Abstrak
Restya Rahmadatul Khinanty, NIM. 2230111137 (2026), Judul Skripsi: “Pengembangan Media Komik Berdiferensiasi (Kinestetik Visual) Terintegrasi Etnososial Pada Pembelajaran IPS Siswa Kelas V SDN 01 Limo Kaum”, Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan proses pembelajaran IPS di kelas V SDN 01 Lima Kaum yang masih didominasi oleh penggunaan metode konvensional yang berpusat pada guru. Selain itu, berdasarkan hasil analisis kebutuhan serta rekomendasi dari penelitian terdahulu, ditemukan bahwa siswa kelas V memiliki keragaman gaya belajar, yaitu gaya belajar visual sebanyak 18 siswa, auditori 20 siswa, dan kinestetik 20 siswa serta beberapa siswa dengan kombinasi gaya belajar (multimodal). Temuan tersebut menunjukkan bahwa pembelajaran IPS memerlukan media pembelajaran yang dirancang secara berdiferensiasi agar mampu mengakomodasi perbedaan gaya belajar siswa. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media komik berdiferensiasi kinestetik–visual yang terintegrasi dengan unsur etnososial. Model pengembangan yang digunakan adalah model 4-D yang dikemukakan oleh Thiagarajan, Semmel, dan Semmel, yang meliputi tahap Define, Design, Develop, dan Disseminate. Namun, penelitian ini dibatasi sampai tahap Develop. Tahap Define dilakukan melalui analisis kebutuhan, kurikulum, karakteristik siswa, dan konteks etnososial. Tahap Design menghasilkan rancangan media komik berdiferensiasi, sedangkan tahap Develop meliputi pembuatan produk dan uji validitas oleh ahli media dan ahli materi. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar validasi, dengan analisis data menggunakan koefisien Aiken’s V. Hasil penelitian menunjukkan bahwa validitas media komik berdiferensiasi kinestetik visual terintegrasi etnososial pada mata pelajaran IPS kelas V dikategorikan sangat valid. Hal ini terlihat dari penyajian hasil validasi yang diberikan oleh validator diolah dengan menggunakan rumus Aiken’s V. sehingga memperoleh nilai Aiken’s V pada rentang 0,75–1,00 dengan kategori valid hingga sangat valid pada seluruh aspek penilaian, meliputi desain media, kelayakan materi, penyajian, penggunaan bahasa, aspek diferensiasi, integrasi nilai etnososial, serta kemudahan penggunaan. Secara keseluruhan, media komik yang dikembangkan dinyatakan sangat valid dan layak digunakan sebagai media pembelajaran IPS siswa kelas V SDN 01 Limo Kaum.