ThesisOpen AccessPDF tersedia
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Uli Kurba, NIM 2230101164, judul skripsi “Persepsi Peserta Didik terhadap Pembelajaran Akidah Akhlak pada Materi Israf, Tabzir, dan Bakhil dalam Membentuk Kesadaran Ekoteologis di MAN 2 Tanah Datar”, Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar, Tahun 2026. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya mengetahui persepsi peserta didik terhadap pembelajaran Akidah Akhlak pada materi israf, tabzir, dan bakhil, khususnya dalam kaitannya dengan kesadaran ekoteologis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan persepsi peserta didik terhadap pembelajaran Akidah Akhlak pada materi israf, tabzir, dan bakhil serta gambaran kesadaran ekoteologis peserta didik di MAN 2 Tanah Datar. Persepsi peserta didik dikaji berdasarkan empat aspek pembelajaran, yaitu materi, metode, media, dan evaluasi, sedangkan kesadaran ekoteologis dikaji berdasarkan indikator yang telah ditetapkan dalam penelitian. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas 37 peserta didik kelas XII B1, XII B2, dan XII B3 yang telah memperoleh pembelajaran materi israf, tabzir, dan bakhil. Data dikumpulkan melalui angket tertutup dengan skala Likert yang terdiri atas 30 pernyataan, meliputi aspek materi pembelajaran, metode pembelajaran, media pembelajaran, evaluasi pembelajaran, dan kesadaran ekoteologis. Data dianalisis secara deskriptif menggunakan persentase dan selanjutnya diinterpretasikan berdasarkan kategori yang telah ditentukan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi peserta didik terhadap pembelajaran Akidah Akhlak pada materi israf, tabzir, dan bakhil berada pada kategori sangat positif dengan rata-rata persentase sebesar 80,86%. Secara rinci, aspek materi memperoleh persentase 84,05%, aspek metode 81,76%, aspek media 78,65%, dan aspek evaluasi 80,81%. Kesadaran ekoteologis peserta didik memperoleh persentase sebesar 79,93% dan berada pada kategori sangat positif. Hasil tersebut menunjukkan bahwa peserta didik memberikan tanggapan yang sangat positif terhadap pembelajaran Akidah Akhlak pada materi israf, tabzir, dan bakhil, serta memiliki kesadaran yang sangat positif mengenai keterkaitan nilai-nilai Islam dengan tanggung jawab terhadap lingkungan. Meskipun demikian, aspek media pembelajaran memperoleh persentase paling rendah sehingga masih terdapat ruang untuk meningkatkan variasi dan kemenarikan media pembelajaran.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Wulan Nurhasanah 2230101170. Judul Skripsi: Analisis Nilai-Nilai Pendidikan Akidah dan Akhlak Dalam Novel Tuan Direktur Karangan Buya Hamka. Program Studi Pendidikan Agama Islam. Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan. Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pendidikan akidah dan akhlak sebagai fondasi utama dalam pembentukan kepribadian muslim yang beriman, bertakwa, dan berakhlak mulia. Pendidikan akidah dan akhlak tidak hanya berorientasi pada penguasaan konsep keimanan, tetapi juga pada internalisasi nilai-nilai Islam yang diwujudkan dalam perilaku sehari-hari. Salah satu media yang efektif dalam menanamkan nilai-nilai pendidikan akidah adalah karya sastra, khususnya novel. Novel Tuan Direktur karya Buya Hamka merupakan salah satu karya sastra yang memuat berbagai nilai pendidikan akidah melalui kisah kehidupan tokohnya. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menjelaskan Nilai-nilai pendidikan akidah dalam novel Tuan Direktur Karangan Buya Hamka. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu menggunakan metode kualitatif dengan jenis pendekatan conten analysis. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kepustakaan/ Library Research. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dokumentasi. Sumber data yang digunakan dalam penelitian ini ialah novel Tuan Direktur karangan Buya Hamka. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa dalam novel Tuan Direktur terdapat 6 nilai pendidikan akidah, meliputi: 1. Iman kepada Allah meliputi: pelaksanaan ibadah, dan ketakwaan dan keikhlasan 2. Iman kepada malaikat meliputi: percaya adanya pencatat amal 3. Iman kepada kitab-kitab Allah meliputi: Mengikuti ajaran yang bersumber dari Al-Qur’an 4. Iman kepada nabi dan rasul meliputi: Mengikuti ajaran nabi dan rasul 5. Iman kepada hari akhir meliputi: Mengingat kematian dan balasan 6. Iman kepada Qada dan Qadar meliputi: Sabar terhadap takdir. Pendidikan Akhlak meliputi: 1. Akhlak Kepada Allah Swt meliputi: Menghindari takhayul, Syukur, qana’ah dan tawakal, 2. Akhlak Kepada Diri Sendiri meliputi: Kejujuran, Kesadaran Memperbaiki diri, dan Akhlak kepada orang lain meliputi, memberi dan menerima nasihat, peduli terhadap orang lain.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Fadhlur Rahman, NIM 2130101034, judul skripsi “Pengembangan Media Video Animasi Pembelajaran Berbasis Powtoon Pada Materi Akhlak Terpuji Kepada Allah Swt Di MTs Hasanah Pekanbaru”, Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar Tahun 2026. Fokus penelitian ini berawal dari masalah penggunaan media konvensional oleh guru Akidah Akhlak di MTs Hasanah Pekanbaru yang hanya mengandalkan papan tulis. Padahal, fasilitas seperti infocus sudah tersedia namun belum dioptimalkan dengan media berbasis teknologi. Kondisi ini berujung pada rendahnya minat dan kualitas belajar siswa. Sebagai solusi, peneliti mengembangkan video animasi berbasis Powtoon untuk materi Akhlak Terpuji Kepada Allah SWT. Tujuan penelitian ini adalah guna menguji tingkat validitas serta praktikalitas produk video animasi tersebut sebagai media pembelajaran yang lebih inovatif. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian lapangan, dengan metode pengembangan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implement, dan Evaluation). Prosedur penelitian dimulai dengan tahapan analisis kebutuhan melakukan pengembangan produk, tahapan desain atau perancangan produk, tahapan pengembangan produk, tahapan implementasi atau uji coba produk dan tahapan evaluasi. Alat pengumpulan data berupa lembar validasi dan kuesioner. Subjek uji coba produk berlokasi di MTs Hasanah Pekanbaru. Teknik analisis data terhadap validasi dan angket respon menggunakan Formula Aiken. Hasil uji validitas menunjukkan bahwa media video animasi berbasis Powtoon ini mencapai skor 0,92 pada aspek media dan pada aspek materi, yang keduanya masuk dalam kategori "sangat valid". Dengan hasil tersebut, penelitian diteruskan ke tahap implementasi melibatkan 6 siswa kelas VII MTs Hasanah Pekanbaru untuk mengukur tingkat praktikalitasnya.Hasil uji lapangan mencatat nilai 0,85 baik untuk aspek tampilan maupun penyajian materi, dengan predikat "sangat praktis". Secara keseluruhan, dapat disimpulkan bahwa media video animasi ini sangat layak digunakan sebagai sarana pendukung pembelajaran pada mata pelajaran Akidah Akhlak.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Ulvi Marta Vera. NIM. 2130101143. Judul Skripsi : “Pengembangan Multimedia Interaktif Menggunakan Aplikasi Canva Pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak di MAN 3 Tanah Datar”. Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar Tahun 2025. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan yang terjadi dilapangan yaitu media pembelajaran yang digunakan oleh guru Akidah Akhlak di MAN 3 Tanah Datar yang masih didominasi oleh penggunaan papan tulis, kemudian dilengkapi dengan buku cetak dan lembar kerja siswa (LKS). Aktivitas belajar berlangsung dalam suasana yang cenderung pasif, dimana siswa hanya mendengarkan arahan guru. Dari hasil pengamatan terhadap perilaku siswa di kelas, tampak banyak dari mereka yang kurang antusias dan tampak pasif selama pembelajaran berlangsung. Hal ini menyebabkan kurangnya hubungan timbal balik antara guru dan siswa, sehingga komunikasi dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran menjadi terbatas. Akibatnya, motivasi belajar siswa menurun dan pemahaman terhadap materi menjadi kurang optimal. Oleh karena itu peneliti ingin mengembangkan Multimedia Interaktif menggunakan aplikasi Canva pada mata pelajaran Akidah Akhlak di MAN 3 Tanah Datar. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui analisis, rancangan, validitas dan praktikalitas dari produk yang dikembangkan yaitu Multimedia Interaktif pada mata pelajaran Akidah Akhlak. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan R&D (Reseacrh and Development). Sedangkan jenis penelitian pengembangan ini menggunakan model 4D terdapat 4 tahapan yaitu (Define, Design, Development, dan Desseminate) dengan lembar validasi dan kuesinoer sebagai alat pengumpulan data dari tiga orang validator dan enam orang siswa di kelas XI MAN 3 Tanah Datar. Berdasarkan hasil validitas pada aspek media memperoleh nilai 0,91287879 dengan kategori “sangat valid”, dari aspek materi memperoleh nilai 0,9254386 dengan kategori “sangat valid”. Secara keseluruhan hasil rata-rata validitas memperoleh nilai sebesar 0,9186 dengan kategori “sangat valid”. Kemudian hasil uji praktikalitas pada aspek media yang dilakukan memperoleh nilai 0,945512821 dengan kategori “sangat praktis” dan aspek materi memperoleh nilai 0,854166667 dengan kategori “sangat praktis”, secara keseluruhan rata-rata praktikalitas multimedia interaktif memperoleh nilai 0,910714285 dengan kategori “sangat praktis”. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa multimedia interaktif menggunakan aplikasi Canva pada mata pelajaran Akidah Akhlak sangat valid dan sangat praktis serta layak digunakan dalam pembelajaran dikelas XI MAN 3 Tanah Datar.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Yudia Apri Nolisma, NIM 2130101158. Judul Skripsi: “Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak di MTsN 3 Tanah Datar”. Program studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar Tahun 2025. Permasalahan yang melatarbelakagi penelitian ini adalah ditemukan bahwasanya siswa banyak yang tidak fokus dalam proses pembelajaran, siswa tidak memperhatikan guru di depan kelas pada saat guru menjelaskan materi pembelajaran dan siswa melakukan aktivitas lain selain dari proses pembelajaran. Hal ini tergambar bahwa dalam proses pembelajaran akidah akhlak di MTsN 3 Tanah Datar model pembelajaran yang digunakan guru ialah model direct instruction, model pembelajaran direct instruction ini tidak cocok dengan karakteristik materi ajar, yaitu pada materi rasul ulul azmi. Karena pada materi rasul ulul azmi ini materinya bersifat konsep, prinsip serta fakta. Hal ini menyebabkan rendahnya hasil belajar siswa dalam penilaian harian yang telah dilakukan oleh guru. Oleh karena itu, diperlukan perubahan dalam model pembelajaran yang lebih menarik, sehingga siswa dapat lebih aktif dan dapat meningkatkan pemahamn siswa dalam proses pembelajaran. Model ini dinamakan dengan model project based learning yang diterapkan pada mata pelajaran akidah akhlak di semester 2. Tujuan diterapkannya model ini ialah untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran akidah akhlak pada kelas VIII di MTsN 3 Tanah Datar. Jenis penelitian ini adalah Eksperimen Semu (Quasi Eksperimen), dengan rancangan penelitian posttest only control group design. Populasi dalam penelitian ini ialah siswa kelas VIII di MTsN 3 Tanah Datar tahun ajaran 2025. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik simple random sampling dan diperoleh kelas VIII.1 sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 28 orang siswa dan kelas VIII.5 sebagai kelas control yang berjumlah 28 orang siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes berupa 20 butir soal pilihan ganda. Teknik analisis data dalam penelitian ini ialah dengan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis. Berdasarkan hasil penelitian, pada kelas eksperimen diperoleh rata-rata nilai post test aspek kognitif siswa 86,61. Sedangkan rata-rata nilai post test aspek kognitif pada kelas kontrol yaitu 75,18. Hasil perhitungan hipotesis dengan Uji T diperoleh Thitung = 3,646 > Ttabel=2,005, yang berarti Ha diterima dan H0 ditolak. Jadi dapat dikemukakan bahwa hasil belajar aspek kognitif siswa lebih baik dengan penerapan model pembelajaran project based learning daripada hasil belajar aspek kognitif siswa dengan menggunakan model pembelajaran direct instruction pada mata pelajaran akidah akhlak kelas VIII di MTsN 3 Tanah Datar.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Pokok permasalahan dalam skripsi ini strategi pembelajaran Team Quiz juga merupakan salah satu strategi pembelajaran yang cocok di gunakan dalam pembelajaran Akidah Akhlak di kelas VIII. Selain menyenangkan, strategi ini juga dapat menjadikan keaktifan setiap siswa menjadi tumbuh dan aktif.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Dany Muhammad Ali, 2030101098. “Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran kooperatif Learning Tipe Group Investigation Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak kelas VIII MTsN 6 Tanah Datar”. Prodi Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar tahun 2025. Penelitian ini dilatar belakangi dengan proses pebelajaran di kelas yang mengunakan model pembelajaran Direct Instruction (teacher centered), yaitu model yang umum sekali digunakan oleh guru di sekolah. Model ini mengutamakan guru yang menjelaskan materi serta memberikan contoh, siswa menyimak atau mendengarkan penjelasan dari guru. Pada model Direct Instruction ini banyak sekali siswa yang monotot dari penjelasan guru yang menjelaskan materi dengan cara berceramah. Hal ini dapat dilihat dari hasil belajar siswa pada mata pelajaran Akidah Akhlak di MTsN 6 Tanah Datar. Oleh karena itu dibutuhkan sekali model pemebelajaran yang membuat siswa aktif dan berfikir kritis lagi sesuai dengan ketentuan kurikulum pada saat ini. Batasan masalah pada penelitian ini adalah pengaruh penerapan pembelajaran kooperatif learning tipe group investigation terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran akidah akhlak. Peneltian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh yang signifikan antara penerapan model pembelajaran kooperatif learning tipe group investigation dengan model pembelajaran Direct Instruction terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran akidah akhlak kelas VIII MTsN 6 Tanah Datar. Jenis penelitian ini adalah jenis penelitian ekperimen semu (Quasi Experimen) dengan rancang penelitian yang digunakan adalah Posttest Control-Group Only Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII MTsN 6 Tanah Datar tahun ajaran 2024/2025 yang berjumlah 273 siswa. Teknik sampel yang digunakan ada random sampling yang diuji melalui nilai sumatif kemudian uji normalitas, homogenitas dan uji kesamaan rata-rata. Teknik pengumpulan data yaitu mengunakan tes berbentuk 10 butir soal essay. Berdasarkan hasil penelitian, dapat rata-rata kelas ekperimen dengan menggunakan model kooperatif learning tipe group investigation yakni 87,67 sedangkan rata-rata dikelas kontrol dengan menggunakan model Direct Instruction 80,75. Merujuk pada presentase hasil belajar siswa dengan Uji t, dapat dihitung Thitung 3,64 >Ttabel =1.67. Pada taraf α = 0,05, yang berarti Ha diterima dan Ho ditolak. jadi terdapat pengaruh yang signifikan antara penerapan model pembelajaran kooperatif learning tipe group investigation terhadap hasil belajar siswa pada mata pembelajaran akidah akhlak kelas VIII MTsN 6 Tanah Datar.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Novriadi, NIM 2130101096, Judul Skripsi : “Pengembangan Media Pembelajaran Menggunakan Aplikasi Capcut pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak Kelas IV di MIN 1 Tanah Datar”. Progran Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan UIN Mamud Yunus Batusangkar 2025. Permasalahan penelitian ini adalah media yang digunakan guru saat pembelajaran Akidah Akhlak kelas IV di MIN 1 Tanah Datar medianya diambil dari youtube dan guru hanya membuat media presentasi yang membuat siswa kurang termotivasi dan kurang aktif dalam pembelajaran. Dan dengan media yang digunakan oleh guru sekarang, siswa tidak tertarik dalam pembelajaran tetapi dengan media capcut ini siswa lebih tertarik dalam pembelajaran dan dalam membuat video pembelajaran guru mendapati kendala dalam merancang video yang bisa menarik perhatian siswa dikarenakan guru belum mempunyai waktu yang cukup untuk merancang video pembelajaran dan terbatasnya waktu untuk memahami merancang video dan guru belum pernah membuat media pembelajaran saat mengajar begitu juga dengan media pembelajaran berupa video. Maka dari itu diperlukan inovasi dari media pembelajaran berbasis teknologi yang memanfaatkan sebuah aplikasi berupa capcut. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan sebuah media pembelajaran dan mengetahui bagaimana validitas dan praktikalitas media pembelajaran menggunakan aplikasi capcut pada mata pelajaran Akidah Akhlak. Jenis penelitian ini merupakan pengembangan dengan menggunakan model ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, Evaluation). Prosedur Penelitian dimulai dengan tahapan analisis kebutuhan melakukan pengembangan produk, tahapan desain atau perancangan produk, tahapan pengembangan produk, tahap implementasi atau uji coba produk dan tahapan evaluasi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian dan pengembangan ini terdiri dari lembar angket validasi, angket respon guru dan angket respon siswa. Teknik analisis data untuk mengetahui hasil penelitian yaitu analisis validitas dan analisis praktikalitas. Berdasarkan hasil uji validitas pengembangan media pembelajaran menggunakan aplikasi Capcut di kelas IV di MIN 1 Tanah Datar bahwa hasil uji validitas media video pembelajaran pada aspek kualitas media dengan nilai 0,93 dengan kriteria sangat valid, aspek kualitas materi dengan nilai 0,94 dengan kriteria sangat valid dan secara keseluruhan validitas diperoleh nilai 0,93 dengan kriteria sangat valid. Kemudian hasil uji praktikalitas media pembelajaran dari seluruh aspek diperoleh nilai 88,44 dengan kriteria sangat praktis. Berdasarkan hasil validitas dan praktikalitas dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran interaktif menggunakan aplikasi Capcut pada mata pelajaran Akidah Akhlak pada materi beriman kepada nabi dan rasul Allah SWT kelas IV di MIN 1 Tanah Datar sangat praktis dan sangat valid dan layak digunakan dalam pembelajaran Akidah Akhlak.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Tri Gustian Ningsih NIM 2030101163 (2025). Judul skripsi: “Penerapan Strategi Joyfull Learning Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak Kelas VIII di MTsN 1 Tanah Datar”. Program Sarjana Pendidikan Agama Islam Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Pokok permasalahan dalam skripsi ini adalah rendahnya hasil belajar kognitif peserta didik selama proses pembelajaran. Berdasarkan hasil observasi selama proses pembelajaran, guru mengalami kesulitan berupa peserta didik yang kurang antusias karena selama proses pembelajaran peserta didik mengalami kebosanan. Pada saat sesi tanya jawab banyak peserta didik yang belum mampu menjawab pertanyaan terkait materi yang sudah dijelaskan guru. Salah satu cara yang dapat dilakukan untuk meningkatkan hasil belajar Akidah Akhlak peserta didik kelas VIII adalah dengan penerapan strategi joyfull learning. Tujuan pembahasan ini untuk mngetahui apakah adanya peningkatan hasil belajar peserta didik setelah diterapkan strategi joyfull learning. Jenis Penelitian yang penulis gunakan adalah jenis penelitian quasi eksperimen dengan desain Posttest Control-Group Only Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VIII MTsN 1 Tanah Datar tahun pelajaran 2024/2025. Sampel penelitian adalah Peserta didik kelas VIII.3 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII.6 sebagai kelas kontrol. Pengambilan sampel menggunakan teknik random sampling. Instrumen yang digunakan adalah berupa soal posttest. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa hasil belajar peserta didik pada kelas eksperimen lebih baik daripada kelas kontrol yaitu dengan nilai rata-rata peserta didik kelas eksperimen (81,82) dan kelas kontrol (70,00). Berdasarkan analisis data menggunakan uji-t menunjukan bahwa thitung (4,79) > ttabel (2,01). Sehingga dapat disimpulkan bahwa hasil belajar peserta didik dengan menerapkan strategi joyfull learning lebih baik dari pada hasil belajar peserta didik dengan strategi direct instruction pada mata Pelajaran Akidah Akhlak kelas VIII di MTsN 1 Tanah Datar.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Putri Amalia Ramadani, NIM 2030101073, Judul Skripsi “Pembinaan Karakter melalui Nilai-nilai Profil Pelajar Pancasila dalam Pembelajaran Akidah Akhlak di MAN 2 Tanah Datar” Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar 2024 Penelitian ini dilatar belakangi oleh adanya penerapan nilai-nilai profil pelajar pancasila dalam pembelajaran Akidah Akhlak di MAN 2 Tanah Datar. Dengan adanya penerapan tersebut maka banyak mendapatkan dampak positif terhadap karakter peserta didik sehingga peneliti ingin melihat seperti apa bentuk pembinaan karakter yang dilakukan melalui nilai-nilai profil pelajar pancasila dalam pembelajaran Akidah Akhlak di MAN 2 Tanah Datar. Jenis penelitian yang digunakan oleh peneliti adalah penelitian lapangan (field research) dan metode yang digunakan adalah metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif terhadap subjek penelitian yang terdapat di lapangan dan diperoleh data yang berasal dari wawancara. Teknik pengumpulan data melalui observasi dan wawancara. Adapun analisis data dengan 3 tahapan yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan atau verifikasi. Kemudian untuk menjamin keabsahan data, Peneliti menggunakan teknik pengamatan yang tekun dan teknik triangulasi data untuk menguji terhadap berbagai sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bentuk pembinaan karakter melalui nilai-nilai profil pelajar pancasila dalam pembelajaran akidah akhlak di MAN 2 Tanah datar dilakukan dengan menggunakan metode pembiasaan, keteladanan dan melalui kegiatan pembelajaran dalam kelas yaitu dengan menerapkan nilai-nilai profil pelajar pancasila dengan menggunakan metode yang bervariasi. Sehingga dengan adanya pembinaan karakter siswa melalui nilai-nilai profil pelajar pancasila dalam pembelajaran akidah akhlak akan menumbuhkan karakter-karakter yang sesuai dengan nilai-nilai profil pelajar pancasila. Faktor pendukung dalam pembinaan karakter siswa melalui nilai-nilai profil pelajar pancasila di MAN 2 Tanah datar adalah lingkungan yang mendukung yaitu guru itu sendiri. Kemudian faktor penghambat dari pembinaan karakter siswa melalui nilai-nilai profil pelajar pancasila dalam pembelajaran akidah akhlak adalah dikarenakan adanya perbedaan motivasi dan semangat belajar dari setiap peserta didik dalam proses pembelajaran.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
DIKI, NIM 2030302016, judul skripsi: ANALISIS ANALISIS PESAN DAKWAH TENTANG SHOLATLAH DALAM PODCAST “JEDA NULIS” HABIB JA’FAR DI MEDIA YOUTUBE. Program Studi Komunikasi dan Penyiaran Islam Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar, 2024. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis isi pesan dakwah yang disampaikan oleh Habib Ja'far dalam video berjudul "Sholatlah" di akun YouTube Jeda Nulis, dengan fokus pada aspek akidah, syariah, dan akhlak. Salat, sebagai salah satu pilar utama dalam Islam, memiliki peran penting dalam membentuk karakter dan memperkuat keyakinan serta ketaatan seorang Muslim. Metode analisis isi kualitatif digunakan untuk mengidentifikasi dan mengevaluasi pesan-pesan dakwah yang disampaikan, serta untuk memahami bagaimana pesan-pesan ini mempengaruhi penonton dalam konteks pemahaman agama dan pembentukan karakter. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pesan dakwah Habib Ja'far mengenai salat mencakup penekanan pada pentingnya akidah yang kuat sebagai landasan utama dalam menjalankan ibadah salat, ketaatan terhadap syariah yang mengatur tata cara pelaksanaan salat, dan pengembangan akhlak mulia melalui disiplin, tanggung jawab, kesabaran, ketenangan, kerendahan hati, kejujuran, keadilan, dan kasih sayang yang diajarkan dalam ibadah salat. Pesan-pesan ini disampaikan dengan bahasa yang mudah dipahami, penuh hikmah, dan didukung oleh referensi ayat-ayat Al-Qur'an serta hadis Nabi Muhammad SAW. Penelitian ini menyimpulkan bahwa dakwah Habib Ja'far dalam video "Sholatlah" di YouTube Jeda Nulis memberikan kontribusi yang signifikan dalam mengedukasi dan menginspirasi penonton untuk meningkatkan kualitas ibadah salat mereka, sekaligus membentuk karakter yang sesuai dengan ajaran Islam. Temuan ini menegaskan pentingnya konten dakwah yang berfokus pada pembinaan akidah, syariah, dan akhlak dalam upaya meningkatkan kesadaran dan pemahaman agama di kalangan umat Muslim.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini dilatar belakangi oleh akidah akhlak adalah salah satu mata pelajaran yang diajarkan di madrasah aliyah. Ini adalah bagian dari pembelajaran agama Islam yang bertujuan untuk mengarahkan dan mengantarkan siswa ke jalan yang benar dan sesuai dengan ajaran agama Islam. Pembelajaran Akidah Akhlak sudah terintegrasi nilai moderasi beragama. Dalam implementasinya madrasah tetap berupaya meningkatnya pelayanan terhadap peserta didik, terutama dalam bidang akademik, sesuai dengan ketentuan pelaksanaan nilai moderasi beragama. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi dari pelaksanaan pembelajaran terintegrasi dengan nilai moderasi beragama di MAN 2 Tanah Datar. Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan (field research) menggunakan metode deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Pengolahan data dilakukan secara kualitatif yang secara naratif. Sumber data penelitian ini adalah Wakil kepala bidang Kurikulum, guru Akidah Akhlak dan siswa kelas X di MAN 2 Tanah Datar.Teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi data, pemaparan data (display data) dan penarikan kesimpulan. Teknik penjamin keabsahan data yang digunakan tenik triangulasi dan melakukan pengamatan yang tekun. Berdasarkan penelitian yang dilakukan diketahui bahwa pelaksanaan pembelajaran terintegrasi nilai moderasi beragama dilakukan melalui kegiatan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran berbasis terintegrasi nilai moderasi beragama. Perencanaan pembelajaran terintegrasi nilai moderasi beragama, perangkat pembelajaran yang utama dalam perencanaan ini adalah modul ajar yang terintegrasi nilai moderasi beragama. Pelaksanaan pembelajaran terintegrasi nilai moderasi beragama dikelas siswa juga akan diberi modul pembelajaran yang terintegrasi nilai moderasi beragama. Evaluasi pembelajaran terintegrasi nilai moderasi beragama menggunakan assessment formatif dan sumatif. Assessment formatif diserahkan kepada guru mata pelajaran akidah akhlak , seperti kuis, ulangan harian, dan penilai an. Sedangkan Assessmen sumatif, langsung pihak sekolah yang mengadakan untuk melihat hasil akhir dari pembelajaran, seperti ujian MID semester dan ujian semester.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini dilatar belakangi oleh pembelajaran akidah akhlak adalah salah satu mata pelajaran yang diajarkan di madrasah aliyah. Ini adalah bagian dari pembelajaran agama Islam yang bertujuan untuk mengarahkan dan mengantarkan siswa ke jalan yang benar dan sesuai dengan ajaran agama Islam. Dalam pembelajaran kurangnya variasi Bahan ajar dan sumber belajar bagi madrasah yang terintegrasi nilai-nilai moderasi beragama. Dalam proses pembelajaran Akidah Akhlak siswa mendengarkan penyampaian dari guru saja. Hasil wawancara dengan guru akidah akhlak, bahwa guru menggunakan buku siswa kelas X yang disesuaikan dengan CP dan ATP. Metode pengembangan yang digunakan adalah metode penelitian penelitian dan pengembangan (R&D). Sedangkan model pengembangan yang digunakan adalah model pengembangan ADDIE. Prosedur pelaksanaan model ADDIE dilaksanakan dalam lima tahap yaitu: 1)Analysis, 2)Design, 3)Development, 4) Implementation, dan 5) Evaluation. Uji coba bersifat terbatas dilakukan kepada siswa dalam satu kelas yaitu kelas X.12 MAN 2 Tanah Datar dengan pembelajaran menggunakan E-LKPD berbasis nilai-nilai moderasi beragama. Selama pembelajaran berlangsung, peneliti mengamati proses pembelajaran yang sedang berlangsung dengan menggunakan bahan ajar melalui pengamatan langsung (Observasi) serta menggunakan angket respon siswa dan angket respon guru. Hasil rata-rata persentase validasi E-LKPD berbasis berbasis nilai-nilai moderasi beragama adalah 83,33% dengan kategori sangat valid. Sedangkan persentase penilaian kelas X.12 di isi oleh 6 orang siswa terhadap E- LKPD berbasis E-LKPD berbasis nilai-nilai moderasi beragama memperoleh nilai 91,6% dengan kategori sangat praktis, ditambah dengan hasil angket respon guru memperoleh 90% dengan kategori sangat praktis. Dengan kata lain, e-lkpd berbasis E-LKPD berbasis nilai-nilai moderasi beragama yang dikembangkan dapat digunakan dalam pembelajaran Akidah Akhlak kelas X di MAN 2 Tanah Datar
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Indri Rona Putri, NIM: 1830101132. Judul Skripsi “Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis Masalah Pada Materi “Menghindari Akhlak Tercela” Mata Pelajaran Akidah Akhlak Kelas XI Madrasah Aliyah”. Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. 2024. Penelitian ini dilatar belakangi oleh bahan ajar berupa buku pelajaran akidah akhlak yang digunakan di MAS Salimpaung untuk kelas kurang memadai dari segi materi yang tercakup didalamnya, hanya menggunakan satu sumber, buku ini lah yang dijadiakan acuan oleh guru untuk menyampaikan materi pelajaran yang mana buku ini dalam segi isi juga kurang memadai, materi yang terdapat dalam buku ini kurang lengkap dan tidak semua materi ada dibuku ini. peserta didik lebih cenderung melakukan kegiatan-kegiatan yang kurang bermanfaat dan tidak relevan dengan pembelajaran, seperti adanya peserta didik yang tidak memperhatikan pembelajaran, bermain pada saat belajar, tidur disaat pembelajaran berlangsung bahkan ada yang mengganggu temannya dan pendidik juga belum menggunakan modul pembelajaran untuk menunjang pembelajaran agar tujuan pembelajaran tercapai. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian pengembangan atau R&D (Research and Development). Sedangkan model yang digunakan dalam penelitian ini adalah model pengembangan 4D, prosedur pelaksanaan model pendekatan 4D ini dilaksanakan dalam 4 tahap, yaitu : define, design, development, dan dissemination. Alat pengumpul data adalah sebagai berikut: wawancara, lembar validasi, lembar angket. Wawancara sebagai pengumpul data awal. Lembar validasi digunakan untuk uji validitas modul sedangkan lembar angket digunakan untuk uji praktikalitas modul pembelajaran berbasis masalah. Data dianalisis dengan menggunakan metode kualitatif, analisis data menggunakan hasil perhitungan indeks Aiken v yang nilainya berkisar antara 0-1. Kategori sangat valid atau sangat praktis jika v besar dari 0,8, dikatakan valid atau pratis jika v antara 0,6-0,8, dikatakan sedang jika v antara 0,4-0,6, dikatakan kurang valid atau kurang praktis jika v antara 0,2-0,4, dan tidak valid atau praktis jika v kurang dari 0,2. Hasil validasi modul pembelajaran akidah akhlak berbasis masalah untuk kelas XI memperoleh rata-rata 0,79 dengan kategori valid setelah dilakukan validasi modul pembelajaran oleh validator. Tingkat praktikalitas modul pembelajaran akidah akhlak berbasis masalah pada materi menghindari akhlak tercela pada mata pelajaran akidah akhlak kelas XI madrasah aliyah oleh guru akidah akhlak sebagai observer, rata-rata nilai v sebesar 0,68 dengan kategori praktis. Sedangkan respon siswa rata-rata mereka menyatakan buku ini sangat praktis dan hasil praktikalitas yang didapat yaitu 0,85. Dengan kata lain modul pembelajaran yang berbasis masalah yang dikembangkan praktis digunakan dalam pembelajaran Akidah Akhlak kelas IX Madrasah Aliyah.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2023•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Abdul Nurrifqi, NIM 1930101001 (2023), Judul Skripsi: “Implementasi Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Pelajar Rahmatan Alamin Dalam Pembelajaran Aqidah Akhlak Di MAN 2 Tanah Datar”. Program Studi Pendididkan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Pokok permasalah dalam SKRIPSI ini adalah implementasi penguatan profil pelajar Pancasila dan pelajar rahmatan alamin dalam pembelajaran Aqidah Akhlak di MAN 2 Tanah Datar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi penguatan profil pelajar Pancasila dan pelajar rahmatan alamin dalam pembelajaran Aqidah Akhlak. Penelitian ini fokus pada 1) bagaimana implementasi penguatan profil pelajar Pancasila dan pelajar rahmatan alamin dalam pembelajaran Aqidah Akhlak mulai dari perencanaan, pelaksanaan serta evaluasi. 2) faktor pendukung dan penghambat dalam penguatan profil pelajar Pancasila dan pelajar rahmatan alamin dalam pembelajaran Aqidah Akhlak di MAN 2 Tanah Datar. Jenis Penelitian yang peneliti gunakan adalah jenis penelitian kualitatif dengan metode deskriptif kualitatif terhadap subjek penelitian yang terdapat di lapangan dan diperoleh data yang berasal dari wawancara. Penelitian ini menggambarkan implementasi penguatan profil pelajar Pancasila dan pelajar rahmatan alamin dalam pembelajaran Aqidah Akhlak di MAN 2 Tanah Datar. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) implementasi terhadap penguatan profil pelajar Pancasila dan pelajar rahmatan alamin dalam pembelajaran Aqidah Akhlak di MAN 2 Tanah Datar yang dilakukan guru ada tiga bentuk yakni perancangan, pelaksanaan dan evaluasi. Pada perancangan guru merancang perangkat pembelajaran Aqidah Akhlak secara mandiri dengan tetap berpedoman pada perangkat pembelajaran K13. Pada tahap pelaksanaan guru menggunakan metode pembiasaan dan keteladanan untuk penguatan penguatan profil pelajar Pancasila dan pelajar. Pada tahap evaluasi guru menilai sikap hanya dari pengamatan guru kepada peserta didik selama proses pembelajaran, guru tidak menggunakan alat evaluasi tertentu. 2) Faktor pendukung dari penguatan profil pelajar Pancasila dan pelajar rahmatan alamin adalah adanya Kerjasama yang baikantar guru dan seluruh warga sekolah, selain itu, juga adanya kegiatan-kegiatan ekstrakurikuler yang menunjang untuk dari penguatan profil pelajar Pancasila dan pelajar rahmatan alamin Sedangkan untuk faktor penghambat dalam dari penguatan profil pelajar Pancasila dan pelajar rahmatan alamin adalah masih terdapat kurangnya kesadaran pada siswa untuk memahami dan mempelajari karakter profil pelajar Pancasila dan pelajar rahmatan alamin seperti yang diharapkan oleh bangsa.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2023•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Zeli Afrilia, NIM 1930101152, judul skripsi “Pengembangan Media Pembelajaran Video Interaktif Dengan Aplikasi Inshot Untuk Meningkatkan Keakifan Belajar Siswa Pada Mata Pelajran Akidah Akhlak Kelas X Di MAN Kota Solok”, Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar Tahun 2023. Latar belakang dari skripsi ini adalah media yang digunakan dalam pembelajaran Akidah Akhlak jarang menggunakan video pembelajaran. Video yang biasa dipkai oleh guru berupa video berbasis kisah atau film yng berdurasi lama dan hanya menuntut siswa mengamati tanpa ada pemancing interaksi langsung dengan video. Hal ini berdampak pada kualitas belajar peserta didik. Oleh karena itu peneliti ingin mengembangkan media pembelajaran video interaktif akidah akhlak di MAN Kota Solok. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui validitas dan praktikalitas dari produk yang dikembangkan yaitu media pembelajarn video interaktif akidah akhlak. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian pengembangan dengan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implement, dan Evaluation). Prosedur penelitian dimulai dengan tahapan analisis kebutuhan melakukan pengembangan produk, tahapan desain atau perancangan produk, tahapan pengembangan produk, tahapan implementasi atau uji coba produk dan tahapan evaluasi. Alat pengumpulan data berupa lembar validasi dan kuesioner. Subjek uji coba produk berlokasi di MAN Kota Solok. Teknik analisis data terhadap validasi dan angket respon menggunakan Formula Aiken. Berdasarkan hasil uji validitas media pembelajaran video interaktif menggunakan aplikasi Inshot pada pembelajaran akidah akhlak kelas X di MAN pada aspek kelayakan isi diperoleh nilai 0,87 dengan kriteria sangat valid, apek kelakayan penyajian dengan nilai 0,91 dengan kriteria sangat valid, aspek visual media dengan nilai 0,88 dengan kriteria sangat valid, aspek audio media dengan nilai 0,87, aspek pemograman media dengan nilai 0,91 kriteria sangat valid dan secara keseluruhan validitas diperoleh nilai 0,89 dengan kriteria sangat valid, secara umum penilaian termasuk pada kategori B perbaikan dengan sedikit revisi. Kemudian pada uji praktikalitas media pembelajaran video interaktif menggunakan aplikasi Inshot pada mata pelajaran akidah akhlak kelas X di MAN pada aspek penyajian diperoleh nilai 0,85 dengan kriteria sangat praktis, apek penggunaan dengan nilai 0,87 dengan kriteria sanga praktis, aspek isi dengan nilai 0,92 dengan kriteria sangat praktis, secara keseluruhan praktikalias diperoleh nilai 0,86 dengan kriteria sangat praktis. Kesimpulan media pembelajaran video interaktif menggunakan aplikasi Inshot pada mata pelajaran akidah akhlak kelas X di MAN layak digunakan dalam pembelajaran akidah akhlak
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2023•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK Adelia Rahmadani Fitri, NIM 1830101040. Judul Skripsi : “Pengembangan Media E-Komik Berbasis Power Point (PPT) Edukasi Pada Materi Adab Bersosial Media dalam Pandangan Islam Kelas VIII MTsS”, Jurusan Pendidikan Agama Islam, Falkultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar Tahun 2023. Penelitian ini dilatar belakangi dilakukan dengan tujuan pengembangan media E-Komik berbasis Power Point (PPT) Edukasi dalam materi adab bersosial media dalam pandangan Islam pada mata pelajaran Akidah Akhlak.media E-Komik berbasis Power Point (PPT) Edukasi dibuat untuk memudahkan kegiatan belajar mengajar bagi guru dan siswa. Dengan adanya media E-Komik berbasis Power Point (PPT) Edukasi siswa lebih tertarik dan termotivasi dalam proses belajar mengajar. Dengan demikian maka diperlukan pengembangan terhadap media E-Komik dalam rangka meningkatkan kualitas dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui validitas dan praktikalitas dari produk yang dikembangkan yaitu E-Komik berbasis Power Point (PPT) Edukasi. Metode pengembangan yang digunakan adalah metode penelitian dan pengembangan (R&D) dan model ADDIE . prosedur pelaksanaan model ADDIE dilaksanakan dalam lima tahap yaitu: Analysis, Design, Development, Implentation, dan Evaluation. Uji coba bersifat terbatas dilakukan kepada siswa dalam satu kelas yaitu kelas VIII MTsS ababail Lunto Kota Sawahlunto dengan mengunakan E-Komik berbasis Power Point (PPT) Edukasi selama pembelajaran berlangsung, peneliti mengamati keterlaksnaan media melalui pengamatan langsung (Observasi) serta mengunakan anket respon siswa dan angket respon guru. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan diketahui bahwa hasil validasi produk E-Komik berbasis Power Point (PPT) Edukasi pada materi adab bersosial media dalam pandangan Islam bersifat sangat valid dengan prsesentase sebesar 93,33% melalui uji validitas dengan 3 orang validator. Sedangakan hasil uji praktikalitas melalui angket respon siswa bersifat sangat praktis dengan presentase 70,25%. Berdasarkan hasil validasi dan praktikalitas media E-Komik berbasis Power Point (PPT) Edukasi dapat digunakan dala pembelajaran. Kata Kunci: Media E-Komik, berbasis Power Point, Akidah Akhlak, MTsS
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2022•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ELFI SYAHRI RAMADHANI, 1830101085, Judul Skripsi: “PENGEMBANGAN VIDEO ANIMASI BERBASIS CANVA PADA MATA PELAJARAN AKIDAH AKHLAK KELAS VIII MTSS TI CANDUNG” Jurusan Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universiras Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar, 2022. Permasalahan penelitian ini adalah media yang digunakan dalam pembelajaran akidah akhlak di MTsS TI Candung kurang menarik, disebabkan jarangnya guru melakukan kegiatan pengembangan pada media pembelajaran. Sehingga berimbas kepada rendahnya minat dan motivasi belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui validitas dan praktikalitas dari produk yang dikembangkan yaitu video animasi berbasis canva pada mata pelajaran akidah akhlak. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan (R&D), dengan menggunakan model pengembangan ADDIE. Prosedur penelitian dan pengembangan terdiri dari 4 tahap yaitu: (1) tahap analysis, dilakukan untuk mengetahui gambaran analisis kebutuhan di lapangan, (2) tahap design, merancang produk serta isntrumen penelitian, (3) tahap development, melihat validitas video animasi serta validitas instrumen penelitian, (4) tahap implementation, melakukan uji coba serta mengetahui praktikalitas video animasi pada materi akhlak tercela namimah mata pelajaran akidah akhlak. Instrumen yang digunakan dalam penelitian dan pengembangan ini adalah lembar validasi, angket respon guru dan siswa. Teknik analisis data untuk mengetahui hasil penelitian yaitu analisis validitas dan analisis praktikalitas. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa validitas video animasi berbasis canva diperoleh 90,65%, dengan kategori sangat valid. Sementara hasil praktikalitas video animasi berbasis canva yang diperoleh dari angket respon guru yaitu 100% dan angket respon siswa yaitu 91,85%, dengan kategori sangat praktis. Dengan kesimpulan bahwa video animasi berbasis canva sangat praktis dan dapat digunakan dalam pembelajaran akidah akhlak.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2022•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Dilla Nofrianti, NIM 1830101084 (2018). Judul Skripsi: “Strategi Guru Akidah Akhlak Dalam Membina Karakter Religius Siswa (Studi Kasus di MTsS PSA Sulit Air Kecamatan X Koto Diatas Kabupaten Solok)”. Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan, Jurusan Pendidikan Agama Islam, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar tahun 2022. Pokok permasalahan dalam SKRIPSI ini adalah Strategi Guru Akidah Akhlak Dalam Membina Karakter Religius Siswa (Studi Kasus di MTsS PSA Sulit Air Kecamatan X Koto Diatas Kabupaten Solok). Karakter religius saat ini sangat penting bagi siswa karena banyak anak zaman sekarang yang kurang memperhatikan karakter religius. Karakter religius dapat terpancar dari tata kelakukan atau sikap kata maupun perbuatan seseorang. Adapun tujuan penelitian ini untuk mengetahui strategi guru akidah akhlak dalam membina karakter religius siswa di MTsS PSA Sulit Air Kecamatan X Koto Diatas Kabupaten Solok. Jenis penelitian yang peneliti gunakan adalah deskripstif kualitatif jenis penelitiannya studi kasus, teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah Miles dan Huberman. Keabsahan data menggunakan triangulasi. Dari penelitian yang peneliti lakukan di lapangan dapat digambarkan bahwa jenis strategi yang digunakan guru akidah akhlak dalam membina karakter religius siswa yaitu: keteladanan/panutan, pemberian nasehat, pembiasaan, pendekatan personal dan hukuman. Sedangkan pelaksanaan strategi guru dalam membina karakter religius siswa yaitu keteladanan mulai dari penampilan yang sopan, keteladanan dalam bersikap, keteladanan dan perbuatan melakukan perbuatan baik. Memberikan nasehat dengan menggunakan kata-kata yang sopan dan tidak menyinggung perasaan siswa. Pembiasaan hal-hal yang baik seperti datang lebih awal ke sekolah, mengucap salam jika bertemu guru, berdoa sebelum dan sesudah belajar, membaca Al-Quran dan Asmaul Husna di pagi hari, melaksanakan sholat dhuha dan zuhur berjamaah. Melakukan pendekatan personal kepada siswa yang mempunyai masalah guru tidak langsung memarahinya akan tetapi dilakukan pendekatan dengan siswa kemudian dicari tahu apa penyebabnya dan menasehatinya dengan cara yang baik dan merangkulnya ke arah yang lebih baik. Jika ada yang melanggar aturan sekolah misal berpakaian tidak sesuai aturan yang ditetapkan oleh sekolah, berkata kasar kepada guru dan tidak melaksanakan sholat dhuha dan zuhur secara bersama maka akan diberi hukuman berupa menghafal ayat Al-Quran di lapangan sekolah dan tidak boleh mengikuti proses pembelajaran sampai hafal ayat tersebut dan disetor kepada petugas piket. Yang menjadi faktor pendukung dalam membina karakter religius siswa yaitu: komitmen warga sekolah, fasilitas yang memadai dan dukungan keluarga. Adapun yang menjadi faktor penghambat dalam membina karakter religius siswa yaitu: kurang disiplin, lingkungan tempat tinggal, teman sebaya dan internet. Kata kunci: Strategi, Akidah Akhlak, dan Karakter Religius
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2022•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK Imammanisa. AJ, NIM : 1730101053, Judul Skripsi: “Pengembangan Cerita Pendek Untuk Pendamping Bahan Ajar Mata Pelajaran Akidah Akhlak Kelas X Di Mas Ti Pasir Kabupaten Agam” Program studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar, 2022. Inti permasalahan dari penelitian dalam skripsi ini adalah dari hasil observasi dan wawancara peneliti melihat bahwa masih kurangnya variasi dalam penggunaan bahan ajar akidah akhlak, yang mana guru hanya menggunakan buku panduan akidah akhlak. dan belum nampak sumber lain yang digunakan oleh guru dalam mengajar. Sesuai perkembangan zaman sekarang ini sudah rendah sekali minat peserta didik dalam membaca materi pelajaran, kemudian juga buku paket yang masih bersifat baku dan penyajian materi yang masih padat membuat peserta didik cepat merasa bosan dalam membaca materi pelajaran. Berdasarkan masalah tersebut maka peneliti bertujuan untuk mengembangkan cerita pendek untuk menumbuhkan kembali minat baca peserta didik dalam memahami materi akidah akhlak, serta untuk mengetahui validitas dan praktikalitas cerita pendek pada materi Menjauhi Perilaku Tercela (licik, tamak, zhalim, dan diskriminasi) mata pelajaran Akidah Akhlak Kelas X di MAS TI Pasir Kabupaten Agam. Jenis penelitian yang peneliti gunakan adalah jenis penelitian pengembangan, model pengembangan yang digunakan adalah model pengembangan ADDIE yang terdiri dari tahap analysis, design, development, implementasi dan evaluasi. Pada tahap awal adalah observasi dan wawancara, peneliti langsung melihat kelapangan dan mengamati kendala apa yang sedang terjadi pada pendidik dan peserta didik, Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah melalui validitas, dan praktikalitas. Berdasarkan hal tersebut, maka instrumen dalam penelitian ini adalah lembar validasi, lembar angket respon peserta didik untuk mengetahui kepraktisan cerita pendek yang dikembangkan. Teknik analisis data dilakukan dengan dua cara yaitu lembar validasi dan angket yang dianalisis dengan mencari persentase. Setelah itu ditentukan kevalidan dan kepraktisan dari produk yang dikembangkan. Peneliti membuat cerita pendek dengan menggunakan tahap ADDIE yang terdiri dari tahap analysis, design, development, implementasi dan evaluasi, setelah peneliti selesai membuat cerita pendek kemudian divalidasi oleh tiga orang validator. Selanjutnya dilakukan uji coba untuk menguji kepraktisan dari cerita pendek untuk pendamping bahan ajar yang dikembangkan oleh. Cerita pendek dinyatakan sangat praktis karena terlaksananya proses pembelajaran oleh peserta didik danABSTRAK Imammanisa. AJ, NIM : 1730101053, Judul Skripsi: “Pengembangan Cerita Pendek Untuk Pendamping Bahan Ajar Mata Pelajaran Akidah Akhlak Kelas X Di Mas Ti Pasir Kabupaten Agam” Program studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar, 2022. Inti permasalahan dari penelitian dalam skripsi ini adalah dari hasil observasi dan wawancara peneliti melihat bahwa masih kurangnya variasi dalam penggunaan bahan ajar akidah akhlak, yang mana guru hanya menggunakan buku panduan akidah akhlak. dan belum nampak sumber lain yang digunakan oleh guru dalam mengajar. Sesuai perkembangan zaman sekarang ini sudah rendah sekali minat peserta didik dalam membaca materi pelajaran, kemudian juga buku paket yang masih bersifat baku dan penyajian materi yang masih padat membuat peserta didik cepat merasa bosan dalam membaca materi pelajaran. Berdasarkan masalah tersebut maka peneliti bertujuan untuk mengembangkan cerita pendek untuk menumbuhkan kembali minat baca peserta didik dalam memahami materi akidah akhlak, serta untuk mengetahui validitas dan praktikalitas cerita pendek pada materi Menjauhi Perilaku Tercela (licik, tamak, zhalim, dan diskriminasi) mata pelajaran Akidah Akhlak Kelas X di MAS TI Pasir Kabupaten Agam. Jenis penelitian yang peneliti gunakan adalah jenis penelitian pengembangan, model pengembangan yang digunakan adalah model pengembangan ADDIE yang terdiri dari tahap analysis, design, development, implementasi dan evaluasi. Pada tahap awal adalah observasi dan wawancara, peneliti langsung melihat kelapangan dan mengamati kendala apa yang sedang terjadi pada pendidik dan peserta didik, Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah melalui validitas, dan praktikalitas. Berdasarkan hal tersebut, maka instrumen dalam penelitian ini adalah lembar validasi, lembar angket respon peserta didik untuk mengetahui kepraktisan cerita pendek yang dikembangkan. Teknik analisis data dilakukan dengan dua cara yaitu lembar validasi dan angket yang dianalisis dengan mencari persentase. Setelah itu ditentukan kevalidan dan kepraktisan dari produk yang dikembangkan. Peneliti membuat cerita pendek dengan menggunakan tahap ADDIE yang terdiri dari tahap analysis, design, development, implementasi dan evaluasi, setelah peneliti selesai membuat cerita pendek kemudian divalidasi oleh tiga orang validator. Selanjutnya dilakukan uji coba untuk menguji kepraktisan dari cerita pendek untuk pendamping bahan ajar yang dikembangkan oleh. Cerita pendek dinyatakan sangat praktis karena terlaksananya proses pembelajaran oleh peserta didik dan sesuai hasil respon peserta didik menunjukan kriteria cerita pendek sangat praktis digunakan pada proses pembelajaran. Hasil uji validasi oleh validator menunjukan bahwa cerita pendek untuk pendamping bahan ajar mendapatkan penilaian sebesar 89,8% dengan kriteria sangat valid, serta penilaian hasil angket respon peserta didik 90,4% dengan kriteria sangat praktis. sesuai hasil respon peserta didik menunjukan kriteria cerita pendek sangat praktis digunakan pada proses pembelajaran. Hasil uji validasi oleh validator menunjukan bahwa cerita pendek untuk pendamping bahan ajar mendapatkan penilaian sebesar 89,8% dengan kriteria sangat valid, serta penilaian hasil angket respon peserta didik 90,4% dengan kriteria sangat praktis.
