ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
FRANSISKA YOLANDA PUTRI, NIM 15300600022, Judul Skripsi: “PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE GUIDED NOTE TAKING DENGAN QUESTION STUDENT HAVE UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 1 SUNGAI TARAB”. Jurusan Tadris Biologi, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar 2020. Penggunaan strategi pembelajaran oleh guru yang kurang bervariasi menyebabkan proses pembelajaran di kelas menjadi kurang menarik, siswa juga kurang berani mengeluarkan ide atau pendapatnya sehingga mengakibatkan suasana kelas cenderung pasif. Hal tersebut akan berdampak pada aktivitas dan hasil belajar siswa yang masih tergolong rendah. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui aktivitas dan hasil belajar siswa selama proses pembelajaran dengan menerapkan strategi Guided Note Taking dengan Question Student Have. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode quasi experimental. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMPN 1 Sungai Tarab tahun ajaran 2019/2020 yang terdiri dari 4 lokal. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik simple random sampling, sampel yang terpilih adalah kelas VIII A sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII B sebagai kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas siswa dengan menerapkan strategi Guided Note Taking dengan Question Student Have setiap kali pertemuan meningkat. Hal ini terlihat dari hasil observasi, dimana adanya peningkatan persentase aktivitas yang diperoleh siswa selama tiga kali pertemuan. Rata-rata persentase aktivitas belajar siswa pada pertemuan I adalah 73.06% dengan kriteria banyak, pertemuan II dengan rata-rata persentase 83.42% dengan kriteria banyak sekali, dan pertemuan III dengan rata-rata persentase 91.65% dengan kriteria banyak sekali. Hasil belajar biologi siswa kelas eksperimen dengan menerapkan strategi Guided Note Taking dengan Question Student Have juga lebih baik dari hasil belajar biologi siswa dengan menggunakan pembelajaran konvensional dengan rata-rata hasil belajar dari kelas eksperimen 76.07 dan kelas kontrol 66.11.
BookOpen AccessMetadata saja
2020•Koleksi Perpustakaan
Nurul Pratiwi Rahmadani, NIM. 15 300 100 072, Judul Skripsi: Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif Guided Note Taking Berbantuan Media Video Pada Materi Taharah Kelas VII SMPN 1 Sungayang, Jurusan Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar.
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan yang ada di sekolah SMPN 1 Sungayang bahwa nilai rata-rata ulangan harian siswa masih banyak yang di bawah KKM. Hal ini dikarenakan kurang aktifnya siswa dalam proses pembelajaran dan strategi yang digunakan guru belum bervariasi guru hanya menggunakan metode diskusi dan tanya jawab saja. Salah satu usaha yang dapat dilakukan guru untuk meningkatkan hasil belajar siswa yaitu dengan penerapan strategi pembelajaran aktif guided note taking berbantuan media video. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil belajar siswa pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti yang diajarkan dengan menggunakan strategi pembelajaran aktif guided note taking berbantuan media video. Hipotesis penelitian ini adalah hasil belajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti siswa yang menerapkan strategi pembelajaran guided note taking berbantuan media video lebih baik dari pada hasil belajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti siswa yang menerapkan pembelajaran konvensional pada siswa kelas VII di SMPN 1 Sungayang.
Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu dengan rancangan penelitian berupa Disain Acak Sempurna. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas VII di SMPN 1 Sungayang. Dari hasil perhitungan statistik didapatkan populasi berdistribusi normal dan mempunyai varians yang homogen. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik Simple Random Sampling dengan mengacak lokalnya dan diperoleh jumlah sampel yang diteliti sebanyak 62 orang siswa yakni 30 orang siswa kelas eksperimen dan 32 orang siswa kelas kontrol.
Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar siswa ranah kognitif dengan perhitungan statistik hasil belajar siswa pada kelas eksperimen dengan rata-rata 79,23, dan kelas kontrol rata-rata 65,81. Dari uji hipotesis diperoleh thitung > ttabel dimana 4,23 > 1,670 sehingga hipotesis peneliti diterima, sedangkan pada ranah psikomotor hasil belajar siswa kelas eksperimen dengan rata-rata 82,44, dan kelas kontrol 77,15. Dapat disimpulkan bahwa: ”Hasil belajar kognitif dan psikomotor Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti dengan penerapan strategi pembelajaran aktif guided note taking berbantuan media video lebih baik dari hasil belajar dengan penerapan pembelajaran konvensional dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas VII di SMPN 1 Sungayang Tahun ajaran 2019/2020”.
BookOpen AccessMetadata saja
2017•Koleksi Perpustakaan
VEVI OKTAVIA, NIM. 13 106 085, Judul Skripsi “Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Guided Note Taking Berbantuan Mind Map Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas VIII MTsS Balimbing” Jurusan Tadris Biologi Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar 2017.
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil belajar biologi siswa yang masih tergolong rendah, hal ini disebabkan karena strategi pembelajaran yang digunakan guru belum bervariasi, pembelajaran yang diterapkan masih menggunakan ceramah, diskusi dan tanya jawab (pembelajaran konvensional). Selain itu siswa kesulitan dalam memahami materi yang bersifat konsep dan hafalan, dan siswa kurang aktif dalam pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan strategi pembelajaran aktif tipe guided note taking berbantuan mind map terhadap hasil belajar biologi siswa kelas VIII MTsS Balimbing.
Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian eksperimen semu dengan rancangan penelitian Randomizing Control Group Posttest Only Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII MTsS Balimbing yang terdiri dari 2 kelas. Sampel penelitian yaitu kelas VIII-1 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII-2 sebagai kelas kontrol.
Hasil penelitian menunjukkan rata-rata hasil belajar pada kelas eksperimen adalah 83,53 dengan persentase ketuntasan 82,35% dan rata-rata hasil belajar pada kelas kontrol adalah 77,50 dengan persentase 62,5%. Dengan perhitungan statistik uji-t didapatkan t tabel 1,645, sedangkan t hitung = 1,87, dimana t hitung > t tabel, maka Ho ditolak dan H1 diterima.. Dengan demikian hipotesis dapat diterima. Maka dapat diambil kesimpulan bahwa hasil belajar Biologi siswa dengan menggunakan strategi pembelajaran aktif tipe guided note taking berbantuan mind map lebih baik dari pada hasil belajar Biologi siswa dengan menggunakan pembelajaran konvensional.
