ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK Dhea Andini Putri dengan NIM 2130111030 menyusun skripsi berjudul Pengaruh Model Kooperatif Tipe Tgt Berbantuan Media Math Snake And Ladder Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Penjumlahan Dan Pengurangan Bilangan Pecahan Matematika Kelas V Di Sdn 16 Saruaso. Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakutas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK). Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada materi penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan di kelas V SDN 16 Saruaso. Hal ini disebabkan oleh penggunaan model pembelajaran yang masih konvensional, kurangnya penggunaan media pembelajaran yang menarik, serta rendahnya motivasi belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) berbantuan media Math Snake and Ladder terhadap hasil belajar siswa pada materi penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode Pre-Experimental Design bentuk One Group Pretest-Posttest Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas V SDN 16 Saruaso yang berjumlah 11 orang. Teknik pengambilan sampel menggunakan sampling jenuh, sehingga seluruh populasi dijadikan sampel penelitian. Teknik pengumpulan data menggunakan tes hasil belajar berupa pretest dan posttest. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji statistik untuk mengetahui pengaruh perlakuan yang diberikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar siswa setelah diterapkan model kooperatif tipe TGT berbantuan media Math Snake and Ladder. Nilai rata-rata posttest lebih tinggi dibandingkan nilai rata-rata pretest, sehingga dapat disimpulkan bahwa model kooperatif tipe TGT berbantuan media Math Snake and Ladder berpengaruh positif terhadap hasil belajar siswa pada materi penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan kelas V di SDN 16 Saruaso.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Nessa Rahma, NIM. 2230111105, judul skripsi: “Pengembangan Media Pembelajaran Mathpoly Materi Data Kelas V Sekolah Dasar”, Progran Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar.
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih terbatasnya penggunaan media pembelajaran yang inovatif dan interaktif pada pembelajaran Matematika, khususnya materi data di kelas V Sekolah Dasar. Proses pembelajaran masih didominasi oleh metode ceramah dan penggunaan buku paket sehingga siswa cenderung pasif, kurang termotivasi, serta mengalami kesulitan dalam memahami konsep penyajian dan pengolahan data. Oleh karena itu, diperlukan media pembelajaran yang menarik, interaktif, dan sesuai dengan karakteristik peserta didik agar dapat meningkatkan minat serta keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media pembelajaran Mathpoly pada materi data yang valid dan praktis untuk digunakan dalam pembelajaran Matematika bagi siswa kelas V Sekolah Dasar.
Jenis penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4-D (Define, Design, Develop, dan Disseminate). Instrumen penelitian yang digunakan berupa lembar validasi dan lembar praktikalitas guru serta siswa. Pada tahap validasi, media divalidasi oleh tiga orang validator yang terdiri atas dua orang dosen dan satu orang guru. Selanjutnya, pada tahap praktikalitas media pembelajaran Mathpoly diuji cobakan kepada guru kelas dan siswa kelas V Sekolah Dasar selama dua kali pertemuan. Setelah pelaksanaan uji coba, guru dan siswa mengisi angket praktikalitas untuk mengetahui tingkat kepraktisan media yang dikembangkan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) media pembelajaran Mathpoly pada materi data memperoleh kategori "Sangat Valid" berdasarkan hasil penilaian validator dengan persentase sebesar 90%; dan (2) hasil praktikalitas media berdasarkan angket respon guru memperoleh kategori "Sangat Praktis" dengan persentase sebesar 92%, sedangkan hasil angket respon siswa memperoleh kategori "Sangat Praktis" dengan persentase sebesar 92%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran Mathpoly pada materi data yang dikembangkan memenuhi kriteria valid dan praktis sehingga layak digunakan sebagai media pembelajaran Matematika bagi siswa kelas V Sekolah Dasar.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Siti Ashari Arbiah Harahap, NIM 2230105032, Judul Skripsi “Pengaruh Model Connected Mathematics Project terhadap Kecemasan Matematis Peserta Didik MTsN 3 Tanah Datar”. Jurusan Tadris Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar, 2026. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh tingginya kecemasan matematis peserta didik dalam pembelajaran matematika yang berdampak pada rendahnya kepercayaan diri dan keterlibatan belajar. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah penerapan model Connected Mathematics Project (CMP) yang menekankan keterlibatan aktif dan pemecahan masalah kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Connected Mathematics Project terhadap kecemasan matematis peserta didik MTsN 3 Tanah Datar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen. Sampel penelitian dipilih menggunakan teknik simple random sampling, dengan kelas VIII-4 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII-3 sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa angket kecemasan matematis. Data dianalisis menggunakan uji Mann–Whitney U. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kecemasan matematis peserta didik yang diajar menggunakan model Connected Mathematics Project lebih rendah dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model Connected Mathematics Project berpengaruh dalam menurunkan kecemasan matematis peserta didik di MTsN 3 Tanah Datar.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Imeldawati, NIM. 2130111056 (2025) Judul Skripsi: "Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Teams Games Tournament Terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas V SDN 11 Rao-rao". Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Ilmu keguruan Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar Tahun 2025. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya motivasi belajar matematika peserta didik. Hal ini terlihat dari kurangnya perhatian saat guru mengajar dan sikap pasif ketika ditanya. Selain itu, metode ceramah yang sering digunakan guru membuat pembelajaran terasa monoton. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) terhadap peningkatan motivasi belajar matematika siswa kelas V SDN 11 Rao-Rao. Model TGT merupakan model pembelajaran kooperatif yang membentuk kelompok kecil untuk berkompetisi secara akademik. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan metode eksperimen. Pendekatan yang digunakan adalah Quasi Experimental Design tipe One Group Pre-test Posttest Design. Teknik pengumpulan data dilakukan menggunakan instrumen berupa skala motivasi belajar dengan 25 butir pernyataan. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas V SDN 11 Rao-Rao yang berjumlah 15 orang, dan seluruhnya menjadi sampel. Data dianalisis menggunakan uji paired sample t-test melalui aplikasi SPSS versi 26. Analisis data dilakukan secara kuantitatif untuk menguji hipotesis penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe TGT berpengaruh signifikan terhadap motivasi belajar siswa. Model ini mendorong partisipasi aktif dan meningkatkan semangat belajar peserta didik. Hal ini dibuktikan dengan nilai rata-rata posttest sebesar 96,33 dan nilai signifikansi (sig.) sebesar 0,000 (sig. 0,05). Artinya, terdapat perbedaan signifikan antara sebelum dan sesudah penerapan model TGT. Dengan demikian, model TGT efektif dalam meningkatkan motivasi belajar matematika siswa kelas V SDN 11 Rao-Rao.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Marissa Syafwin. NIM 1930111044 (2025). Judul Skripsi: “Pengembangan Media Pembelajaran Kantong Bilangan Materi Nilai Tempat Bilangan Pada Pembelajaran Matematika Kelas III SDN 08 Bukit Kandung”, Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatar belakangi oleh kurangnya media pembelajaran yang digunakan oleh guru. Selain itu, kebutuhan guru dan siswa terhadap media pembelajaran sangat diperlukan terhadap proses pembelajaran. Dengan adanya media pembelajaran siswa dapat lebih memahami materi yang disampaikan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui validitas dan praktikalitas dari produk yang dikembangkan yaitu media pembelajaran kantong bilangan materi nilai tempat bilangan pada pembelajaran matematika kelas III SDN 08 bukit kandung. Jenis penelitian ini adalah Research and Development (R&D) atau pengembangan dengan menggunakan model pengembangan 4-D. Tahap pengembangan menggunakan model 4-D memiliki empat tahap yaitu tahap pendefinisian (define), tahap perancangan (design), tahap pengembangan (develop) dan tahap penyebaran (disseminate). Instrument yang digunakan dalam penelitian ini berupa lembar uji validitas dan uji praktikalitas. Teknik analisis data untuk mengentahui hasil penelitian yaitu analisis validasi dan analisis praktikalitas. Adapun hasil penelitian ini menunjukan bahwa, Hasil validasi media pembelajaran kantong bilangan yang diperoleh nilai rata-rata 95,6% dikategorikan sangat valid dari aspek didaktik, kontruksi, teknis dan kebahasaan dan karakteristik. Hasil praktikalitas media pembelajaran kantong bilangan yang telah dikembangkan memperoleh hasil 98,2% dari siswa. Dapat disimpulkan bahwa media kantong bilangan yang sangat valid dan dapat digunakan sebagai bahan ajar pada materi nilai tempat bilangan di kelas III SDN 08 Bukik Kandung.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Nelfi Nelita, NIM. 2030111094 (2025) Judul Skripsi: "Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Dengan Metode Pair Check Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V UPT SDN 06 Cubadak". Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah dan Ilmu keguaruan Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar 2025. Pokok permasalahan dalam skripsi ini adalah hasil belajar siswa pada materi sudut yang masih rendah, hal ini dikarenakan guru cenderung menggunakan pembelajaran konvensional, menjadikan pembelajaran hanya berpusat pada pendidik dan pembelajaran belum membuat siswa sebagai pemeran utama dalam penyampaian materi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran problem based learning dengan metode pair check terhadap hasil belajar Matematika Siswa kelas V UPT SDN 06 Cubadak. Jenis penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan metode penelitian menggunakan jenis penelitian eksperimen, sedangkan pendekatan dalam penelitian ini Pre-eksperimental Design tipe One Group Pre-test Posttest design. Teknik pengumpulan data yang peneliti gunakan adalah tes. Dalam penelitian ini populasinya adalah seluruh siswa kelas V UPT SDN 06 Cubadak yang berjumlah 17 orang dengan jumlah sampel seluruh siswa kelas V. Instrument penelitian ini adalah tes hasil belajar matematika siswa menggunakan soal. Sedangkan analisis data hasil belajar siswa di analisis dengan uji T menggunakan SPSS versi 18. Pengelolahan data dilakukan denggan metode kuantitatif kemudian diuraikan berdasarkan hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran dengan penggunaan model pembelajaran problem based learning dengan metode pair check terdapat pengaruh terhadap hasil belajar kognitif siswa pada mata pelajaran Matematika. Selain untuk meningkatkan hasil belajar siswa, kejelian serta pemahaman siswa dalam materi juga semakin melekat, rata-rata hasil belajar kelas V 74,01. Dengan hal tersebut, penggunaan model pembelajaran problem based learning dengan metode pair check mempengaruhi hasıl belajar siswa. Berdasarkan perhitungan ujı t di dapatkan nilai sig. 0,011 0,05. Terlihat bahwa nilai sig. 0,05 maka di dapatkan hasıl bahwa H0 ditolak dan Ha diterima. Dengan kesimpulan adanya pengaruh penggunaan model pembelajaran problem based learning dengan metode pair check terhadap hasil belajar Matematika siswa kelas V UPT SDN 06 Cubadak.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Rindiani. NIM 1930111074, judul skripsi : “Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL) terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas III SDN 23 Kinali”, Program Studi Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini didasari oleh hasil telaah dokumen nilai ulangan harian peserta didik yaitu 59,68% tidak tuntas dan 40,32% nilai tuntas pada mata pelajaran matematika materi bangun datar. Rendahnya hasil belajar peserta didik dipengaruhi oleh berbagai faktor diantaranya penggunaan model dan strategi yang belum bervariasi, pembelajaran yang terpaku dengan satu arah, serta kurang aktifnya peserta didik dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan hasil belajar peserta didik yang menerapkan model pembelajaran project based learning dengan pembelajaran konvensional. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu, dengan desain penelitian post test only control group design. Populasinya dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas III SDN 23 kinali tahun pelajaran 2022/2023 yang terdiri dari tiga kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik simple random sampling. Sampel yang terambil sebagai kelas eksperimen adalah kelas IIIc dan kelas IIIa sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data hasil belajar adalah tes hasil belajar. Teknik analisis yang peneliti gunakan adalah uji t. Berdasarkan hasil penelitian, menggunakan statistik deskriptif diperoleh rata-rata kelas eksperimen adalah sebesar 79,26 lebih tinggi dari kelas kontrol sebesar 59,94. Sementara berdasarkan hasil penelitian berdasarkan statistik inferensial adalah 1,71. Sehingga dapat disimpulkan hasil belajar matematika peserta didik dengan menerapkan model pembelajaran Project Based Learning lebih baik dari pada hasil belajar peserta didik menggunakan pembelajaran konvensional. Hal ini menunjukkan bahwa model pembelajaran project based learning berpengaruh terhadap hasil belajar matematika peserta didik.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2023•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Rani Dwi Putri, NIM 1930111067 (2023), judul skripsi “ Pengaruh Penggunaan Media Congklak terhadap Keterampilan Berhitung Penjumlahan Bilangan Peserta Didik Kelas 1 SD IT Maarif Padang Panjang”, Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini didasari dengan permasalahan rendahnya keterampilan berhitung peserta didik yang terlihat dari hasil tes yang diberikan kepada peserta didik yaitu 72,29% tidak tuntas dan 27,71% yang tuntas. Keterampilan berhitung merupakan sebuah tujuan dalam pembelajaran matematika yang harus dicapai oleh peserta didik di sekolah dasar. Untuk menyikapi hal tersebut media congklak di asumsikan mampu meningkatkan keterampilan berhitung peserta didik. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh keterampilan berhitung peserta didik kelas 1 dengan menggunakan media congklak lebih baik dari konvensional. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu, dengan desain penelitian post test only control group desain. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas 1 di SD IT Maarif Padang Panjang tahun pelajaran 2021/2023 yang terdiri dari 3 kelas. Pengambilan sampel dengan teknik simple random sampling. Sampel yang terambil sebagai kelas eksperimen adalah kelas 1c dan kelas 1a sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data keterampilan berhitung adalah tes keterampilan berhitung yang diberikan diakhir pembelajaran. Teknik analisis data yang peneliti gunakan adalah uji t. Berdasarkan hasil penelitian secara deskriptif, diperoleh rata-rata kelas eksperimen adalah sebesar 70,04 lebih tinggi dari pada kelas kontrol sebesar 42,44. Sementara hasil penelitian berdasarkan statistik inferensial adalah ditemukan t hitung > t tabel 8,79 > 1,69. Sehingga dapat disimpulkan keterampilan berhitung menggunakan media congklak lebih baik dari pada media konvensional. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan media congklak berpengaruh terhadap keterampilan berhitung peserta didik.
BookOpen AccessPDF tersedia
2020•Koleksi Perpustakaan
Sherli Oktavia, NIM: 1630105046, Judul Skripsi “Validitas LKPD Berbasis Learning Cycle 5e pada Pembelajaran Matematika Materi Himpunan”, Jurusan Tadris Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar, 2020. Penelitian ini bertolak dari salah satu permasalahan pembelajaran matematika di sekolah yaitu sumber belajar yang tidak kontekstual dengan kehidupan sehari-hari siswa. Sumber belajar berupa buku paket hanya berisi materi dan latihan-latihan saja. Dengan demikian, maka perlu adanya sumber belajar pendamping yang mampu memfasilitasi siswa. Salah satu sumber belajar pendamping yang dapat digunakan siswa adalah LKPD berbasis model learning cycle 5e. Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan LKPD himpunan berbasis model learning cycle 5e yang valid. Penelitian ini menggunakan metode penelitian pengembangan dengan tahap yaitu “define (pendefenisian), design (perancangan), dan develop (pengembangan)”. Tahap pendefenisian (define) penelitian ini menggunakan wawancara dengan guru bidang studi matematika serta siswa, menganalisis silabus dan RPP matematika kelas VII, analisis karakteristik siswa. Tahap perancangan (design) penelitian ini untuk menyiapkan prototipe LKPD berbasis model learning cycle 5e. Tahap pengembangan (develop) adalah untuk menghasilkan perangkat pembelajaran yang sudah direvisi berdasarkan masukan dari para pakar, dalam tahap ini berupa validasi perangkat oleh pakar (validasi). Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah lembar validasi produk LKPD berbasis model learning cycle 5e. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD berbasis model learning cycle 5e yang dirancang telah valid dengan hasil validitas yang diperoleh nilai 86,94% dengan kategori sangat valid.
