ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK Septria Al Husna. NIM 15300500067. Judul Skripsi:“Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Program Linear Berintegrasi kan Nilai – Nilai Islam dan Berbasis Problem Based Learning (PBL) Kelas XI DI MAN Kota Pariaman”. Program SarjanaJurusanPendidikan (Tadris) Matematika, FakultasTarbiyahdanIlmuKeguruanInstitut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar. Masalahutama yang terdapat di MAN Kota Pariamanyaitukurangnyapemanfaatan LKPD pada proses pembelajaran yang berlangsung di MAN Kota Pariaman. Serta dalam proses pembelajaranpesertadidik yang kurangaktifdalam proses pembelajaran,sehinggadengankekurangansumberbelajardankurangnyapemanfaatan LKPD yang adadalam proses pembelajaranmengakibatkan proses pembelajaranhanyaberpusatkepada guru dankurangnyaumpanbalikdaripesertadidik. Hal inimengakibatkanhasilbelajarpesertadidik yang kurangmemuaskandengantidakadanyapedomanuntukbelajardirumah, dengandemikiandikembangkansebuahsumberbelajarberupaLembarKerjaPesertaDidik (LKPD) Program Linear BerintegrasikanNilai – Nilai Islam danBerbasisProblem Based Learning (PBL).Tujuanpenelitianiniuntukmengetahuikevalidan, kepraktisan, dankeefektifandariLembarKerjaPesertaDidik (LKPD) Program Linear BerintegrasikanNilai – Nilai Islam danBerbasisProblem Based Learning (PBL)sehingga LKPDlayakdigunakan. Jenispenelitianadalahpengembangan (research and development), berupa LKPD yang dikembangkanberintegrasikanNilai – Nilai Islam danBerbasisProblem Based Learning (PBL)padamateri Program Linear untukkelas XI Madrasah AliyahNegeri (MAN).Model penelitianiniadalah 4-D (define, design, develop, dessiminate). Yaitu : (1) Define yang meliputianalisissilabus, sumberbelajar (buku-buku), dankarakterpesertadidik. (2) Design yang meliputipenyusunan LKPDdariaspekisi,penyajian, bahasa, dangrafis.(3) Develop yang meliputipengembangan LKPDdariaspekisi,penyajian, bahasa, dangrafis. (4) Dessiminatelangkahinitidakdilakukandalampenelitianinikarenaketerbatasanpeneliti. Subyekpenelitianiniadalahpesertadidikkelas XI MIA 1 MAN Kota Pariaman. Instrument yang digunakandalampenelitianiniadalahlembarvalidasi, angketresponpesertadidik (Praktikalitas), danteshasilbelajar. Teknikanalisis data penelitian yang digunakanadalahanalisisvaliditasdananalisispraktikalitassertaanalisisefektivitasdisajikandalambentukpersentase. HasilPenelitianmenunjukkanbahwa LKPD yangdirancangtelah valid denganhasil80,33% dengankategori valid. Praktikalitasdidapatkandarihasilangketresponpesertadidikdengannilainya78,21% dengankategoripraktis.Sedangkanefektifitasdidapatkandarinilaiketuntasanklasikalpesertadidiksetelahmenggunakan LKPD denganperolehannilaiadalah86%dengankategoriefektif.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK Rahma Yuni, NIM : 1830101068. Judul Skripsi “Pengembangan E-LKPD Berbasis Problem Based Learning Pembelajaran PAI dan Budi Pekerti Menggunakan Aplikasi Kvisoft Flipbook Maker Pada Kelas X di SMA Negeri 1 Kec. Lareh Sago Halaban”. Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Mahmud Yunus Batusangkar. 2024. Penelitian ini dilatar belakangi oleh bahan ajar yang digunakan pendidik yaitu berupa buku teks dan LKPD cetak yang tidak terdapat audio maupun gambar yang bisa menarik perhatian peserta didik untuk belajar, serta dalam menggunakan buku teks atau LKPD cetak tidak dapat menyesuaikan dengan kebutuhan peserta didik, gaya belajar peserta didik memiliki perbedaan seperti peserta didik yang suka belajar dengan audio, visual ataupun audio visual. Hasil wawancara dengan guru PAI, bahwa sumber belajar yang digunakan dalam pembelajaran ialah buku paket, modul, serta LKPD kelas X. Dengan demikian maka diperlukan pengembangan terhadap bahan ajar dalam rangka meningkatkan kualitas dalam pembelajaran agar proses pembelajaran menjadi menarik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui validitas dan praktikalitas dari produk yang akan dikembangkan yaitu E-LKPD berbasis Problem Based Learning menggunakan aplikasi kvisoft flipbook maker. Jenis Penelitian yang digunakan yaitu metode penelitian dan pengembangan (R&D) dan model ADDIE. Prosedur pelaksanaan model ADDIE dilaksanakan dalam lima tahap yaitu : 1) Analysis, 2) Design, 3) Development, 4) Implementation, 5) Evaluation. Uji coba bersifat terbatas dilakukan kepada peserta didik dalam satu kelas yaitu kelas X.E.3 SMA Negeri 1 Kec. Lareh Sago Halaban dengan pembelajaran menggunakan E-LKPD berbasis problem based learning menggunakan aplikasi kvisoft flipbook maker. Selama pembelajaran berlangsung, peneliti mengamati keterlaksanaan penggunaan bahan ajar melalui pengamatan langsung (observasi) serta menggunakan angket respon peserta didik, peneliti melihat ketertarikan peserta didik dalam belajar menggunakan E-LKPD yang peneliti bagikan melalui link. Hasil persentase validasi E-LKPD berbasis problem based learning menggunakan aplikasi kvisoft flipbook maker yaitu 92,9 % dengan kategori sangat valid. Hal tersebut menunjukkan bahwa E-LKPD berbasis problem based learning menggunakan aplikasi kvisoft flipbook maker tersebut sangat valid. Sedangkan persentase penilaian peserta didik kelas X.E.3 diisi oleh 24 orang peserta didik terhadap E-LKPD berbasis problem based learning menggunakan aplikasi kvisoft flipbook maker memperoleh nilai 89,7 % dengan kategori sangat praktis. Kata Kunci : E-LKPD, Kvisoft Flipbook Maker. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti. Problem Based Learning. SMA.
BookOpen AccessMetadata saja
2020•Koleksi Perpustakaan
Septria Al Husna. NIM 15300500067. Judul Skripsi: “Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Program Linear Berintegrasikan Nilai – Nilai Islam dan Berbasis Problem Based Learning (PBL) Kelas XI DI MAN Kota Pariaman”. Program Sarjana Jurusan Pendidikan (Tadris) Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar.
Masalah utama yang terdapat di MAN Kota Pariaman yaitu kurangnya pemanfaatan LKPD pada proses pembelajaran yang berlangsung di MAN Kota Pariaman. Serta dalam proses pembelajaran peserta didik yang kurang aktif dalam proses pembelajaran, sehingga dengan kekurangan sumber belajar dan kurangnya pemanfaatan LKPD yang ada dalam proses pembelajaran mengakibatkan proses pembelajaran hanya berpusat kepada guru dan kurangnya umpan balik dari peserta didik. Hal ini mengakibatkan hasil belajar peserta didik yang kurang memuaskan dengan tidak adanya pedoman untuk belajar dirumah, dengan demikian dikembangkan sebuah sumber belajar berupa Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Program Linear Berintegrasikan Nilai – Nilai Islam dan Berbasis Problem Based Learning (PBL). Tujuan penelitian ini untuk mengetahui kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan dari Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Program Linear Berintegrasikan Nilai – Nilai Islam dan Berbasis Problem Based Learning (PBL) sehingga LKPD layak digunakan.
Jenis penelitian adalah pengembangan (research and development), berupa LKPD yang dikembangkan berintegrasikan Nilai – Nilai Islam dan Berbasis Problem Based Learning (PBL) pada materi Program Linear untuk kelas XI Madrasah Aliyah Negeri (MAN). Model penelitian ini adalah 4-D (define, design, develop, dessiminate). Yaitu : (1) Define yang meliputi analisis silabus, sumber belajar (buku-buku), dan karakter peserta didik. (2) Design yang meliputi penyusunan LKPD dari aspek isi, penyajian, bahasa, dan grafis.(3) Develop yang meliputi pengembangan LKPD dari aspek isi, penyajian, bahasa, dan grafis. (4) Dessiminate langkah ini tidak dilakukan dalam penelitian ini karena keterbatasan peneliti. Subyek penelitian ini adalah peserta didik kelas XI MIA 1 MAN Kota Pariaman. Instrument yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar validasi, angket respon peserta didik (Praktikalitas), dan tes hasil belajar. Teknik analisis data penelitian yang digunakan adalah analisis validitas dan analisis praktikalitas serta analisis efektivitas disajikan dalam bentuk persentase.
Hasil Penelitian menunjukkan bahwa LKPD yang dirancang telah valid dengan hasil 80,33% dengan kategori valid. Praktikalitas didapatkan dari hasil angket respon peserta didik dengan nilainya 78,21% dengan kategori praktis. Sedangkan efektifitas didapatkan dari nilai ketuntasan klasikal peserta didik setelah menggunakan LKPD dengan perolehan nilai adalah dengan kategori efektif.
BookOpen AccessMetadata saja
2018•Koleksi Perpustakaan
DEBY TAUFIT HIDAYAT. 13 101 024. “PENGEMBANGAN MODUL AKIDAH AKHLAK BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI AKHLAK PERGAULAN REMAJA KELAS XI MAN 3 PAYAKUMBUH”. Sebanyak 68 halaman. Jurusan Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar, 2018.
Masalah yang ditemui di MAN 3 Payakumbuh adalah Akidah Akhlak merupakan pelajaran kurang menarik untuk dipelajari oleh siswa. Bahan ajar yang digunakan berasal dari beberapa penerbit yang biasanya dibeli/dipotocopy dan pada umumnya belum sesuai dengan kebutuhan siswa dan guru. Belum adanya ketersedian modul yang dibuat oleh guru berupa modul akidah akhlak berbasis Problem Based Learning pada materi akhlak pergaulan remaja. Maka dari itu peneliti mengembangkan modul akidah akhlak berbasis Problem Based Learning yang sesuai dengan karakteristik siswa dan kebutuhan siswa sehingga meraka dapat belajar secara mandiri dan lebih menyukai pembelajaran Akidah Akhlak.
Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (research and development). Model pengembangan 4D .Penelitian ini terdiri dari tiga tahap yaitu: pendefinisian (define), perancangan (design), dan pengembangan (development). Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah lembar validasi (modul dan RPP), lembar wawancara dan angket respon. Uji kelayakan dilakukan di MAN 3 Payakumbuh yang dibantu oleh 2 orang dosen dan 1 orang guru sebagai validator, serta melibatkan 16 orang siswa. Teknik analisis data dilakukan secara kuantitatif dan kualitatif melalui analisis validitas produk, analisis kepraktisan serta wawancara.
Berdasarkan hasil penilaian menunjukkan bahwa modul Akidah Akhlak berbasis Problem Based Learning pada materi akhlak pergaulan remaja kelas XI MAN Payakumbuh yang dirancang sangat valid dengan hasil validitas yang diperoleh adalah 88,3%. Kemudian modul Akidah Akhlak berbasis Problem Based Learning pada materi akhlak pergaulan remaja kelas XI MAN Payakumbuh sangat praktis digunakan setelah diuji coba kepraktisannya pada 16 orang siswa kelas XI MAN Payakumbuh , dengan hasil praktikalitas sebesar 95,7%. Simpulan dari penelitian ini bahwa modul Akidah Akhlak berbasis Problem Based Learning yang peneliti kembangkan layak untuk digunakan dalam kegiatan belajar di sekolah.
