ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
FRANSISKA YOLANDA PUTRI, NIM 15300600022, Judul Skripsi: “PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE GUIDED NOTE TAKING DENGAN QUESTION STUDENT HAVE UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 1 SUNGAI TARAB”. Jurusan Tadris Biologi, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar 2020. Penggunaan strategi pembelajaran oleh guru yang kurang bervariasi menyebabkan proses pembelajaran di kelas menjadi kurang menarik, siswa juga kurang berani mengeluarkan ide atau pendapatnya sehingga mengakibatkan suasana kelas cenderung pasif. Hal tersebut akan berdampak pada aktivitas dan hasil belajar siswa yang masih tergolong rendah. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui aktivitas dan hasil belajar siswa selama proses pembelajaran dengan menerapkan strategi Guided Note Taking dengan Question Student Have. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode quasi experimental. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMPN 1 Sungai Tarab tahun ajaran 2019/2020 yang terdiri dari 4 lokal. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik simple random sampling, sampel yang terpilih adalah kelas VIII A sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII B sebagai kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas siswa dengan menerapkan strategi Guided Note Taking dengan Question Student Have setiap kali pertemuan meningkat. Hal ini terlihat dari hasil observasi, dimana adanya peningkatan persentase aktivitas yang diperoleh siswa selama tiga kali pertemuan. Rata-rata persentase aktivitas belajar siswa pada pertemuan I adalah 73.06% dengan kriteria banyak, pertemuan II dengan rata-rata persentase 83.42% dengan kriteria banyak sekali, dan pertemuan III dengan rata-rata persentase 91.65% dengan kriteria banyak sekali. Hasil belajar biologi siswa kelas eksperimen dengan menerapkan strategi Guided Note Taking dengan Question Student Have juga lebih baik dari hasil belajar biologi siswa dengan menggunakan pembelajaran konvensional dengan rata-rata hasil belajar dari kelas eksperimen 76.07 dan kelas kontrol 66.11.
ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
MULDI AKMAL, NIM: 15300500039, Judul Skripsi “Pengaruh Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Question Student Have Terhadap Aktivitas Belajar dan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas XII IPA di SMAN 1 Hiliran Gumanti”. Jurusan Tadris Matematika Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri Batusangkar (IAIN) Batusangkar 2019. Pokok permasalah yang ditemukan ini adalah rendahnya aktivitas belajar dan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Terlihat pada saat proses pembelajaran siswa kurang berpartisipasi, cendrung melakukan kegiatannya sendiri. Rendahnya kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dapat dilihat ketika guru memberikan soal tes kemampuan pemaaman konsep matematis dimana siswa belum mampu menyelesaikan soal tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimanakah aktivitas belajar siswa dalam proses pembelajaran dengan menggunakan strategi pembelajaran aktif tipe Question Student Have dan untuk mengetahui bagaimanakah peningkatan pemahamankonse matematis siswa dengan menggunakan srtategi pembelajaran aktif tipe Question Student Have. Jenis penelitian ini adalah penelitian Pra Eksperimen dengan menggunakan rancangan penelitian one group pretest postest design yang mana pada awal penelitian dilakukan pretest dan melakukan tes akhir atau postest. Dalam penelitian ini hanya menggunakan satu kelas sampel yang terpilih yaitu kelas XII IPA 1. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar observasi dan tes pemahaman konse matematis berupa pretest dan postest. Teknik analisis data yang digunakan adalah Uji Gain Ternormalisasi. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa kelas sampel berdistribusi normal dan homogen. Dari hasil analisis data diperoleh aktivitas belajar siswa meningkat pada setiap pertemuan, yang mana rata-rata pertemuan I, II, III,dan IV berturut-turut adalah 26%, 49%, 42%, 65% dan 83,65%. Rata-rata N-Gain adalah 0,68 dengan kategori sedang. Pada setiap hasil prestest dan postest dari masing-masing siswa mengalami peningkatan. Maka dapat disimpulkan bahwa aktivitas belajar dan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dengan menerapkan strategi pembelajaran aktif tipe Question Student Have mengalami peningkatan.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
NUR ALISSA, 2030101137, Judul Skripsi: “PENGEMBANGAN VIDEO ANIMASI BERBASIS QUESTION STUDENT HAVE MENGGUNAKAN APLIKASI CANVA PADA MATA PELAJARAN PAI DI SMP N 03 BATUSANGKAR” Prodi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar, 2024. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh peserta didik yang tidak aktif dalam bertanya pada saat pembelajaran berlangsung, antusias peserta didik dalam bertanya sangat sulit, kurangnya semangat siswa untuk belajar PAI pada materi SKI. Dalam penggunaan media yang digunakan guru saat pembelajaran PAI pada materi SKI, jarang menggunakan media video karena guru lebih sering menggunakan media video untuk materi yang bersifat praktek saja sehingga pada pelajaran yang bersifat sejarah juga sangat penting dalam menggunakan media video agar peserta didik tidak merasa jenuh dan bosan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana validitas dan praktikalitas media pembelajaran berupa video animasi berbasis question student have menggunakan aplikasi Canva pada mata pelajaran PAI di SMP N 03 Batusangkar. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan (R&D), dengan menggunakan model pengembangan ADDIE. Prosedur penelitian dan pengembangan terdiri dari 5 tahap yaitu: (1) tahap analysis, dilakukan untuk mengetahui gambaran analisis kebutuhan di lapangan, (2) tahap design, merancang produk serta isntrumen penelitian, (3) tahap development, melihat validitas video pembelajaran serta validitas instrumen penelitian, (4) tahap implementation, dan (5) tahap evaluate. Melakukan uji coba serta mengetahui praktikalitas video animasi berbasis question student have menggunakan aplikasi Canva pada mata pelajaran PAI materi SKI. Instrumen yang digunakan dalam penelitian dan pengembangan ini adalah angket berupa lembar validasi dan respon siswa. Teknik analisis data untuk mengetahui hasil penelitian yaitu analisis validitas dan analisis praktikalitas. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa validitas video animasi berbasis question student have menggunakan aplikasi Canva pada mata pelajaran PAI materi SKI sebesar 91,81%, dengan kategori sangat valid. Hasil praktikalitas video animasi berbasis question student have menggunakan aplikasi Canva pada mata pelajaran PAI materi SKI yang diperoleh dari angket repon siswa sebesar 81,36%, dengan kategori praktis. Dengan kesimpulan video animasi berbasis question student have menggunakan aplikasi Canva pada mata pelajaran PAI materi SKI sangat praktis dan dapat digunakan dalam pembelajaran PAI materi SKI di kelas VII SMP.
BookOpen AccessMetadata saja
2020•Koleksi Perpustakaan
MULDI AKMAL, NIM: 15300500039, Judul Skripsi “Pengaruh Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Question Student Have Terhadap Aktivitas Belajar dan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas XII IPA di SMAN 1 Hiliran Gumanti”. Jurusan Tadris Matematika Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri Batusangkar (IAIN) Batusangkar 2019.
Pokok permasalah yang ditemukan ini adalah rendahnya aktivitas belajar dan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Terlihat pada saat proses pembelajaran siswa kurang berpartisipasi, cendrung melakukan kegiatannya sendiri. Rendahnya pemahaman konsep matematis siswa dapat dilihat ketika guru memberikan soal tes pemahaman konsep matematis dimana siswa belum mampu menyelesaikan soal tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimanakah aktivitas belajar siswa dalam proses pembelajaran dengan menggunakan strategi pembelajaran aktif tipe Question Student Have? dan untuk mengetahui bagaimanakah peningkatan pemahaman konsep matematis siswa dengan menggunakan srtategi pembelajaran aktif tipe Question Student Have?.
Jenis penelitian ini adalah penelitian Pra Eksperimen dengan menggunakan rancangan penelitian one group pretest postest design yang mana pada awal penelitian dilakukan pretest dan melakukan tes akhir atau postest. Dalam penelitian ini hanya menggunakan satu kelas sampel yang terpilih yaitu kelas XII IPA 1. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar observasi dan tes pemahaman konsep matematis berupa pretest dan postest. Teknik analisis data yang digunakan adalah Uji Gain Ternormalisasi.
Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa kelas sampel berdistribusi normal dan homogen. Dari hasil analisis data diperoleh aktivitas belajar siswa meningkat pada setiap pertemuan, yang mana rata-rata pertemuan I, II, III,dan IV berturut-turut adalah 29,69%; 49,74%; 65,51%; dan 86,86%. Rata-rata keseluruhan adalah 57,95% dengan kriteria aktivitas siswa tergolong banyak. Pada setiap hasil prestest dan postest dari masing-masing siswa mengalami peningkatan. Diperoleh rata-rata N-Gain adalah 0,6832131 dengan kategori sedang. Maka dapat disimpulkan bahwa aktivitas belajar dan pemahaman konsep matematis siswa dengan menerapkan strategi pembelajaran aktif tipe Question Student Have mengalami peningkatan.
