Hasil pencarian

PENGEMBANGAN MODUL BERBASIS ANDROID PADA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL (SPLDV) KELAS VIII SMP N 1 TANJUNG EMAS

Maryuni, NIM: 1630105029, Judul Skripsi “Pengembangan Modul Matematika Berbasis AndroidPada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Kelas VIII Siswa SMP N 1 Tanjung Emas”, Jurusan Tadris Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar 2021. Permasalahan dalam penelitian ini adalah permasalahan yang ditemukan di SMP N 1 Tanjung Emas, yaitu minimnya sumber belajar yangdigunakan dalam proses pembelajaran. Kondisi pada saat sekarang ini yaitu adanya wabah covid-19 yang menyebabkan proses pembelajaran tidak dapat secara langsung dan diganti dengan pembelajaran secara daring (dalam jaringan) atau secara online.Dalam proses pembelajaran daring yang terjadi pada saat ini, guru hanya memberikan materi pembelajaran yang sedang berlangsung dan dikirim ke grup WhatsApp, dan setelah itu guru langsung memberikan latihan kepada siswa. Kemudian guru juga menjelaskan bahwa sumber belajar yang ada di sekolah tersebut masih belum mampu mengayomi bagaimana karakteristik siswa yang sesungguhnya, akibatnya belum menjangkau pemahaman siswa terhadap materi yang diberikan oleh guru tersebut. Dengan permasalahan tersebut peneliti disini mengembangkan sebuah moduluntuk membantu proses pembelajaran, dengan adanya modul bisa membantu guru dalam proses pembelajaran. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan sebuah modul berbasis androidpada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) untuk siswa SMP/MTs yang valid dan praktis. Penelitian ini menggunakan metode penelitian pengembangan. Rancangan penelitian pengembangan terdiri dari 3 tahap yaitu (1) tahap define (pendefenisian), dalam tahap ini dilakukan wawancara dengan guru dan peserta didik, analisis silabus, analisis sumber belajar, mereview literatur tentang modul, (2) tahap design (perancangan), hasil dari tahap define digunakan untuk merancang design modul matematika berbasis android. Hasil dari tahap design dilanjutkan dengan (3) tahap develop (pengembangan). Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah lembar validasi dan lembar praktikalitas. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa modul matematika berbasis android valid dan praktis. Berdasarkan penilaian validator, modul pembelajaran matematika berbasis android dikategorikanvalid, dengan rata-rata kevalidannya 72,77%. Berdasarkan penilaian siswa modul pembelajaran matematika berbasis androiddikategorikan sangat praktis dengan memproleh rata-rata nila 80.8%. Modul pembelajaran matematika berbasis androidyang peneliti kembangkan layak untuk digunakan dalam proses pembelajaran.

PERANCANGAN GAME EDUKASI BELAJAR MENGAJI MENGGUNAKAN METODE LINEAR CONGRUENT METHOD (LCM) BERBASIS ANDROID

Mengaji merujuk kepada aktivitas membaca Al-Qur’an. Bagi setiap muslim mengaji merupakan sebuah keterampilan yang harus dikuasai karena Al-Qur’an merupakan pedoman dalam kehidupan sehari-hari. Belajar mengaji harus diajarkan kepada anak sejak usia prasekolah (masa kanak-kanak) karena masa kanak-kanak adalah masa pembentukan watak yang utama. Bila sejak usia prasekolah anak sudah diajarkan Al-Qur’an maka hingga dewasa akan terus berbekas dan membentuk kepribadian anak yang islaami. Anak usia prasekolah (masa kanak-kanak) sangat aktif bermain, dalam memberikan pola asuh atau metode belajar kepada anak usia prasekolah dibutuhkan suatu pembelajaran yang interaktif berupa audio visual agar anak cenderung lebih cepat tanggap. Salah satu media pembelajaran yang interaktif adalah game edukasi. Game edukasi merupakan sebuah permainan yang mengandung unsur pendidikan dan bertujuan memancing minat belajar anak sambil bermain. Namun belum ada yang memberikan soal-soal latihan secara acak. Pemberian latihan yang tidak dilakukan secara acak akan mempermudah anak-anak saat memulai kembali game edukasi tersebut, sehingga menyebabkan anak-anak mengingat berdasarkan urutan soal latihan yang diberikan. Ketika ditanya bentuk tulisannya secara acak mereka kesulitan untuk menjawab. Selain itu pemberian soal latihan secara acak akan memberikan kesulitan tersendiri kepada anak-anak sehingga dapat meningkatkan kreatifis dan daya ingat anak. Untuk mendapatkan bilangan yang benar-benar acak secara manual bisa dilakukan dengan menggunakan undian ataupun arisan. Satu-satunya cara untuk mendapatkan bilangan acak pada komputer adalah dengan menggunakan pseudo-random generator (pembangkit bilangan acak semu) dimana bilangan acak diperoleh secara deterministik. Salah satu pembangkit bilangan acak semu yang sering digunakan dalam program komputer adalah Linear Congruent Method (LCM).

Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak Linear Satu Variabel untuk Meningkatkan Self Efficacy Peserta Didik pada Pembelajaran Matematika Kelas X di SMA Negeri 1 Rambatan

ABSTRAK Nindy Juvenia, NIM : 15300500042, Judul Skripsi “Pengembangan Lembar kerja Peserta Didik (LKPD) Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak Linear Satu Variabel untuk Meningkatkan Self Efficacy Peserta Didik padaPembelajaran Matematika Kelas X di SMA Negeri 1 Rambatan”, Jurusan Tadris Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar, 2019. Permasalahan dalam penelitian ini adalah sumber belajar yang digunakan lebih banyak mengarahkan peserta didik kepada aspek kognitf. Selain itu disekolah tidak ada menggunakan sumber belajar berupa LKPD. Peserta didik masih banyak yang tidak yakin akan kemampuan yang dimilikinya. Di dalam kurikulum 2013 sangat mengutamakan tiga aspek yaitu aspek kognitif, afektif dan psikomotor. Yangmana aspek ini sangat diperlukan dalam pembelajaran agar peserta didik dapat mencapai tujuan pembelajaran. Untuk mengatasi hal seperti ini perlu adanya suatu sumber belajar yang tidak hanya memuat kognitif saja, akan tetapi juga memuat aspek afektif. Agar sumber belajar yang ada dapat mengarahkan peserta didik dalam membangun keyakinan positif akan kemampuan yang dimiliki. Salah satunya ialah sumber belajar yang memuat aspek-aspek dari self efficacy. Adapun tujuan penelitian ini adalah menghasilkan suatu produk atau sumber belajar berupa LKPD persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak linear satu variabel untuk meningkatkan self efficacy peserta didik. Tujuan penelitian secara khusus adalah untuk memperoleh sebuah data, apakah LKPD yang dihasilkan sudah memenuhi kriteria valid, praktis dan efektif. Penelitian ini menggunakan metode penelitian pengembangan. Rancangan penelitian pengembangan ini terdiri dari 3 tahap yaitu (1) tahap define (pendefinisian), tahap ini dilakukan untuk mendapatkan gambaran dan kondisi awal yang ada di lapangan, dalam tahap ini dilakukan observasi dan wawancara, analisis RPP, analisis sumber belajar, analisis kebutuhan peserta didik, analisis literatur LKPD. (2) tahap design (perancangan), hasil dari tahap ini adalah rancangan awal dari LKPD yang dikembangkan dan rancangan awal dari instrumen yang akan dibawa kelapangan. (3) tahap develop (pengembangan), pada tahap ini peneliti melakukan tahap validasi LKPD yang telah dirancang dan praktikalitas serta efektivitas dari LKPD. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD yang dirancang telah valid dengan hasil validitas yang diperoleh adalah 79,03% dengan kategori valid. Berdasarkan uji coba dari 27 orang peserta didik kelas X MIPA 2 di SMAN 1 Rambatan, menyatakan bahwa LKPD telah praktis dengan persentase 90,91% (sangat praktis). Selain itu LKPD persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak linear satu variabel untuk meningkatkan self efficacy peserta didik telah efektif digunakan terlihat pada ketuntasan klasikal peserta didik kelas X MIPA 2 dengan persentase 74,07% dengan kategori baik dan self efficacy peserta didik meningkat dengan nilai N-Gain0,4dengan kategori sedang.

Pengaruh keaktifan berorganisasi terhadap Prestasi Akademik Mahasiswa Program Studi Manajemen Pendidikan Islam (MPI), Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar.

ABSTRAK ALMIZAR RAHMAN, NIM 1930103005, Judul Skripsi: “Pengaruh Keaktifan Berorganisasi Terhadap Prestasi Akademik Mahasiswa Program Studi Manajemen Pendidikan Islam (MPI) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar”, Jurusan Manajemen Pendidikan Islam Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Keaktifan Berorganisasi Terhadap Prestasi Akademik Mahasiswa Program Studi Manajemen Pendidikan Islam. Prestasi akademik dalam penelitian ini diukur melalui Indeks Prestasi Semester (IPS 1 dan IPS 2), sementara keaktifan berorganisasi diukur melalui dimensi responsivitas, akuntabilitas, adaptabilitas, empati, dan transparansi. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan analisis regresi linear sederhana. Sampel penelitian berjumlah 69 responden yang dipilih menggunakan teknik tertentu dari populasi pengurus organisasi. Data dikumpulkan melalui instrumen kuesioner sebanyak 63 butir pernyataan yang telah teruji validitasnya dan memiliki reliabilitas tinggi (Cronbach's Alpha 0,951). Hasil uji asumsi klasik menunjukkan bahwa data berdistribusi normal (p=0,085) dan memenuhi syarat linearitas (p=0,497). Namun, hasil uji hipotesis melalui tabel ANOVA menunjukkan bahwa keaktifan berorganisasi tidak memiliki pengaruh yang signifikan terhadap prestasi akademik, dengan nilai signifikansi IPS 1 sebesar 0,115 dan IPS 2 sebesar 0,327 (p > 0,05). Secara keseluruhan, penelitian ini menyimpulkan bahwa keterlibatan mahasiswa dalam organisasi berjalan secara mandiri dan tidak menjadi faktor determinan yang memengaruhi naik-turunnya prestasi akademik mereka. Implikasi dari penelitian ini memberikan pemahaman bahwa mahasiswa dapat tetap aktif berorganisasi tanpa mengkhawatirkan dampak linear negatif terhadap capaian akademik mereka, asalkan mampu menjaga konsistensi manajemen diri.

Pengaruh Jumlah Tenaga Kerja Ekonomi Kreatif Dan PDB Sektor Ekonomi Kreatif Terhadap Pertumbuhan Ekonomi Indonesia

Intan Ayunda Maulani, NIM 2230402034, Judul Skripsi “Pengaruh Jumlah Tenaga Kerja Ekonomi Kreatif dan PDB Sektor Ekonomi Kreatif Terhadap Pertumbuhan Ekonomi Indonesia”, Program Studi Ekonomi Syariah Fakultas Ekonomi dan Bisnis Islam, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar 2026. Pokok permasalahan dalam penelitian ini adalah pertumbuhan ekonomi Indosesia dari tahun 2012-2021 mengalami fluktuasi, sedangkan jumlah tenaga kerja dan PDB sektor ekonomi kreatif pada tahun yang sama cenderung mengalami peningkatan setiap tahunnya. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh jumlah tenaga kerja Ekonomi Kreatif dan PDB sektor ekonomi kreatif terhadap pertumbuhan ekonomi. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif untuk menjawab permasalahan yang berkaitan dengan data berupa angka. Penelitian ini dilakukan di Indonesia dengan data sekunder dan teknik pengumpulan data studi dokumentasi dari buku tahunan Badan Ekonomi Kreatif, website Badan Pusat Statistik dan World Bank. Analisis data yang digunakan adalah regresi linear berganda dengan bantuan program SPSS versi 26. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara parsial variabel jumlah tenaga kerja ekonomi kreatif berpengaruh positif dan signifikan terhadap pertumbuhan ekonomi Indonesia. Variabel PDB ekonomi kreatif berpengaruh positif dan signifikan terhadap pertumbuhan ekonomi Indonesia. Secara simultan jumlah tenaga kerja dan PDB sektor ekonomi kreatif berpengaruh signifikan terhadap pertumbuhan ekonomi Indonesia.

Pengaruh Penerapan Corporate Social Responsibility (CSR) Terhadap Persepsi Nasabah Di KSPPS Hidup Berkah Bermakna Padang Panjang

Seri Irmadewi, NIM 2130401130, Judul skripsi Pengaruh Penerapan Corporate Social Responsibility (CSR) terhadap Persepsi Nasabah di KSPPS Hidup Berkah Bermakna Padang Panjang. Program Studi Perbankan Syariah,Fakultas Ekonomi dan Bisnis Islam, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar, Tahun Akademik 2025. Tujuan dari penelitian ini untuk menjelaskan pengaruh penerapan corporate social responsibility (CSR) yang terdiri dari dua variabel utama yaitu beasiswa (X1) dan bantuan sosial (X2), terhadap persepsi nasabah di Koperasi Simpan Pinjam dan Pembiayaan Syariah (KSPPS). Jenis penelitian yang peneliti gunakan adalah penelitian field research (penelitian lapangan) dengan pendekatan kuantitatif menggunakan analisis regresi linear berganda, dimana sebelum dilakukan analisis telah dilakukan uji asumsi klasik untuk memastikan terpenuhinya syarat validitas model. Populasi dalam penelitian ini adalah Nasabah KSKPPS yang mendapatkan program dari kegiatan corporate social responsibility (CSR) dan jumlah sampelnya sebanyak 43 responden dengan teknik total sampling. Berdasarkan penelitian yang sudah dilaksanakan maka peneliti menyimpulkan bahwa secara parsial, beasiswa tidak berpengaruh secara signifikan terhadap persepsi nasabah KSPPS Hidup Berkah Bermakna Padang Panjang. Sementara itu, bantuan sosial berpengauh signifikan terhadap persepsi nasabah KSPPS Hidup Berkah Bermakna Padang Panjang. Sedangkan secara simultan, beasiswa dan bantuan sosial berpengaruh secara signifikan terhadap persepsi nasabah KSPPS Hidup Berkah Bermakna Padang Panjang. Nilai koefisien determinasi menunjukkan bahwa besarnya pengaruh beasiswa dan bantuan sosial terhadap persepsi nasabah sebesar 22,3%, sedangkan sisanya 77,7% dipengaruhi variabel lain yang tidak dimasukkan dalam penelitian ini. Tingkat pengaruh ini memiliki tingkat pengaruh rendah.

Pengembangan Instrumen Asesmen Diagnostik Kognitif Guna Mengidentifikasi Miskonsepsi Peserta Didik Pada Materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel Kelas X di SMAN 1 Batusangkar

Delvi Eka Ariyanti. NIM 2130105013. Judul Skripsi: “Pengembangan Instrumen Asesmen Diagnostik Kognitif Guna Mengidentifikasi Miskonsepsi Peserta Didik Pada Materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel Kelas X di SMAN 1 Batusangkar”. Program Studi Tadris Matematika Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Pokok permasalahan dalam penelitian ini adalah kompleksitas pembelajaran matematika, khususnya pada materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel, yang sering menyebabkan peserta didik mengalami miskonsepsi. Untuk mengatasi hal tersebut, diperlukan instrumen asesmen diagnostik kognitif yang dapat mengidentifikasi miskonsepsi peserta didik, sehingga dapat membantu guru dalam melaksanakan asesmen kognitif secara efektif. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi kualitas instrumen dan butir soal yang dikembangkan, serta untuk mengidentifikasi miskonsepsi yang dialami peserta didik. Penelitian ini merupakan jenis penelitian research and development dengan menggunakan model pengembangan 4D (Define, Design, Development dan Dissemination). Subjek uji coba penelitian ini adalah peserta didik kelas X.E.9 di SMAN 1 Batusangkar. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini mencakup lembar validasi, angket respon peserta didik dan guru, serta pedoman wawancara untuk menggali lebih dalam mengenai miskonsepsi peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa instrumen asesmen diagnostik kognitif yang dikembangkan dinyatakan sangat layak digunakan, dengan validitas yang sangat tinggi berdasarkan penilaian dari tiga validator. Validitas empiris menunjukkan bahwa 9 dari 10 soal berada pada kategori valid, dan reliabilitas instrumen menunjukkan kategori tinggi pada soal pilihan uraian (0,89). Hasil analisis kualitas butir soal menunjukkan bahwa soal-soal yang dikembangkan memiliki variasi dalam tingkat kesukaran, dengan beberapa soal berada dalam kategori sedang, mudah, dan sulit. Selain itu, hasil wawancara dengan peserta didik mengungkapkan adanya miskonsepsi terkait pemilihan metode penyelesaian soal, terutama dalam membedakan metode eliminasi dan substitusi. Berdasarkan temuan ini, disarankan untuk memberikan pembelajaran remedial serta penggunaan media pembelajaran yang lebih interaktif untuk mengurangi miskonsepsi yang terjadi.

Pengembangan LKPD Berdiferensiasi Berbasis Project Based Learning (PjBL) pada Materi Persamaan Linear Satu Variabel (PLSV) di Kelas VII SMPN 1 Rambatan

REZA NOVITA, NIM: 2030105037, Judul Skripsi “Pengembangan LKPD Berdiferensiasi Berbasis Project Based Learning (PjBL) pada Materi Persamaan Linear Satu Variabel (PLSV) di Kelas VII SMPN 1 Rambatan”, Program Studi Tadris Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Isalam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar, 2024. Penelitian ini bertolak dari permasalahan yang terjadi dalam pembelajaran matematika yaitu belum konsistennya guru menerapkan pembelajaran berdiferensiasi yang mempengaruhi hasil belajar peserta didik dan LKPD yang dirancang guru memiliki beberapa kelemahan dan keterbatasan dalam memenuhi kebutuhan masing-masing peserta didik. Hal ini terjadi karena banyaknya waktu yang digunakan untuk mempersiapkan rancangan strategi pembelajaran. Untuk mengatasinya, perlu adanya perangkat pembelajaran yang dapat membantu guru dalam mengimplementasikan pembelajaran sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Oleh karena itu, perlu adanya pengembangan LKPD berdiferensiasi Berbasis Project Based Learning (PjBL) pada Materi Persamaan Linear Satu Variabel (PLSV). Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan LKPD berdiferensiasi Berbasis Project Based Learning (PjBL) pada Materi Persamaan Linear Satu Variabel (PLSV) yang valid dan praktis. Jenis penelitian pengembangan yang dipakai 4D (Define, Design, Development, Dissemination). Namun pengembangan LKPD berdiferensiasi Berbasis Project Based Learning (PjBL) pada Materi Persamaan Linear Satu Variabel (PLSV) ini menggunakan 3 tahapan saja yakni Define, Design dan Development. Tahap pendefinisian (Define) dilakukan dengan menganalisis kebutuhan, melakukan analisis kurikulum, melakukan analisis peserta didik, melakukan analisis materi dan pemilihan media. Sedangan tahan perancangan (Design) dilakukan beberapa kegiatan yakni merancang modul ajar, merancang LKPD dan merancang intrumen penelitian. Dan tahap pengembangan (Develop) melakukan kegiatan validasi LKPD dan praktikalitas LKPD. Berdasarkan hasil penelitian dalam mengembangkan LKPD dengan menerapkan pembelajaran berdiferensiasi berdasarkan aspek keragaman gaya belajar peserta didik menggunakan pendekatan pembelajaran Project Based Learning (PjBL) pada materi Persamaan Linear Satu Variabel (PLSV) sesuaikan dengan kurikulum merdeka belajar, telah memenuhi semua aspek penelitian pengembangan dengan kategori valid dan praktis digunakan. Hasil validitas LKPD memperoleh nilai persentase 85.66% dengan kategori sangat valid. Sementara hasil praktikalitas LKPD diperoleh nilai persentase 87.29% dengan kategori sangat praktis. Sehingga dapat disimpulkan bahwa LKPD berdiferensiasi Berbasis Project Based Learning (PjBL) pada Materi Persamaan Linear Satu Variabel (PLSV) sudah layak digunakan dalam proses pembelajaran.

Pengaruh Kualifikasi Akademik dan Linearitas Pendidikan Terhadap Kinerja Guru SLB di Kabupaten Agam

ABSTRAK ANISA RAHMA NADA, NIM. 212012005, judul Tesis “Pengaruh Kualifikasi Akademik dan Linearitas Pendidikan Terhadap Kinerja Guru SLB di KabupatenAgam”. Pascasarjana Prodi Manajemen Pendidikan Islam Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Masalah dalam penelitian ini adalah belum maksimalnya kinerja guru SLB di Kabupaten Agam. Kinerja guru diduga dipengaruhi oleh beberapa faktor yaitu kualifikasi akademik dan linieritas pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kualifikasi akademik dan linieritas pendidikan terhadap kinerja guru SLB di Kabupaten Agam. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian ex post facto. Populasi dalam penelitian ini ialah guru SLB di Kab. Agam berjumlah 83 orang. Teknik pengambilan sampel diambil dengan teknik proportionate stratified rndom sampling. Penentuan anggota sampel dilakukan dengan menggunakan rumus Slovin yang berjumlah 69 orang responden. Kemudian instrument penelitian yang digunakan adalah angket tertutup yang terdiri dari angket kualifikasi akademik, angket linearitas pendidikan dan angket kinerja. Nilai butir pernyataan angket uji coba masing-masing variabel dilakukan uji validitas dan uji reliabelitas. Berdasarkan hasil uji validitas butir pernyataan angket kualifikasi akademik, diperoleh butir item yang valid pada angket kualifikasi akademik, linieritas pendidikan dan kinerja guru dengan jumlah 34 butir pernyataan, 14 butir pernyataan, dan 11 butir pernyataan. Hasil uji reliabelitas variabel kualifikasi akademik, linieritas pendidikan dan kinerja guru adalah 0.951, 0.862 dan 0.869 yang termasuk pada kategori sangat reliabel. Selanjutnya teknik pengumpulan data yang digunakan ialah penyebaran angket kepada responden yang tergolong sebagai sampel penelitian. Peneliti menggunakan teknik analisis dengan cara melakukan uji asumsi klasik sebagai uji prasyarat, kemudian melakukan uji regresi linear sederhana, dan uji regresi linear berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) kualifikasi berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru SLB di Kabupaten Agam dibuktikan dengan nilai thitung > ttabel, 5.917 > 1.995 dan pengaruh sebesar 34.3% ; 2) linearitas pendidikkan berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru SLB di Kabupaten Agam dengan nilai thitung > ttabel, 5.930 > 1.995 dan pengaruh sebesar 34.4% ; 3) kualifikasi akademik dan linearitas pendidikan berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru SLB di Kabupaten Agam dengan thitung > ttabel, 5.027 > 1.995 dan pengaruh sebesar 44.7%. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa peningkatan kinerja guru dapat dilakukan dengan cara meningkatan kualifikasi akademik dan lineraitas pendidikan.

ANALISIS KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA YANG MENDAPATKAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH BERDASARKAN TEORI APOS PADA MATERI SPLDV

Penelitian ini dilatar belakangi pentingnya kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dalam pembelajaran matematika, namun masih banyak peserta didik yang tidak memahami konsep dalam mengerjakan soal latihan dan tugas yang diberikan guru. Hal ini disebabkan oleh kurang diperhatikannya proses pembelajaran jarak jauh selama masa COVID-19. Teori APOS merupakan teori yang baik digunakan untuk memahami pembelajaran siswa dalam berbagai pokok bahasan matematika. Berkenaan dengan penjelasan tersebut, tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan pemahaman konsep matematis siswa yang mendapatkan pembelajaran jarak jauh berdasarkan teori APOS pada siswa berkemampuann tinggi, sedang dan rendah untuk materi SPLDV kelas VIII MTsN 17 Tanah Datar Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Adapun lokasi penelitian di MTsN 17 Tanah Datar dengan subjek penelitian 15 orang. Pemilihan pada subjek penelitian ini dilakukan dengan teknik purposive sampling. Pemilihan subjek awalnya dipilih secara acak dikarenakan berdasarkan pendapat guru mata pelajaran kedua kelas VIII di MTsN 17 Tanah Datar dinyatakan homogen. Karena dalam pembagian kelas siswa pintar tidak di kelompokkan sesama siswa pintar, melainkan dalam satu kelas siswa dicampur antara yang memiliki kemampuan tinggi, sedang dan rendah sesuai hasil belajar. Pemilihan subjek dipilih 3 orang yaitu 1 subjek berkemampuan tinggi, 1 subjek berkemampuan sedang, 1 subjek berkemampuan rendah. Data yang dikumpulkan adalah data hasil tes dan wawancara dengan subjek. Analisis data yang digunakan oleh peneliti yaitu 1) Reduksi data, 2) Penyajian data, 3) Penarikan kesimpulan. Pengecekan keabsahan dan menggunakan teknik pemeriksaan yaitu Ketekunan/keejegan pengamatan, Triangulasi dan Pemeriksaan teman sejawat. Hasil penelitian menunjukkan analisis pemahaman konsep matematis siswa yang mendapatkan pembelajaran jarak jauh berdasarkan Teori APOS, yaitu:Siswa berkemampuan tinggi mampu memenuhi semua indikator pada tahap aksi, proses, objek, dan skema dengan baik. Sedangkan siswa berkemampuan sedang mampu memenuhi beberapa indikator pada tahap aksi, proses, objek, dan skema. Dan siswa berkemampuan rendah hanya mampu memenuhi beberapa indikator pada tahap aksi dan proses.

PERANCANGAN GAME EDUKASI BELAJAR MENGAJI MENGGUNAKAN METODE LINEAR CONGRUENT METHOD (LCM) BERBASIS ANDROID

Gerry Ronaldo Septianus, NIM 1650401053 Judul Tugas Akhir : “Perancangan Game Edukasi Belajar Mengaji Menggunakan Metode Linear Congruent Method (LCM) Berbasis Android” Program Diploma III Manajemen Informatika Institut Agama Islam (IAIN) Batusangkar. Mengaji merujuk kepada aktivitas membaca Al-Qur’an. Bagi setiap muslim mengaji merupakan sebuah keterampilan yang harus dikuasai karena Al-Qur’an merupakan pedoman dalam kehidupan sehari-hari. Belajar mengaji harus diajarkan kepada anak sejak usia prasekolah (masa kanak-kanak) karena masa kanak-kanak adalah masa pembentukan watak yang utama. Bila sejak usia prasekolah anak sudah diajarkan Al-Qur’an maka hingga dewasa akan terus berbekas dan membentuk kepribadian anak yang islaami. Anak usia prasekolah (masa kanak-kanak) sangat aktif bermain, dalam memberikan pola asuh atau metode belajar kepada anak usia prasekolah dibutuhkan suatu pembelajaran yang interaktif berupa audio visual agar anak cenderung lebih cepat tanggap. Salah satu media pembelajaran yang interaktif adalah game edukasi. Game edukasi merupakan sebuah permainan yang mengandung unsur pendidikan dan bertujuan memancing minat belajar anak sambil bermain. Namun belum ada yang memberikan soal-soal latihan secara acak. Pemberian latihan yang tidak dilakukan secara acak akan mempermudah anak-anak saat memulai kembali game edukasi tersebut, sehingga menyebabkan anak-anak mengingat berdasarkan urutan soal latihan yang diberikan. Ketika ditanya bentuk tulisannya secara acak mereka kesulitan untuk menjawab. Selain itu pemberian soal latihan secara acak akan memberikan kesulitan tersendiri kepada anak-anak sehingga dapat meningkatkan kreatifis dan daya ingat anak. Untuk mendapatkan bilangan yang benar-benar acak secara manual bisa dilakukan dengan menggunakan undian ataupun arisan. Satu-satunya cara untuk mendapatkan bilangan acak pada komputer adalah dengan menggunakan pseudo-random generator (pembangkit bilangan acak semu) dimana bilangan acak diperoleh secara deterministik. Salah satu pembangkit bilangan acak semu yang sering digunakan dalam program komputer adalah Linear Congruent Method (LCM).

“PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN NILAI MUTLAK LINEAR SATU VARIABEL UNTUK MENINGKATKAN SELF EFFICACY PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS X DI SMA NEGERI 1 RAMBATAN”

Nindy Juvenia, NIM : 15300500042, Judul Skripsi “Pengembangan Lembar kerja Peserta Didik (LKPD) Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak Linear Satu Variabel untuk Meningkatkan Self Efficacy Peserta Didik pada Pembelajaran Matematika Kelas X di SMA Negeri 1 Rambatan”, Jurusan Tadris Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar, 2019. Permasalahan dalam penelitian ini adalah sumber belajar yang digunakan lebih banyak mengarahkan peserta didik kepada aspek kognitf. Selain itu disekolah tidak ada menggunakan sumber belajar berupa LKPD. Peserta didik masih banyak yang tidak yakin akan kemampuan yang dimilikinya. Di dalam kurikulum 2013 sangat mengutamakan tiga aspek yaitu aspek kognitif, afektif dan psikomotor. Yangmana aspek ini sangat diperlukan dalam pembelajaran agar peserta didik dapat mencapai tujuan pembelajaran. Untuk mengatasi hal seperti ini perlu adanya suatu sumber belajar yang tidak hanya memuat kognitif saja, akan tetapi juga memuat aspek afektif. Agar sumber belajar yang ada dapat mengarahkan peserta didik dalam membangun keyakinan positif akan kemampuan yang dimiliki. Salah satunya ialah sumber belajar yang memuat aspek-aspek dari self efficacy. Adapun tujuan penelitian ini adalah menghasilkan suatu produk atau sumber belajar berupa LKPD persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak linear satu variabel untuk meningkatkan self efficacy peserta didik. Tujuan penelitian secara khusus adalah untuk memperoleh sebuah data, apakah LKPD yang dihasilkan sudah memenuhi kriteria valid, praktis dan efektif. Penelitian ini menggunakan metode penelitian pengembangan. Rancangan penelitian pengembangan ini terdiri dari 3 tahap yaitu (1) tahap define (pendefinisian), tahap ini dilakukan untuk mendapatkan gambaran dan kondisi awal yang ada di lapangan, dalam tahap ini dilakukan observasi dan wawancara, analisis RPP, analisis sumber belajar, analisis kebutuhan peserta didik, analisis literatur LKPD. (2) tahap design (perancangan), hasil dari tahap ini adalah rancangan awal dari LKPD yang dikembangkan dan rancangan awal dari instrumen yang akan dibawa kelapangan. (3) tahap develop (pengembangan), pada tahap ini peneliti melakukan tahap validasi LKPD yang telah dirancang dan praktikalitas serta efektivitas dari LKPD. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD yang dirancang telah valid dengan hasil validitas yang diperoleh adalah 79,03% dengan kategori valid. Berdasarkan uji coba dari 27 orang peserta didik kelas X MIPA 2 di SMAN 1 Rambatan, menyatakan bahwa LKPD telah praktis dengan persentase 90,91 % (sangat praktis). Selain itu LKPD persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak linear satu variabel untuk meningkatkan self efficacy peserta didik telah efektif digunakan terlihat pada ketuntasan klasikal peserta didik kelas X MIPA 2 dengan persentase 74,07% dengan kategori baik dan self efficacy peserta didik meningkat dengan nilai N-Gain 0,4 dengan kategori sedang.

PENGEMBANGAN MODUL MATEMATIKA TIPE MIND MAPPING TERINTEGRASI NILAI KEISLAMAN PADA MATERI PROGRAM LINEAR DI MAN 2 TANAH DATAR

Sulistri. 14 105 070 (2018). Judul Skripsi: “Pengembangan Modul Matematika Tipe Mind Mapping Terintegrasi Nilai Keislaman pada Materi Program Linear Di MAN 2 Tanah Datar”. Jurusan Tadris Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar. Permasalahan dalam penelitian ini adalah sumber belajar yang belum memadai yaitu belum memuat materi, ringkasan, dan tugas yang berkaitan dengan materi pelajaran serta belum ada pengintegrasian nilai-nilai keislaman pada materi pembelajaran yaitu materi program linear yang sesuai dengan visi MAN 2 tanah datar yaitu terdepan dalam prestasi, terampil dalam bekerja, terpuji dalam berakhlak, dan berbudaya lingkungan. Jadi salah satu cara yang dapat dilakukan adalah mengembangkan modul matematika tipe mind mapping terintegrasi nilai keislaman pada materi program linear. Adapun tujuan penelelitian ini adalah untuk menghasilkan modul matematika tipe mind mapping terintegrasi nilai keislaman kelas XI MAN 2 Tanah Datar yang valid, praktis, dan efektif. Penelitian ini menggunakan metode penelitian pengembangan. Rancangan penelitian pengembangan terdiri dari 3 tahap yaitu(1) tahap define, dilakukan untuk mendapatkan gambaran kondisi di lapangan, dalam tahap ini dilakukan wawancara dengan guru, analisis silabus, RPP, dan sumber belajar serta meriview literatur tentang modul,(2) tahap design, hasil dari tahap define digunakan untuk merancang design modul matematika tipe mind mapping terintegrasi nilai keislaman pada materi program linear. Hasil dari tahap design yang dirancang dilanjutkan dengan (3) tahap develop, tahap ini adalah lanjutan dari tahap design untuk melihat validitas, praktikalitas dan efektivitas dari modul matematika tipe mind mapping terintegrasi nilai keislaman pada materi program linear. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa modul matematika tipe mind mapping terintegrasi nilai keislaman yang dirancang telah valid, praktis dan efektif. Hasil validitas modul yang diperoleh adalah 73,39% dengan ketegori valid. Sementara hasil praktikalitas modul yang diperoleh dari hasil angket respon siswa yaitu 77,44% kategori sangat praktis dan hasil observasi pelaksanaan pembelajaran dengan munggunakan modul adalah 75% kategori praktis. Kemudian hasil efetivitas modul diperoleh dari hasil tes belajar siswa yaitu 86,21% dari seluruh siswa mendapatkan skor lebih besar dari Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang telah ditetapkan dan hasil angket respon siswa (efektif) yang diperoleh dengan persentase berkisar antara 79,3% - 100%.

Transport Without Wheels