Hasil pencarian

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Chips pada Pembelajaran IPA Kelas VIII SMPN 1 Pariangan

Yesi Susanti NIM. 15300600081, Judul Skripsi “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Chips pada Pembelajaran IPA Kelas VIII SMPN 1 Pariangan”, Jurusan Tadris Biologi Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri Batusangkar 2019. Hasil belajar IPA siswa khususnya kelas VIII SMPN 1 Pariangan masih tergolong rendah. Tidak semua siswa percaya diri dalam menyampaikan pendapat dalam proses pembelajaran. Selain itu, proses pembelajaran hanya didominasi oleh siswa yang berkemampuan tinggi sedangkan siswa yang berkemampuan rendah cenderung pasif. Sehingga hal ini mengakibatkan siswa kurang paham dengan pembelajaran yang telah dilakukan. Jenis penelitian ini adalah True Experimental Design, dengan rancangan Posttest Only Control Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMPN 1 Pariangan sebanyak 3 kelas yang terdiri dari 70 orang siswa. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik Simple Random Sampling, sampel yang terpilih adalah kelas VIII2 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII1 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan adalah tes objektif bentuk pilihan ganda pada ranah kognitif, lembar observasi ranah afektif dan psikomotor. Hasil penelitian pada ranah kognitif menunjukkan bahwa hasil belajar IPA siswa kelas eksperimen yang menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe talking chips lebih baik dari pada hasil belajar kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional dengan nilai rata-rata kelas eksperimen adalah 72,91 dan rata-rata kelas kontrol adalah 65,83. Hasil belajar pada ranah afektif menunjukkan bahwa rata-rata kelas eksperimen adalah 84,23 dengan kriteria baik sekali dan kelas kontrol adalah 75,78 dengan kriteria baik. Hasil belajar pada ranah psikomotor menunjukkan bahwa rata-rata kelas eksperimen adalah 89,77 dengan kriteria baik sekali dan kelas kontrol adalah 70,49 dengan kriteria baik.

THE EFFECT OF USING COMIC STRIPS ON STUDENTS’ ABILITY IN WRITING ENGLISH TEXTS AT SMAN 1 LUBUK SIKAPING

SEPTIAN AHMAD YANI, NIM 14 104 072, dengan judul skripsi “ The Effect of Using Comic Strips on Students’ Ability in Writing English Texts at SMAN 1 Lubuk Sikaping”, Jurusan Bahasa Inggris, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar tahun 2018. Penelitian ini dilaksanakan berdasarkan pada kurang efektifnya strategi pembelajaran Quick Write Strategy yang diterapkan oleh guru dalam pembelajaran bahasa Inggris khususnya dalam menulis teks Berbahasa Inggris. Sehingga berdampak kepada beberapa siswa tidak dapat mengembangkan ide-ide mereka dalam menulis teks berbahasa Inggris dengan baik dan kurangnya minat mereka dalam menulis. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk megetahui apakah ada pengaruh yang signifikan dari penggunaan comic strips terhadap kemampuan siswa dalam menulis teks Berbahasa Inggris. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, dengan desain Quasi Experimental Research. Data dalam penelitian ini nilai pre-test dan post-test dari kelas eksperimen dan kelas kontrol. Populasi dari penelitian adalah kelas X yang terdiri dari kelas X1A-X7A dan XS1-XS2 yang berjumlah 331 orang. Adapun sampel dari penelitian ini adalah siswa kelas X1 A (eksperimental class) dan X2 A (conrol class) yang berjumlah 69 orang siswa. Cara pengambilan sampel dengan menggunakan Cluster Sampling. Instrumen dari penelitian ini adalah writing test yang telah teruji validatas dan reliabilitasnya. Untuk menguji reliabilitas atau tidaknya test, peneliti menggunakan rumus yang dijelaskan oleh Arikunto (1996), yang menunjukan hasil 0,88 yang berarti memiliki reliabilitas yang tinggi. Dalam menganalisis data, peneliti melakukan pengolahan data dengan menggunakan rumus Independent Sample T-Test dengan menggunakan SPSS versi 16.0 dan secara manual dengan menggunakan rumus yang dijelaskan oleh Sugiyono (2005). Kemudian dengan membandingkan nilai t hitung dengan t tabel dengan mempertimbangkan df. Hasil penelitian menunjukan adanya pengaruh yang signifikan dari penggunaan Comic Strips terhadap kemampuan siswa dalam menulis teks berbahasa Inggris di SMAN 1 Lubuk Sikaping, Kabupaten Pasaman. Dimana nilai dari t- test adalah 3,508. Kemudian dengan membandingkan to dengan ttable dari df = 67 ditemukan bahwa nilai t-table pada level signifikan 5% yaitu 1,99 dan pada level signifikan 1 % yaitu 2,65. Dapat diartikan bahwa 1,99 3,508 > 2,65, dan kesimpulannya thitung > ttable artinya Ha diterima dan H0 ditolak. Dapat disimpulkan bahwa penggunaan Comic strips berpengaruh terhadap kemampuan siswa dalam menulis teks Berbahasa Inggris.

Pemikiran Hamka tentang Pendidikan Budi Pekerti dalam Buku Lembaga Budi

Konsep Pendidikan Sabar yang Terkandung dalam Al-Qur'an Surat Al-Baqarah (Kajian Tafsir Maudhu'i)

Penerapan Kombinasi Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray dengan Teams Games Tournaments pada Mata Pelajaran Pai Materi Menghindari Perilaku Tercela di SMPN 2 Tanjung Baru Kabupaten Tanah Datar

Pelaksanaan Pendidikan Seks dalam Keluarga di Jorong Padang Datar Nagari Tanjung Barulak Kecamatan Tanjung Emas

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Chips terhadap Keaktifan Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V di SDN 05 Baringin

Suci Rahmayanti, NIM. 2230111156 (2026), judul Skripsi “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Chips Terhadap Keaktifan Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V di SDN 05 Baringin” Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Hal ini terlihat dari masih banyak siswa yang kurang aktif dalam proses pembelajaran, kurang berani mengemukakan pendapat, kurang berpartisipasi dalam diskusi kelompok, serta masih didominasi oleh beberapa siswa saja sehingga proses pembelajaran belum berlangsung secara optimal. Salah satu model pembelajaran yang dapat digunakan untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa yaitu model pembelajaran kooperatif tipe Talking Chips. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Talking Chips terhadap keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas V di SDN 05 Baringin. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen, sedangkan desain penelitian yang digunakan adalah Pre-Experimental Design dengan tipe One Group Pretest-Posttest Design. Teknik pengumpulan data menggunakan angket keaktifan belajar yang terdiri atas 15 pernyataan skala Likert. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SDN 05 Baringin yang berjumlah 35 orang. Teknik pengambilan sampel menggunakan total sampling, sehingga seluruh populasi dijadikan sebagai sampel penelitian. Analisis data dilakukan menggunakan uji paired sample t-test dengan bantuan program SPSS versi 25. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Talking Chips berpengaruh terhadap keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Hal tersebut ditunjukkan oleh peningkatan rata-rata skor keaktifan belajar siswa dari 31,83 pada saat pretest menjadi 52,83 pada saat posttest. Berdasarkan hasil uji paired sample t-test, diperoleh nilai signifikansi 0,000 0,05, sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Talking Chips terhadap keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas V di SDN 05 Baringin.

Perenapan Model Pembelajaran Coperative Script Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran IPS Kelas IV SDN 16 Baringin

Frisca Devi Nanda, NIM: 2230111062 dengan judul skripsi “Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Script Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPS Kelas IV SDN 16 Baringin”. Program Studi Pendidikan Guru Madrasah ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) Universitas Islam Negri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar Tahun 2026. Penelitian ini dilatar belakangi oleh temuan rendahnya hasil belajar kognitif siswa kelas IV, di karenakan guru cenderung masih menggunakan pembelajaran konvensional yang berpusat pada guru dan belum membuat siswa aktif. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran Cooperative Script terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS kelas IV SDN 16 Baringin. Jenis penelitian yang digunakan adalah kuantitatif eksperimen dengan pendekatan Pre-experimental Design tipe One Group Pre-test and Post-test Design. Teknik pengumpulan data menggunakan tes. Populasi dalam penelitian ini adalah satu kelas siswa kelas IV yang berjumlah 36 orang, dengan sampel seluruh anggota populasi tersebut. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar siswa menggunakan soal pilihan ganda. Analisis data kemampuan siswa dilakukan dengan uji T menggunakan SPSS versi 26. Pengelolaan data dilakukan menggunakan metode kuantitatif yang kemudian diuraikan berdasarkan hipotesis. Hasil temuan menunjukkan terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran Cooperative Script terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS kelas IV SDN 16 Baringin. Rata-rata tes hasil belajar yang diperoleh siswa setelah post-test yaitu 76,2 meningkat dengan rata-rata pre-test sebesar 60,8. Berdasarkan perhitungan uji T, didapatkan nilai Sig. 0,000 0,05. Karena nilai Sig. 0,05, maka H0 ditolak dan Ha di terima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran Cooperative Script secara signifikan memberikan pengaruh terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS kelas IV SDN 16 Baringin.

Pengaruh Paylater, Live Streaming,dan Gaya Hidup Terhadap Perilaku Konsumtif Pada Masyarakat Nagari Pasilihan Kabupaten Solok (Studi Kasus Pada Konsumen Pengguna Shopee)

ABSTRAK Septia Wahyuni, Nim 2230404175. Judul skripsi “Pengaruh Paylater, Live Streaming dan Gaya Hidup Terhadap Perilaku Konsumtif Pada Masyarakat Nagari Pasilihan Kabupaten Solok. Program Studi Manajemen Bisnis Syariah, Fakultas Ekonomi dan Bisnis Islam, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Pokok permasalahan dalam skripsi ini adalah pengaruh Paylater, Live Streaming dan gaya hidup terhadap perilaku konsumtif pada masyarakat Nagari Pasilihan Kabupaten Solok. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Paylater, Live Streaming dan Gaya Hidup Terhadap Perilaku Konsumtif Pada Masyarakat Nagari Pasilihan Kabupaten Solok. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan pendekatan kausalitas. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu melalui kuisioner. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini sebanyak 96 responden yang ditentukan melalui rumus lemeshow. Teknik analisa data yang digunakan meliputi uji instrument, uji asumsi klasik, regresi linear berganda, uji hipotesis yang diolah menggunakan SPSS versi 25. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara parsial Paylater (X1), Live Streaming (X2), dan gaya hidup (X3) berpengaruh signifikan terhadap perilaku konsumtif (Y) Masyarakat Nagari Pasilihan Kabupaten Solok. Secara simultan Paylater, Live Streaming, dan gaya hidup juga berpengaruh signifikan terhadap perilaku konsumtif Masyarakat Nagari Pasilihan Kabupaten Solok. Temuan ini mengindikasikan bahwa kemudahan akses pembayaran melalui fitur Paylater, promosi interaktif yang ditawarkan melalui Live Streaming, serta gaya hidup masyarakat yang cenderung mengikuti tren dan perkembangan zaman dapat meningkatkan kecenderungan masyarakat untuk melakukan pembelian yang tidak sepenuhnya didasarkan pada kebutuhan. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan pentingnya peningkatan literasi keuangan dan kesadaran konsumsi yang bijak bagi masyarakat agar mampu mengendalikan perilaku konsumtif, khususnya dalam memanfaatkan layanan Paylater dan aktivitas belanja melalui Live Streaming. Selain itu, penelitian ini diharapkan dapat menjadi bahan pertimbangan bagi masyarakat dalam mengambil keputusan pembelian secara lebih rasional dan sesuai dengan prinsip pengelolaan keuangan yang baik.

Pengembangan Media Komik Berdiferensiasi Visual Terintegrasi Etnososial Dalam Pembelajaran IPS Siswa Kelas 5 SDN 01 Limo Kaum

Arya Noval Saputra, NIM. 2230111028, 2026. Judul Skripsi: “Pengembangan Media Komik Berdiferensiasi (Visual) Terintegrasi Etnososial Dalam Pembelajaran IPS Siswa Kelas 5 SDN 01 Limo Kaum”, Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini di latar belakangi oleh penggunaan media pembelajaran yang kurang bervariasi Berdasarkan pada analisis kebutuhan mengenai analisis gaya belaja siswa di SDN 01 Limo Kaum, diperoleh informasi bahwa setiap kelas memiliki variasi terbukti pada hasil analisis kebutuhan. Pada kelas V C, terdapat 7 peserta didik dengan gaya belajar visual (33,33%), 7 peserta didik auditori (33,33%), 6 peserta didik kinestetik (28,57%), serta 1 peserta didik dengan kombinasi kinestetik-auditori (4,76%). Pada kelas V B, terdapat 6 peserta didik visual (28,57%), 6 peserta didik auditori (28,57%), 6 peserta didik kinestetik (28,57%), dan 3 peserta didik dengan kombinasi gaya belajar, yaitu 2 peserta didik audiovisual (9,52%) serta 1 peserta didik kinestetik-visual (4,76%). Sementara itu, pada kelas V A terdapat 5 peserta didik visual (23,81%), 7 peserta didik auditori (33,33%), 8 peserta didik kinestetik (38,10%), dan 1 peserta didik kombinasi kinestetik-auditori (4,76%). . Oleh karena itu, diperlukan pengembangan media pembelajaran yang mampu menarik perhatian siswa serta mengakomodasi perbedaan gaya belajar, terutama gaya belajar visual. Salah satu alternatif media yang dapat digunakan adalah media lkomik berdiferensiasi visual. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media komik berdiferensiasi visual serta mengetahui tingkat validitas media tersebut sebagai media pembelajaran IPS. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4-D, yang meliputi tahap Define, Design. Dan Development, sedangkan tahap Desseminate tidak dilaksanakan karena penelitian dibatasi sampai pada tahap validasi produk. Subjek penelitian terdiri atas ahli media, ahli materi, dan guru kelas sebagai validator. Instrument pengumpulan data berupa lembar validasi media dan instrument, sedangkan teknik analisis data menggunakan rumus Aiken’s V. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa media komik berdiferensiasi visual yang dikembangkan memperoleh nilai validitas dengan kategori valid hingga sangat valid pada aspek tampilan visual, kesesuaian materi, bahasa, dan keterpaduan isi dengan demikian media komik berdiferensiasi visual dinyatakan layak digunakan sebagai media pembelajaran IPS dan berpotensi mendukung pembelajaran yang berpusat pada peserta didik

Pengembangan Media Komik Berdiferensiasi (Audio Visual) Terintegrasi Etnososial Pada Pembelajaran IPS Siswa Kelas V SDN 01 Limo Kaum

Adjrul laulah Putra, NIM. 2230111005, Judul Skripsi: “Pengembangan Media Komik Berdiferensiasi (Kinestetik Visual) Terintegrasi Etnososial Pada Pembelajaran IPS Siswa Kelas V SDN 01 Limo Kaum”. Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh keterbatasan penggunaan media pembelajaran yang menarik dan bermakna dalam pembelajaran IPS, serta belum optimalnya integrasi nilai-nilai sosial budaya lokal dalam proses pembelajaran. Kondisi tersebut berdampak pada rendahnya keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media komik berdiferensiasi berbasis audio-visual yang layak digunakan dan relevan dengan konteks budaya Minangkabau. Model pengembangan yang digunakan adalah model 4-D yang dikemukakan oleh Thiagarajan, Semmel, dan Semmel, yang meliputi tahap Define, Design, Develop, dan Disseminate. Namun, penelitian ini dibatasi sampai tahap Develop. Tahap Define dilakukan melalui analisis kebutuhan, kurikulum, karakteristik peserta didik, dan konteks etnososial. Tahap Design menghasilkan rancangan media komik berdiferensiasi, sedangkan tahap Develop meliputi pembuatan produk dan uji validitas oleh ahli media dan ahli materi. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar validasi, dengan analisis data menggunakan koefisien Aiken’s V. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media komik berdiferensiasi berbasis audio-visual terintegrasi etnososial Minangkabau memperoleh kategori sangat valid pada seluruh aspek penilaian. Dengan demikian, media yang dikembangkan dinyatakan layak digunakan sebagai media pembelajaran IPS di sekolah dasar dan berpotensi mendukung pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi.

Pengembangan Media Komik Berdiferensiasi (Kinestetik Visual) Terintegrasi Etnososial Pada Pembelajaran IPS Siswa Kelas V SDN 01 Limo Kaum

Restya Rahmadatul Khinanty, NIM. 2230111137 (2026), Judul Skripsi: “Pengembangan Media Komik Berdiferensiasi (Kinestetik Visual) Terintegrasi Etnososial Pada Pembelajaran IPS Siswa Kelas V SDN 01 Limo Kaum”, Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan proses pembelajaran IPS di kelas V SDN 01 Lima Kaum yang masih didominasi oleh penggunaan metode konvensional yang berpusat pada guru. Selain itu, berdasarkan hasil analisis kebutuhan serta rekomendasi dari penelitian terdahulu, ditemukan bahwa siswa kelas V memiliki keragaman gaya belajar, yaitu gaya belajar visual sebanyak 18 siswa, auditori 20 siswa, dan kinestetik 20 siswa serta beberapa siswa dengan kombinasi gaya belajar (multimodal). Temuan tersebut menunjukkan bahwa pembelajaran IPS memerlukan media pembelajaran yang dirancang secara berdiferensiasi agar mampu mengakomodasi perbedaan gaya belajar siswa. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media komik berdiferensiasi kinestetik–visual yang terintegrasi dengan unsur etnososial. Model pengembangan yang digunakan adalah model 4-D yang dikemukakan oleh Thiagarajan, Semmel, dan Semmel, yang meliputi tahap Define, Design, Develop, dan Disseminate. Namun, penelitian ini dibatasi sampai tahap Develop. Tahap Define dilakukan melalui analisis kebutuhan, kurikulum, karakteristik siswa, dan konteks etnososial. Tahap Design menghasilkan rancangan media komik berdiferensiasi, sedangkan tahap Develop meliputi pembuatan produk dan uji validitas oleh ahli media dan ahli materi. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar validasi, dengan analisis data menggunakan koefisien Aiken’s V. Hasil penelitian menunjukkan bahwa validitas media komik berdiferensiasi kinestetik visual terintegrasi etnososial pada mata pelajaran IPS kelas V dikategorikan sangat valid. Hal ini terlihat dari penyajian hasil validasi yang diberikan oleh validator diolah dengan menggunakan rumus Aiken’s V. sehingga memperoleh nilai Aiken’s V pada rentang 0,75–1,00 dengan kategori valid hingga sangat valid pada seluruh aspek penilaian, meliputi desain media, kelayakan materi, penyajian, penggunaan bahasa, aspek diferensiasi, integrasi nilai etnososial, serta kemudahan penggunaan. Secara keseluruhan, media komik yang dikembangkan dinyatakan sangat valid dan layak digunakan sebagai media pembelajaran IPS siswa kelas V SDN 01 Limo Kaum.

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPS Kelas IV SD

Dela Dwi Marna, Nim. 2230111037 (2026), Judul Skripsi: “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPS Kelas IV SD”. Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar IPS siswa. Hal tersebut dikarenakan guru cenderung menggunakan pembelajaran konvensional, menjadikan pembelajaran hanya berpusat pada guru dan pembelajaran belum berpusat kepada siswa sehingga membuat siswa bosan dalam proses pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPS Kelas IV SD N 07 Baringin. Jenis peenelitian yang digunakan adalah kuantitaif dengan metode penelitian menggunakan jenis eksperimen, sedangkan pendekatan dalam penelitian ini Pre-eksperimental Design tipe One Group Pre-test Postetst design. Teknik pengumpulan data yang peneliti gunakan adalah berupa tes soal pilihan ganda sebanyak 25 butir soal. Dalam penelitian ini populasinya adalah seluruh siswa kelas IV SD N 07 Baringin yang berjumlah 34 orang siswa. Teknik pemilihan sampe yaitu teknik total sampling artinya seluruh populasi dijadikan sampel dalam penelitian ini. Seedangkan analisis data hasil belajar siswa dianalisis dengan uji T menggunakan SPSS versi 26. Pengelolaan data dilakukan dengan metode kuantitatif kemudian diuraikan berdasarkan hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran dengan penggunaan model pembeajaran Kooperatif Tipe Talking Stick terdapat pengaruh terhadap hasil belajar kognitif siswa pada pembelajaran IPS. Selain untuk meningkatkan hasil belajar siswa kejelian serta pemahaman siswa dalam memahami materi semakin melekat. Rata-rata hasil belajar siswa kelas IV 91,53 dengan hal tersebut, penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe talking stick mempengaruhi hasil belajar siswa. Berdasarkan perhitungan uji t didapatkan nilai sig. 0,000 0,05. Terlihat bahwa nilai sig. 0,05 maka dapat hasil bahwa Ho ditolak dan Ha diterima. Dengan kesimpulan adanya pengaruh penggunaan model pembelajaran Kooperatif tipe Talking stick terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS kelas IV SD N 07 Baringin.

Pengaruh Model Pembelajaran ARCS (Attention, Relevation, Confidence and Satisfaction) Terhadap Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Di Kelas V SDN 23 Koto Tuo

APRIZA PUTRI ANGRAINI HARAHAP, NIM 2230111024, (2026) Judul Skripsi : “Pengaruh Model Pembelajaran ARCS (Attention, Relevance, Condifence, And Satisfaction) Terhadap Minat Belajar Siswa Pada Mata Siswaan IPS Di Kelas V SDN 23 Koto Tuo”, Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatar belakangi dengan siswa yang memiliki minat belajar rendah pada mata pelajaran IPS. Hal ini karena guru cenderung menggunakan model pembelajaran konvensional seperti ceramah, menjadikan guru lebih terfokus kepada materi pembelajaran saja tanpa mempedulikan siswa yang memperoleh minat belajar rendah. Sehingga menjadikan siswa memperoleh minat belajar rendah dan kurang aktif dalam pembelajaran serta siswa merasa bosan dan jenuh disaat pembelajaran berlangsung. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran ARCS (Attention, Relevance, Condifence, And Satisfaction) terhadap minat belajar siswa pada mata siswaan IPS di kelas V SDN 23 Koto Tuo. Penelitian ini menggunakan Metode Kuantitatif dengan jenis eksprimen, sedangkan pendekatan dalam penelitian ini Pre-Eksperimental Design tipe One Group Pretest-Postest Design. Dalam penelitian ini populasinya adalah seluruh siswa kelas V SDN 23 Koto Tuo yang berjumlah 13 orang siswa dengan jumlah sampel 13 orang atau seluruh siswa yang termasuk kedalam populasi dikarenakan peneliti menggunakan jenis total sampling. Pengumpulan data menggunakan lembar kuesioner/angket pretest-postest yang sudah divalidasi. Sedangkan teknik analisis data secara statistik menggunakan bantuan aplikasi SPSS versi 26. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran dengan penggunaan model pembelajaran ARCS (Attention, Relevance, Condifence, And Satisfaction) terdapat pengaruh terhadap minat belajar siswa pada mata siswaan IPS. Selain untuk meningkatkan hasil belajar siswa, keaktifan dan pemahaman siswa dalam materi juga semakin melekat, hal ini terlihat pada rata-rata minat belajar kelas V 86,84. Dengan hal tersebut, penggunaan model pembelajaran ARCS (Attention, Relevance, Condifence, And Satisfaction) mempengaruhi minat belajar siswa. Berdasarkan perhitungan uji-t didapatkan nilai sig. 0,000 0,05. Terlihat bahwa nilai sig. 0,05 maka didapatkan hasil bahwa Ho ditolak dan Ha diterima. Dengan kesimpulan adanya pengaruh model pembelajaran ARCS (Attention, Relevance, Condifence, And Satisfaction) terhadap minat belajar IPS kelas V SDN 23 Koto Tuo

Analisis Kebutuhan Media Pembelajaran Berdiferensiasi Terintegrasi Etnososial dan Keterkaitannya Dengan Minat Belajar IPS Siswa Kelas V UPT SDN 01 Limo Kaum

Nisaul Mardhiyah. NIM 2230111109. Judul Skripsi : “Analisis Kebutuhan Media Pembelajaran Berdiferensiasi Terintegrasi Etnososial dan Keterkaitannya dengan Minat Belajar IPS Siswa Kelas V UPT SDN 01 Limo Kaum”, Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatar belakangi fenomena rendahnya minat belajar IPS siswa kls V UPT SDN 01 limo Kaum yang berkaitan dengan media pembelajaran yang belum mampu mengakomodasi keragaman gaya belajar serta belum terintegrasi etnososial. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis kebutuhan siswa dan guru, serta media pembelajaran berdiferensiasi terintegrasi etnososial yang dibutuhkan dalam mendukung minat belajar IPS siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan analisis kebutuhan (need analysis). Subjek penelitian meliputi siswa dan guru kelas V UPT SDN 01 Limo Kaum. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui angket, wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, serta verifikasi/penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan siswa memiliki keragaman gaya belajar yang beragam meliputi visual, audiotori , kinestetik serta minat belajar IPS cenderung rendah yang dipengaruhi oleh keterbatasan media. Siswa tertarik pada media yang menarik secara visual, berbasis aktivitas, sesuai gaya belajar, dan mengintegrasikan budaya lokal Minangkabau. Guru mengalami keterbatasan ketersediaan media berdiferensiasi dan terintegrasi etnososial sehingga membutuhkan media pembelajaran yang praktis, variatif, dan mampu mendukung gaya belajar siswa serta terintegrasi etnososial. Media berdiferensiasi terintegrasi etnososial sesuai kebutuhan siswa dan guru di antaranya menarik secara visual, variatif, sesuai gaya belajar, berbasis aktivitas, kontekstual, mudah dibuat dan digunakan

Pengembangan Video Pembelajaran terintegrasi Nilai Profil Pelajar Pancasila menggunakan Aplikasi Wondershare Filmora pada Pembelajaran IPS Kelas 5 Sekolah Dasar

ABSTRAK Hamidah Maiza Safitri, NIM. 1930111033, dengan judul Skripsi: “Pengembangan Video Pembelajaran Terintegrasi Nilai Profil Pelajar Pancasila Menggunakan Aplikasi Wondershare Filmora Pada Pembelajaran IPS Kelas 5 Sekolah Dasar”. Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Pokok permasalahan dalam penelitian ini adalah kurangnya media pembelajaran yang digunakan guru dalam melaksanakan proses pembelajaran IPS membuat peserta didik kurang aktif dan kurang semangat dalam belajar, sehingga dibutuhkan media yang bisa membuat peserta didik aktif dan semangat dalam melaksanakan pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pengembangan video pembelajaran terintegrasi nilai profil pelajar pancasila menggunakan aplikasi Wondershare Filmora pada pembelajaran IPS kelas 5 sekolah dasar yang valid dan praktis. Jenis penelitian yang peneliti lakukan adalah Research and Development (R and D) atau pengembangan dengan menggunakan model 4-D. Tahap pengembangan dengan menggunakan model 4-D memiliki empat tahap yaitu tahap pendefinisian (define), tahap perancangan (design), tahap pengembangan (development) dan tahap penyebaran (disseminate). Namun pada model ini penelitian dilakukan sampai pada tahap pengembangan (development). Instrument yang digunakan dalam penelitian ini berupa lembar uji validitas dan uji praktikalitas. Teknik analisis data untuk mengetahui hasil penelitian yaitu analisis validasi dan analisis praktikalitas. Berdasarkan penelitian pengembangan yang telah dilakukan dihasilkan produk berupa video pembelajaran IPS terintegrasi nilai profil pelajar pancasila menggunakan aplikasi Wondershare filmora yang valid dengan nilai rata-rata 82,39 % dikategori sangat valid dari aspek kelayakan isi, kelayakan penyajian, kelayakan bahasa dan kelayakan kegrafikan. Praktikalitas video pembelajaran IPS terintegrasi nilai profil pelajar pancasila menggunakan aplikasi Wondershare filmora yang telah dikembangan memperoleh hasil 99,15% dari peserta didik dan 87,14% dari pendidik. Dapat disimpulkan bahwa video pembelajaran IPS terintegrasi nilai profil pelajar pancasila menggunakan aplikasi Wondershare filmora sangat valid dan praktis yang dapat digunakan sebagai bahan ajar pada materi daerahku kebanggaanku (seperti apakah budaya daerah?) kelas 5 SDN17 Saruaso.

Pengaruh Model Pembelajaran Word Square terhadap Hasil Belajar IPS Kelas VI SDN 05 Baringin

RADIFA ULYA, NIM. 2030111115 (2024) Judul Skripsi: "Pengaruh Model Pembelajaran Word Square Terhadap Hasil Belajar IPS Kelas VI SDN 05 Baringin". Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah dan Ilmu keguaruan Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar 2024. Pokok permasalahan dalam skripsi ini adalah hasil belajar peserta didik pada materi teknologi untuk kehidupan yang masih rendah, hal ini dikarenakan guru cenderung menggunakan pembelajaran konvensional, menjadikan pembelajaran hanya berpusat pada pendidik dan pembelajaran belum membuat siswa sebagai pemeran utama dalam penyampaian materi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan model Word square terhadap hasil belajar kelas VI SDN 05 Baringin. Model pembelajaran word square merupakan pengembangan dari metode ceramah interaktif, diskusi, tanya jawab dan presentasi kelas. Jenis penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan metode penelitian menggunakan jenis penelitian eksperimen, sedangkan pendekatan dalam penelitian ini Pre-eksperimental Design tipe One Group Pre-test Posttest design. Teknik pengumpulan data yang peneliti gunakan adalah tes dan dokumentasi. Dalam penelitian ini populasinya adalah seluruh siswa kelas VI SDN 05 Baringin yang berjumlah 32 orang dengan jumlah sampel seluruh siswa kelas VI. Instrument penelitian ini adalah tes hasil belajar siswa menggunakan LKPD. Sedangkan analisis data hasil belajar siswa di analisis dengan uji T menggunakan SPSS versi 26. Pengelolahan data dilakukan denggan metode kuantitatif kemudian diuraikan berdasarkan hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran dengan penggunaan model pembelajaran word square terdapat pengaruh terhadap hasil belajar kognitif siswa pada mata pelajaran IPS. Selain untuk meningkatkan hasil belajar siswa, kejelian serta pemahaman siswa dalam materi juga semakin melekat, rata- rata hasil belajar kelas VI 93,4. Dengan hal tersebut, penggunaan model pembelajaran word square mempengaruhi hasıl belajar siswa. Berdasarkan perhitungan ujı t di dapatkan nilai sig. 0,000 0,05. Terlihat bahwa nilai sig. 0,05 maka di dapatkan hasıl bahwa H0 ditolak dan H1 diterima. Dengan kesimpulan adanya pengaruh penggunaan model pembelajaran word square terhadap hasil belajar IPS kelas VI SDN 05 Baringin.

Pengaruh Media Gambar Berseri terhadap Kemampuan Menulis Teks Deskripsi Siswa Kelas IV UPT SDN 05 Baringin Batusangkar

Regina Putri. NIM 2030111122, Judul Skripsi : “Pengaruh Media Gambar Berseri terhadap Kemampuan Menulis Teks Deskripsi Siswa Kelas IV UPT SDN 05 Baringin”, Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh temuan kemampuan menulis siswa yang masih rendah pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Hal tersebut disebabkan karena guru belum maksimal dalam menggunakan media pembelajaran, yang mendukung pembelajaran menulis terutama pada mata pelajaran bahasa Indonesia sehingga hasil belajar siswa tidak mencapai kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran (KKTP). Tujuan penelitian ini adalah untuk untuk melihat pengaruh media gambar berseri terhadap kemampuan menulis deskripsi. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif eksperimen. Sampel pada pada penelitian ini berjumlah 35 orang siswa kelas IV SDN 05 Baringin. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu meliputi tes pretes dan postes. Kemudian, teknik analisis data menggunakan yaitu teknik analisis data dengan melakukan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji t. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata – rata pretest yang diperoleh yaitu 74,29. Sementara itu rata – rata posttest yaitu sebesar 85,74. Hal ini dibuktikan dengan hasil uji signifikansi 0,000 0,05, maka Ho ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media gambar berseri berpengaruh terhadap kemampuan menulis teks deskripsi siswa kelas IV UPT SDN 05 Baringin.

Deskripsi Kebersyukuran Anak Asuh di Panti Asuhan putri Aisyiyah Batusangkar

Tika Silvia, NIM. 1930108082, dengan judul skripsi: “Deskripsi Kebersyukuran Anak Asuh di Panti Asuhan Aisyiyah Putri Batusangkar”. Fakultas tarbiyah dan Ilmu Keguruan Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Pokok permasalahan dalam penelitian ini adalah beberapa anak asuh ada yang bersyukur dan masih ada yang kurang bersyukur. Hal ini terlihat dari anak asuh yang sering bersyukur dengan sering mengucapkan kata alhamdulillah ketika mendengar kabar yang bahagia atau ketika mendapatkan sesuatu, anak asuh juga sering mengucapkan kata terima kasih ketika menerima bantuan dari orang lain. Ada yang kurang bersyukur seperti masih banyak anak asuh yang kurang patuh terhadap pembina atau orang tua asuh dan masih ada kurang menghargai pemberian orang lain seperti jika sambalnya tidak mereka sukai maka tidak mereka makan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana gambaran kebersyukurana anak asuh di Panti Asuhan Aisyiyah Putri Batusangkar. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif yang bersifat deskriptif. Teknik pengumpulan data yang peneliti gunakan adalah melalui wawancara. Sumber data primer dalam penelitian ini adalah 5 orang anak asuh dan data sekundernya 1 orang pembina atau orang tua asuh. Teknik analisis dan interprestasi data dari penelitian ini adalah reduksi data, display data, dan kesimpulan/verifikasi data. Teknik penjamin keabsahan data ini adalah triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan dari aspek kebersyukuran anak asuh yang cenderung merasa bersyukur ketika mendapatkan nikmat yang membahagiakan, mendapatkan dukungan dari teman sebaya, menerima bantuan dari orang lain baik berupa tenaga maupun materi dan mendapatkan kasih sayang dan perhatian dari berbagai pihak. Sebaliknya, perasaan tidak bersyukur sering muncul ketika kenyataan tidak sesuai dengan ekpektasi dan adanya kegagalan dalam mencapai tujuan pribadi. Aspek wujud syukur anak asuh yaitu bersyukur dengan hati, tidak iri dengan pencapaian orang lain, bersyukur dengan lisan yaitu dengan mengucapkan kata terima kasih kepada orang yang telah membantunya, dan bersyukur dengan perbuatan adalah bersyukur dengan anggota tubuh. Yaitu dengan selalu sholat lima waktu. Selanjutnya faktor penghambat bersyukur adalah adanya sifat suka membandingkan diri dengan teman diluar panti dan suka mengeluh dengan keadaaan.

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GALLERY WALK TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS DI KELAS IV SDN 09 PADANG DATA

Hamat, Nim. 2030111056, Judul Skripsi: “Pengaruh Model Pembelajaran Gallery Walk Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Di Kelas IV SDN 09 Padang Data”. Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar Tahun 2024. Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar ips siswa. Hal tersebut di sebabkan oleh rendanya pemahaman siswa terhadap pembelajaran dan karna penggunanaan metode hanya ceramah yang membuat siswa bosan dalam pembelajaran. Penelitian ini untuk mengetahui Pengaruh Model Pembelajaran Gallery Walk Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Di Kelas IV SDN 09 Padang Data. Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian kuantitatif dengan metode penelitian pre test dan post test design, yang mana dalam proses penelitian hanya menggunakan satu kelas sebagai sampel dengan tahapan penelitian yaitu diberikan pretest untuk mengukur pemahaman siswa sebelum diberikan perlakukan. Selanjutnya diberikan posttest setelah diberikan perlalukuan dengan model pembelajaran gallery walk. Populasi dalam penelitian ini yaitu siswa kelas IV SDN 09 padang data sebanyak 23 orang siswa. Teknik pemilihan sampel yaitu teknik total sampling artinya seluruh populasi dijadikan sampel dalam penelitian ini. Pengumpulan data meggunakan intrumen tes sebanyak 23 butir soal pilihan ganda. Teknik analisis data yang digunakan yaitu uji normalitas dan uji hipotesis menggunakan uji-t. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa nilai rata-rata posttest siswa lebih tinggi dari pada nilai rata-rata prestest. Rata-rata posttest siswa yaitu 77,17 sedangkan nilai prestest siswa yaitu 36,30 . Berdasarkan perhitungan dengan uji “t”diperoleh hasil diperoleh nilai sig = 0.000, yang berarti lebih kecil dari α 0.05, dengan demikian Ho ditolak dan Ha diterima. Maka dapat disimpulkan bahwa “Terdapat Pengaruh Model Pembelajaran Gallery Walk Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Di Kelas IV SDN 09 Padang Data.