ThesisOpen AccessPDF tersedia
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Silsila Syah Bani. NIM 15300700029. Judul skripsi: ”Pengembangan Video Tutorial Praktikum Cahaya Menggunakan Aplikasi KineMaster Pada Pelajaran Fisika Di Kelas VIII SMP/MTS”. Jurusan Tadris Fisika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar 2020. Pembelajaran fisika tidak lepas dari kegiatan ilmiah yaitu praktikum. Salah satu hambatan pelaksanaan praktikum di sekolah belum tersedianya alat praktikum khususnya pada materi cahaya. Belum adanya media pembelajaran penunjang praktikum menyebabkan kurangnya pemahaman peserta didik terhadap konsep yang dipelajari. Hal ini mendorong peneliti untuk mengembangkan video tutorial praktikum cahaya menggunakan aplikasi Kinemaster pada pelajaran Fisika di kelas VIII SMP/MTS. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui validitas dan praktikalitas dari video tutorial praktikum cahaya yang telah dikembangkan. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan (Reseach and Development) dengan model pengembangan 4-D (define, design, develop dan disseminate). Penelitian ini hanya dilakukan sampai tahap develop yang terbatas sampai pada praktikalitas. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui validasi video tutorial praktikum cahaya, validasi modul penuntun praktikum, validasi angket respon praktikalitas guru dan peserta didik dan lembar angket respon praktikalitas guru dan peserta didik. Teknik analisis data dilakukan secara kuantitatif. Hasil dari analisis menggambarkan kualitas produk yang telah peneliti kembangkan. Berdasarkan hasil penelitian video tutorial praktikum cahaya menggunakan aplikasi KineMaster yang dilengkapi dengan modul penuntun praktikum dapat dikemukakan sebagai berikut: (1) Hasil validasi video tutorial praktikum cahaya pada kategori sangat valid dengan persentase 81,3%. (2) Hasil validasi modul penuntun praktikum cahaya pada kategori sangat valid dengan presentase 84,7%. (3) Hasil angket respon guru terhadap praktikalitas video tutorial praktikum cahaya pada kategori sangat praktis dengan presentase 93,1%. (4) Hasil uji coba terbatas diuji cobakan pada peserta didik kelas VIII dan Kelas IX MTsN 5 Tanah Datar yang secara keseluruhan berjumlah 33 orang dengan hasil angket respon praktikalitas pada kategori sangat praktis dengan presentase berturut-turut 89,9% dan 91,4%.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Husnul Khatimah NIM 1930101013, judul skripsi “Pengembangan Video Pembelajaran Menggunakan Aplikasi Kinemaster Pada Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti di SD Negeri 09 Gumarang” Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar Tahun 2024 Latar belakang dari skripsi ini adalah adanya analisis kebutuhan di sekolah, karakteristik materi, karakteristik siswa, dan guru PAI dan Budi Pekerti di SD Negeri 09 Gumarang tidak menggunakan media ketika proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui validitas dan praktikalitas video pembelajaran materi haji menggunakan aplikasi Kinemaster pada mata pelajaran PAI dan Budi Pekerti di SD Negeri 09 Gumarang. Penelitian ini menggunakan metode penelitian R&D (Research and Development) dengan model pengembangan ADDIE. Prosedur penelitian pengembangan terdiri dari 4 tahap yaitu : (1) Analysis, tahap ini untuk mengetahui analisis kebutuhan, (2) Desain, gamabaran tahap ini yaitu merancang produk, (3) Development, tahap ini akan dilakukan validitas instrumen video pembelajaran, (4) Implementation, gambaran tahap ini yaitu melakukan uji coba produk untuk mengetahui seberapa tinggi tingkat praktikalitas video pembelajaran menggunakan aplikasi Kinemaster, (5) Evaluation, yaitu tahap evaluasi. Subyek penelitian ini yaitu siswa kelas V SD Negeri 09 Gumarang. Instrumen yang digunakan yaitu berupa angket uji validitas dan angket uji praktikalitas. Teknik analisis data yaitu untuk mengetahui hasil penelitian yaitu analisis validitas dan praktikalitas. Berdasarkan penelitian bahwa validitas video pembelajaran materi haji menggunakan aplikasi Kinemaster pada mata pelajaran PAI dan Budi Pekerti di SD Negeri 09 Gumarang yaitu 90,6 % dengan kategori sangat valid, hasil praktikalitas video pembelajaran menggunakan aplikasi Kinemaster pada mata pelajaran PAI dan Budi Pekerti di SD Negeri 09 Gumarang yaitu 92,7% dengan kategori sangat praktis. Kata kunci : Kinemaster, PAI dan Budi Pekerti , Video Pembelajaran
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
مستخلص البحث راكي فررسقي رقم التسجيل: 0383030381. عنوان البحث: "تأثير استخدام وسيلة كينمستير (Kinemaster) على تعليم مهارة الكلام للطلاب في المدرسة الثانوية الأهلية باتو تابا". قسم تعليم اللغة العربية. جامعة محمود يونس الإسلامية الحكومية باتوسنكر.0304. كانت خلفية ىذا البحث ىو الرغبة في معرفة تأثير تطبيق كين ماستر على مها رة الكلام لدى الطلاب، ىل ىناك تأثير وحماس وثقة بالنفس وقيمة ودافعية في التعلم من خلال الفيديو الذي يشمل الدرئي والدسموع والدسموع والدرئي بسبب التأثير في العصر الحالي، نقوم بالابتكارات بحيث يكون تعلم اللغة العربية أمرا مثيرا للاىتمام ولا يتخلف عن الركب. الغرض من ىذا البحث ىو تحديد أثر استخدام تطبيق Kinemaster في تعليم مهارة الكلام لدى طلاب مدرسة باتو طابا تاناه داتار الخاصة بالددرسة التسناوية .واستخدم الباحث أساليب البحث التجريبي مع ثلاث أدوات لجمع البيانات، وىي من خلال الدلاحظة والدقابلات والامتحانات / الاختبارات. ونوع البحث الدستخدم في ىذا البحث ىو البحث الديداني ذو الدنهج الكمي باستخدام الطرق التجريبية. وتصميم البحث الذي استخدمو الباحث ىو التصميم شبو التجريبي من نوع تصميم المجموعة الضابطة غير الدكافئة. استخدم الباحث أربع أدوات لجمع البيانات، وىي إرشادات الدقابلة، وإرشادات التوثيق، وإرشادات الدلاحظة ،وأسئلة الامتحانات. وقام الباحث بتحليل البيانات باستخدام اختبار الحالة الطبيعية، ثم اختبار التجانس، واختبار الفرضيات لدعرفة نتائج فعالية استخدام الكتب الإلكترونية. وبعد أن استخدم الباحث تطبيق كين ماستر لتعلم مهارة كلام كانت أعلى درجة لتعلم مهارة كلام وىي 8 وأقل درجة ;;، ثم وجد الباحث أن القيمة الناتجة لـ 0t كانت أكبر من tt وىي 5.46477879 763:668.:. ولذلك يتم رفض Ha ويتم قبول Ho، أي أن ىناك فرق بين قيمة تعلم مهارة كلام باستخدام تطبيق Kinemaster وقيمة مهارة كلام بدون استخدام تطبيق Kinemaster. الاستنتاج من ىذا البحث ىو أن استخدام تطبيق Kinemaster لو تأثير على القيمة التعليمية لدهارة الكلام لدى طلاب في الددرسة الثانوية الأىلية باتو تابا. الكلمات المفتاحية: مهارة الكلام، التعليم، استخدام وسيلة كينمستير (Kinemaster)
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2023•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Amelia Yunita. NIM 1930111007 (2023). Judul Skripsi: ”Pengembangan Video Pembelajaran Animasi Dengan Menggunakan Aplikasi KineMaster Pada Pembelajaran IPA Kelas V di SDN 03 Tanjung Balik”, Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatar belakangi oleh minimnya penggunaan media pembelajaran di kelas disebabkan karena tidak sempatnya guru dalam membuat media yang menarik. Selain itu, guru juga belum ada menggunakan media pembelajaran berupa video pembelajaran animasi sehingga proses pembelajaran hanya terfokus pada penggunaan beberapa media seperti media gambar/poster dan sumber belajar berupa buku paket dan LKS saja. Hal ini tentu membuat kurangnya partisipasi dan keaktifan peserta didik dalam proses pembelajaran, dan terdapat peserta didik yang kurangnya rasa menghargai terhadap pendidik. Jenis Penelitian yang peneliti lakukan adalah Research and Development (R&D) dengan menggunakan model pengembangan 4-D. Produk berupa video pembelajaran animasi ini diujicobakan pada siswa kelas V SDN 03 Tanjung Balik. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa lembar uji validitasdan uji praktikalitas. Pengumpulan data dilakukan dengan cara peneliti mengujicobakan produk dengan kelompok terbatas lalu menyebarkan angket validitas pada validator dan praktikalitas pada guru dan siswa. Teknik analisis data dilakukan dengan menggunakan teknik analisis deskriptif dengan teknik persentase.Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, dihasilkan produk berupa video pembelajaran animasi dengan menggunakan aplikasi KineMaster pada pembelajaran IPA yang valid dan praktis. Hasil validasi video pembelajaran animasi diperoleh nilai rata-rata dikategorikan sangat valid dari aspek teoritis, aspek praktis, aspek karakteristik, dan aspek keunggulan serta hasil praktikalitas video pembelajaran animasi dengan menggunakan aplikasi KineMaster pada pembelajaran IPA yang telah dikembangkan memperoleh hasil dari peserta didik dan dari pendidik. Dapat disimpulkan bahwa video pembelajaran animasi dengan menggunakan aplikasi KineMaster pada pembelajaran IPA sangat valid dan sangat praktis serta dapat digunakan sebagai media pembelajaran pada materi siklus air atau daur air kelas V SDN 03 Tanjung Balik.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2023•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK Azkia Rahmi, NIM. 1730111010. Judul Skripsi: “Pengembangan Video Interaktif Pembelajaran Ipa Berbasis Aplikasi Kinemaster Pada Materi Siklus Hidup Makhluk Hidup Kelas IV Di SDN 01 Tabek Patah”. Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar 2023. Penelitian ini diatar belakangi oleh rendahnya pemahaman siswa yang akan mendukung dalam memahami materi dan konsep yang diberikan pendidik. Oleh sebab itu, perlu menggunakan media yang digunakan oleh peserta didik secara mandiri dan meningkantkan pemahaman peserta didik saat belajar. Selanjutnya dengan media yang bersifat konvensional seperti media gambar, sehingga pemahaman siswa dalam pembelajaran yang disampaikan kurang maksimal. Penelitian ini yang bertujuan untuk pengembangan video interaktif pembelajaran IPA berbasis aplikasi Kinemaster pada materi siklus hidup makhluk hidup kelas IV SDN 01 Tabek Patah pada tahap analisis kebutuhan, kedua validitas pengembangan video interaktif pembelajaran IPA berbasis aplikasi Kinemaster pada siklus hidup makhluk hidup kelas IV SDN 01 Tabek Patah, ketiga praktikalitas pengembangan video interaktif pembelajaran IPA berbasis aplikasi Kinemaster pada materi siklus hidup makhluk hidup kelas IV SDN 01 Tabek Patah. Jenis penelitian ini menggunakan pengembangan 4-D define (pendefinisian), disign (perancangan), develop (pengembangan), dan desseminate (penyebaran). Instrumen penelitian ini adalah menggunakan lembar validasi dan praktikalitas. Video interaktif ini divalidasi oleh 3 orang validator yaitu 2 orang dosen dan 1 guru kelas. Pada saat praktikalitas video interaktif di uji cobakan pada 27 orang siswa kelas IV SDN 01 Tabek Patah. Hasil penelitian menunjukan bahwa: 1) Hasil analisis kebutuhan yang peneliti lakukan bahwasannya pedidik sangatlah membutuhkan media yang dapat membantu siswa dalam proses pembelajaran. 2) Hasil validasi video interaktif pembelajaran IPA berbasis aplikasi kinemaster yang diperoleh adalah dengan rata-rata persentase 94,43% dengan kategori sangat paraktis, 3) Hasil praktikalitas video interaktif pembelajaran IPA berbasis aplikasi kinemaster menggunakan hasil angket respon guru yaitu dengan persentase 82,73% sedangkan hasil dari angket respon siswa yaitu dengan persentase 90,14% dengan kategori sangat praktis.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2023•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Kurikulum mandiri merupakan kurikulum dengan pembelajaran intrakurikuler yang beragam, kontennya akan dioptimalkan agar siswa memiliki waktu yang cukup untuk mendalami konsep dan memperkuat kompetensi. Perkembangan pembelajaran berbasis teknologi dan informasi dalam kurikulum mandiri harus diterapkan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran, termasuk Pendidikan Agama Islam. Media yang digunakan dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam cenderung menggunakan papan tulis sebagai alat bantu untuk menyampaikan informasi materi ajar, hal ini berdampak pada minat dan kualitas belajar peserta didik. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kevalidan dan kepraktisan produk yang dikembangkan yaitu video pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian pengembangan dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implement, and Evaluation). Alat pengumpul data berupa lembar validasi dan angket. Subjek uji coba produk berlokasi di SMA Negeri 2 Lintau. Teknik analisis data untuk angket validasi dan respon menggunakan Formula Aiken. Berdasarkan hasil uji validitas video pembelajaran diperoleh nilai 0,82 dengan kriteria sangat valid dan uji praktikalitas video pembelajaran diperoleh nilai 0,81 dengan kriteria sangat praktis. Kesimpulannya adalah media video pembelajaran berbasis kurikulum mandiri menggunakan aplikasi KineMaster pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Atas layak digunakan dalam pembelajaran.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2023•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK Lisa Amelia Paratama, 1830101095, 2023, Judul Skripsi: “PENGEMBANGAN VIDEO ANIMASI MENGGUNAKAN APLIKASI KINEMASTER PADA MATA PELAJARAN SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM KELAS VIII MTS” Jurusan Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Permasalahan penelitian ini adalah media yang digunakan saat pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di MTs S TI Candung kurang menarik, disebabkan guru hanya menggunakan media pembelajaran konvensional. Hal ini menyebabkan siswa kurang tertarik untuk belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana validitas dan praktikalitas video animasi menggunakan aplikasi kinemaster pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan (R&D), dengan menggunakan model pengembangan 4D. Prosedur penelitian dan pengembangan terdiri dari 4 tahap yaitu: (1) tahap define, untuk mengetahui gambaran kebutuhan di lapangan, (2) design, merancang produk dan instrument penelitian (3) develop, mengukur tingkat validitas produk dan instrumen dan praktikalitas produk video animasi berbasis kinemaster, (4) Disseminate, pada penelitian ini tahap Disseminate tidak dilakukan dikarenakan keterbatasan biaya. Instrument yang digunakan dalam penelitian dan pengembangan ini terdiri dari lembar angket validasi, angket respon guru dan angket respon siswa. Teknik analisis data untuk mengetahui hasil penelitian yaitu analisis validitas dan analisis praktikalitas. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa validitas video animasi menggunakan aplikasi kinemaster sebesar 86,87%, dengan kategori sangat valid. Hasil praktikalitas video animasi menggunakan aplikasi kinemaster yang diperoleh dari angket repon guru sebesar 84,09%, dan angket respon siswa sebesar 86,66 %, dengan kategori sangat praktis. Dengan kesimpulan video animasi menggunakan aplikasi kinemaster sangat praktis dan dapat digunakan dalam pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2022•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
FAUZIA WULANDARI, NIM 1830101128 Judul Skirpsi “PENGEMBANGAN VIDEO PEMBELAJARAN PAI BERBASIS KINEMASTER DI SMAN 1 SUNGAI TARAB” Jurusan Pendidikan Agama Islam UIN Mahmud Yunus Batusangkar Tahun 2022, yang terdiri dari 83 halaman. Penelitian ini merancang sebuah permasalahan yaitu guru PAI belum mengvariasikan media pembelajaran tentang tata cara penyelanggaran jenazah. Media yang digunakan oleh guru PAI masih menggunakan papan tulis dan berceramah di depan kelas, serta siswa menggunakan media cetak seperti buku dan lainya. Pada penggunaan media tersebut masih kesulitan siswa dalam memahami materi Tata Cara Penyelangaran Jenazah. Informasi yang peneliti dapat di saat wawancara siswa lebih senang menggunakan media video pembalajaran, karena selain menyenangkan siswa juga tertarik dalam menampilkan video dan membuat siswa bersemangat. peneliti juga bertujuan untuk mengetahui validasi dari produk yang di kembangakan. Metode penelitian yang digunakan adalah jenis penelitian pengmbangan (R&D) dengan menggunakan model pengembangan 4D yang dikembangkan dengan empat tahap yaitu : (1) tahap pendefenisian atau difine, (2) tahap perencenaan atau design, (3) tahap pengembangan atau develop, (4) tahap penyebaran hasil produk atau Disseminate. Pada tahapan difine dilakukan wawancara dengan guru PAI, analisis karakter peserta didik SMAN 1 Sungai Tarab, dan analisis media pembelajaran. pada tahap design perancangan video pembalajaran dan pembuatan produk video dengan menggunakan aplikasih kinemaster. Pada taha Develop peneliti melakukan validitas terhadap produk yang di kembangkan dan pada tahapan yang terakhir penyeberana hasil produk yang di kembangkan memberikan hasil kepada sekolah. Berdasarkan uji validasi dan pemberian angket(praktikalitas) pada uji validasi yang di lakukan dengan 3 validator 1 dosen IT, 1 dosen evaluasi dan 1 orang guru mata pelajaran PAI di SMAN 1 Sungai Tarab. Dengan indeks 0,71 dengan kategori valid, sedangkan dari segi praktikalitas yang di lakukan di Sekolah SMAN 1 Sungai Tarab, di lokal kelas XI dengan jumlah sisiwa 10 orang yang mendapatkan indeks 0,60 dengan kategori praktis. Dari hasil uji validasi dan praktikalitas tersebut maka video pembelajran PAI dengan menggunakan aplikasih kinemaster dapat di gunaka dalam proses pembelajaran. Kata Kunci: Video Pembelajaran, Pendidikan Agama Islam, KineMaster
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2021•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Halimatus sa’diah, NIM. 1730111023 Judul Skripsi “Pengembangan Video Pembelajaran Dengan Animasi Stop Motion Berbasis Kinemaster Pada Pembelajaran Tematik Kelas IV SD IT Darul Azzam Kecamatan Rao Kabupaten Pasaman”. Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri Batusangkar 2021. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan pembelajaran di masa covid’19. Kurang bervariasi dan kurang relevannya media pembelajaran yang digunakan sesuai dengan kebutuhan pembelajaran. Berdasarkan masalah tersebut diperlukan pengembangan video pembelajaran dengan animasi stop motion berbasis kinemaster yang sangat memungkinkan untuk dikembangkan. Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu: 1) Bagaimana validitas video pembelajaran dengan animasi stop motion berbasis kinemaster pada pembelajaran tematik kelas IV di SD IT Darul Azzam kecamatan rao kabupaten pasaman? 2) Bagaimana praktikalitas video pembelajaran dengan animasi stop motion berbasis kinemaster pada pembelajaran tematik kelas IV di SD IT Darul Azzam kecamatan rao kabupaten pasaman? Tujuan penelitian: 1) untuk mengetahui kevalidan video pembelajaran dengan animasi stop motion berbasis kinemaster pada pembelajaran tematik kelas IV di SD IT Darul Azzam kecamatan rao kabupaten pasaman. 2) Untuk mengetahui kepraktisan video pembelajaran dengan animasi stop motion berbasis kinemaster pada pembelajaran tematik kelas IV di SD IT Darul Azzam kecamatan rao kabupaten pasaman. Metode penelitian ini adalah research and development dengan menggunakan model 4-D. Penelitian ini melalui tahapan pendefinisian (define), tahap perancangan (design) dan tahap pengembangan (development). Tahap penyebaran (disseminate) tidak digunakan karena keterbatasan dana dan waktu. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas IV SD IT Darul Azzam. Instrumen pengumpulan data yang digunakan berupa lembar validasi video pembelajaran dan lembar praktikalitas (angket respon guru dan siswa). Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis deskriptif. Hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan bahwa video pembelajaran dengan animasi stop motion pada pembelajaran tematik yang dikembangkan dinyatakan telah valid dan praktis. Berdasarkan penilaian para ahli diperoleh 83,8 % yang termasuk kategori sangat valid. Lembar angket respon guru 86,5 % dengan kategori sangat praktis. Lembar angket respon siswa 89,4 % dengan kategori sangat praktis. Kesimpulan penelitian ini adalah video pembelajaran dengan animasi stop motion berbasis kinemaster pada pembelajaran tematik dinyatakan telah valid dan praktis dikelas IV SD IT Darul Azzam Kecamatan Rao Kabupaten Pasaman. Hal ini membuktikan bahwa video pembelajaran dengan animasi stop motion dapat digunakan sebagai media pembelajaran disemester 1 pada tema 2 selalu berhemat energi subtema 1 sumber energi pembelajaran ke 4 disekolah tersebut.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2021•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK Syifa Fauziah, NIM. 1730111057, Judul Skripsi “PENGEMBANGAN VIDEO PEMBELAJARAN BERBANTUKAN KINEMASTER UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR PADA MATERI ENERGI ALTERNATIF SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR”. Jurusan Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN), Batusangkar, 2021. Penelitan ini dilatarbelakangi oleh terlalu monotonnya proses pembelajaran yaitu hanya dengan memanfaatkan buku tema tanpa bantuan media pembelajaran lainnya, sehingga membuat rendahnya motivasi belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan video pembelajaran berbantukan kinemaster yang layak digunakan pada proses pembelajaran agar dapat menambah motivasi belajar siswa pada materi Energi Alternatif siswa kelas IV Sekolah Dasar. Jenis penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan yang mengacu pada model pengembangan 4-D Thiagarajan dengan empat tahap yaitu: Tahap define (pendefenisian), tahap design (perancangan), tahap develop (pengembangan), dan tahap disseminate (penyebaran). Instrumen penelitian menggunakan lembar validasi media, lembar praktikalitas dan angket motivasi belajar siswa. Video pembelajaran berbantukan kinemaster di validasi oleh 3 orang validator yaitu 2 orang dosen IAIN Batusangkar, dan 1 orang adalah guru kelas IV Sekolah Dasar. Pada tahap praktikalitas video pembelajaran diuji cobakan kepada 15 orang siswa kelas IV SDN 19 Sungai tanang. Hasil penelitian memperlihatkan bahwa video pembelajaran berbantukan kinemaster yang telah dikembangkan layak dan dapat menambah motivasi belajar siswa kelas IV Sekolah dasar pada materi energi alternatif. Hal ini dibuktikan dengan hasil validasi media memiliki nilai 96,2% dengan kategori sangat valid, analisis angket respon guru dan siswa menunjukkan hasil 86,6% dan 86,1% dengan kategori sangat praktis, dan 94,5% dalam kategori sangat tinggi pada hasil penilaian motivasi belajar siswa saat belajar menggunakan video pembelajaran
