajar yang digunakan tersebut belum bisa menarik minat siswa dalam proses pembelajaran dikarenakan bahan ajar yang bersifat naratif dan belum semuanya full colour serta minimnya akan gambar, dan materi haji merupakan materi yang bersifat praktek sehingga membutuhkan bahan ajar yang dapat memvisualkan kegiatan haji tersebut. Oleh karena itu peneliti ingin mengembangkan bahan ajar elektronik yang dapat memvisualisasikan kegiatan haji dan mind mapping sebagai teknik visualisasi informasi yang diharapkan dapat meningkatkan minat belajar dan pemahaman siswa terhadap materi haji. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui validitas dan praktikalitas dari produk yang dikembangkan yaitu bahan ajar elektronik berbasis mind mapping pada pembelajaran PAI. Metode pengembangan yang digunakan adalah metode penelitian pengembangan (R&D) dengan model pengembangan ADDIE. Prosedur pelaksanaan model ADDIE dilaksanakan dalam lima tahap yaitu: 1) Analysis, 2) Design, 3) Development, 4) Implementation, dan 5) Evaluation. Instrument penelitian yang digunakan yaitu lembar validasi yang diberikan kepada ahli materi dan ahli bahan ajar dan teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu lembar angket praktikalitas yang diberikan kepada siswa kelas V SDN 06 Batu Taba. Hasil rata-rata persentase validasi bahan ajar elektronik berbasis mind mapping pada pembelajaran PAI adalah 93,5% dengan kategori sangat valid. Berdasarkan data hasil uji praktikalitas yang diisi oleh 25 orang siswa kelas V di peroleh hasil 86,9% dengan kategori sangat praktis, ditambah dengan hasil angket respon guru memperoleh 95,8% dengan kategori sangat praktis. Dengan kata lain, bahan ajar elektronik berbasis mind mapping dikategorikan sangat valid dan sangat praktis.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ALBAAR, NIM 2030101090 judul skripsi: “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MIND MAP BERBANTUAN VIDEO INTERAKTIF DALAM PEMBELAJARAN PAI DAN BP PADA HASIL BELAJAR KELAS VIII DI SMP N 4 BATUSANGKAR”, Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar tahun 2024. Penelitian ini dilatar belakangi oleh proses pembelajaran proses pembelajaran di kelas menggunakan model konvensional (teacher centered), yaitu model yang umun dilakukan dalam proses pembelajaran, guru menjelaskan materi pembelajaran beserta contoh, serta peserta didik menyimak atau mendengarkan penjelasan dari guru. Guru masih menggunakan metode ceramah dalam mengajar, dan siswa mendengarkan guru menyampaikan materi jadi siswa kurang aktif dalam proses pembelajaran. Hal ini dapat dilihat rendahnya hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran PAI dan BP kelas VIII di SMP N 4 Batusangkar, serta juga dalam proses pembelajaran di kelas terlihat para siswa tidak aktif selama pembelajaran karena hanya menyimak materi Pelajaran yang dijelaskan guru, oleh sebab itu, dibutuhkan sebuah pembelajaran yang bisa mengaktifkan peserta didik, salah satu modelnya yaitu model pembelajaran Mind Map Berbantuan Video Interktif. Batasan masalah dalam penelitian ini ialah Penerapan Model Pembelajaran Mind Map Berbantuan Video Interaktif pada Hasil Belajar PAI dan BP Kelas VIII di SMP N 4 Batusangkar pada materi sejarah peradaban islam, para ilmuan muslim pada masa Bani Abbasiyah (750-1258). Penelitian ini bertujuan untuk melihat bagimana penerapan model pembelajaran mind map berbantuan video interaktif dalam pembelajaran PAI dan BP pada hasil belajar siswa kelas VIII di SMP N 4 Batusangkar, apakah lebih baik dari pembelajaran yang Teacher Center (Konvensional) Jenis penelitian ini adalah jenis penelitian eksperimen semu (quasi-experimental research). Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII di SMP N 4 Batusangkar pada tahun ajaran 2023/2024 yang berjumlah 27 Orang peserta didik. Dalam penelitian ini pengambilan sampel yang digunakan ialah simple random sampling yaitu dilakukan secara acak dimana salah satu kelas kelas dijadikan sebagai kelas eksperimen dan kelas satunya lagi dijadikan sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data yaitu menggunakan tes berbentuk 10 buah soal essay. Berdasarkan hasil penelitian, didapat rata-rata kelas eksperimen rata-rata hasil belajar peserta didik kelas eksperimen 82,357, dengan nilai tertinggi 90 serta nilai terendah 69, sedangkan rata-rata nilai kelas kontrol yang menggunakan model teacher centerer yaitu 78,769, yang mana nilai tertingginya 84, serta nilai terendah 72. Merujuk pada persentase hasil belajar peserta didik secara klasikal yaitu dikelas eksperimen presentase ketuntasan didapat 86% , sedangkan pada kelas kontrol didapat 69%. Hasil perhitungan Uji t, didapat t_hitung 2,16392 > t_tabel 2,059539. Pada taraf α = 0,05, yang berarti Ha diterima dan Ho ditolak. Jadi dapat disimpulkan hasil belajar siswa pada ranah kognitif dengan penerapan model pembelajaran mind map berbantuan video interaktif lebih baik dari pada hasil belajar siswa pada ranah kognitif dengan model pembelajaran konvensional pada mata pelajaran PAI dan BP di SMP N 4 Batusangkar.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK Mutiarani, NIM 1730101088. Judul skripsi: “Penggunaan Media Mind Mapping Dalam Pembelajaran SKI di MAN Kota Sawahlunto”. Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Pokok permasalahan dalam skripsi ini adalah sudah diterapkannya penggunaan media mind mapping dalam pembelajaran ski di MAN Kota Sawahlunto namun mengalami kesulitan dalam memahami atau melaksanakan proses pembuatan Mind Map dengan baik. Melihat fenomena ini, peneliti ingin mendeskripsikan proses pelaksanaan serta keunggulan dan kelemahan mind mapping untuk meningkatkan motivasi belajar SKI di MAN Kota Sawahlunto Jenis penelitian yang penulis gunakan adalah penelitian kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data yang penulis gunakan ialah observasi, wawancara, dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan verifikasi. Sumber data penelitian ini yaitu pendidik mata pelajaran SKI dan peserta didik kelas X MAN Kota Sawahlunto. Hasil penelitian dari observasi dan wawancara penulis lakukan, penulis bisa menyimpulkan bahwa, Proses pembuatan media mind mapping dalam pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di MAN Kota Sawahlunto dimulai dari tengah selembar kertas kosong, dengan menuliskan topik utamanya di tengah kertas, seperti contoh nama Khalifah Khulafarasyidin. Dengan memulai dari titik pusat dan membagi informasi ke dalam cabang-cabang yang terhubung, kemudian penggunaan gambar bingkai yang berbentuk awan, kotak, dan bentuk lainnya dalam pembuatan mind map, dan menggabungkan topik utama dengan cabang-cabang lainnya menggunakan garis lurus dan garis putus-putus. Top of FormKeunggulan mind mapping untuk meningkatkan motivasi belajar SKI di MAN Kota Sawahlunto yaitu (a) Peningkatan Pemahaman Konsep (b) Keterlibatan dan Partisipasi (c) Kemampuan untuk Merinci Informasi (d) Dapat dibaca dan mudah dipahami, kelemahan mind mapping untuk meningkatkan motivasi belajar SKI di MAN Kota Sawahlunto yaitu (a) Waktu yang Dibutuhkan (b) Kemungkinan Pemahaman yang Salah
ThesisOpen AccessMetadata saja
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Rendahnya hasil belajar peserta didik terhadap pembelajaran fisika merupakan permasalahan yang ditemukan di SMA N 1 Sitiung. Hal ini dikarenakan metode mencatat yang diterapkan peserta didik kurang efektif yaitu hanya menerapkan metode mencatat tradisional. Maka dari itu diterapkannya pembelajaran menggunakan mind mapping karena metode ini dapat membuat peserta didik pandai atau kreatif dalam membuat catatan sehingga peserta didik dapat memahami materi pembelajaran dengan mudah. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui pengaruh metode mind mapping dalam meningkatkan hasil belajar fisika ranah kognitif dan psikomotor kelas XI SMA N I Sitiung. Jenis penelitian ini adalah penelitian semu dan menggunakan desain nonequivalent Pretest-Posttest Control Group Design. Desain ini digunakan untuk melihat perbandingan kemajuan hasil belajar peserta didik dari dua kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol, kedua kelas tersebut diberikan pretest dan posttest dan hanya kelas eksperimen yang mendapatkan perlakuan. Teknik pengambilan sampel yang digunakan purposive sampling, sampel di peroleh dari kelas XI IPA 3 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA 4 sebagai kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode mind mapping berpengaruh terhadap peningkatan hasil belajar ranah kognitif dan psikomotor peserta didik. Hal ini dapat terlihat dari perolehan nilai akhir kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan nilai akhir kelas kontrol. Dilihat nilai rata-rata pretest kelas eksperimen dan kontrol yaitu 31,6 dan 30,5 sebelum mendapat perlakuan. Sedangkan setelah mendapat perlakuan nilai rata-rata posttest kelas eksperimen mengalami peningkatan yang lebih besar dari pada kelas kontrol yaitu 91 dan 62,6. Jadi hasil akhir penelitian disimpulkan bahwa penelitian menggunakan metode mind mapping berpengaruh terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik kelas XI IPA SMA N 1 Sitiung.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2023•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Muhannisak Binti Adi. NIM 1830111037 (2023). Judul Skripsi “Pengembangan Media Mind Mapping Berbasis Powerpoint untuk Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik Pada Pembelajaran IPA Kelas IV”. Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar Pokok pembahasan dalam skripsi ini adalah rendahnya minat belajar peserta didik di kelas IV SD Negeri 25 Tambangan, media yang digunakan pada pembelajaran belum bervariasi sehingga peserta didik kurang minat dalam pembelajaran. Untuk mengatasinya, maka perlu adanya media yang dapat menunjang dan meningkatkan minat belajar peserta didik. Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan produk berupa media berbasis mind mapping menggunkan powerpoint untuk meningkatkan minat belajar peserta didik yang valid, praktis dan efektif. Penelitian ini menggunakan metode penelitian pengembangan (R&D) dengan menggunakan model 4-D. Rancangan penelitian pengembangan terdiri dari 3 tahap yaitu (1) tahap define, dilakukan untuk mendapatkan gambaran kondisi di lapangan, dalam tahap ini dilakukan analisis kebutuhan pendidik, analisis sumber belajar, analisis silabus, analisis kebutuhan peserta didik (2) tahap design, digunakan untuk merancang media berbasis mind mapping. Hasil dari tahap design yang dirancang dilanjutkan dengan (3) tahap develop, digunakan untuk melihat validitas, praktikalitas dan efektivitas dari media berbasis mind mapping. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar validasi, angket respon peserta didik dan pendidik, dan angket minat belajar. Selanjutnya teknik analisis data yang digunakan adalah rumus persentase untuk analisis validitas, analisis praktikalitas, sedangkan untuk analisis efektivitas digunakan rumus N-gain. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan media berbasis mind mapping yang dirancang telah valid, praktis, dan efektif. Hasil validitas adalah 91,12% dengan kategori sangat valid. Sementara hasil praktikalitas media berbasis mind mapping yang diperoleh dari angket peserta didik yaitu 89,40% dengan kategori sangat praktis. Kemudian hasil efektivitas media dilihat dari terdapatnya peningkatan minat belajar peserta didik dengan N-gain 0,701 dengan kategori tinggi.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2023•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Rahmi hapipa elsa NIM. 1730106044, Judul Skripsi: Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Berbantuan Video Pembelajaran Materi Sistem Pernapasan Pada Kelas VIII di SMP Negeri 5 Sijunjung. Jurusan Tadris Biologi, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK), Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar biologi siswa kerena kurangnya motivasi belajar siswa. Siswa merasa bosan dengan kegiatan pembelajaran dengan metode ceramah karena keterampilan guru dalam merancang disain pembelajaran masih terbatas sehingga siswa tidak semangat untuk belajar, selain itu kurangnya pemakaian media pembelajaran di kelas. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran Mind Mapping berbantuan video pembelajaran terhadap hasil belajar pada materi sistem pernapasan di SMPN Negeri 5 Sijunjung. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan rancangan penelitian Posttest-only control group desain. Instrumen yang digunakan adalah lembaran tes pencapaian kompetensi siswa. Sampel penelitian ini adalah kelas VIII A berjumlah 20 orang siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII C berjumlah 18 orang siswa sebagai kelas kontrol. Data hasil belajar siswa diperoleh dari hasil tes akhir pada kedua kelas sampel dan tes akhirnya berupa tes objektif sebanyak 25 butir soal. Analisis data hasil belajar siswa dilakukan secara statistik dengan menggunakan uji hipotesis dengan menggunakan uji t. Sebelum melakukan uji hipotesis terlebih dahulu dilakukan uji normalitas dengan uji Lilliefeors dan uji homogenitas variansi dengan uji f. Hasil penelitian ini menunjukan nilai rata-rata kelas eksperimen yaitu 79,2 lebih tinggi dibandingkan dengan nilai rata-rata siswa kelas kontrol 64,22. Sedangkan pada uji-t didapatkan harga thitung = 3,65 sedangkan ttabel= 0,15 pada taraf nyata α = 0,05. Maka dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa dengan penerapan model pembelajaran mind mapping berbantuan video pembelajaran lebih baik dari pada hasil belajar biologi dengan penerapan pembelajaran konvensional.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2022•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini didasarkan pada kurangnya bahan ajar yang bervariasi pada saat pembelajaran, sehingga dapat berdampak pada rendahnya hasil belajar peserta didik. Bahan ajar yang berupa buku saku berbasis mind mapping dirasa perlu dikembangkan untuk dijadikan sumber belajar dan pegangan oleh peserta didik. Tujuan dari penelitian ini untuk menghasilkan Buku Saku Kimia Berbasis Mind Mapping pada Materi Laju Reaksi Kela XI MIPA SMAN 1 Candung yang valid dan praktis. Penelitian ini menggunakan metode penelitian Research and Development dengan model pengembangan 4-D (define, design, develop, dan disseminate). Tetapi tahapan pada penelitian dengan model 4-D ini hanya dilakukan dari tahap pertama hingga ketiga, yaitu: 1) tahap define, dilakukan untuk mendapatkan gambaran kondisi di lapangan, 2) tahap design, dilakukan untuk menyiapkan buku saku awal berbasis mind mapping pada materi laju reaksi, dan 3) tahap develop, hasil dari buku saku awal yang dirancang dilanjutkan pada uji validitas dan praktikalitas. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar validitas dan lembar angket respon. Lembar validitas diisi oleh 2 orang dosen Kimia dan 1 orang pendidik Kimia. Lembar angket respon diisi oleh 18 peserta didik kelas XI MIPA SMAN 1 Candung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : 1) buku saku kimia berbasis mind mapping sudah memenuhi kriteria valid dengan hasil validasi yang diperoleh 79,32%, 2) buku saku kimia berbasis mind mapping sudah memenuhi kriteria praktis dengan hasil angket respon peserta didik 85,67%. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa buku saku kimia yang dikembangkan dapat dijadikan salah satu sumber belajar bagi peserta didik.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2022•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK Putri Handayani, NIM 1830106041, Judul Skripsi “Penerapan Model Synectics, Mind Maps, Cooperative Learning (SM2CL) Terhadap Hasil Belajar Dan Motivasi Peserta Didik Kelas XI Mata Pelajaran Biologi Di SMAN 2 Batusangkar”. Jurusan Tadris Biologi Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar 2022. Permasalahan penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar biologi dan kurangnya motivasi peserta didik dalam mengikuti pembelajaran biologi. Hal ini disebabkan guru selalu memakai model pembelajaran konvensional dalam pembelajaran. Model pembelajaran konvensional juga membuat guru mengajarkan materi dengan satu cara saja, sehingga peserta didik tidak dapat belajar sesuai dengan kepribadiannya. Akibat permasalahan tersebut membuat hasil belajar peserta didik rendah dan pembelajaran tidak berlangsung efektif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah hasil belajar dengan menerapkan model synectics, mind maps, cooperative learning (SM2CL) lebih baik dari pada hasil belajar biologi peserta didik yang menggunakan pembelajaran konvensional pada mata pelajaran biologi kelas XI SMAN 2 Batusangkar. Jenis penelitian yang digunakan yaitu Quasy Experimental yang dilaksanakan pada semester genap tahun 2021/2022. Sampel pada penelitian ini terdiri dari dua yaitu kelas XI MIPA 3 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI MIPA 2 sebagai kelas kontrol. Penelitian ini menggunakan rancangan posttest only control group design dengan instrumen berupa tes dalam bentuk essay yang diolah secara kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar biologi peserta didik dengan menerapkan model pembelajaran synectics, mind maps, cooperative learning (SM2CL) lebih baik dari hasil belajar biologi peserta didik dengan menerapkan model pembelajaran konvensional yang dibuktikan dari uji hipotesis yaitu thitung > ttabel 7,03 > 1,7171 yang membuat hipotesis diterima. Hal ini juga dibuktikan dari nilai rata-rata kelas eksperimen 89 dan nilai rata-rata kelas kontrol 79,82%. Jadi, model pembelajaran synectics, mind maps, cooperative learning (SM2CL dapat mempengaruhi hasil belajar peserta didik dan dapat diterapkan pada materi biologi lainnya. Key Word: Synectics, Mind Maps, Cooperative Learning (SM2CL), Hasil Belajar, Motivasi Peserta Didik, Pembelajaran Biologi
ThesisOpen AccessMetadata saja
2022•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Dike Gusmi. NIM 1830101008 (2022). Judul Skripsi: “Pengembangan Pedoman Pelaksanaan Muhadharah dalam Bentuk Buku Saku Berbasis Mind Mapping di SDN 08 Bukit Kandung Kecamatan X Koto Diatas Kabupaten Solok”. Jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Pokok permasalahan dalam penelitian ini adalah pengembangan pedoman pelaksanaan muhadharah dalam bentuk buku saku berbasis mind mapping di SDN 08 Bukit Kandung Kecamatan X Koto Diatas Kabupaten Solok. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apa saja pedoman yang digunakan siswa dalam mengikuti kegiatan muhadharah dan untuk mengetahui validitas serta praktikalitas pengembangan pedoman pelaksanaan muhadharah dalam bentuk buku saku berbasis mind mapping di SDN 08 Bukit Kandung Kecamatan X Koto Diatas Kabupaten Solok. Metode dalam penelitian ini yang peneliti gunakan adalah penelitian pengembangan (Research and Development) yaitu penelitian yang menghasilkan suatu produk tertentu. Model penelitian yang digunakan ialah model 4-D yaitu tahap Define (tahap pendefinisian), tahap Design (tahap perancangan), tahap Development (tahap pengembangan), dan tahap Dissemination (tahap penyebaran). Penelitian ini dilakukan hanya sampai pada tahap ketiga yaitu tahap Development (tahap pengembangan). Untuk tahap Dissemination (tahap penyebaran) tidak dilakukan karena untuk menghemat biaya dan waktu dalam penelitian ini. Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar validasi untuk uji validitas data, lembar angket respon siswa untuk uji praktikalitas dan lembar pedoman wawancara. Teknik analisis data, lembar validasi dianalisis menggunakan skala Likert dengan perhitungan indeks Aiken v yang nilainya berkisar 0-1. Sedangkan angket respon siswa untuk uji praktikalitas dianalisis menggunakan skala Guttman dengan mencari persentase yang nilainya berkisar 0-100%. Berdasarkan penelitian yang telah peneliti lakukan dapat disimpulkan bahwa Pedoman yang digunakan siswa dalam mengikuti kegiatan muhadharah di SDN 08 Bukit Kandung ialah Buku Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kurikulum 2013 kelas I hingga kelas VI. Dan ditambah dari sumber lain yaitu buku-buku keagamaan yang ada di perpustakaan, di rumah dan internet. untuk uji validitas mengenai produk yang peneliti hasilkan menunjukkan bahwa buku saku sudah baik dan layak untuk digunakan dengan penilaian menggunakan indeks Aiken diperoleh nilai rata-rata v sebesar 0,86 dengan kategori sangat valid. Sedangkan untuk uji praktikalitas berdasarkan hasil angket respon siswa menunjukkan bahwa buku saku dapat dijadikan pedoman dan praktis digunakan dengan persentase 90,625% dengan kategori sangat praktis. untuk hasil wawancara dengan guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti sebagai guru pembina dalam kegiatan muhadharah menyatakan bahwa secara garis besar buku saku muhadharah berbasis mind mapping sudah praktis dan dapat dijadikan pedoman bagi guru maupun siswa dalam melaksanakan muhadharah di SDN 08 Bukit Kandung.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2022•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Nurhidayah, NIM 1730101097, Judul Skripsi “Pengembangan Modul Berbasis Mind Mapping Pada Materi Shalat Mata Pelajaran Fikih Untuk Kelas VII MTs Pondok Pesantren Tarbiyah Islamiyah Malalo” Skripsi, Program Studi Pendidikan Agama Islam, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar, tahun 2022. Penelitian ini bertolak dari kurangnya variasi penggunaan bahan ajar dan permasalahan yang teridentifikasi dalam pembelajaran di sekolah adalah Pengembangan materi pada bahan ajar yang digunakan masih terlalu umum atau kurang dalam pembahasan materinya, Bahan ajar yang digunakan berfokus pada kitab saja dan kurangnya penggunaan variasi bahan ajar dalam pembelajaran seperti Modul sehingga membuat motivasi dan partisipasi peserta didik dalam mengikuti pembelajaran dikelas menurun, Bahan ajar berupa Modul Berbasis Mind mapping belum dikembangkan. Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan modul berbasis Mind Mapping yang valid dan juga praktis. Penelitian ini menggunakan metode penelitian pengembangan atau disebut Research and Development. Rancangan penelitian ini terdiri dari 3 tahap, yaitu tahap pendefinisian (Define), tahap perancangan (Design), dan tahap pengembangan (Develop). Tahap pendefinisian (Define) dilakukan untuk mendefinisikan kebutuhan kebutuhan di dalam proses pembelajaran serta mengumpulkan berbagai informasi yang berkaitan dengan produk yang akan dikembangkan. Tahap pendefinisian ini terdiri dari beberapa tahap yaitu analisis awal, analisis siswa, analisis tugas, analisis konsep dan meninjau literature tentang modul. Selanjutnya tahap perancangan (Design) bertujuan untuk merancang bahan ajar modul. Terakhir tahap pengembangan (Develop) bertujuan untuk mengembangkan modul berbasis Mind Mapping yang telah dirancang yaitu valid dan praktis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul fikih berbasis mind mapping memperoleh nilai 83% dengan kategori sangat valid. Hasil praktikalitas modul f1kih berbasis mind mapping memperoleh nilai 82% sangat praktis dari 18 orang siswa kelas VII Madrasah Tsnawiyah Pondok Pesantren Tarbiyah Islamiyah Malalo. Modul berbasis Mind Mapping
ThesisOpen AccessMetadata saja
2021•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Abstrak Ramadani Juliana, NIM: 1630105042, Judul Skripsi “Pengembangan Modul Pembelajaran Matematika Berbasis RMS (Reading, Mind mapping and Sharing) dalam Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis Peserta Didik Kelas VII MTsN 5 Lima Puluh Kota”, Jurusan Tadris Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar 2021. Pokok permasalahan dalam penelitian ini adalah kemampuan representasi matematis peserta didik yang belum dioptimalkan melalui pembelajaran yang telah dilakukan. Hal ini disebabkan oleh penggunaan sumber belajar yang belum mampu membantu mengembangkan kemampuan representasi peserta didik tersebut. Terutama dalam pembelajaran daring, saat pandemi ini. Sumber belajar memiliki peran yang penting sebagai pengganti guru dalam menyampaikan materi pelajaran. Sebab, pada pembelajaran daring menuntut peserta didik agar dapat belajar mandiri. Dari permasalahan ini, peneliti memberikan solusi dengan membuatkan Modul pembelajaran berbasis Reading, Mind Mapping and Sharing untuk membantu peserta didik dalam mengembangkan kemampuian representasi matematis, karena dalam Reading, Mind Mapping and Sharing ini terdapat langkah-langkah pembelajaran yang akan membantu peserta didik dalam mengembangkan kemampuan matematis peserta didik. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan atau Research and Development (R&D) dengan menggunakan model pengembangan 4-D. Di mana, dalam penelitian yang dilakukan hanya meliputi tahap pendefinisian (define), perancangan (design), dan pengembangan (development). Sampel dari penelitian ini adalah peserta didik kelas VII.3 MTsN 5 Lima Puluh Kota. Instrument penelitian ini terdiri dari: lembar validasi Modul Pembelajaran Matematika Berbasis Reading, Mind Mapping and Sharing, Lembar Angket Respon peserta didik. Sedangkan, untuk teknik analisis data yang digunakan adalah persentase. Berdasarkan analisis hasil penelitian yang dihasilkan bahwa Modul Pembelajaran Matematika Berbasis Reading, Mind Mapping and Sharing pada peserta didik kelas VII MTsN 5 Lima Puluh Kota telah valid dan praktis. Hasil Validitas Modul adalah 86% dengan kategori sangat valid. Sementara, praktikalitas Modul yang diperoleh dari hasil angket respon siswa yaitu 79.73% dengan kategori praktis.
BookOpen AccessMetadata saja
2020•Koleksi Perpustakaan
SUKARNI IRBAH, NIM. 15300800098. Judul Skripsi “Pengaruh Layanan Bimbingan Klasikal Metode Mind Mapping Terhadap Peningkatan Konsentrasi Belajar Siswa Di MTsS Balimbing” Jurusan Bimbingan Konseling Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar. Masalah pokok dalam penelitian ini adalah banyak siswa yang mengalami
rendahnya konsentrasi belajar. Konsentrasi belajar yang penulis teliti adalah prilaku kognitif, prilaku afektif, prilaku psikomotor dan prilaku berbahasa. Tujuan dari penelitian ini untuk melihat apakah ada pengaruh layanan bimbingan klasikal metode
mind mapping terhadap peningkatan konsentrasi belajar siswa secara signifikan. Jenis penelitian ini adalah Quasi Exsperimental Design dengan tipe Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah kelas VII. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas VII-1sebagai kelas eksperimen dan VII-2 sebagai kelas kontrol. Jumlah sampel pada kelas eksperimen dan kelas kontrol masing-masing 14 orang siswa. Jenis pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah Cluster Random Salmpilng. Hipotesis penelitian ini adalah terdapat pengaruh signifikan Layanan Bimbingan Klasikal Metode Mind Mapping Terhadap Peningkatan Konsentrasi Belajar Siswa. Berdasarkan hasil penelitian jika dibandingkan harga “t” hitung ( ) kelompok eksperimen dengan harga “t” hitung ( ) kelompok kontrol. harga “t” hitung ( ) kelompok eksperimen lebih besar dari harga “t” hitung ( ) kelompok kontrol. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa harga lebih besar dari . Artinya hipotesis nol ditolak dan hipotesis alternative diterima. Jadi Layanan Bimbingan Klasikal Metode Mind Mapping berpengaruh signifikan
BookOpen AccessMetadata saja
2020•Koleksi Perpustakaan
Ayu Suci Purnama, NIM 14 106 009, Judul Skripsi “PENGARUH PENGGUNAAN MIND MAPP DISERTAI SPEED TEST TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII DI MTsN 12 TANAH DATAR”. Jurusan Pendidikan Biologi Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar 2019..
Pokok permasalahan dalam skripsi ini yaitu mata pembelajaran IPA masih dianggap sebagai mata pelajaran yang tidak disenangi siswa. Selain proses penyampaian materi yang belum mampu menarik perhatian siswa, menyebabkan siswa merasa bosan dalam belajar, minat belajar siswa menurun, siswa kurang aktif dalam pembelajaran, sehingga mengakibatkan hasil belajar dari siswa menjadi menurun. Disamping itu siswa kurang memahami isi dari catatan mereka, karena ada sebagian dari siswa yang mencatat terlalu panjang dan ada pula sebaliknya, hal ini merupakan tantangan bagi pendidik untuk mengubah pelajaran IPA khususnya biologi agar siswa dapat memberikan respon positif dan memperoleh minat belajar yang baik serta meningkatnya hasil belajar siswa. Tujuan dalam penelitian ini untuk mengetahui hasil belajar siswa Kelas VIII MTsN 12 Tanah Datar setelah menggunakan mind mapp dan speed test.
Jenis penelitian yang peneliti gunakan adalah jenis eksperimen semu. Desain eksperimen yang digunakan dalam penelitian ini adalah randomized kontrol group posttest only design. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes objektif bentuk pilihan ganda. Pengolahan data dilakukan secara kuantitatif, kemudian dianalisis untuk merumuskan hipotesis penelitian yang diajukan. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VIII di MTsN 12 Tanah Datar tahun ajaran 2018/2019 yang terdiri dari enam kelas. Sampel dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VIII C sebagai kelas eksperimen menggunakan mind mapp disertai speed test dan VIII E sebagai kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional (ceramah dan tanya jawab).
Hasil penelitian pengaruh penggunaan mind mapp disertai speed test. Hasil belajar IPA siswa terdapat perbedaan antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Setelah diadakan tes maka diperoleh hasil perhitungan dengan uji-t didapat harga thitung= 3,40 sedangkan ttabel= 1,645 pada taraf kepercayaan α= 0,05. Berarti thitun> ttabel dimana 3,40>1,645 dengan demikian dapat disimpulkan bahwa hipotesis diterima yakni hasil belajar siswa dengan menggunakan mind mapp disertai speed test lebih baik dari pada hasil belajar dengan menggunakan pembelajaran konvensional (ceramah dan tanya jawab).
BookOpen AccessMetadata saja
2020•Koleksi Perpustakaan
Al IZMI NIM : 14 105 004, Judul Skripsi “Penerapan Model
Pembelajaran Quantum Teaching dengan teknik Mind Mapping untuk
Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas X
MAN 1 Padang Panjang”, FakultasTarbiyah, JurusanTadris Matematika, Institut
Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar 2019.
Penelitian ini didasarkan pada permasalahan rendahnya kemampuan
pemahaman konsep matematis, terlihat dalam proses pembelajaran siswa masih
sulit dalam menyelesaikan soal-soal matematika. Kemampuan pemahaman
konsep merupakan salah satu kemampuan yang harus dicapai oleh siswa melalui
pembelajaran matematika. Untuk menyikapi hal tersebut model pembelajaran
quantum teaching dengan teknik mind mapping diasumsikan mampu
meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Dengan tujuan
penelitian apakah kemampuan pemahaman konsep matematis siswa pada
penerapan model pembelajaran quantum teaching dengan teknik mind mapping
lebih baik dari pada kemampuan pemahaman konsep matematis siswa pada
pembelajaran konvensional kelas X MAN 1 Padang Panjang.
Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu (Quasi Experiment),
dengan rancangan penelitian Randomized Control Group Only Design. Populasi
dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas X MAN 1 Padang Panjang Tahun
Ajaran 2018/2019 yang terdiri dari empat kelas. Pengambilan sampel dilakukan
secara probability sampling tepatnya dengan teknik simple random sampling
dengan melakukan uji normalitas, homogenitas dan kesamaan rata-rata. Kelas
yang terambil ditetapkan sebagai kelas sampel yaitu siswa Kelas X IK1 sebagai
kelas eksperimen dan X IK2 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan
dalam penelitian ini adalah soal tes kemampuan pemahaman konsep matematis,
dan teknik analisis data yang digunakan adalah uji normalitas, uji homogenitas,
dan uji hipotesis.
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan diperoleh data
kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas experimen lebih baik
dibandingkan kelas kontrol. Hasil tes diperoleh dengan melakukan uji hipotesis.
Setelah dilakukan uji hipotesis diperoleh hasil Tolak H0 karena t t , atau
3,011,65 , berdasarkan analisis di atas ditolak H0 dapat disimpulkan
bahwa:”Kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dengan penerapan
model pembelajaran Quantum Teaching teknik Mind Mapping lebih baik dari
pada kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dengan pembelajaran
secara konvensional”.
BookOpen AccessMetadata saja
2020•Koleksi Perpustakaan
Elvia Roza NIM. 14 106 013, Judul Skripsi “Pengaruh Model Pembelajaran Heuristik Vee dengan Pemberian Tugas Awal Mind Map Terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VIII Di SMPN 1 Pariangan”, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Jurusan Tadris Biologi Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar 2019.
Aktivitas dan hasil belajar IPA siswa khususnya kelas VIII SMPN 1 Pariangan masih tergolong rendah. Hal ini dapat dilihat dari masih banyaknya siswa yang mendapat nilai dibawah batas kriteria makasimal (KKM).Siswa cenderung pasif, aktivitas siswa dalam pembelajaran juga kurang menonjol. Dilihat pada saat guru menjelaskan siswa jarang bertanya ataupun memberikan pendapat, sehingga kelas lebih didominasi oleh guru. Siswa lebih senang mendengarkan, mencatat dan menghafal apa yang dijelaskan oleh guru, dalam diskusipun hanya beberapa siswa yang terlibat aktif selama proses diskusi berlangsung.. Berdasarkan hal tersebut, maka peneliti melakukan penelitian pengaruh model pembelajaran Heuristik Vee dengan pemberian tugas awal Mind Map yang bertujuan agar aktivitas dan hasil belajar siswa menjadi lebih baik.
Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMPN 1 Pariangan yang terdiri sebanyak 2 kelas yang terdiri dari 53 orang. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik total sampling dengan sistem lotting, Sampel yang terpilih adalahkelas VIII 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII 2 sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data dalam penelitian menggunakan lembar observasi untuk ranah afektif dan lembar tes hasil belajar untuk ranah kognitif yang terdiri dari tes objektif sebanyak 25 soal.
Berdasarkan rekapitulasi frekuensi aktivitas sisw adapat dilihat adanya peningkatan aktivitas belajar siswa, di setiap pertemuan 1 sampai 4 yaitu 73,48%, 78,16%, 82,05% dan 86,48%. Hasil belajar kelas eksperimen lebih baik daripada kelas kontrol. Hasil dan ketuntasan belajar pada kelas eksperimen (81,48 dan 85,18%) sedangkan kelas kontrol (75,54 dan 69,23%). Uji hipotesis yang dilakukan pada ranah kognitif dengan uji-t didapat harga thitung = 2,132 , sedangkan ttabel= 1,645 (pada taraf nyata α = 0,05). Karena t hitung> t table (t hitung = 2,132> t tabel = 1,645) maka H1diterima dan H0 ditolak. Maka dapat disimpulkan bahwa “Aktivitas dan Hasil belajar siswa yang menggunakan model Heuristik Vee dengan pemberian tugasawal Mind Map lebih baik dari pembelajaran konvensional pada pembelajaran IPA Kelas VIII SMPN 1 Pariangan”.
