Abstrak
Erka Juli Sardo, NIM 1830101052. Judul Skripsi : “Penerapan Metode Peer Tutoring dengan Media Strip Story untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Qur’an Anak Tunagrahita pada Pembelajaran PAI di SLBN 1 Lima Kaum”, Jurusan Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar Tahun 2023. Permasalahan pada penelitian ini adalah rendahnya kemampuan membaca Al-Qur’an siswa tunagrahita pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas IX di SLBN 1 Lima Kaum, di antara sepuluh siswa terdapat empat orang siswa yang lancar dalam membaca Al-Qur’an, empat orang kurang lancar dalam membaca Al-Qur’an dan dua orang siswa tidak bisa sama sekali, dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti yaitu membaca Al-Qur’an, guru masih mengunakan metode konvensional, dalam metode ini guru dianggap sebagai orang yang memberi pengetauhuan, sedangkan siswa menjadi obkjek pasif hanya sebagai penerima sehingga siswa menjadi tidak kritis dan membuat siswa kurang aktif dalam proses pembelajran maupun dalam berintekrasi baik itu dengan guru dan siswa, oleh karena itu dibutuhkan pembelajaran yang dapat membuat siswa lebih aktif dan salaing berintekrasi dengan satu sama lain, salah satunya adalah metode peer tutoring dengan mengunakan media strip story, penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an siswa tunagrahita di SLBN 1 Lima Kaum. Jenis penelitian ini adalah eksperimen , dengan rancangan penelitian One-Group Pretest-Posttest Design (Satu Kelompok Pretest-Postest). Populasi dalam penelitian ini adalah Siswa Kelas IX siswa tunagrahita di SLBN 1 Lima Kaum Tahun ajaran 2022/2023 yang berjumlah 10 orang. Pengambilan hasil dengan mengunakan kelas pretes dan postes dengan siswa 10 orang, teknik pengumpulan data menggunakan tes berupa 5 butir soal pretes dan 5 butir postes. Berdasarkan hasil penelitian dengan hasil X1 79 > X2 69,5 maka Ho ditolak dan Ha diterima maka Ha diterima, dan perkuat dengan nilai nilai 𝑡ℎi𝑡𝑢𝑛g 4.622 > 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 2.101 maka hasil uji beda rata-rata pretest dan posttest sangat signifikan; dengan demikian Ho ditolak dan Ha diterima, dengan hasil postes lebih besar dari pada pretes dengan metode peer tutoring dan media strip story yang membuat siswa mendapatkan nilai baik oleh karena itu model pembelajaran ini diharapkan mampu meningkatkan hasil belajar siswa lebih baik dalam proses pembelajaran.