Pengembangan LKPD Berdiferensiasi Berbasis Project Based Learning (PjBL) pada Materi Persamaan Linear Satu Variabel (PLSV) di Kelas VII SMPN 1 Rambatan
REZA NOVITA, NIM: 2030105037, Judul Skripsi “Pengembangan LKPD Berdiferensiasi Berbasis Project Based Learning (PjBL) pada Materi Persamaan Linear Satu Variabel (PLSV) di Kelas VII SMPN 1 Rambatan”, Program Studi Tadris Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Isalam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar, 2024. Penelitian ini bertolak dari permasalahan yang terjadi dalam pembelajaran matematika yaitu belum konsistennya guru menerapkan pembelajaran berdiferensiasi yang mempengaruhi hasil belajar peserta didik dan LKPD yang dirancang guru memiliki beberapa kelemahan dan keterbatasan dalam memenuhi kebutuhan masing-masing peserta didik. Hal ini terjadi karena banyaknya waktu yang digunakan untuk mempersiapkan rancangan strategi pembelajaran. Untuk mengatasinya, perlu adanya perangkat pembelajaran yang dapat membantu guru dalam mengimplementasikan pembelajaran sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Oleh karena itu, perlu adanya pengembangan LKPD berdiferensiasi Berbasis Project Based Learning (PjBL) pada Materi Persamaan Linear Satu Variabel (PLSV). Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan LKPD berdiferensiasi Berbasis Project Based Learning (PjBL) pada Materi Persamaan Linear Satu Variabel (PLSV) yang valid dan praktis. Jenis penelitian pengembangan yang dipakai 4D (Define, Design, Development, Dissemination). Namun pengembangan LKPD berdiferensiasi Berbasis Project Based Learning (PjBL) pada Materi Persamaan Linear Satu Variabel (PLSV) ini menggunakan 3 tahapan saja yakni Define, Design dan Development. Tahap pendefinisian (Define) dilakukan dengan menganalisis kebutuhan, melakukan analisis kurikulum, melakukan analisis peserta didik, melakukan analisis materi dan pemilihan media. Sedangan tahan perancangan (Design) dilakukan beberapa kegiatan yakni merancang modul ajar, merancang LKPD dan merancang intrumen penelitian. Dan tahap pengembangan (Develop) melakukan kegiatan validasi LKPD dan praktikalitas LKPD. Berdasarkan hasil penelitian dalam mengembangkan LKPD dengan menerapkan pembelajaran berdiferensiasi berdasarkan aspek keragaman gaya belajar peserta didik menggunakan pendekatan pembelajaran Project Based Learning (PjBL) pada materi Persamaan Linear Satu Variabel (PLSV) sesuaikan dengan kurikulum merdeka belajar, telah memenuhi semua aspek penelitian pengembangan dengan kategori valid dan praktis digunakan. Hasil validitas LKPD memperoleh nilai persentase 85.66% dengan kategori sangat valid. Sementara hasil praktikalitas LKPD diperoleh nilai persentase 87.29% dengan kategori sangat praktis. Sehingga dapat disimpulkan bahwa LKPD berdiferensiasi Berbasis Project Based Learning (PjBL) pada Materi Persamaan Linear Satu Variabel (PLSV) sudah layak digunakan dalam proses pembelajaran.