Hasil pencarian

Pengaruh Konseling Kelompok Menggunakan Pendekatan Cognitive Behavior Therapy untuk Meningkatkan Kontrol Diri Siswa Kelas XI IPS SMAN 1 Batipuh

ABSTRAK Desi Ermayulis. NIM 14 108 020. Judul Skripsi: Pengaruh Konseling Kelompok Menggunakan Pendekatan Cognitive Behavior Therapy untuk Meningkatkan Kontrol Diri Siswa Kelas XI IPS SMAN 1 Batipuh. Jurusan Bimbingan dan Konseling, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar. Masalah pokok pada penelitian ini adalah kurangnya kontrol diri siswa di kelas XI IPS SMAN 1 Batipuh. Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat seberapa besar pengaruh konseling kelompok pendekatan Cognitive Behavior Therapy untuk meningkatkan kontrol diri siswa kelas XI IPS SMAN 1 Batipuh. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode eksperiment. Jenis desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah pre-eksperimental design dengan tipe one group pretest-posttest design yaitu dengan mengukur kontrol diri siswa kelompok eksperimen dengan menggunakan instrumen yang sama pada pengukuran pretest dan posttest. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPS SMAN 1 Batipuh, sampel dalam penelitian ini adalah 10 orang siswa yang mempunyai kontrol diri rendah diperoleh melalui teknik purposive sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa konseling kelompok pendekatan cognitive behavior therapy berpengaruh signifikan terhadap kontrol diri siswa. Hal ini dapat dilihat berdasarkan hasil “t” hitung dengan df atau db 9, dengan taraf signifikansi 0,5% diperoleh hasil bahwa t_o (16,8) > tt (1,83) dengan demikian dapat diartikan bahwa konseling kelompok pendekatan cognitive behavior therapy berpengaruh signifikan terhadap kontrol diri siswa kelas XI IPS di SMAN 1 Batipuh.

Pengaruh Pendekatan Cognitive Behavior Therapy setting Kelompok Dalam Meningkatkan Kesadaran Diri Siswa Kelas VIII di SMPN 1 Batipuh

Pengaruh Cognitive Behavior Therapy (CBT) Setting Kelompok untuk Meningkatkan Kedisiplinan Siswa Kelas VIIIa di SMPN 03 Bukit Sundi Kab. Solok

PENGARUH KONSELING KELOMPOK DENGAN PENDEKATAN COGNITIVE BEHAVIOR THERAPY (CBT) TERHADAPKESADARAN BERAGAMA SISWA KELAS XI IPS DI SMA N 2 SUNGAI TARAB

ABSTRAK DINI CITRA, NIM: 13 108 037 Judul Skripsi “PENGARUH KONSELING KELOMPOK DENGAN PENDEKATAN COGNITIVE BEHAVIOR THERAPY (CBT) TERHADAP KESADARAN BERAGAMA SISWA KELAS XI IPS DI SMA N 2 SUNGAI TARAB”. Jurusan Bimbingan dan Konseling Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri Batusangkar 2017. Masalah pokok dalam penelitian ini di latar belakangi oleh banyaknya siswa yang melalaikan kegiatan keagamaan. Siswa lebih memilih untuk melakukan kegiatan yang lain dari pada melaksanakan perintah Allah SWT. Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat pengaruh layanan konseling kelompok dengan pendekatan CBT terhadap kesadaran beragama siswa kelas XI IPS SMA N 2 Sungai Tarab. Jenis penelitian ini adalah pre eksperimen dengan rancangan penelitian berupa one group pretest postest design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS SMA N 2 Sungai Tarab yang terdaftar pada tahun ajaran 2017/2018. Sampel dari penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS yang mempunyai kesadaran beragama tidak baik. Kelompok eksperimen ditentukan melalui teknik purposive sampling. Hipotesis penelitian ini adalah “terdapat pengaruh signifikan konseling kelompok terhadap kesadaran beragama siswa. Berdasarkan penelitian yang dilaksanakan diperoleh hasil bahwa layanan konseling kelompok dengan pendekatan CBT berpengaruh signifikan terhadap kesadaran beragama siswa. Hal ini dibuktikan dengan hasil uji statistik bahwa thitung > ttabel pada taraf signifikansi 1%. Ini berarti bahwa layanan konseling kelompok dengan pendekatan CBT berpengaruh terhadap kesadaran beragama siswa kelas XI IPS SMA N 2 Sungai Tarab.

Efektivitas Konseling Kelompok Pendekatan Cognitive Behavior Therapy dengan Teknik Restrukturisasi Kognitif dalam Menurunkan Prokrastinasi Akademik Peserta Didik Kelas XI. F1 Di SMAN 1 Rambatan

Rani Sulastri. NIM 2230108049. Judul skripsi “Efektivitas Konseling Kelompok Pendekatan Cognitive Behavior Therapy dengan Teknik Restrukturisasi Kognitif dalam Menurunkan Prokrastinasi Akademik Peserta Didik Kelas XI.F1 di SMAN 1 Rambatan”. Program Studi Bimbingan dan Konseling, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar, 2026. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih tingginya perilaku prokrastinasi akademik peserta didik yang ditandai dengan kebiasaan menunda memulai maupun menyelesaikan tugas, kurang mampu mengatur waktu, lebih mengutamakan aktivitas yang menyenangkan, serta sering terlambat mengumpulkan tugas. Kondisi tersebut dapat berdampak pada rendahnya hasil belajar dan meningkatnya stres akademik. Salah satu layanan yang dapat digunakan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah konseling kelompok dengan pendekatan Cognitive Behavior Therapy menggunakan teknik restrukturisasi kognitif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas konseling kelompok pendekatan Cognitive Behavior Therapy dengan teknik restrukturisasi kognitif dalam menurunkan prokrastinasi akademik peserta didik kelas XI.F1 di SMAN 1 Rambatan. Metode penelitian yang digunakan yaitu kuantitatif dengan jenis eksperimen (quasi experimental design) tipe Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XI.F1 di SMAN 1 Rambatan yang berjumlah 35 orang dengan pengambilan sampel menggunakan purposive sampling, dengan jumlah sampel sebanyak 20 orang peserta didik. Penelitian melibatkan dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen yang memperoleh layanan konseling kelompok pendekatan Cognitive Behavior Therapy dengan teknik restrukturisasi kognitif dan kelompok kontrol yang tidak memperoleh perlakuan yang sama. Pengumpulan data dilakukan menggunakan skala prokrastinasi akademik melalui pretest dan posttest. Analisis data dilakukan menggunakan uji normalitas, uji Wilcoxon Signed Rank Test, dan uji MannWhitney U Test untuk mengetahui perbedaan hasil antara kedua kelompok. Hasil pengujian hipotesis menggunakan Wilcoxon Signed Rank Test menunjukkan nilai signifikansi 0,005 ( 0,05) pada kelompok eksperimen, yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara skor pretest dan posttest setelah diberikan perlakuan. Selain itu, hasil Mann-Whitney U Test menunjukkan nilai signifikansi 0,000 ( 0,05), sehingga terdapat perbedaan yang signifikan pada perubahan skor (gain score) antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Dengan demikian, hipotesis alternatif (Ha) diterima dan hipotesis nol (H₀) ditolak.

Pengaruh Konseling Kelompok Pendekatan Cognitive Behavior Therapy (CBT) dalam Mengurangi Perilaku Prokrastinasi Belajar di MAS Muhammadiyah Saningbakar

ABSRAK Prokrastinasi belajar merupakan salah satu permasalahan akademik yang sering dialami siswa dan dapat berdampak negatif terhadap prestasi belajar, manajemen waktu, serta motivasi akademik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh layanan konseling kelompok dengan pendekatan Cognitive Behavior Therapy (CBT) dalam mengurangi perilaku prokrastinasi belajar siswa di MAS Muhammadiyah Saningbakar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pre-experimental design melalui desain One Group Pretest-Posttest Design. Sampel penelitian berjumlah 10 siswa yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling berdasarkan tingkat prokrastinasi belajar yang tinggi. Instrumen penelitian berupa angket prokrastinasi belajar yang diberikan sebelum (pretest) dan sesudah (posttest) perlakuan. Analisis data dilakukan menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, Paired Sample t-test, dan analisis N-Gain dengan bantuan program SPSS versi 26. Hasil penelitian menunjukkan bahwa skor total prokrastinasi belajar mengalami penurunan dari 1155 pada pretest menjadi 1002 pada posttest Hasil uji Paired Sample t-test menunjukkan nilai thitung sebesar 7,649 lebih besar daripada ttabel sebesar 2,262 dengan nilai signifikansi 0,000 0,05. Selain itu, hasil analisis N-Gain menunjukkan penurunan sebesar 24%. Temuan ini menunjukkan bahwa layanan konseling kelompok dengan pendekatan Cognitive Behavior Therapy (CBT) berpengaruh signifikan dalam mengurangi perilaku prokrastinasi belajar siswa. Dengan demikian, pendekatan CBT dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif layanan bimbingan dan konseling yang efektif dalam membantu siswa mengatasi perilaku prokrastinasi akademik.

Pengaruh Konseling Kelompok Pendekatan Cognitif Behavior Therapy terhadap Peningkatan Motivasi Berprestasi Siswa SMP IT QURRATA A'YUN Batusangkar

Nabilla Nur Amalina , NIM 2230108037, Judul Skripsi: “Pengaruh Konseling Kelompok Pendekatan Cognitive Behavior Therapy Terhadap Peningkatan Motivasi Berprestasi Siswa SMP IT Qurrata A’yun Batusangkar”, Jurusan Bimbingan Konseling Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Pada permasalahan dalam skripsi ini adalah masih terdapat siswa SMP IT Qurrata A'yun Batusangkar yang memiliki motivasi berprestasi yang belum optimal. Kondisi tersebut ditandai dengan belum memiliki tujuan belajar yang jelas, kurang berorientasi pada keberhasilan, kurang menghargai waktu, kurang bertanggung jawab terhadap tugas, kurang memanfaatkan umpan balik untuk memperbaiki diri, enggan menghadapi tantangan, serta kurang tangguh ketika mengalami kesulitan dalam belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh konseling kelompok dengan pendekatan Cognitive Behavior Therapy (CBT) terhadap peningkatan motivasi berprestasi siswa SMP IT Qurrata A'yun Batusangkar. Metode penelitian yang digunakan yaitu kuantitatif dengan jenis eksperimen dan desain penelitian menggunakan tipe one group pretest-posttest. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII 1 yang berjumlah 17 orang dengan pengambilan sampel menggunakan Random sampling, dengan sampel sebanyak 10 orang siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian yaitu skala motivasi berprestasi model Likert dengan instrumen yang telah divalidasi 34 item pernyataan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh signifikan konseling kelompok pendekatan Cognitive Behavior Therapy Terhadap Peningkatan Motivasi Berprestasi Siswa SMP IT Qurrata A’yun Batusangkar . Hal ini dibuktikan dengan nilai kriteria uji t dengan memperhatikan nilai sig. yaitu apabila nilai sig 0,05 maka Ha diterima hasil yang diperoleh adalah 0,000 0,05. Maka dari itu dapat ditarik kesimpulan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima dengan artian uji hipotesis menunjukkan bahwa adanya pengaruh terhadap konseling kelompok cognitive behavior therapy Terhadap peningkatan motivasi berprestasi pada siswa kelas VIII di SMP IT Qurrata A’yun Batusangkar.

PENGARUH KONSELING KELOMPOK PENDEKATAN COGNITIVE BEHAVIOR THERAPY UNTUK MENGURANGI KECEMASAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMA N 1 PADANG GANTING

Melisha Handayani, NIM 2130108057, Judul Skripsi: “Efektivitas Konseling Kelompok Pendekatan Cognitive Behavior Therapy Untuk Mengurangi Kecemasan Belajar Matematika Siswa SMA N 1 Padang Ganting”, Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Masalah pokok dalam penelitian ini adalah tingginya kecemasan belajar matematika pada siswa kelas XI F1 SMA N 1 Padang Ganting yang berdampak negatif terhadap proses dan hasil belajar. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas konseling kelompok dengan pendekatan Cognitive Behavior Therapy (CBT) dalam mengurangi kecemasan belajar matematika siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan jenis eksperimen dan rancangan penelitian one group pre-test post-test design, yaitu mengukur tingkat kecemasan belajar matematika siswa sebelum dan sesudah diberikan layanan konseling kelompok menggunakan instrumen yang sama. Kecemasan belajar matematika siswa diukur menggunakan skala Likert. Populasi pada penelitian ini adalah siswa SMA N 1 Padang Ganting yang berjumlah 30 orang dan sebagai sampel 8 orang yang ditentukan melalui Teknik purposive sampling. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji statistik paired samples t-test dan uji N-Gain. Berdasarkan penelitian yang penulis lakukan diketahui thitung sebesar 17,751 seterusnya jika dikonsultasikan dengan rtabel pada taraf signifikan sebesar 5% yaitu sebesar 2,365. Dengan demikian maka thitung 17,751 lebih besar dari ttabel 2,365 pada taraf signifikan 5%.dapat disimpulkanbahwa hipotesis alternatif (Ha) diterima dan (H0) ditolak, yang menyatakan bahwa konseling kelompok pendekatan cognitive behavior therapy efektif dilaksanakan untuk mengurangi kecemasan belajar matematika pada siswa SMA N 1 Padang Ganting.

Pengaruh Konseling Kelompok Pendekatan Cognitive Behavior Therapy (CBT) Terhadap Peningkatan Kepercayaan Diri Siswa Korban Bullying Di Smpn 1 Batusangkar

Daenk Rafricen NIM. 2130108017 Judul Skripsi, “Pengaruh Konseling Kelompok Pendekatan Cognitive Behavior Therapy (CBT) Terhadap Peningkatan Kepercayaan Diri Siswa Korban Bullying Di Smpn 1 Batusangkar”. Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Jurusan Bimbingan dan Konseling Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Masalah utama dalam penelitian ini adalah rendahnya kepercayaan diri pada siswa yang menjadi korban bullying di SMPN 1 Batusangkar, yang mengakibatkan mereka cenderung menarik diri dari lingkungan sosial. Layanan konseling individu sebelumnya dinilai kurang efektif karena korban memerlukan dukungan nyata dari rekan sebaya. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menguji signifikansi pengaruh konseling kelompok dengan pendekatan Cognitive Behavior Therapy (CBT) dalam meningkatkan kepercayaan diri siswa korban bullying. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-experimental tipe one group pretest-posttest. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII.2 yang berjumlah 8 orang, dengan sampel terpilih sebanyak 8 orang melalui teknik total sampling. Data dikumpulkan menggunakan skala model Likert yang telah teruji validitas dan reliabilitasnya, kemudian dianalisis menggunakan uji statistik paired sample t-test serta analisis N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa konseling kelompok pendekatan CBT berpengaruh signifikan dalam meningkatkan kepercayaan diri siswa korban bullying di SMPN 1 Batusangkar. Secara statistik, hal ini dibuktikan dengan nilai signifikansi 0,000 0,05 serta nilai thitung (21,535) yang lebih besar dari ttabel (1,943). Dengan demikian, hipotesis nol (H0) ditolak dan hipotesis alternatif (H_a) diterima. Simpulan dari penelitian ini adalah penerapan konseling kelompok CBT mampu membantu siswa mengubah pola pikir negatif akibat bullying menjadi lebih rasional dan positif terhadap diri sendiri. Peningkatan ini juga terlihat dari perbandingan skor pretest dan posttest yang menunjukkan perubahan kualifikasi kepercayaan diri siswa ke arah yang lebih baik. Penelitian ini merekomendasikan penggunaan teknik CBT sebagai alternatif efektif bagi guru BK dalam menangani kasus serupa di sekolah.

Pengaruh Konseling Kelompok Pendekatan Cognitive Behavior Therapy Terhadap Self Efficacy Siswa dalam Belajar Kelas VIII.B MTsN 15 Tanah Datar

Suci Ramadani, NIM 2130108096 Judul Skripsi “Pengaruh Konseling Kelompok Pendekatan Cognitive Behavior Therapy Terhadap Self Efficacy Siswa dalam Belajar Kelas VIII.B MTsN 15 Tanah Datar”. Jurusan Bimbingan Konseling Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya self efficacy siswa dalam belajar yang berdampak pada kurangnya keyakinan diri dalam menghadapi kesulitan akademik. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh konseling kelompok pendekatan Cognitive Behavior Therapy terhadap self efficacy siswa dalam belajar. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan jenis eksperimen model pre-experiment desain penelitian tipe one group pre-test post-test design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VIII.B MTsN 15 Tanah Datar berjumlah 19 orang. Sampel penelitian berjumlah 8 orang ditentukan menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian menggunakan skala self efficacy yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data yang digunakan adalah analisis statistik paired samples t-test dan N-gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh signifikan antara konseling kelompok pendekatan Cognitive Behavior Therapy terhadap self efficacy siswa dalam belajar. Hal ini dibuktikan dengan nilai t0 lebih besar sari pada ttabel yang berarti hipotesis null H0 yang menyatakan tidak adanya pengaruh konseling kelompok pendekatan Cognitive Behavior Therapy terhadap self efficacy ditolak dan hipotesis alternatif Ha yang menyatakan adanya pengaruh konseling kelompok pendekatan Cognitive Behavior Therapy terhadap diterima. Berdasarkan perhitungan untuk uji skor N-gain terlihat bahwa rata-rata N-gain mencapai 0,5325 yang tergolong dalam kategori sedang. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa konseling kelompok pendekatan Cognitive Behavior Therapy efektif terhadap self efficacy siswa kelas VIII.B MTsN 15 Tanah Datar.

Pengaruh Konseling Kelompok Pendekatan Cognitive Behavior Therapy (CBT) untuk Meningkatkan Self-Control Siswa SMAN 1 Sungai Tarab

Dayelpa Oktavia, NIM. 2130108018. Judul skripsi “Pengaruh Konseling Kelompok Pendekatan Cognitive Behavior Therapy (CBT) untuk Meningkatkan Self-Control Siswa SMAN 1 Sungai Tarab”. Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Mahmud Yunus Batusangkar. Pokok pada permasalahan penelitian ini adalah rendahnya self-control siswa SMAN 1 Sungai Tarab seperti suka berkelahi, mengejek teman, berkata kasar, suka menghabiskan waktu untuk bermain, suka keluar kelas.. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh konseling kelompok pendekatan Cognitive Behavior Therapy (CBT) untuk meningkatkan self-sontrol siswa SMAN 1 Sungai Tarab. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain pre-experiment the one group pre-test post-test design. Populasi penelitian adalah siswa kelas XI.F2 SMAN 1 Sungai Tarab sebanyak 35 orang siswa dengan sampel sebanyak 10 orang siswa yang teridentifikasi memiliki tingkat self control rendah hingga sangat rendah melalui teknik purposive sampling. Instrumen pengumpulan data berupa skala self control yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistik paired samples t-test dan N-Gain. Hasil pre-test menunjukkan bahwa sebagian besar sampel memiliki tingkat self-control rendah hingga sangat rendah. Setelah diberikan intervensi konseling kelompok pendekatan cognitive behavior therapy sebanyak 6 sesi, skor self-control siswa mengalami peningkatan yang signifikan pada post-test. Analisis data menggunakan uji-t menunjukkan nilai sig (2-tailed) sebesar 0,0000,05 artinya H0 ditolak Ha diterima yaitu terdapat perbedaan antara hasil pre-test dan post-test yang mengindikasikan adanya pengaruh signifikan konseling kelompok pendekatan cognitive behavior therapy dalam meningkatkan self-control siswa. Selanjutnya, hasil uji N-Gain menunjukkan nilai 0,57 secara keseluruhan yang berada pada kategori sedang. Artinya konseling kelompok pendekatan cognitive behavior therapy di SMAN 1 Sungai Tarab berada pada kategori sedang.

Pengaruh Konseling Kelompok Pendekatan Cognitive Behavior Therapy Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Di SMPN 1 Pariangan

Nufirma Fitri, NIM. 2130108066 (2021). Judul skripsi “Pengauh Konseling Kelompok Pendekatan Cognitive Behavior Therapy Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Di SMPN 1 Pariangan”. Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Mahmud Yunus Batusangkar. Pokok permasalahan dalam penelitian ini adalah kurangnya kepercayaan diri, minimnya dukungan sosial, dan kesulitan manajemen waktu. Pokok Persoalan ini rendahnya motivasi belajar siswa, salah satu pendekatan yang dapat digunakan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa melalui konseling kelompok pendekatan cognitive behavior therapy. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh konseling kelompok dengan pendekatan Cognitive Behavior Therapy dalam meningkatkan motivasi belajar siswa di SMPN 1 Pariangan. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan jenis experimental tipe one group pretest-posttest design. Sampel penelitian terdiri dari 10 siswa perempuan kelas VIII SMPN 1 Pariangan yang dipilih melalui purposive sampling berdasarkan hasil pretest motivasi belajar yang rendah. Intervensi konseling kelompok cognitive behavior therapy dilaksanakan sebanyak enam kali. Hasil pretest menunjukkan skor total 746 dengan rata-rata 74.6 (kategori rendah), sedangkan posttest menunjukkan skor total 1397 dengan rata-rata 139.7 (kategori tinggi). Analisis data menggunakan uji Paired Samples Test menunjukkan nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0.000, yang berarti terdapat pengaruh konseling kelompok pendekatan cognitive behavior therapy dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Uji N-gain menunjukkan peningkatan rata-rata sebesar 0.56, yang termasuk dalam kategori sedang. Temuan ini menjelaskan bahwa konseling kelompok pendekatan cognitive behavior therapy berpengaruh dalam meningkatkan motivasi belajar sisiwa SMPN 1 Pariangan.

Pengaruh Bimbingan Kelompok Pendekatan Cognitive Behavior Therapy (CBT) untuk Meningkatkan Regulasi Diri Remaja di Jorong Kapalo Bukik Nagari Batu Payuang

Nia Sovia Anggraini, NIM 18 301 080 51 (2024). Judul Skripsi: “Pengaruh Bimbingan Kelompok Pendekatan Cognitive Behavior Therapy untuk Meningkatkan Regulasi Diri Remaja di Jorong Kapalo Bukik Nagari Batu Payung”. Jurusan Bimbingan dan Konseling Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Masalah pokok dalam penelitian ini adalah kurangnya regulasi diri remaja di Jorong Kapalo Bukik Nagari Batu Payung Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat apakah layanan bimbingan kelompok pendekatang cognitive behavior therapy memiliki pengaruh yang signifikan untuk meningkatkan regulasi diri remaja. Jenis penelitian ini adalah penelitian dengan menggunakan metode eksperiment dengan jenis Pre-Eksperimental design dengan tipe one group pre-test-post-test design. Populasi penelitian adalah sebanyak 22 orang remaja dengan sampel penelitian sebanyak 8 orang remaja. Kelompok eksperimen ditentukan melalui teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan Skala Likert. Untuk menguji hipotesis digunakan analisis statistik Paired SampleT-test. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan diperoleh hasil bahwa bimbingan kelompok pendekatan cognitive behavior therapy berpengaruh signifikan dalam meningkatkan regulasi diri remaja dengan nilai rata-rata pretest 60,25 poin berada pada kategori rendah dan nilai rata-rata posttest 93,25 berada pada kategori sedang. Bimbingan kelompok pendekatan cognitive behavior therapy berpengaruh signifikan dalam meningkatkan regulasi diri remaja di Jorong Kapalo Bukik Nagari Batu Payung. Hal ini dibuktikan dengan hasil uji statistik Paired Sample T-test bahwa diketahui untuk regulasi diri remaja adalah 17,704 dengan probabilitas (Sig.) 0,001. pada taraf signifikan 5%. Karena probabilitas (Sig.) 0,001 0,05 maka ditolak. Artinya Bimbingan Kelompok dengan Pendekatan Cognitive Behavior Therapy memiliki pengaruh yang signifikan Untuk Meningkatkan Regulasi Diri Remaja di Jorong Kapalo Bukik Nagari Batu Payung

EFEKTIVITAS KONSELING KELOMPOK COGNITIVE BEHAVIOUR THERAPY TEKNIK PROBLEM SOLVING TERHADAP SELF EFFICACY DALAM PENGAMBILAN KEPUTUSAN KARIR SISWA

TISNA SUSANTI. 2023. NIM, BKPI. 212052020 thesis title “EFFECTIVENESS OF COGNITIVE BEHAVIOR THERAPY GROUP COUNSELING PROBLEM SOLVING TECHNIQUES ON SELF EFFICACY IN STUDENT CAREER DECISION MAKING” Postgraduate Islamic Education Guidance and Counseling, State Islamic University (UIN) Batusangkar. The main problem in this study is the low self-efficacy of students in making career decisions. The purpose of this study was to analyze the effectiveness of group counseling with a cognitive behaviour therapy approach to problem solving techniques on self-efficacy in making student career decisions. The type of research used is Quasi Experiment, with a non-equivalent pretest-posttest control group design. The population of this study were all 120 class XII students who would continue on to higher education. The research sample was taken by 20 people from the results of a scale with low and very low scores, which were divided into experimental and control classes, each consisting of 10 people. The data collection technique used a self-efficacy scale in career decision making which was analyzed through an independent t-test Based on the research conducted, it turns out that group counseling with a cognitive behavior therapy approach to problem solving techniques is effective in increasing self-efficacy in career decision making. 117.80. These findings are even more convincing with the results of the independent t-test analysis showing that the df value at a significance level of 5% (ttable) is 2.100, while the tcount value is 6.527. This shows the value of tcount > ttable or 6.527> 2.100. Based on the test results it was found that Ho was rejected and Ha was accepted. This analysis shows that there is a significant influence on the use of group counseling with a cognitive behavior approach to problem solving techniques as an effort to improv self-efficacy in making career decisions for students at SMA Negeri 1 Payakumbuh District. That is, cognitive behavior group counseling with problem solving techniques is more effectively used to improving self-efficacy towards career decision making

PENGARUH LAYANAN KONSELING KELOMPOK DENGAN PENDEKATAN COGNITIVE BEHAVIOR THERAPY (CBT) DALAM MENGATASI MASALAH HUBUNGAN SOSIAL KELAS VII2 DI SMP N 2 RAMBATAN

PRATIWI NOVITA RAHAYU. BK. NIM, 14 108 084 judul skripsi “PENGARUH LAYANAN KONSELING KELOMPOK DENGAN PENDEKATAN COGNITIVE BEHAVIOR THERAPY (CBT) DALAM MENGATASI HUBUNGAN SOSIAL SISWA KELAS VII2 SMPN 2 RAMBATAN”. Jurusan Bimbingan dan Konseling Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar 2019. Masalah pokok dalam penelitian ini adalah tentang rendahnya hubungan sosial siswa, salah satu teknik untuk meningkatkan hubungan sosial siswa melalui layanan konseling kelompok dengan pendekatan Cognitive Behavior Therapy (CBT). Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat adakah pengaruh yang signifikan konseling kelompok dengan pendekatan Cognitive Behavior Therapy (CBT) terhadap peningkatan hubungan sosial siswa kelas VII di SMPN 2 Rambatan. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan menggunakan metode eksperimen yaitu desain Pre-Exsperimental design, tipe one group pretest-posttest design. Skala alat pengumpulan data yang digunakan adalah skala Likert yang mengacu pada kisi-kisi yang dibuat. Purposive Sampling merupakan tekhnik pengambilan sampel yang digunakan. Sampel dalam penelitian ini adalah sebanyak 12 orang siswa yang memilki hubungan sosial yang rendah dan sedang, untuk menguji hipotesis digunakan analisis statistik dengan Uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa layanan konseling kelompok dengan pendekatan Cognitive Behavior Therapy (CBT) berpengaruh signifikan dalam mengatasi hubungan sosial siswa. Hal ini dapat dilihat dari hasil analisis yang menunjukkan bahwa (t0=6,20) > (tt=2,201), ini berarti bahwa konseling kelompok dengan pendekatan Cognitive Behavior Therapy (CBT) berpengaruh signifikan dalam mengatasi hubungan sosial siswa di SMPN 2 Rambatan pada taraf signifikan 5%.

PENGARUH KONSELING KELOMPOK MENGGUNAKAN PENDEKATAN COGNITIVE BEHAVIOR THERAPY UNTUK MENINGKATKAN KONTROL DIRI SISWA KELAS XI IPS SMAN 1 BATIPUH

Desi Ermayulis. NIM 14 108 020. Judul Skripsi: Pengaruh Konseling Kelompok Menggunakan Pendekatan Cognitive Behavior Therapy untuk Meningkatkan Kontrol Diri Siswa Kelas XI IPS SMAN 1 Batipuh. Jurusan Bimbingan dan Konseling, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar. Masalah pokok pada penelitian ini adalah kurangnya kontrol diri siswa di kelas XI IPS SMAN 1 Batipuh. Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat seberapa besar pengaruh konseling kelompok pendekatan Cognitive Behavior Therapy untuk meningkatkan kontrol diri siswa kelas XI IPS SMAN 1 Batipuh. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode eksperiment. Jenis desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah pre-eksperimental design dengan tipe one group pretest-posttest design yaitu dengan mengukur kontrol diri siswa kelompok eksperimen dengan menggunakan instrumen yang sama pada pengukuran pretest dan posttest. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPS SMAN 1 Batipuh, sampel dalam penelitian ini adalah 10 orang siswa yang mempunyai kontrol diri rendah diperoleh melalui teknik purposive sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa konseling kelompok pendekatan cognitive behavior therapy berpengaruh signifikan terhadap kontrol diri siswa. Hal ini dapat dilihat berdasarkan hasil “t” hitung dengan df atau db 9, dengan taraf signifikansi 0,5% diperoleh hasil bahwa (16,8) > tt (1,83) dengan demikian dapat diartikan bahwa konseling kelompok pendekatan cognitive behavior therapy berpengaruh signifikan terhadap kontrol diri siswa kelas XI IPS di SMAN 1 Batipuh.

EFEKTIFITAS PENDEKATAN COGNITIVE BEHAVIOR THERAPY (CBT) SETTING KELOMPOK TERHADAP PENINGKATAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA KELAS X MIA DI SMAN 1 PADANG GANTING

IRAWATI. NIM 14 108 046. Judul skripsi: “ Efektifitas Pendekatan Cognitive Behavior Therapy (CBT) Setting Kelompok Terhadap Peningkatan Kepercayaan Diri Siswa Kelas X MIA Di SMAN 1 Padang Ganting”. Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat efektifitas pendekatan cognitive behavior therapy (CBT) setting kelompok terhadap peningkatan kepercayaan diri siswa kelas X MIA Di SMAN 1 Padang Ganting. Kepercayaan diri diantaranya 1) keyakinan akan kemmapuan diri, 2) optimis, 3)objektif, 4) bertanggung jawab, 5) rasional, 6) realistis. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Jenis desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah pre-eksperimental design dengan tipe one group pretest-posttest design. Jumlah populasi dalam penelitian ini 47 orang siswa yang terdiri dari dua kelas , sedangkan yang menjadi sampel sebanyak 10 orang. Sampel diambil atas pertimbangan kategori kepercayaan diri yang rendah. Analisis data yang digunakan yaitu uji- t dan N- gain. Berdasarkan hasil analisis uji-t didapatkan hasil bahwa hipotesis alternatif (Ho) ditolak. Ini berarti pendekatan cognitive behavior therapy (CBT) setting kelompok dapat meningkatkan kepercayaan diri siswa. Berdasarkan hasil uji pengaruh menggunakan N-gain didapatkan hasil bahwa pengaruh konseling pendekatan cognitive behavior therapy (CBT) setting kelompok untuk meningkatkan kepercayaan diri berada pada kategori sedang

PENGARUH LAYANAN KONSELING KELOMPOK DENGAN PENDEKATAN COGNITIVE BEHAVIOR THERAPY (CBT) DALAM MENGATASI MASALAH HUBUNGAN SOSIAL KELAS VII2 DI SMP N 2 RAMBATAN

PRATIWI NOVITA RAHAYU. BK. NIM, 14 108 084 judul skripsi “PENGARUH LAYANAN KONSELING KELOMPOK DENGAN PENDEKATAN COGNITIVE BEHAVIOR THERAPY (CBT) DALAM MENGATASI HUBUNGAN SOSIAL SISWA KELAS VII2 SMPN 2 RAMBATAN”. Jurusan Bimbingan dan Konseling Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar 2019. Masalah pokok dalam penelitian ini adalah tentang rendahnya hubungan sosial siswa, salah satu teknik untuk meningkatkan hubungan sosial siswa melalui layanan konseling kelompok dengan pendekatan Cognitive Behavior Therapy (CBT). Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat adakah pengaruh yang signifikan konseling kelompok dengan pendekatan Cognitive Behavior Therapy (CBT) terhadap peningkatan hubungan sosial siswa kelas VII di SMPN 2 Rambatan. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan menggunakan metode eksperimen yaitu desain Pre-Exsperimental design, tipe one group pretestposttest design. Skala alat pengumpulan data yang digunakan adalah skala Likert yang mengacu pada kisi-kisi yang dibuat. Purposive Sampling merupakan tekhnik pengambilan sampel yang digunakan. Sampel dalam penelitian ini adalah sebanyak 12 orang siswa yang memilki hubungan sosial yang rendah dan sedang, untuk menguji hipotesis digunakan analisis statistik dengan Uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa layanan konseling kelompok dengan pendekatan Cognitive Behavior Therapy (CBT) berpengaruh signifikan dalam mengatasi hubungan sosial siswa. Hal ini dapat dilihat dari hasil analisis yang menunjukkan bahwa (t0=6,20) > (tt=2,201), ini berarti bahwa konseling kelompok dengan pendekatan Cognitive Behavior Therapy (CBT) berpengaruh signifikan dalam mengatasi hubungan sosial siswa di SMPN 2 Rambatan pada taraf signifikan 5%.

PENGARUH PENDEKATAN COGNITIVE BEHAVIOR THERAPY (CBT) SETTING KELOMPOK DALAM MENINGKATKAN EFIKASI DIRI SISWA DALAM BELAJAR KELAS X IIS. 4 DI SMAN 1 RAMBATAN

ULFA HANOM. NIM, BK 14 108 120 judul SKRIPSI “Pengaruh Pendekatan Cognitive Behavior Therapy (CBT) Setting Kelompok dalam Meningkatkan Efikasi Diri Siswa dalam Belajar Kelas X IIS.4 di SMAN 1 Rambatan”. Jurusan Bimbingan dan Konseling Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar. Masalah pokok dalam penelitian ini adalah apakah terdapat pengaruh yang signifikan pendekatan cognitive behaviot therapy (CBT) setting kelompok terhadap efikasi diri siswa dalam belajar. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat pengaruh pendekatan cognitive behaviot therapy (CBT) setting kelompok dalam meningkatkan efikasi diri siswa dalam belajar di SMAN 1 Rambatan. Hasil penelitian ini diperoleh melalui hasil analisis data paired sample t test dengan menggunakan rumus uji t. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode eksperimen. Jenis desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah PreExsperimental design dengan tipe one group pretest-posttest design, yaitu dengan mengukur efikasi diri siswa dalam belajar kelompok eksperimen menggunakan instrument yang sama pada pengukuran pretest dan postest. Populasi dalam peneltian ini adalah seluruh siswa kelas X IIS.4 di SMAN 1 Rambatan yang memiliki efikasi diri dalam belajar rendah. Sampel pada penelitian ini sebanyak 10 orang, pengambilan sampel pada penelitian ini dilakukan dengan teknik purposive sampling, yaitu pengambilan sampel dengan pertimbangan tertentu. Berdasarkan hasil analisis data diketahui bahwa adanya peningkatan efikasi diri siswa dalam belajar setelah diberikan konseling pendekatan Cognitive behavior therapy (CBT) setting kelompok .Hasil analisis data dengan menggunakan uji t didapatkan nilai thitung (63.57) > ttabel (3,25) pada taraf signifikansi 1%, artinya, H0 ditolak dan Ha diterima, sehingga terdapat pengaruh yang signifikan pelaksanaan konseling pendekatan cognitive behavior therapy (CBT) setting kelompok terhadap efikasi diri siswa dalam belajar.