Abstrak
Daenk Rafricen NIM. 2130108017 Judul Skripsi, “Pengaruh Konseling Kelompok Pendekatan Cognitive Behavior Therapy (CBT) Terhadap Peningkatan Kepercayaan Diri Siswa Korban Bullying Di Smpn 1 Batusangkar”. Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Jurusan Bimbingan dan Konseling Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Masalah utama dalam penelitian ini adalah rendahnya kepercayaan diri pada siswa yang menjadi korban bullying di SMPN 1 Batusangkar, yang mengakibatkan mereka cenderung menarik diri dari lingkungan sosial. Layanan konseling individu sebelumnya dinilai kurang efektif karena korban memerlukan dukungan nyata dari rekan sebaya. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menguji signifikansi pengaruh konseling kelompok dengan pendekatan Cognitive Behavior Therapy (CBT) dalam meningkatkan kepercayaan diri siswa korban bullying. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-experimental tipe one group pretest-posttest. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII.2 yang berjumlah 8 orang, dengan sampel terpilih sebanyak 8 orang melalui teknik total sampling. Data dikumpulkan menggunakan skala model Likert yang telah teruji validitas dan reliabilitasnya, kemudian dianalisis menggunakan uji statistik paired sample t-test serta analisis N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa konseling kelompok pendekatan CBT berpengaruh signifikan dalam meningkatkan kepercayaan diri siswa korban bullying di SMPN 1 Batusangkar. Secara statistik, hal ini dibuktikan dengan nilai signifikansi 0,000 0,05 serta nilai thitung (21,535) yang lebih besar dari ttabel (1,943). Dengan demikian, hipotesis nol (H0) ditolak dan hipotesis alternatif (H_a) diterima. Simpulan dari penelitian ini adalah penerapan konseling kelompok CBT mampu membantu siswa mengubah pola pikir negatif akibat bullying menjadi lebih rasional dan positif terhadap diri sendiri. Peningkatan ini juga terlihat dari perbandingan skor pretest dan posttest yang menunjukkan perubahan kualifikasi kepercayaan diri siswa ke arah yang lebih baik. Penelitian ini merekomendasikan penggunaan teknik CBT sebagai alternatif efektif bagi guru BK dalam menangani kasus serupa di sekolah.