ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Refina Dhona, NIM 1630106049, Judul Skripsi “Penerapan Model Pembelajaran Class-wide Peer Tutoring (CWPT) dengan Permainan Jeopardy untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa pada Materi Sistem Ekskresi Kelas VIII SMPN 1 Sungayang”. Jurusan Tadris Biologi Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar 2020.
Pokok permasalahan dalam skripsi ini yaitu Pembelajaran yang masih bersifat konvensional, siswa tidak berani dalam mengajukan pertanyaan dan menyampaikan pendapatnya sehingga proses pembelajaran terkesan pasif, interaksi antara siswa dengan guru atau antar siswa rendah, siswa kurang terlibat aktif dalam pembelajaran dan hasil belajar kognitif siswa yang kurang maksimal dikarenakan kurang memahami materi. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan pemahaman konsep siswa menggunakan model pembelajaran Class-Wide Peer Tutoring (CWPT) dengan permainan Jeopardy pada materi sistem ekskresi kelas VIII SMPN 1 Sungayang.
Jenis penelitian yang peneliti gunakan adalah jenis true expeerimental dengan rancangan penelitian Pretest-Posttest Control Group Design. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes bentuk Essay pada ranah kognitif,. Pengolahan data dilakukan secara kuantitatif, kemudian dianalisis untuk merumuskan hipotesis penelitian yang diajukan. Hipotesis diuji dengan menggunakan uji-t.
Berdasarkan uji hipotesis yang dilakukan dengan uji-t didapatkan bahwa nilai thitung yaitu 3,497 > dari 1,672 pada ttabel, sehingga hipotesis penelitian diterima. Hasil penelitian menunjukan rata-rata pretest pemahaman konsep siswa kelas eksperimen 24,43 dan rata-rata pada posttest adalah 80,54 dan rata-rata pretest kelas kontrol adalah 23,37 dan rata-rata posttest hanya mencapai 72,57. Jadi, dapat disimpulkan bahwa Peningkatan pemahaman konsep siswa dengan menerapkan model pembelajaran Class-Wide Peer Tutoring (CWPT) dengan permainan Jeopardy lebih baik dari peningkatan pemahaman konsep siswa dengan menggunakan model pembelajaran konvensional pada materi sistem ekskresi kelas VIII SMPN 1 Sungayang.
ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
RAUDIA ARMEL, NIM. 15300600057. Judul skripsi: “PENERAPAN PEMBELAJARAN PEER TUTORING TERHADAP HASIL BELAJAR KELAS VIII MTsS TARBIYAH ISLAMIAH CANDUANG”. Jurusan Tadris Biologi Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar Tahun 2019.
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil belajar IPA peserta didik khususnya kelas VIII di MTsS Tarbiyah Islamiah Canduang masih belum maksimal. Hal ini dapat dillihat dari rata-rata nilai ulangan harian. Rendahnya hasil belajar IPA peserta didik salah satu penyebabnya adalah proses pembelajaran yang terjadi di kelas terpusat pada guru, dan peserta didik hanya mengdengarkan penjelaskan dari guru, sehingga peserta didik kurang aktif dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh hasil belajar peserta didik dengan menggunakan metode peer tutoring.
Jenis penelitian yang dilakukan yaitu penelitian ekspermen semu dengan rangcangan penelitian randomized control groub posttest only desain. Populasi dalam penelitian ini adalah semua peserta didik kelas VIII MTsS Tarbiyah Islamiah Canduang tahun ajaran 2019/2020 yang berjumalah 143 orang peserta didik. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik sample random sampling.
Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh rata-rata hasil tes belajar IPA dengan menerapkan metode peer tutoring pada kelas ekspermen sebesar 77,71 sedangkan pada kelas kontrol dengan menerapkan metode konvensional rata-rata tes belajar sebesar 70,25. Hal ini terlihat perbedaan hasil belajar kognitif pada kelas kontrol dan kelas ekspermen. Jadi, dapat disimpulakan bahwa metode peer tutoring dapat menjadi solusi permasalahan diatas dan dapat diterapkan di sekolah tersebut.
ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Silsila Syah Bani. NIM 15300700029. Judul skripsi: ”Pengembangan Video Tutorial Praktikum Cahaya Menggunakan Aplikasi KineMaster Pada Pelajaran Fisika Di Kelas VIII SMP/MTS”. Jurusan Tadris Fisika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar 2020. Pembelajaran fisika tidak lepas dari kegiatan ilmiah yaitu praktikum. Salah satu hambatan pelaksanaan praktikum di sekolah belum tersedianya alat praktikum khususnya pada materi cahaya. Belum adanya media pembelajaran penunjang praktikum menyebabkan kurangnya pemahaman peserta didik terhadap konsep yang dipelajari. Hal ini mendorong peneliti untuk mengembangkan video tutorial praktikum cahaya menggunakan aplikasi Kinemaster pada pelajaran Fisika di kelas VIII SMP/MTS. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui validitas dan praktikalitas dari video tutorial praktikum cahaya yang telah dikembangkan. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan (Reseach and Development) dengan model pengembangan 4-D (define, design, develop dan disseminate). Penelitian ini hanya dilakukan sampai tahap develop yang terbatas sampai pada praktikalitas. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui validasi video tutorial praktikum cahaya, validasi modul penuntun praktikum, validasi angket respon praktikalitas guru dan peserta didik dan lembar angket respon praktikalitas guru dan peserta didik. Teknik analisis data dilakukan secara kuantitatif. Hasil dari analisis menggambarkan kualitas produk yang telah peneliti kembangkan. Berdasarkan hasil penelitian video tutorial praktikum cahaya menggunakan aplikasi KineMaster yang dilengkapi dengan modul penuntun praktikum dapat dikemukakan sebagai berikut: (1) Hasil validasi video tutorial praktikum cahaya pada kategori sangat valid dengan persentase 81,3%. (2) Hasil validasi modul penuntun praktikum cahaya pada kategori sangat valid dengan presentase 84,7%. (3) Hasil angket respon guru terhadap praktikalitas video tutorial praktikum cahaya pada kategori sangat praktis dengan presentase 93,1%. (4) Hasil uji coba terbatas diuji cobakan pada peserta didik kelas VIII dan Kelas IX MTsN 5 Tanah Datar yang secara keseluruhan berjumlah 33 orang dengan hasil angket respon praktikalitas pada kategori sangat praktis dengan presentase berturut-turut 89,9% dan 91,4%.
ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Lulu Pitriana. NIM 15 300 600 030. Judul Skripsi: “Penerapan Model Pembelajaran Tutor Sebaya Dibantu Dengan Peta Konsep Dalam Pembelajaran Biologi di Kelas XI MIA MAN 2 Payakumbuh”. Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Jurusan Pendidikan Biologi Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar 2019. Latar belakang dalam penelitian ini adalah sebagaian siswa yang lebih memahami bahasa yang digunakan teman sebaya dari pada bahasa guru dan rendahnya hasil belajar siswa. Tujuan dari penelitian adalah untuk mengetahui apakah hasil belajar dan aktivitas siswa dalam pembelajaran biologi dengan menerapkan model pembelajaran tutor sebaya dibantu dengan peta konsep lebih baik dari pada hasil belajar siswa dengan menerapkan model pembelajaran konvensional di kelas XI MIA MAN 2 Payakumbuh. Jenis penelitian ini adalah True Eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI MIA MAN 2 Payakumbuh sebanyak 5 kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik simple random sampling, sampel yang terpilih adalah kelas XI MIA 5 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI MIPA 4 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan tes yang terdiri dari tes objektif sebanyak 30 butir soal. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan menunjukkan bahwa hasil belajar biologi siswa kelas eksperimen yang menerapkan model pembelajaran tutor sebaya dibantu dengan peta konsep lebih baik dari pada kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Tesa Indri Yanti, NIM 2030302049 (2020). Judul skripsi “Komunikasi Interpersonal Antara Tutor Dengan Warga Belajar Program Kesetaraan Paket C Di Skb 1 Tanar Datar ”. Jurusan Komunikasi dan Penyiaran Islam/Jurnalistik Fakultas Ushuluddin Adab dan Dakwah, Universitas Islam Negri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar, 2023/2024 Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan mengenai Komunikasi yang terjadi antara tutor dengan Tutor dengan Warga Belajar Program Kesetaraan Paket C Di Skb 1 Tanah Datar,Berdasarkan permasalahan tersebut peneliti ingin melakukan penelitian yang lebih mendalam mengenai “ Komunikasi Tutor Dalam Mendidik Warga Belajar Program Kesetaraan Paket C Di Skb 1 Tanah Datar” Jenis penelitian ini yang digunakan adalah kualitatif deskriptif, penelitian ini memberikan gambaran serta menganalisis data berdasarkan hasil observasi lapangan, Instrumen penelitian yang digunakan adalah pedoman tertulis tentang wawancara, pengamatan yang dipersiapkan untuk mendapatkan informasi.Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian mengenai “Komunikasi Tutor Dalam Mendidik Warga Belajar Program Kesetaraan Paket C Di Skb 1 Tanah Datar” bahwasanya Komunikasi tutor dalam mendidik warga belajar paket C dalam proses pembelajaran yaitu komunikasi verbal, dan komunikasi non verbal yang digunakan secara bersamaan. Adapun komunikasi verbal yang digunakan tutor dalam mendidik warga belajar paket C menggunakan power yang kuat. Kemudian diiringi komunikasi non verbal dengan menggunakan isyarat dan lipsreading. Kendala komunikasi tutor dalam mendidik warga belajar paket C terdiri dari: kurang pahamnya warga belajar paket C dengan bahasa yang digunakan tutor, kurangnya dari segi intelektual warga belajar paket C yang mana ada yang cepat mengerti ada yang lama mengerti, dan kurangnya media yang digunakan dalam proses pembelajaran.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2023•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Erka Juli Sardo, NIM 1830101052. Judul Skripsi : “Penerapan Metode Peer Tutoring dengan Media Strip Story untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Qur’an Anak Tunagrahita pada Pembelajaran PAI di SLBN 1 Lima Kaum”, Jurusan Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar Tahun 2023. Permasalahan pada penelitian ini adalah rendahnya kemampuan membaca Al-Qur’an siswa tunagrahita pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas IX di SLBN 1 Lima Kaum, di antara sepuluh siswa terdapat empat orang siswa yang lancar dalam membaca Al-Qur’an, empat orang kurang lancar dalam membaca Al-Qur’an dan dua orang siswa tidak bisa sama sekali, dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti yaitu membaca Al-Qur’an, guru masih mengunakan metode konvensional, dalam metode ini guru dianggap sebagai orang yang memberi pengetauhuan, sedangkan siswa menjadi obkjek pasif hanya sebagai penerima sehingga siswa menjadi tidak kritis dan membuat siswa kurang aktif dalam proses pembelajran maupun dalam berintekrasi baik itu dengan guru dan siswa, oleh karena itu dibutuhkan pembelajaran yang dapat membuat siswa lebih aktif dan salaing berintekrasi dengan satu sama lain, salah satunya adalah metode peer tutoring dengan mengunakan media strip story, penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an siswa tunagrahita di SLBN 1 Lima Kaum. Jenis penelitian ini adalah eksperimen , dengan rancangan penelitian One-Group Pretest-Posttest Design (Satu Kelompok Pretest-Postest). Populasi dalam penelitian ini adalah Siswa Kelas IX siswa tunagrahita di SLBN 1 Lima Kaum Tahun ajaran 2022/2023 yang berjumlah 10 orang. Pengambilan hasil dengan mengunakan kelas pretes dan postes dengan siswa 10 orang, teknik pengumpulan data menggunakan tes berupa 5 butir soal pretes dan 5 butir postes. Berdasarkan hasil penelitian dengan hasil X1 79 > X2 69,5 maka Ho ditolak dan Ha diterima maka Ha diterima, dan perkuat dengan nilai nilai 𝑡ℎi𝑡𝑢𝑛g 4.622 > 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 2.101 maka hasil uji beda rata-rata pretest dan posttest sangat signifikan; dengan demikian Ho ditolak dan Ha diterima, dengan hasil postes lebih besar dari pada pretes dengan metode peer tutoring dan media strip story yang membuat siswa mendapatkan nilai baik oleh karena itu model pembelajaran ini diharapkan mampu meningkatkan hasil belajar siswa lebih baik dalam proses pembelajaran.
BookOpen AccessMetadata saja
2020•Koleksi Perpustakaan
Refina Dhona, NIM 1630106049, Judul Skripsi “Penerapan Model Pembelajaran Class-wide Peer Tutoring (CWPT) dengan Permainan Jeopardy untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa pada Materi Sistem Ekskresi Kelas VIII SMPN 1 Sungayang”. Jurusan Tadris Biologi Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar 2020. Pokok permasalahan dalam skripsi ini yaitu Pembelajaran yang masih bersifat konvensional, siswa tidak berani dalam mengajukan pertanyaan dan menyampaikan pendapatnya sehingga proses pembelajaran terkesan pasif, interaksi antara siswa dengan guru atau antar siswa rendah, siswa kurang terlibat aktif dalam pembelajaran dan hasil belajar kognitif siswa yang kurang maksimal dikarenakan kurang memahami materi. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan pemahaman konsep siswa menggunakan model pembelajaran Class-Wide Peer Tutoring (CWPT) dengan permainan Jeopardy pada materi sistem ekskresi kelas VIII SMPN 1 Sungayang. Jenis penelitian yang peneliti gunakan adalah jenis true expeerimental dengan rancangan penelitian Pretest-Posttest Control Group Design. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes bentuk Essay pada ranah kognitif,. Pengolahan data dilakukan secara kuantitatif, kemudian dianalisis untuk merumuskan hipotesis penelitian yang diajukan. Hipotesis diuji dengan menggunakan uji-t. Berdasarkan uji hipotesis yang dilakukan dengan uji-t didapatkan bahwa nilai thitung yaitu 3,497 > dari 1,672 pada ttabel, sehingga hipotesis penelitian diterima. Hasil penelitian menunjukan rata-rata pretest pemahaman konsep siswa kelas eksperimen 24,43 dan rata-rata pada posttest adalah 80,54 dan rata-rata pretest kelas kontrol adalah 23,37 dan rata-rata posttest hanya mencapai 72,57. Jadi, dapat disimpulkan bahwa Peningkatan pemahaman konsep siswa dengan menerapkan model pembelajaran Class-Wide Peer Tutoring (CWPT) dengan permainan Jeopardy lebih baik dari peningkatan pemahaman konsep siswa dengan menggunakan model pembelajaran konvensional pada materi sistem ekskresi kelas VIII SMPN 1 Sungayang.
BookOpen AccessMetadata saja
2020•Koleksi Perpustakaan
ABSTRAK
RAUDIA ARMEL, NIM. 15300600057. Judul skripsi: “PENERAPAN PEMBELAJARAN PEER TUTORING TERHADAP HASIL BELAJAR KELAS VIII MTsS TARBIYAH ISLAMIAH CANDUANG”. Jurusan Tadris Biologi Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar Tahun 2019.
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil belajar IPA peserta didik khususnya kelas VIII di MTsS Tarbiyah Islamiah Canduang masih belum maksimal. Hal ini dapat dillihat dari rata-rata nilai ulangan harian. Rendahnya hasil belajar IPA peserta didik salah satu penyebabnya adalah proses pembelajaran yang terjadi di kelas terpusat pada guru, dan peserta didik hanya mengdengarkan penjelaskan dari guru, sehingga peserta didik kurang aktif dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh hasil belajar peserta didik dengan menggunakan metode peer tutoring.
Jenis penelitian yang dilakukan yaitu penelitian ekspermen semu dengan rangcangan penelitian randomized control groub posttest only desain. Populasi dalam penelitian ini adalah semua peserta didik kelas VIII MTsS Tarbiyah Islamiah Canduang tahun ajaran 2019/2020 yang berjumalah 143 orang peserta didik. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik sample random sampling.
Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh rata-rata hasil tes belajar IPA dengan menerapkan metode peer tutoring pada kelas ekspermen sebesar 77,71 sedangkan pada kelas kontrol dengan menerapkan metode konvensional rata-rata tes belajar sebesar 70,25. Hal ini terlihat perbedaan hasil belajar kognitif pada kelas kontrol dan kelas ekspermen. Jadi, dapat disimpulakan bahwa metode peer tutoring dapat menjadi solusi permasalahan diatas dan dapat diterapkan di sekolah tersebut.
BookOpen AccessMetadata saja
2020•Koleksi Perpustakaan
NINI KARLINA, NIM. 15300600041, Judul Skripsi: “Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Bebas Termodifikasi Disertai Peer Tutoring Dalam Pembelajaran Biologi Di Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Lintau”. Skripsi Jurusan Tadris Biologi, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar 2019.
Kurangnya kerjasama yang baik dalam kelompok selama pembelajaran berlangsung menyebabkan kebanyakan siswa kurang aktif dalam proses pembelajaran, sehingga siswa yang aktif hanya didominasi oleh siswa yang berkemampuan tinggi. Kurangnya keaktifan siswa dalam proses pembelajaran berdampak terhadap hasil belajar yang masih rendah. Untuk mengatasi permasalahan tersebut dilakukan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri bebas termodifikasi disertai peer tutoring yang dapat melibatkan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar dan aktivitas siswa dengan Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Bebas Termodifikasi Disertai Peer Tutoring Dalam Pembelajaran Biologi Di Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Lintau.
Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif jenis true experimental, dengan rancangan penelitian randomized control group posttest only design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA SMAN 1 Lintau Tahun Ajaran 2019/2020 sebanyak 4 kelas yang terdiri dari 117 orang siswa. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik simple random sampling, sampel yang terpilih adalah kelas XI IPA 4 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA 3 sebagai kelas kontrol.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar biologi siswa kelas eksperimen dengan menerapkan model pembelajaran inkuiri bebas termodifikasi disertai peer tutoring lebih baik dari pada hasil belajar biologi siswa kelas kontrol dengan menerapkan model pembelajaran konvensional dengan rata-rata hasil belajar dari kelas eksperimen 77,52 dan kelas kontrol 68,25. Selain itu, hasil penelitian juga menunjukkan bahwa model pembelajaran ini berpengaruh terhadap keaktifan siswa yang dibuktikan dengan meningkatnya persentase aktivitas belajar.
BookOpen AccessMetadata saja
2020•Koleksi Perpustakaan
Lulu Pitriana. NIM 15 300 600 030. Judul Skripsi: “Penerapan Model Pembelajaran Tutor Sebaya Dibantu Dengan Peta Konsep Dalam Pembelajaran Biologi di Kelas XI MIA MAN 2 Payakumbuh”. Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Jurusan Pendidikan Biologi Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar 2019.
Latar belakang dalam penelitian ini adalah sebagaian siswa yang lebih memahami bahasa yang digunakan teman sebaya dari pada bahasa guru dan rendahnya hasil belajar siswa.
Tujuan dari penelitian adalah untuk mengetahui apakah hasil belajar dan aktivitas siswa dalam pembelajaran Biologi dengan menerapkan model pembelajaran tutor sebaya dibantu dengan peta konsep lebih baik dari pada hasil belajar siswa dengan menerapkan model pembelajaran konvensional di kelas XI MIA MAN 2 Payakumbuh. Jenis penelitian ini adalah True Eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI MIA MAN 2 Payakumbuh sebanyak 5 kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik simple random sampling, sampel yang terpilih adalah kelas XI MIA 5 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI MIPA 4 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan tes yang terdiri dari tes objektif sebanyak 30 butir soal.
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan menunjukkan bahwa hasil belajar Biologi siswa kelas eksperimen yang menerapkan model pembelajaran tutor sebaya dibantu dengan peta konsep lebih baik dari pada kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional.
BookOpen AccessMetadata saja
2020•Koleksi Perpustakaan
MEGA PUTRI, NIM: 15 300 1000 52, Judul skripsi “Penerapan Metode Peer Tutoring Berbantuan Media Video Pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak Kelas VIII Di MTsN 10 Tanah Datar”. Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK).
Penelitian ini di latar belakangi oleh pembelajaran yang masih terpusat pada guru (teacher centered learning), kurang maksimalnya pemamfaatan media dalam pembelajaran, masih kurangnya partisipasi siswa dalam pembelajaran, kurangnya kerjasama siswa dan interaksi antara siswa dalam proses pembelajaran, masih ada siswa yang tidak berani atau malu bertanya kepada guru, kurangnya kesadaran siswa untuk belajar mandiri, hasil belajar siswa pada mata pelajaran Akidah Akhlak masih ada yang dibawah KKM.Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah hasil belajar kognitif siswa dalam pembelajaran Akidah Akhlak menggunakan metode peer tutoring berbantuan media video lebih baik daripada hasil belajar kognitif siswa yang menggunakan metode ceramah dan tanya jawab di kelas VIII di MTsN 10 Tanah Datar.
Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen semu dengan rancangan penelitian randomized control group only design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII di MTsN 10 Tanah Datar tahun ajaran 2019/2020 yang terdiri dari 5 kelas. Teknik penentuan sampel adalah menggunakan Simplerandom sampling dan diperoleh jumlah sampel yang diteliti sebanyak 52 orang, 27 orang kelas eksperimen dan 25 orang kelas kontrol.
Hasil penelitian, diperoleh rata-rata hasil belajar kognitif siswa pada kelas eksperimen adalah 85,41 dengan persentase ketuntasan 74,07% sedangkan, rata-rata yang diperoleh pada kelas kontrol adalah 79,00 dengan persentase ketuntasan 64,00%. Dengan menggunakan α=0,05 diperoleh thitung (1,73) > ttabel(1,67), sehingga H0 ditolak. Jadi, dapat dikemukakan bahwa hasil belajar kognitif siswa dengan penerapan metode peer tutoring berbantuan media video lebih baik dari pada hasil belajar kognitif siswa yang menggunakan metode ceramah dan tanya jawab pada mata pelajaran Akidah Akhlak di kelas VIII di MTsN 10 Tanah Datar.
BookOpen AccessMetadata saja
2018•Koleksi Perpustakaan
Yulizar, NIM. 14 105 078 Judul Skripsi “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division) Melalui Tutor Teman Sebaya untuk Kemampuan Pemahaan Konsep Matematis di SMPN 3 Batipuh”, Jurusan Tadris Matematika Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri Batusangkar 2018. Penelitian ini didasarkan pada permasalahan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang belum memuaskan dalam pembelajaran matematika. Rendahnya kemampuan pemahaman konsep siswa terlihat pada jawaban siswa yang belum mampu menyelesaikan soal dengan benar, siswa tidak mampu menyatakan ulang sebuah konsep, memberi contoh dan non contoh dari sebuah konsep, menyajikan konsep dalam berbagai representasi matematis, serta siswa tidak mampu mengeluarkan ide-ide dan pendapat terhadap soal yang diberikan. Selama pembelajaran, siswa terlihat belajar secara individual dan lebih berani bertanya maupun menyampaikan ide kepada teman yang lebih pandai. Oleh karena itu, penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui kemampuan pemahaman konsep siswa kelas IX SMPN 3 Batipuh yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Division) melalui tutor teman sebaya lebih baik dari pada pebelajaran konvensional. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu atau Quasi Eksperiment dan rancangan penelitian Randomized Control Group Only Design. Adapun sampel yang digunakan diambil dengan teknik Probability Sampling yaitu teknik simple random sampling. Sampel dipilih secara random dari populasi penelitian yaitu siswa kelas IX SMPN 3 Batipuh tahun pelajaran 2017/2018 sehingga diperoleh kelas IX1 sebagai kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD melalui tutor sebaya dan kelas IX2 sebagai kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Untuk mengambil data dari sampel, digunakan tes pemahaman konsep matematis berupa tes essay. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji hipotesis dengan menggunakan uji t. Dari analisis data kemampuan pemahaman konsep matematis, diperoleh rata-rata hasil tes belajar pada kelas eksperimen adalah 74,60 sedangkan rata-rata kelas kontrol adalah 53,97. Dari hasil pengujian hipotesis diperoleh t hitung = 4,775 dan t tabel 1,645, karena t hitung > t tabel maka hipotesis penelitian diterima. Dengan demikian, kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Division) melalui tutor teman sebaya lebih baik dari pada kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang diterapkan pada pembelajaran konvensional di SMP N 3 Batipuh.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2017•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ZULHIKMAH. NIM: 13.101.185 (2018). Judul SKRIPSI: “Penerapan Kombinasi Metode Ekspositori, Tutor Sebaya dan Index Card Match Pada Mata Pelajaran Al-Quran Hadits Materi Ayat-Ayat Al-Quran Tentang Tauhid Kelas VII di Madrasah Tsanawiyah Negeri Piladang Kabupaten 50 Kota”. Jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar,yang terdiri dari 87 halaman. Penelitian ini beranjak dari kurangnya interaksi antara guru dengan siswa, dan antar siswa. Masih ada siswa yang malas memperhatikan guru menjelaskan pelajaran, siswa jarang bertanya tentang materi yang tidak dipahaminya, masih ada siswa yang keluar masuk, dikarenakan kurang cocoknya metode yang digunakan guru dengan kriteria yang dimiliki sebagian besar siswa, sehingga ketika melaksanakan ujian banyak diantara siswa yang tidak mampu pencapai nilai KKM yang telah ditetapkan sekolah. Menyikapi hal tersebut kombinasi metode ekspositori, tutor sebaya dan index card match merupakan salah satu alternatif untuk meningkatkan aktivitas belajar sisawa dan hasil belajar siswa dalam memahami pelajaran sehingga siswa mampu mencapai KKM bahkan melebihinya. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan rancangan Postest Only Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII MTsN Piladang yang terdaftar pada tahun ajaran 2017/2018. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII.2 sebagai kelas kontrol dan siswa kelas VII.7 sebagai kelaseksperimen yang dipilih secara acak setelah dilakukan uji normalitas, homogenitas dan kesamaan rata-rata semua populasi. Instrumen yang digunakan adalah tes hasil belajar dengan bentuk tes tertulis berupa essay sebanyak 10 buah soal. Data aktivitas diperoleh dengan menyebarkan angket yang terdiri dari 30 item pernyatan kepada kelas sampel. Berdasarkan hasil penelitian aktivitas belajar siswa dengan penerapan kombinasi metode ekspositori, tutor sebayadanindex card match pada mata pelajaran Al-Quran Hadits materi ayat-ayat Al-Quran tentang tauhid kelas VII di Madrasah Tsanawiyah Negeri Piladang Kabupaten 50 Kota dapat disimpulkan bahwa aktivitas siswa pada aspek visual activities berada pada kategori aktif, pada aspek oral activities berada pada kategori aktif, pada aspek listening activities berada pada kategori aktif, pada aspek mental activities berada pada kategori aktif, dan pada aspek emotional activities berada pada kategori aktif. Berdasarkan hasiluji hipotesis dengan uji-t,Maka diperolehthitung = sedangkan ttabel = 1,6759 (pada taraf nyata α = 0,05). Oleh karena ituthitung>ttabel maka H0 ditolak dan H1 diterima, jadidapat disimpukan bahwa: "Aktivitas belajar dan hasil belajar siswa dengan penerapan kombinasi metode ekspositori, tutor sebaya dan index card match lebih baik dibandingkan dengan aktivitas dan hasil belajar siswa dengan penerapan metode pembelajaran konvensional pada materi ayat-ayat Al-Quran tentang Tauhid di kelas VII MTsN Piladang Kabupaten 50 Kota”.
