ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh fakta yang ditemukan dilapangan bahwa rendahnya pengoptimalan penggunaan bahan ajar yang digunakan oleh peserta didik yang menyebabkan rendahnya penguasaan materi pembelajaran IPA di SMP N 1 Padang Panjang. Bahan ajar yang biasa digunakan berupa LKS yang belum dapat meningkatkan eksplor serta mengembangkan potensi berbagai macam kecerdasan yang dimiliki oleh peserta didik dalam proses pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menghasilkan bahan ajar dalam bentuk LKS berbasis multiple intelligence dengan teknik pembelajaran circuit learning materi sistem pencernaan pada manusia yang valid dan praktis. Jenis penelitian yang diterapkan melalui kegiatan ini adalah penelitian pengembangan (research and development) menggunakan model 4-D yang terdiri dari tahap define, design, dan disseminate. Produk LKS divalidasi oleh 2 orang dosen biologi IAIN Batusangkar dan 1 orang guru IPA dan uji coba praktikalitas oleh 20 orang siswa SMP N 1 Padang Panjang dengan menggunakan instrument validasi dan instrument praktikalitas. Hasil penelitian yang diperoleh yaitu LKS berbasis multiple intellegence dengan teknik pembelajaran circuit learning memiliki karakteristik yang terdiri atas komponen meliputi: judul, identitas, petunjuk penggunaan, kompetensi yang dicapai, informasi pendukung serta lembar kerja yang terintegrasi dengan sintak teknik pembelajaran circuit learning yang memuat multiple intelligence pada setiap pertanyaan-pertanyaan didalamnya dengan tahap fokus, peta konsep, serta penambahan dan pengulangan, komponen terakhir adalah evaluasi dan penilaian. Validitas yang diperoleh LKS ini diukur dari rata-rata kevalidan dengan hasil 84,3% pada kategori sangat valid dan rata-rata kepraktisan dengan hasil 90,9 % pada kategori sangat praktis, sehingga LKS berbasis multiple intelligence dengan teknik pembelajaran circuit learning sudah bisa digunakan.
ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Resi Maimufi. NIM 1630106051. Judul Skripsi : “Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Model PBL (Problem Based Learning) pada Materi Sistem Peredaran Darah Kelas XI di SMAN 2 Pulau Punjung Kabupaten Dharmasraya”, Jurusan Tadris Biologi Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri Batusangkar 2020. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan masih kurangnya bahan ajar yang digunakan dalam pembelajaran, pada proses pembelajaran hanya menggunakan buku paket sebagai sumber belajar serta masih belum adanya sumber belajar yang dapat memecahkan masalah peserta didik. Berdasarkan latar belakang di atas penulis melakukan suatu penelitian untuk mencari penyelesaian masalah tersebut, yaitu dengan melakukan Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis model PBL (Problem Based Learning) pada materi sistem peredaran darah kelas XI di SMAN 2 Pulau Punjung Kabupaten Dharmasraya. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan menggunakan model pengembangan 4-D. Tahap pengembangan menggunakan model 4-D memiliki empat tahap yaitu tahap pendefinisian (define), tahap perancangan (design), tahap pengembangan (develop) dan tahap peny ebaran (disseminate). Namun pada model ini penulisan dilakukan sampai tahap pengembangan (develop). Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa lembar uji validitas dan lembar wawancara. Analisis data menggunakan analisis deskriptif. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, dihasilkan produk berupa LKPD berbasis model PBL (Problem Based Learning). Hasil dari lembar validasi LKPD menunjukkan kriteria sangat valid dengan presentase 91,90%. Hasil ini diperoleh dengan menganalisis lembar validasi yang telah di isi oleh validator yang mencakup aspek syarat didaktik, syarat kontruksi, syarat kebahasaan dan syarat teknis.
ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
KHAIRANI, NIM 1630106019. Judul Skripsi: “Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Model Pembelajaran Treffinger Pada Materi Keanekaragaman Hayati Di Kelas X”. Jurusan Tadris Biologi Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri Batusangkar 2021. Penelitian ini dilatar belakangi oleh sulit untuk memahami materi pelajaran biologi dikarenakan materi yang terlalu padat dan keterbatasan buku teks, karena keterbatasan yang ada, siswa lebih sering mencatat dan mendengarkan penjelasan dari guru yang membuat siswa jenuh dan bosan dengan pelajaran. Permasalahan ini berdampak pada hasil belajar, motivasi belajar, kemampuan berpikir kritis, kreatif dan kemampuan untuk memecahkan masalah peserta didik. Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan media pembelajaran berupa Lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis model treffinger yang valid. Penelitian ini merupakan penelitian pengambangan menggunakan model pengembangan 4-D. Tahap pengembangan menggunakan model 4-D memiliki empat tahap yaitu, tahap pendefinisian (define), tahap perancangan (design), tahap pengembangan (develop) dan tahap penyebaran (disseminate). Namun pada model ini peneliti melakukan penelitian sampai tahap pengambangan (develop). Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa lembar uji validitas untuk lembar uji validitas dan lembar validitas untuk uji validitas LKPD.Analisis data menggunakan analisis deskriptif. Berdasarkan penelitian yang dilakukan, dihasilkan produk berupa LKPD berbasis treffinger dari hasil validasi oleh validator diperoleh nilai rata-rata 88,27% dikategorikan sangat valid dari aspek syarat didaktik, syarat kontruk, syarat teknis dan model treffinger.
ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Gusti Raynanda Galin, NIM 1630106014 (2020). Judul Skripsi: “Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbasis Inkuiri Pada Pembelajaran Biologi Siswa Kelas X SMAN 1 Lintau Buo)”. Jurusan Tadris Biologi, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh fakta di lapangan bahwa pemahaman konsep belajar peserta didik yang masih rendah yang disebabkan karena bahan ajar, pembelajaran yang digunakan membuat peserta didik cenderung menurut bahasa buku, adanya keterbatasan bahan ajar yang tidak dimiliki setiap peserta didik, dimana bahan ajar seperti buku paket yang tersedia disekolah masih terbatas, kurangnya motivasi peserta didik untuk membaca buku, walaupun sudah ada buku yang tersedia hanya sebagian peserta didik saja yang mau meminjamnya. Dan beberapa diantaranya memiliki materi yang belum mendukung tujuan pembelajaran yang seharusnya dicapai oleh peserta didik, dan guru juga belum ada mengembangkan sendiri bahan ajar yang dapat membantu peserta didik dalam proses pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menghasilkan bahan ajar dalam bentuk LKS yang layak untuk pembelajaran biologi di kelas X SMA/MA dari aspek validitas. Jenis penelitian yang diterapkan melalui kegiatan ini adalah penelitian pengembangan (research and development) menggunakan model 4-D yang terdiri dari 4 tahap yaitu tahap define, tahap design, tahap develop dan tahap disseminate. Produk LKS divalidasi oleh 3 orang validator terdiri dari 1 orang dosen biologi IAIN Batusangkar, dan 2 orang guru biologi SMAN 1 Lintau Buo dengan menggunakan instrumen validasi. Teknik analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis kuantitatif. Hasil penelitian yang diperoleh yaitu LKS sudah valid atau sesuai dengan komponen yang diukur dengan nilai rata-rata kevalidan 86,69% pada kategori sangat valid, sehingga LKS yang dikembangkan sudah dapat dikatakan valid.
ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Dina Putri Lestari. NIM 1630106005 (2020). Judul Skripsi: “Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Pembelajaran Biologi Berbasis Model Problem Posing pada Materi Perubahan Lingkungan untuk Kelas X SMA”, Jurusan Tadris Biologi, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar. Penelitian ini dilatar belakangi oleh kurangnya variasi penggunaan media pembelajaran yang digunakan oleh guru untuk meningkatkan keaktifan peserta didik, meningkatkan berfikir kritis peserta didik, dan peserta didik kurang tertarik atau kurang termotivasi dalam belajar serta kurang memahami materi yang diajarkan oleh guru. Berdasarkan latar belakang diatas penulis melakukan suatu penelitian untuk mencari penyelesaian masalah tersebut, yaitu dengan melakukan Pengembangan LKPD Biologi Berbasis Model Pembelajaran Problem Posing pada materi biologi kelas X SMA yaitu materi perubahan lingkungan. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan menggunakan model pengembangan 4-D. Tahap pengembangan menggunakan model 4-D memiliki empat tahapyaitu tahap pendefinisian (define), tahap perancangan (design), tahap pengembangan (develop) dan tahap penyebaran (disseminate). Namun pada model ini penulisan dilakukan sampai tahap pengembangan (develop). Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa lembar uji validitas. Analisis data menggunakan analisis deskriptif. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, dihasilkan produk berupa LKPD Biologi Berbasis Model Pembelajaran Problem Posing. Hasil validasi LKPD diperoleh nilai rata-rata 87,64% yang dikategorikan sangat valid dari aspek syarat didaktik, syarat kontruksi, syarat teknis dan model Problem Posing.
ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK Nela Ayu Fitri. NIM 1630106032 (2020). Judul Skripsi: “Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Attention, Relevance, Confidance, And Satisfaction (ARCS) Pada Pembelajaran Biologi Di SMAN 2 Batusangkar” Jurusan Tadris Biologi, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar. Pokok permasalahan dalam skripsi ini yaitu kurangnya variasi media pembelajaran yang diberikan oleh guru, sehingga peserta didik kurang aktif dan tidak termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran. Oleh karena itu, dilakukan suatu penelitian untuk mencari penyelesaian masalah tersebut, melalui Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis model Attention, Relevance, Confidnce, And Satisfction ARCS dalam meningkatkan efektifitas pembelajaran.Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan menggunakan model pengembangan 4-D. Tahap pengembangan menggunakan model 4-D memiliki empat tahap yaitu tahap pendefinisian (define), tahap perancangan (design), tahap pengembangan (develop) dan tahap penyebaran (disseminate). Namun pada model ini penulis melakukan sampai tahap pengembangan (develop). Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa lembar uji validitas. Analisis peneliti menggunakan analisis deskriptif. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, dihasilkan produk berupa LKPD berbasis Attention, Relevance, Confidnce, And Satisfction (ARCS). Validasi dari tiga orang validator maka didapatkanlah nilai rata-rata 91,14% dikategorikan sangat valid dari aspek syarak didaktik, syarat kontruksi, syarat teknis dan model ARCS.
ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Roza Olina, NIM 1630106056 (2020). Judul Skripsi: “Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Pembelajaran Biologi Berbasis Model RMS (Reading, Mind Mapping and Sharing) Pada Kelas XI Semester 1”. Jurusan Tadris Biologi, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh fakta di lapangan bahwa kurangnya penguasaan materi Biologi peserta didik yang diidentifikasi karena aktivitas belajarnya rendah. Aktivitas belajar peserta didik dapat dioptimalkan dengan penggunaan bahan ajar yang kondusif. Bahan ajar yang cocok untuk menggambarkan keterlibatan aktif peserta didik dalam pembelajaran adalah LKPD. Tujuan dari penelitian ini untuk menghasilkan bahan ajar dalam bentuk LKPD dengan model RMS (Reading, Mind Mapping, and Sharing) yang valid pada materi sel untuk kelas XI SMA/MA. Jenis penelitian yang diterapakan melalui kegiatan ini adalah penelitian pengembangan (research and development) menggunakan model 4-D yang terdiri dari 4 tahap yaitu define, design, develop dan disseminate. Produk LKPD divalidasi oleh 4 orang validator terdiri dari 2 orang dosen dan 2 orang guru Biologi MAN 1 Payakumbuh dengan menggunakan instrument validasi. Hasil penelitian yang diperoleh yaitu LKPD berbasis model RMS (Reading, Mind Mapping, and Sharing) yang memiliki karakteristik sebagai berikut: terdiri atas 6 komponen meliputi judul/identitas, petunjuk penggunaan, kompetensi yang dicapai, informasi yang mendukung berupa bahan bacaan yang terinteragrasi dengan tahap reading, tugas atau langkah kerja yang didominasi oleh sintaks model RMS (Reading, Mind Mapping, and Sharing) dan penilaian. Hasil validitas yang diperoleh dari pengembangan LKPD berbasis RMS sudah valid atau sesuai dengan komponen yang diukur dengan nilai rata-rata 92,1%.
ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Nadila, NIM : 1630105035, Judul Skripsi “Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Model Means Ends Analysis (MEA) Khusus Pada Kemampuan Pemecahan Masalah di Kelas VIII PPTI Koto Tinggi Pandai Sikek”, Jurusan Tadris Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar 2020. Permasalahan dalam penelitian ini adalah pada proses pembelajaran di satuan pendidikan di setiap jenjang selalu memerlukan adanya bahan ajar. Salah satu bahan ajar yang biasa digunakan dalam proses pembelajaran adalah lembar kerja peserta didik (LKPD) yaitu materi ajar yang sudah dikemas sedemikian rupa, sehingga peserta didik diharapkan dapat mempelajari materi ajar tersebut secara mandiri karena LKPD nantinya akan membantu siswa dalam pembelajaran sebagai penunjang di karenakan dalam buku paket kurikulum 2013 revisi 2017 masih kurangnya soal-soal tentang kemampuan pemecahan masalah siswa. Dalam LKPD peserta didik akan mendapatkan materi, ringkasan, dan tugas yang berkaitan dengan materi. Selain itu peserta didik juga dapat menemukan arahan yang terstruktur untuk memahami materi yang diberikan. Selain LKPD dikemas secara terstruktur. LKPD juga mudah diperoleh oleh peserta didik untuk dijadikan sebagai media pembelajaran dan juga peserta didik biasanya lebih tertarik menggunakan LKPD daripada buku paket. Dengan permasalahan tersebut peneliti disini membuat LKPD untuk membantu proses pembelajaran, dengan adanya LKPD bisa membantu pendidik dalam proses pembelajaran. Upaya yang bisa dilakukan untuk perubahan dan perbaikan dalam pembelajaran yaitu dengan mencoba strategi, metode, dan model ataupun pendekatan yang dapat menfasilitasi kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik salah satunya yaitu model MEA. Adapun tujuan penelitian ini adalah mengahasilkan suatu produk atau sumber belajar berupa LKPD Relasi dan Fungsi Berbasis Model Means Ends Analysis (MEA) Khusus Pada Kemampuan Pemecahan Masalah di Kelas VIII PPTI Koto Tinggi Pandai Sikek. Tujuan penelitian secara khusus adalah untuk memperoleh data, apakah LKPD yang dihasilkan sudah memenuhi kriteria valid. Penelitian ini menggunakan metode penelitian pengembangan. Rancangan penelitian pengembangan terdiri dari 3 tahap yaitu (1) tahap define (pendefinisian), dalam tahap ini dilakukan wawancara dengan guru dan peserta didik, analisis silabus, analisis sumber belajar, mereview literature tentang LKPD dan analisis karakteristik peserta didik, (2) tahap design (perancangan), hasil dari tahap define digunakan untuk merancang design LKPD matematika berbasis model MEA khusus pada kemampuan pemecahan masalah. Hasil dari tahap design dilanjutkan dengan (3) tahap develop (pengembangan). Instrument yang digunakan pada penelitian ini adalah menggunakan persentase uji validitas. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD berbasis model MEA khusus pada kemampuan pemecahan masalah yang dirancang telah valid. Hasil uji validasi LKPD yang diperoleh adalah 69,8% dengan kategori valid.
ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Siska Dwi Putri. NIM 1630106061. Judul Skripsi: “Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Model POE (Predict-Observe-Explain) pada Materi Sistem Gerak Manusia Kelas VIII di MTsN 12 Tanah Datar”. Jurusan Tadris Biologi Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri Batusangkar 2020. Penelitian ini dilatar belakangi oleh permasalahan masih kurangnya bahan ajar yang digunakan dalam pembelajaran, pada proses pembelajaran hanya menggunakan buku paket sebagai sumber belajar serta masih belum adanya sumber belajar yang dapat meningkatkan motivasi dan kemandirian belajar peserta didik. Berdasarkan latar belakang di atas penulis melakukan suatu penelitian untuk mencari penyelesaian masalah tersebut, yaitu dengan melakukan Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis model POE (Predict-Observe-Explain) pada materi sistem gerak manusia kelas VIII di MTsN 12 Tanah Datar. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan menggunakan model pengembangan 4-D. Tahap pengembangan menggunakan model 4-D memiliki empat tahap yaitu tahap pendefinisian (define), tahap perancangan (design), tahap pengembangan (develop) dan tahap penyebaran (disseminate). Namun pada model ini penulisan dilakukan sampai tahap pengembangan (develop). Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa lembar uji validitas. Analisis data menggunakan analisis deskriptif. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, dihasilkan produk berupa LKPD berbasis model POE (Predict-Observe-Explain). Hasil validasi LKPD diperoleh nilai rata-rata 90,88% dikategorikan sangat valid dari aspek syarat didaktik, syarat kontruksi, syarat kebahasaan dan syarat teknis sesuai dengan model POE (Predict-Observe-Explain).
ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ELYU RIVANDO. NIM 1630106007 (2020). Judul Skripsi: “Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Auditory,Intellectualy,Repetition (AIR) Pada Pembelajaran IPA Kelas VIII di UPT SMPN 4 RAMBATAN ” Jurusan Tadris Biologi, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar. Berdasarkan latar belakang diatas penulis melakukan suatu penelitian untuk mencari penyelesaian masalah tersebut, yaitu dengan melakukan Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Auditory,Intellectualy,Repetition (AIR) dalam pembelajaran Ipa pada materi Sistem gerak pada manusia Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan menggunakan model pengembangan 4-D. Tahap pengembangan menggunakan model 4-D memiliki empat tahapyaitu tahap pendefinisian (define), tahap perancangan (design), tahap pengembangan (develop) dan tahap penyebaran (disseminate). Namun pada model ini penulisan dilakukan sampai tahap pengembangan (develop). Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa lembar uji validitas. Analisis data menggunakan analisis deskriptif. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, dihasilkan produk berupa LKPD Berbasis Auditory,Intellectualy,Repetition ( AIR). Hasil validasi LKPD diperoleh nilai rata-rata 76,29% dikategorikan sangat valid syarat teknis sesuai dengan model Auditory,Intellectualy,Repetition (AIR) Kata kunci: LKPD, Model Pembelajaran Auditory Intellectualy ,Repetition (AIR), dan Sistem gerak manusia
ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK Lidya Rahayu Ningsih, NIM 1630106022 (2020). Judul Skripsi: “Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Pembelajaran Biologi Berbasis Model Pembelajaran Skimming, Mind Mapping, Questioning, Exploring, Writing, And Communicating (Simas Eric) Pada Materi Struktur dan Fungsi Sel Kelas XI SMAN 2 Lintau Buo”. Jurusan Tadris Biologi, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh fakta di lapangan bahwa rendahnya penguasaan materi biologi peserta didik yang diidentifikasi karena aktivitas belajarnya yang rendah. Aktivitas belajar peserta didik dapat dioptimalkan dengan penggunaan bahan ajar yang kondusif. Bahan ajar yang cocok untuk menggambarkan keterlibatan aktif peserta didik dalam pembelajaran adalah LKPD. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menghasilkan bahan ajar dalam bentuk LKPD dengan model SIMAS ERIC pada materi sel yang layak untuk pembelajaran biologi di kelas XI SMA/MA dari aspek validitas. Jenis penelitian yang diterapkan melalui kegiatan ini adalah penelitian pengembangan (research and development) menggunakan model 4-D yang terdiri dari 4 tahap yaitu tahap define, tahap design, tahap develop dan tahap disseminate. Produk LKPD divalidasi oleh 3 orang validator terdiri dari 1 orang dosen biologi IAIN Batusangkar, 1 orang pengembang model pembelajaran, dan 1 orang guru biologi SMAN 2 Lintau Buo dengan menggunakan instrumen validasi. Teknik analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis kuantitatif. Hasil penelitian yang diperoleh yaitu LKPD berbasis model SIMAS ERIC memiliki karakteristik sebagai berikut : terdiri atas 6 komponen meliputi judul/identitas, petunjuk penggunaan, kompetensi yang dicapai, informasi pendukung berupa bahan bacaan yang terintegrasi dengan tahap skimming, tugas/langkah kerja yang didominasi oleh sintaks model SIMAS ERIC dan penilaian. Hasil validitas yang diperoleh bahwa LKPD model SIMAS ERIC sudah valid atau sesuai dengan komponen yang diukur dengan nilai rata-rata kevalidan 85,33% pada kategori sangat valid, sehingga LKPD model SIMAS ERIC sudah bisa digunakan untuk pembelajaran.
ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Ilfa Afdelia. NIM 1630106018 (2020). Judul Skripsi“Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) Pada Materi Keanekaragaman Hayati Di Kelas X SMA/MA”. Jurusan Tadris Biologi, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar. Penelitian ini dilatar belakangi oleh kurangnya motivasi peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran di sekolah, hal ini disebabkan oleh beberapa faktor diantaranya yaitu, kurangnya variasi media pembelajaran yang digunakan guru saat mengajar, dan peserta didik kurang tertarik atau kurang termotivasi dalam belajar. Berdasarkan latar belakang diatas penulis melakukan suatu penelitian untuk mencari penyelesaian masalah tersebut, yaitu dengan melakukan Pengembangan LKPD Biologi Berbasis Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) pada materi biologi kelas X SMA yaitu materi keanekaragaman hayati. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan menggunakan model pengembangan 4-D yaitu tahap pendefinisian (define), tahap perancangan (design), tahap pengembangan (develop) dan tahap penyebaran (disseminate). Namun pada model ini penulisan dilakukan sampai tahap pengembangan (develop). Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa lembar uji validitas untuk lembar uji validitas dan lembar validitas untuk uji validitas LKPD. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, dihasilkan produk berupa LKPD berbasis Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) dari hasil validasi LKPD diperoleh nilai rata-rata 88,61% yang dikategorikan sangat valid dari aspek syarat didaktik, syarat kontruksi, syarat teknis dan model CIRC.
ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Resti Maharani. NIM 1630106052 (2020). Judul Skripsi: “Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Think Talk Write (TTW) dalam Pembelajaran Biologi pada Materi Struktur Sel Kelas XI MIA di MAN 2 Tanah Datar” Jurusan Tadris Biologi, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar. Pokok permasalahan dalam skripsi ini yaitu terbatasnya ketersediaan buku paket disekolah sebagai bahan belajar peserta didik. Selain itu, guru juga belum ada mengembangkan bahan ajar sendiri sehingga proses pembelajaran hanya terfokus pada penggunaan buku paket saja. Hal ini tentu membuat kurangnya motivasi, partisipasi dan keaktifan peserta didik dalam proses pembelajaran. Sedangkan dalam kurikulum 2013 peserta didik diharapkan mampu untuk lebih kreatif, komunikatif dan mampu berfikir kritis terutama dalam memahami materi pembelajaran. Untuk mengatasi permasalahan diatas penulis melakukan sebuah penelitian dengan dengan mengembangkan lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis Think Talk Write (TTW) dalam pembelajaran biologi pada materi struktur sel. Jenis Penelitian yang peneliti lakukan adalah Research and Development (R&D) atau pengembangan dengan menggunakan model pengembangan 4-D. Tahap pengembangan menggunakan model 4-D memiliki empat tahap yaitu tahap pendefinisian (define), tahap perancangan (design), tahap pengembangan (develop) dan tahap penyebaran (disseminate). Namun pada model ini penulisan dilakukan sampai tahap pengembangan (develop). Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa lembar uji validitas. Analisis data menggunakan analisis deskriptif. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, dihasilkan produk berupa LKPD berbasis Think Talk Write (TTW). Hasil validasi LKPD diperoleh nilai rata-rata 84,63% dikategorikan sangat valid dari aspek syarat didaktik, syarat kontruksi, syarat kebahasaan dan syarat teknis sesuai dengan model Think Talk Write (TTW). Dapat disimpulkan bahwa LKPD berbasis Think Talk Write (TTW) sangat valid dan dapat digunakan sebagai bahan ajar pada materi struktur sel dikelas XI MIA di MAN 2 Tanah Datar.
ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK Ella Febra Melany. NIM 1630106005 (2020). Judul Skripsi: “Pengembangan LKPD Biologi Berbasis Model Pembelajaran CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, Extending) pada Materi Biologi Kelas X di SMA”, Jurusan Tadris Biologi, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar. Penelitian ini dilatar belakangi oleh kurangnya variasi penggunaan media pembelajaran yang digunakan oleh guru untuk meningkatkan keaktifan peserta didik, meningkatkan berfikir kritis peserta didik, dan peserta didik kurang tertarik atau kurang termotivasi dalam belajar serta kurang memahami materi yang diajarkan oleh guru. Berdasarkan latar belakang diatas penulis melakukan suatu penelitian untuk mencari penyelesaian masalah tersebut, yaitu dengan melakukan Pengembangan LKPD Biologi Berbasis Model Pembelajaran CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, Extending) pada materi biologi kelas X SMA yaitu materi ekosistem. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan menggunakan model pengembangan 4-D. Tahap pengembangan menggunakan model 4-D memiliki empat tahapyaitu tahap pendefinisian (define), tahap perancangan (design), tahap pengembangan (develop) dan tahap penyebaran (disseminate). Namun pada model ini penulisan dilakukan sampai tahap pengembangan (develop). Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa lembar uji validitas. Analisis data menggunakan analisis deskriptif. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, dihasilkan produk berupa LKPD Biologi Berbasis Model Pembelajaran CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, Extending). Hasil validasi LKPD diperoleh nilai rata-rata 91,38% yang dikategorikan sangat valid dari aspek syarat didaktik, syarat kontruksi, syarat teknis dan model CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, Extending).
ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK Putri Hilma Rafika. NIM 1630106039 (2020). Judul Skripsi: “Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Double Loop Problem Solving (DLPS) pada pembelajaran Biologi di SMAN 2 Batusangkar” Jurusan Tadris Biologi, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar. Penelitian ini dilatar belakangi oleh kurangnya variasi media pembelajaran yang di gunakan guru sehingga peserta didik kurang memiliki keterampilan pemecahan masalah. Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan media pembelajaran berupa lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasisi model Duble Loop Problem Solvingyang valid. Penelitian ini merupakan penelitian pengembanngan mengunakan model pengembangan model pengembangan 4-D. Tahap pengembangan menggunakan model 4-D memiliki empattahapyaitu tahap pendefinisian (define), tahap perancangan (design), tahappengembangan (develop) dan tahap penyebaran(disseminate).Namunpada model ini penelitik melakukan penelitian sampai tahap pengembangan (develop) instumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa lembar uji validitas untuk lembar uji validitas dan lembar validitas untuk uji validitas LKPD.Analisis data menggunakan analisis deskriptif.Berdasarkan penelitian yang dilakukan di hasilkan produk berupa LKPD berbasis Double Loop Problem Solving (DLPS). Dari hasil validitas oleh validator di peroleh nilai rat-rata 95,37% di kategorikan sangan valid dari aspek syarat didaktik,syarat kontruk,syarat teknis dan model DLPS.
ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Yola Refendra Audina . NIM 1630106068 (2020). Judul Skripsi: “Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Pembelajaran Biologi Berbasis Sains Teknologi Masyarakat (STM) di SMAN 1 Sungai Tarab” Jurusan Tadris Biologi, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar. Penelitian ini dilatar belakangi oleh kurangnya variasi penggunaan media pembelajaran yang digunakan oleh guru untuk meningkatkan berfikir kritis peserta didik, dan peserta didik kurang memiliki minat belajar serta kurang memahami materi yang diajarkan oleh guru. Berdasarkan latar belakang diatas penulis melakukan suatu penelitian untuk mencari penyelesaian masalah tersebut, yaitu dengan melakukan Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Sains Teknologi Masyarakat (STM) pada pembelajaran biologi pada materi perubahan lingkungan. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan menggunakan model pengembangan 4-D. Tahap pengembangan menggunakan model 4-D memiliki empat tahap yaitu tahap pendefinisian (define), tahap perancangan (design), tahap pengembangan (develop) dan tahap penyebaran (disseminate). Namun pada model ini penulisan dilakukan sampai tahap pengembangan (develop). Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa lembar uji validitas. Analisis data menggunakan analisis deskriptif. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, dihasilkan produk berupa LKPD Berbasis Sains Teknologi Masyarakat (STM). Hasil validasi LKPD diperoleh nilai rata-rata 94,44% dikategorikan sangat valid dari aspek syarat didaktik, syarat kontruksi, syarat teknis dan model STM.
ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
RANTI WAHYUNI ,NIM 14 105 061,JudulSkripsi“PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) MATEMATIKA MODEL TEAM GAMES TOURNAMENT (TGT) TERHADAP KEMAMPUAN PENYELESAIAN MASALAH UNTUK SISWA KELAS VIII MTsS MUHAMMADIYAH TANJUNG BONAI”Jurusan Tadris Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar, 2020. Permasalahan dalam penelitian ini adalah berawal dari ketidaktercapaian tujuan pembelajaran mateamatika untuk ranah kognitif dan salah satu penyebabnya kurangnya minat belajar peserta didik, kurangnya kemampuan pemahaman peserta didik dalam penyelesaian masalah. Media yang ada tidak digunakan secara maksimal. Berdasarkan hal tersebut, maka peneliti melakukan penelitian pengembangan lembar kerja peserta didik (LKPD) matematika model team games tournament (TGT) terhadap kemampuan penyelesaian masalah untuk siswa kelas VIII MTsS Muhammadiyah Tanjung Bonai. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian pengembangan 4-D (define, design, develop, dan desseminate). Rancangan pada penelitian ini terdiri dari 3 tahap saja yaitu (1) tahap pendefinisian (define) dilakukan untuk mendapatkan gambaran umum di sekolah, mengenai bagaimana proses pembelajaran, kendala yang dihadapi di dalam kelas dan karakteristik siswa. Kegiatan dimulai dari wawancara, menganalisis media pembelajaran yang dipakai guru matematika di kelas VIII MTsS Muhammadiyah Tanjung Bonai sebagai sumber belajar siswa dan mereview lembar kerja peserta didik (LKPD) model Team Games Tournament (TGT) yang digunakan di sekolah tersebut. Tahap design, hasil dari (2) tahap define digunakan untuk merancang LKPD pada materi bangun ruang sisi datar. Adapun tahapnya yakni pembuatan bagan alur Penyusunan desain produk secara keseluruhan (story board), Pengumpulan objek rancangan berupa teks materi, soal dan jawaban sesuai dengan rancangan produk, pembuatan background dan pengumpulan gambar yang sesuai dengan produk. Setelah semua bahan terkumpul kemudian disatukan menjadi kesatuan yang utuh untuk dibentuk dalam satu lembar kerja peserta didik (LKPD) model Team Games Tournament (TGT), (3) tahap develop, untuk melihat validitas dan praktikalitas terbatas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa validasi terhadap lembar kerja peserta didik (LKPD) model Team Games Tournament(TGT) pada materi bangun ruang sisi datar kelas VIII yang telah dirancang adalah valid memperoleh rata-rata persentase 75% .
ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK Rifki Hidayatullah. NIM 16 50401 100. Judu Tugas Akhir : “ Perancangan Sistem Informasi Pelayanan Masyarakat Di Polres Tanah Datar Berbasi Android”. Program Diploma Manajemen Informatika Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar. Permasalahan dalam penelitian ini, dilatar belakangi oleh sistem yang sedang berjalan pada saat ini, unit Surat Keterangan Catatan Kepolisian (SKCK) yang tugasnya melayani pengurusan Surat Keterangan Catatan kepolisian (SKCK) di Polres Tanah Datar, masih belum tersedianya sistem yang berbasis online untuk pelayanan tersebut, sehingga masyarakat sulit mendapatkan informasi mengenai prosedur dan persyaratan Surat Keterangan Catatan kepolisian (SKCK) sebelum masyarakat berkunjung ke kantor Polres Tanah Datar, berikutnya jumlah pengajuan permohonan Surat Keterangan Catatan kepolisian (SKCK) setiap harinya rata-rata ada 5 orang dan akan terjadi peningkatan permohonan pada saat tertentu seperti kegiatan tes CPNS, sehingga akan terjadi penumpukan berkas di kantor kepolisian, ketiga,keterbatasan waktu dalam pelayanaan SKCK dari pihak kepolisian, menyebabkan pihak kepolisian tidak bisa melayani dengan sebanyak-banyaknya permohonan dalam satu hari, sehingga sistem saat ini membatasi permohonan SKCK dalam satu hari, berikutnya setiap masyarakat yang ingin membuat SKCK, akan lebih banyak menghabiskan waktu dalam memenuhi persyaratan, begitu juga dalam jarak tempuh menuju kantor Polres Tanah Datar, dan sistem antrian di Polres Tanah Datar, sehingga menimbulkan tingkat kesulitan dan keterlambatan yang dihadapi oleh masyarakat dalam menyelesaikan pengurusan SKCK, berikutnya pada massa pandemi covid-19 saat ini, pemerintah melarang setiap masyarakat untuk tidak melakukan perkumpulan / kerumunan demi memutuskan rantai tersebarnya virus corona. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, maka dapat diperoleh kesimpulkan bahwa Aplikasi ini dibuat untuk memberikan pelayanan yang maksimal untuk masyarakat dan pihak Polres Tanah Datar dalam bentuk pengurusan dan pendaftaran skck baru. Fungsi sistem yang baru ini bagi pihak Polres Tanah Datar yaitu meningkatkan kinerja petugas dalam mengelola data, menginput data, mencari data, Pengaplikasian dalam bentuk andoroid ini sebagai program sistem yang sangat membantu dalam meberikan suatu pelayanan, sehingga tidak membutuhkan waktu yang lama dalam pengurusan SKCK pada Polres Tanah Datar, Dalam melakukan suatu penelitian terhadap suatu sistem baik untuk mengembangkan maupun membuat sistem baru maka hal-hal yang perlu diperhatikan adalah bagaimana prosedur pelaksanaan dari pengembangan sistem, agar hasil dari analisa dapat diterapkan dengan baik, Sistem Informasi Pelayanan yang bebasis android ini juga muda digunakan, dan bagi pemula juga tidak sulit dalam pengguaan aplikasi ini, disebabkan terdapat didalam aplikasi ini sebuah petunjuk dalam penggunaannya.
ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK HANIFAH WULNDARI, NIM. 14 106 023, judul skripsi “PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROLEM SOLVING BERBASIS LITERASI SAINS TERHADAP PEMBELAJARAN IPA SMP NEGERI 1 PARIANGAN ” Jurusan Tadris Biologi Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri Batusangkar, 2020. Skripsi ini berjumlah 68 halaman. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil belajar biologi siswa khususnya kelas VIII di SMP N 1 Pariangan masih belum maksimal. Hal ini dapat dilihat dari rata-rata Ujian Tengah Semester I. Rendahnya hasil belajar IPA dipengaruhi oleh berbagai faktor diantaranya dalam proses soal yang diberikan guru tidak sepenuhnya terselesaikan oleh siswa. Siswa juga terlihat kurang terlatih dalam mengkontruksi atau menyusun suatu permasalahan yang diberikan oleh guru, sehingga belum sepenuhnya mampu menemukan suatu konsep dalam memecahkan soal yang diberikan guru. Selain itu buku yang dipakai dalam proses pembelajaran kurang mendukung siswa dalam meningkatkan literasi sains. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah hasil belajar IPA siswa dengan penerapan model pembelajaran problem solving berbasis literasi sains lebih baik daripada model pembelajaran konvensional SMP N 1 Pariangan pada materi sistem pencernaan. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian eksperimen semu dengan rancangan penelitian randomized control-group posttest only design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP N 1 Pariangan yang berjumlah 68 orang siswa. Teknik penentuan sampel adalah menggunakan simple random sampling. Sampel penelitian adalah 2 kelas yaitu kelas VIII. 1 yang terdiri dari 23 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII. 3 berjumlah 22 orang siswa sebagai kelas kontrol. Data hasil belajar siswa diperoleh dari hasil tes akhir pada kedua kelas sampel, dan tes akhirnya berupa tes objektif. Dari penelitian didapatkan bahwa “ hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA dengan menggunakan penerapan model problem solving berbasis literasi sains berpengaruh terhadap kognitif siswa hasil belajar. Hal ini dilihat berdasarkan uji hipotesis menggunakan uji t, didapatkan nilai ttabel2,47 dan thitung 2,02 . Sehingga thitung > ttabel yaitu (2,47 > 2,02). Apabila ditinjau dari nilai rata-rata, kelas eksperimen memiliki nilai rata-rata lebih tinggi yaitu 80,09 dibandingkan rata-rata kelas kontrol yaitu 71,18.Jadi, penerapan model pembelajaran problem solving berbasis literasi sains siswa dapat meningkatkan hasil belajar kognitif siswa.
ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK ERSA AGUSTI NELSIH, NIM 15300600018, Judul Skripsi: “Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning(PjBL) pada Siswa Kelas XI SMAN 1 Sawahlunto”. Skripsi Jurusan Tadris Biologi, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar 2020. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurang aktifnya siswa, kurang semangat dan kerjasama siswa dalam belajar kelompok selama pembelajaran berlangsung maupun pada saat praktikum, siswa kurang aktif dalam proses pembelajaran, sehingga siswa yang aktif hanya didominasi oleh siswa yang berkemampuan tinggi. Sehingga berdampak terhadap hasil belajar siswa yang masih rendah. Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat hasil belajar kognitif, afektif dan psikomotor dengan menerapkan model pembelajaran Project Based Learning pada siswa kelas XI SMAN 1 Sawahlunto. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode true eksperimental, dengan desain penelitian Post-tes Only Control Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI SMAN 1 Sawahlunto tahun pelajaran 2019/2020 yang terdiri dari 4 lokal. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik random sampling, sampel yang terpilih adalah kelas XI MIPA 3 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI MIPA 1 sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan tes, hasil belajar ranah kognitif, observasi untuk afektif dan psikomotor. Hasil belajar kognitif dianalisi dengan uji-t, hasil belajar afektif, psikomotor dan proyek dianalisis dengan statistic deskriptif. Berdasarkan uji hipotesis yang dilakukan dengan uji-t didapatkan bahwa nilai thitung yaitu 1,99>1,66 pada ttabel yaitu, sehingga hipotesis penelitian diterima. Hasil penilaian rata-rata hasil belajar siswa pada penilaian kognitif menunjukkan bahwa nilai rata-rata kelas eksperimen adalah75,56 dan rata-rata kelas kontrol adalah 65,47. Hasil penelitian menunjukan rata-rata penilaian hasil belajar afektif siswa dengan nilai rata-rata kelas eksperimen pada pertemuan 1 adalah 77,88 sedangkan pada pertemuan ke 2 mengalami peningkatan yaitu 83,69 dan rata-rata kelas kontrol pada pertemuan 1 adalah79,86 sedangkan pada pertemuan ke 2 80,85.Sedangkan pada penilaian psikomotor pertemuan pertama kelas eksperimen adalah 75,74 sedangkan pada pertemuan kedua yaitu 81,18 dan rata-rata kelas kontrol pertemuan pertama adalah 77,96 sedangkan pada pertemuan kedua yaitu 78,00. Jadi, dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa dengan penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) lebih baik dari pada hasil belajar dengan metode pembelajaran konvensional pada materi sistem respirasi manusia dikelas XI MIPA SMAN 1 Sawahlunto tahun ajaran 2019/2020.
