ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK JAMALLUDIN MAK’RUF. NIM 2002031007. Judul Tesis : “PENGEMBANGAN VIDEO PEMBELAJARAN BERBASIS FORWARD AND BACKWARD CHAINING UNTUK MENINGKATKAN SELF REGULATED LEARNING SISWA KELAS XI MAN KOTA PARIAMAN”. Jurusan Pendidikan Agama Islam Program Pascasarjana Institut Agama Islam Negeri Batusangkar tahun 2022. Berdasarkan masalah di MAN Kota Pariaman diketahui bahwa Pembelajaran di MAN Kota Pariaman masih mononton dengan media kertas koran, kertas minyak, dan dapat dikatakan kurangnya kreatif guru dalam menggunakan media pembelajaran. Hal ini belum bisa menjadikan siswa mandiri dalam belajar. Berdasarkan masalah di atas, maka dikembangkan suatu produk yaitu video pembelajaran berbasis forward and backward chaining untuk meningkatkan self regulted learning siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan video pembelajaran berbasis forward and backward chaining untuk meningkatkan self regulted learning siswa kelas XI MAN Kota Pariaman yang valid, praktis, dan efektif. Metode penelitian ini adalah penelitian pengembangan (Research dan Development). Dengan mengikuti langkah-langkah pengembangan model ADDIE yang meliputi 5 tahapan yaitu; 1) Analysis (Analisis), 2) Design (Disain), 3) Development (Pengembangan), 4) Implementation (Implementasi), dan 5) Evaluation (Evaluasi). Interumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu dengan menggunakan angket validitas, penyebaran angket respon guru mata pelajaran dan siswa terhadap video, serta angket Self Regulated Learning Siswa. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik analisis data deskriptif yaitu mendeskripsikan kevalidan, kepraktisan, dan ke efektifan menggunakan video pembelajaran. Video pembelajaran ini divalidasi oleh 1 orang pakar materi (Pendidikan), 1 orang pakar media (IT) di IAIN Batusangkar, dan 1 orang guru mata pelajaran Al-Qur’an Hadis MAN Kota Pariaman. Pada proses praktikalitas di uji cobakan pada 36 orang peserta didik kelas XI IPK 1 MAN Kota Pariaman. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh bahwa persentase dari hasil validitas produk pengembangan ini adalah 84% dengan kategori sangat valid. Video pembelajaran berbasis forward and backward chaining ini dikatakan sangat praktis, hal ini dapat dilihat dari persentase angket respon peserta didik sebesar 90,69%, yang berarti telah memenuhi kriteria praktikalitas yaitu dapat digunakan dalam proses pembelajaran. Lebih lanjut, Efektivitas video pembelajaran berbasis Forward and Backward Chaining ini ditemukan efektif dengan hasil terdapat peningkatan self regulated learning siswa dengan katergori Tinggi, dengan skor N-gain 0,9 yang diperoleh dari hasil skor angket awal dengan skor angket akhir.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Camelia Azhari, NIM 2230306013. Judul Skripsi "Hubungan Antara Self Regulated Learning Dengan Prokrastinasi Akademik Pada Mahasiswa Fakultas Ushuluddin Adab Dan Dakwah". Program Studi Psikologi Islam, Fakultas Ushuluddin Adab dan Dakwah Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar, 2026. Permasalahan dalam penelitian ini adalah banyaknya mahasiswa memiliki kebiasaan menunda mengerjakan tugas menjelang waktu pengumpulan sehingga terlambat mengumpulkan tugas, dan mengalihkan perhatian pada aktivitas lain yang tidak berhubungan dengan tugas akademik. Hal ini disebut prokrastinasi akademik dan apabila berkepanjangan dapat memicu dan memperburuk terjadinya self regulated learning pada mahasiswa. Maka dari itu diperlukan self regulated learning, self regulated learning adalah kemampuan untuk mengatur proses belajar sendiri agar tujuan belajar tercapai. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat hubungan antara self regulated learning dengan prokrastinasi akademik pada mahasiswa Fakultas Ushuluddin Adab dan Dakwah. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional. Populasi dalam penelitian ini sebanyak 1.022 mahasiswa FUAD menggunakan rumus slovin untuk menentukan ukuran sampel dari total populasi, sehingga didapatkan sampel dari penelitian ini sebanyak 92 mahasiswa. Selanjutnya dalam penelitian ini, peneliti menggunakan teknik pengumpulan data melalui metode proportionate stratified random sampling. Pada penelitian ini menggunakan teknik analisis data uji normlitas, uji linearitas, dan uji hipotesis menggunakan pearson product moment. Instrumen penelitian berupa skala self regulated learning yang dikembangkan berdasarkan aspek-aspek zimmerman dengan 41 aitem dan skala prokrastinasi akademik berdasarkan Ferrari dengan 43 aitem. Kedua instrumen telah melalui uji validitas dan uji reliabilitas yang menghasilkan koefisien reliabilitas sebesar 0,935 untuk skala self regulated learning dan 0,921 untuk skala prokrastinasi akademik. Analisis data dilakukan menggunakan teknik hipotesis pearson product moment. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hipotesis penelitian diterima antara kedua variabel dengan nilai signifikansi (p) sebesar 0,000 (p0,01). Dan nilai koefisien korelasinya sebesar -0,436 nilai negatif pada koefisien korelasi ini menunjukkan bahwa arah hubungannya berlawanan atau negatif antara kedua variabel yang artinya semakin tinggi tingkat self regulated learning yang dilakukan mahasiswa maka semakin rendah tingkat prokrastinasi akademik yang mereka alami begitu juga sebaliknya.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK Intania Ikhlasia Elvag, NIM 1930108031, judul skripsi “Pengaruh Konseling Individu terhadap Self Regulated Learning Siswa MAS TI Tanjung Barulak”, Program Studi Bimbingan Konseling, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, UIN Mahmud Yunus Batusangkar. Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya tingkat self regulated learning siswa kelas XI di MAS TI Tanjung Barulak, yang ditandai dengan rendahnya motivasi belajar sehingga kurangnya kemampuan dalam mengatur waktu belajar, serta ketergantungan yang tinggi terhadap arahan guru seperti menghadapi kesulitan dalam memahami materi, siswa cenderung berhenti belajar dan menunggu penjelasan dari guru di sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh layanan konseling individu terhadap self regulated learning siswa. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif eksperimen dengan jenis penelitian Single Subject Research (SSR) dan desain A–B. Subjek penelitian berjumlah 5 orang siswa kelas XI yang memiliki tingkat self regulated learning rendah, yang dipilih berdasarkan hasil pengukuran awal dari 13 siswa menggunakan teknik total sampling. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah Skala Self Regulated Learning, yang mengukur aspek metakognisi, motivasi, dan perilaku. Data dianalisis menggunakan analisis visual grafik pada fase baseline (A) dan fase intervensi (B). Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan self regulated learning pada kelima subjek setelah diberikan layanan konseling individu. Peningkatan tersebut terlihat dari perubahan skor pada fase intervensi yang lebih tinggi dan stabil dibandingkan dengan fase baseline, terutama pada aspek pengelolaan waktu belajar, motivasi belajar, dan kemandirian dalam menyelesaikan tugas. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa layanan konseling individu berpengaruh dalam meningkatkan self-regulated learning siswa kelas XI di MAS TI Tanjung Barulak.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Rismawati, NIM 2130108082 Judul Skripsi “Hubungan Self Efficacy Dengan Self Regulated Learning Pada Mahasiswa BK UIN Mahmud Yunus Batusangkar”. Program Bimbingan Konseling Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Pokok permasalahan dalam skripsi ini adalah masih rendahnya kemampuan mahasiswa, khususnya mahasiswa BK dalam mengoptimalkan self-regulated learning, yang salah satunya dipengaruhi oleh tingkat self-efficacy. Self efficacy yang penulis teliti terkait dengan level, generality, dan strength. Sedangkan self regulated learning yang penulis teliti terkait dengan metakognisi, motivasi dan perilaku. Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat hubungan Self Eficacy dengan Self Regulated Learning Pada Mahasiswa Bimbingan dan Konseling UIN Mahmud Yunus Batusangkar. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan jenis penelitian korelasi, metode ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya hubungan antara variabel X dan Variabel Y. Teknik yang digunakan untuk mengumpulkan data dlam penelitiani ini dengan menggunakan skala likert. Teknik analisis data dengan menggunakan rumus korelasi product moment, yang kemudian data diolah dengan menggunakan bantuan SPSS Windows 21, dan diuraikan dengan kalimat yang efektif. Dari penelitian yang penulis lakukan dilapangan didapatkan Nilai korelasi yang diperoleh thitung sebesar 0,686 dan nilai sig 0,000. Karena taraf signifikan α = 5 % dan nilai signifikansi yang diperoleh 0,000 lebih kecil dari taraf signifikansi 0,05 (0,000 0,05) dan thitung diperoleh sebesar 0,686 yang mana lebih besar dati ttabel 0,240 (0,686 > 0,240), maka Ho ditolak dan Ha diterima sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan positif antara self efficacy dengan self regulated learning mahasiswa BK UIN Mahmud Yunus Batusangkar.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Ririn Azzami Putri, NIM 2130108081, Judul Skripsi : ”Pengaruh Konseling Kelompok Rational Emotive Behavior Therapy (REBT) Terhadap Peningkatkan Self-regulated learning (SRL) Pada Siswa MTsN 1 Tanah Datar”, Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Pokok permasalahan dalam skipsi ini adalah terdapat siswa yang memiliki masalah rendahnya kemampuan self-regulated learning yang penulis maksud terdiri dari kemampuan merencanakan, mengukur diri, menginstruksi diri, kesadaran dalam belajar, menumbuhkan motivasi instrinsik, motivasi otonomi, kepercayaan diri terhadap kemampuan belajar, menyeleksi lingkungan yang mengoptimalkan belajar, menciptakan lingkungan yang mengoptimalkan belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh konseling kelompok pendekatan rational emotive behavior Therapy dalam meningkatkan self-regulated learning. Metode penelitian yang digunakan yaitu kuantitatif adalah pre-eksperimental design dengan tipe one group pretest-posttest design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII.1 MTsN 1 Tanah Datar berjumlah 20 orang dengan pengambilan sampel menggunakan purposive sampling, dengan sampel sebanyak 10 orang siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian yaitu skala self-regulated learning model likert dengan instrumen yang telah divalidasi 36 item pernyataan. Berdasarkan hasil penelitian analisis data statistic dapat diketahui bahwa nilai “t” hitung sebanyak 24, 42 dengan df 9. Apabila dilihat pada nilai ttabel dengan taraf signifikan 0,5% maka diperoleh nilai kritik t dengan df nya 9 adalah 2,262. Jadi nilai thitung > ttabel (24,42 > 2, 262) Maka terbukti hipotesis nihil (H0) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima artinya terdapat pengaruh konseling kelompok rational emotive behavior theraphy terhadap peningkatan self regulated learning pada siswa MTsN 1 Tanah Datar. Setelah uji N-gain didapatkan bahwa besarnya pengaruh konseling kelompok rational emotive behavior theraphy terhadap peningkatan self-regulated learning terjadi peningkatan hasil pretest dan posttest yaitu 36 % yang tergolong pada kategori sedang.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
YULI AFNI, Reg. No 1930104075 entitled: “STUDENTS’ SELF REGULATED LEARNING IN WRITING RESEARCH PROPOSAL A STUDY OF ENGLISH STUDENTS OF UIN MAHMUD YUNUS BATUSANGKAR REGISTERED IN 2024/2025 ACADEMIC YEAR”, English Teaching Department, Faculty of Tarbiyah and Teacher Training, State Islamic University (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. The problem of this research was students’ self-regulated learning in writing research proposals a study of English Students of UIN Mahmud Yunus Batusangkar Registered in 2024/2025 had been not yet revealed. The purpose of this research was to describe students’ self-regulated learning in writing research proposals, specifically focused on English students of UIN Mahmud Yunus Batusangkar. The method used in this research was quantitative with a descriptive design. The research population consisted of English students of UIN Mahmud Yunus Batusangkar had obtained approval for their research proposal titles registered in the 2024/2025 academic year, had taken the writing proposal and had not yet taken the research proposal seminar. Using total sampling, a total of 34 students filled out the questionnaire. But 3 of them did not the criteria. Therefore, the total of sample of this research was 31 students from two academic levels. The determination of the sample was carried out through coordination with the staff of AKAMA. Data were collected using closed-ended questionnaires with five Likert scale based on a framework regarding the characteristics of students’ selfregulated learning in writing research proposals from several experts (Zimmerman in Namira, 2021; Bernard et al in Alam, 2024, Zimmerman & Risemberg in Utami, 2023), which totals 84 items was validated by three expert (Validity score 0,71, High validity), and later tested using Construct Validity leaving 69 valid items (Validity score 0,75 High validity) for analysis. Data were analyzed descriptively using SPSS 25. The research results showed that, in general, the students’ self-regulated learning in writing research proposals (a study of English students of UIN Mahmud Yunus Batusangkar) registered in 2024/2025 academic year fell into the middle level of category. This was evident from the findings in each category, namely goal setting, environmental structuring, self evaluation, task strategy, help seeking, time management, comprehension, strategic planning, self judgment, self reaction, self motivation, self control, and self consequences, all of which were classified in the middle level category.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Sivalry Agsa, NIM. 2030108055. Judul Skripsi: Pengaruh Layanan Konseling Kelompok Pendekatan Realitas Dalam Meningkatkan Self Regulated Learning Siswa SMPN 4 Payakumbuh. Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Pokok permasalahan dalam penelitian ini adalah masih banyaknya siswa kelas VIII di SMPN 4 Payakumbuh yang memiliki self regulated learning siswa yang rendah. Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat pengaruh layanan konseling kelompok pendekatan realitas dalam meningkatkan self regulated learning siswa yang rendah SMPN 4 Payakumbuh. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan metode Pre-Eksperemental tipe One Group Pretest-posttes Design. Alat pengumpulan data yang digunakan adalah skala Likert yang mengacu pada kisi-kisi yang telah dibuat. Sampel dalam penelitian ini adalah sebanyak 10 siswa yang memiliki self regulated learning rendah dan sangat rendah. Purposive sampling merupakan teknik pengambilan sampel yang penulis gunakan. Untuk menguji hipotesis peneliti menggunakan analisis statistik dengan uji t dan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa konseling kelompok pendekatan realitas berpengaruh signifikan terhadap meningkatkan self regulated learning siswa SMPN 4 Payakumbuh. Hal ini di buktikan dengan nilai t hitung yang diperoleh 18,738 dan nilai t tabel pada taraf signifikan 5 % dengan N = 10-1 pada db = 9 sebesar 2,262 . Dengan demikian nilai t lebih besar dari pada nilai t pada tabel ( 18,738 > 2,262 ) sehingga dapat dikatakan “signifikan”. Hal ini menunjukkan bahwa maka hipotesis alternatif (Ha) diterima dan hipotesis nihil (H0) ditolak. Artinya konseling kelompok pendekatan realitas berpengaruh signifikan dalam meningkatkan self regulated learning siswa SMPN 4 Payakumbuh. Hasil perhitungan N-Gain yaitu 0,63 menunjukkan bahwa peningkatan self regulated learning siswa berada pada kategori sedang.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Nurul Hidayah, NIM 2030306040. Judul Skripsi “Hubungan antara Self Regulated Learning dengan Perilaku Cyberloafing Pada Mahasiswa Psikologi Islam UIN Mahmud Yunus Batusangkar” . Program studi psikologi islam Fakultas Ushuluddin Adab dan Dakwah Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar, 2024. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa Psikologi Islam UIN Mahmud Yunus Batusangkar sebanyak 245 mahasiswa. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah menggunakan simple random sampling, sehingga didapatkan jumlah sampel dalam penelitian ini sebanyak 71 orang. Kemudian teknik pengumpulan data yang digunakan adalah menyebarkan kuesioner skala self regulated learning dan perilaku cyberloafing. Pengolahan data dianalisis menggunakan korelasi product moment dengan bantuan program SPSS (Statistical Package for Social Science) versi 20. for windows. Hasil ini dibuktikan dengan hasil uji hipotesis dalam penelitian ini berdasarkan koefisien korelasi antara self regulated learning dengan perilaku cyberloafing pada mahasiswa psikologi islam UIN Mahmud Yunus Batusangkar, yang diperoleh rxy = 0,198 dengan signifikansi (p) = 0,098, p(s) 0,198>0.05. Maka dapat disimpulkan bahwa tidak ada hubungan antara self regulated learning dengan perilaku cyberloafing pada mahasiswa Psikologi UIN Mahmud Yunus Batusangkar, artinya bahwa self regulated learning tidak mempengaruhi perilaku cyberloafing.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
RAHADATUL AISY AZHAFIRA, NIM 1930306039, Judul skripsi “Hubungan Komunikasi Interpersonal Dengan Self Regulated Learning Siswa di MTsN 1 Pasaman”. Jurusan Psikologi Islam Fakultas Ushuluddin Adab dan Dakwah Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar, 2024. Siswa memerlukan kemampuan tertentu untuk berhasil di sekolah. Jika tidak maka akan menyebabkan kegagalan dalam belajar. Untuk itu, siswa perlu memiliki kemampuan self regulated learning yang baik. Namun masih banyak siswa yang mempunyai regulasi diri dalam belajar yang rendah. Mereka tidak mampu merencanakan kegiatan belajarnya dengan baik, tidak memiliki usaha untuk menyelesaikan tugas, mengerjakan tugas mata pelajaran lain saat pelajaran lainnya sedang berlangsung dan memikirkan hal lain saat jam pelajaran. Komunikasi interpersonal memengaruhi hasil belajar siswa, dimana dengan komunikasi interpersonal dapat mengubah sikap, pendapat dan perilaku seseorang terhadap sesuatu. Keterampilan dalam berkomunikasi dengan teman sekelas atau dalam kelompok belajar dapat membantu siswa dalam berbagi pengetahuan, bertukar ide dan mendapat dukungan dari orang lain. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan komunikasi interpersonal dengan self regulated learning siswa di MTsN 1 Pasaman. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian korelasional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa di MTsN 1 Pasaman berjumlah 1107 orang, dengan sampel penelitian berjumlah 92 orang. Pengambilan sampel menggunakan teknik convenience sampling. Teknik pengumpulan data yang penulis gunakan adalah mengunakan skala komunikasi interpersonal (29 aitem, α =.903) dan skala self regulated learning (28 aitem, α =.905). Uji korelasi yang digunakan adalah korelasi product moment dengan bantuan IBM SPSS 20. Hasil penelitian yang telah dilakukan oleh peneliti mengenai hubungan komunikasi interpersonal dengan self regulated learning siswa di MTsN 1 Pasaman dapat disimpulkan bahwa koefisien korelasi sebesar 0,641 dengan nilai signifikan p = 0,000 pada taraf 1% (p ≤0,01). Hal ini menunjukkan ada hubungan positif yang signifikan antara komunikasi interpersonal dengan self regulated learning. Jadi kesimpulannya ada hubungan antara komunikasi interpersonal dengan self regulated learning siswa di MTsN 1 Pasaman. Semakin baik komunikasi interpersonal siswa maka semakin tinggi self regulated learning siswa, sebaliknya semakin buruk komunikasi interpersonal siswa, semakin rendah juga self regulated learning siswa.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2022•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Aulia Fitri Zetia, NIM : 1830105007, Judul Skripsi “Pengembangan E- Modul Integratif Berbasis HOTS Pada Self Regulated Learning Peserta Didik Di Kelas XI MAN 2 Tanah Datar”, Jurusan Tadris Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar, Tahun 2022. Permasalahan pokok dalam penelitian ini adalah peserta didik masih belum bisa menunjukkan sikap kemandirian belajar. Dimana, pada kondisi pandemi sekarang ini, peserta didik lebih dituntut untuk dapat mewujudkan pembelajaran mandiri dengan menggunakan media pembelajaran yang telah diberikan oleh pendidik. Namun media pembelajaran yang digunakan masih sangat minim. Oleh karena itu, peneliti membuat media pembelajaran pendamping yang lebih interaktif, dengan tujuan agar dapat mengetahui penggunaan media pembelajaran pendamping berupa E-Modul di dalam proses pembelajaran matematika di kelas yang integratif berbasis HOTS untuk peserta didik di MAN. Penelitian kali ini, menggunakan jenis penelitian Research and Development. Adapun langkah-langkah pengembangan berpedoman kepada model pengembangan 4-D (Define, Design, Development and Disemination). Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar validasi dan angket praktikalitas dengan skala likert. Pada penelitian ini, teknik analisis data yang digunakan adalah analisis kevalidan dan analisis kepraktikalitas. Hasil penelitian ini dapat mengetahui beberapa aspek kelayakan menurut validator dan dari respon pendidik ataupun peserta didik dari pengembangan media pembelajaran berupa E-Modul di dalam pembelajaran matematika. Adapun hasil kevalidan dari beberapa validator, menunjukkan bahwa E-Modul integratif berbasis HOTS ini memperoleh kriteria “Sangat Valid” yaitu dengan nilai rata- rata dari beberapa lembar validasi sebesar 88,34%. Selanjutnya untuk angket praktikalitas pendidik memperoleh kriteria “Sangat Praktis” dengan nilai rata-rata sebesar 100%, dan angket praktikalitas peserta didik memperoleh kriteria “Praktis” dengan nilai rata-rata sebesar 77,13%.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2021•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini dilakukan berdasarkan latar belakang yaitu terdapat mahasiswa jurusan Bimbingan Konseling angkatan 2015 memiliki gejala prokrastinasi akademik dan self regulated learning rendah dalam mengerjakan skripsi sehingga menyebabkan tertundanya penyelesaian masa studi. Hal ini menjadi ketertarikan peneliti untuk melakukan penelitian tentang hubungan self regulated learning dengan prokrastinasi akademik pada mahasiswa penyelesaian skripsi angkatan 2015 jurusan Bimbingan dan Konseling IAIN Batusangkar. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui adanya hubungan self regulated learning dengan prokrastinasi akademik pada mahasiswa penyelesaian skripsi angkatan 2015. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa jurusan Bimbingan dan Konseling angkatan 2015 yang sedang dalam penyelesaian skripsi. Sampel penelitian berjumlah 25 orang. Teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik sensus atau Total Sampling. Penulis menggunakan skala self regulated learning dan skala prokrastinasi akademik dengan jenis skala Likert sebagai insturmen untuk mengumpulkan data yang dibutuhkan. Analisis data penelitian menggunakan teknik korelasional Pearson product moment. Hasil analisis data korelasi product moment menunjukkan koefisien korelasi sebesar (-0,148) yang berarti terdapat hubungan yang negatif antara self regulated learning dengan prokrastinasi akademik pada mahasiswa penyelesaian skripsi angkatan 2015 jurusan Bimbingan dan Konseling IAIN Batusangkar. Hal tersebut menunjukkan semakin rendah self regulated learning pada mahasiswa penyelesaian skripsi akan semakin tinggi prokrastinasi akademik pada mahasiswa penyelesaian, dan sebaliknya semakin tinggi self regulated learning pada mahasiswa penyelesaian skripsi. Koefisien determinasi sebesar (0,1747) yang berarti bahwa sumbangan variabel self regulated learning terhadap prokrastinasi akademik sebesar (17,47%).
BookOpen AccessMetadata saja
2020•Koleksi Perpustakaan
i
ABSTRAK
NELA SILVIA JELITA PUTRI. NIM. 14 108 070 judul SKRIPSI “Efektivitas Konseling Kelompok dengan Pendekatan Konseling Realitas dalam Meningkatkan Self Regulated Learning Siswa Kelas X1 di SMAN 1 Lintau Buo Utara”. Jurusan Bimbingan dan Konseling Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar.
Masalah pokok dalam penelitian ini adalah masih banyaknya siswa kelas XI di SMAN 1 Lintau Buo Utara yang memiliki self regulated learning rendah. Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat efektivitas konseling kelompok dengan pendekatan Konseling Realitas dalam meningkatkanself regulated learning siswa yang rendah di SMAN 1 Lintau Buo Utara.
Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan metode Pre-Eksperemental tipe One Group Pretest-posttes Design. Alat pengumpulan data yang digunakan adalah skala Likert yang mengacu pada kisi-kisi yang telah dibuat. Purposive sampling merupakan teknik pengambilan sampel yang penulis gunakan. Sampel dalam penelitian ini adalah sebanyak 12 siswa yang memiliki self regulated learning rendah dan sedang. Untuk menguji hipotesis peneliti menggunakan analisis statistik dengan uji t.
Hasil penelitianyaitu: nilai t hitung sebesar 13,5 dan nilai t tabel pada taraf signifikan 5 % dengan N= 12 sebesar 2,201. Dengan demikian nilai t hitung lebih besar daripada nilai t pada tabel (13,5 > 2,201) sehingga dapat dikatakan “signifikan”. Hal ini menunjukkan bahwa hipotesis alternatif (Ha) diterima dan hipotesis (H0) ditolak.Maka kesimpulan analisis dalam penelitian ini adalah Konseling Kelompok dengan Pendekatan Konseling Realitas efektif dalam meningkatkan self regulated learning siswa di SMAN 1 Lintau Buo Utara.
BookOpen AccessMetadata saja
2019•Koleksi Perpustakaan
NELA SILVIA JELITA PUTRI. NIM. 14 108 070 judul SKRIPSI “Efektivitas Konseling Kelompok dengan Pendekatan Konseling Realitas dalam Meningkatkan Self Regulated Learning Siswa Kelas X1 di SMAN 1 Lintau Buo Utara”. Jurusan Bimbingan dan Konseling Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar.
Masalah pokok dalam penelitian ini adalah masih banyaknya siswa kelas XI di SMAN 1 Lintau Buo Utara yang memiliki self regulated learning rendah. Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat efektivitas konseling kelompok dengan pendekatan Konseling Realitas dalam meningkatkanself regulated learning siswa yang rendah di SMAN 1 Lintau Buo Utara.
Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan metode Pre-Eksperemental tipe One Group Pretest-posttes Design. Alat pengumpulan data yang digunakan adalah skala Likert yang mengacu pada kisi-kisi yang telah dibuat. Purposive sampling merupakan teknik pengambilan sampel yang penulis gunakan. Sampel dalam penelitian ini adalah sebanyak 12 siswa yang memiliki self regulated learning rendah dan sedang. Untuk menguji hipotesis peneliti menggunakan analisis statistik dengan uji t.
Hasil penelitianyaitu: nilai t hitung sebesar 13,5 dan nilai t tabel pada taraf signifikan 5 % dengan N= 12 sebesar 2,201. Dengan demikian nilai t hitung lebih besar daripada nilai t pada tabel (13,5 > 2,201) sehingga dapat dikatakan “signifikan”. Hal ini menunjukkan bahwa hipotesis alternatif (Ha) diterima dan hipotesis (H0) ditolak.Maka kesimpulan analisis dalam penelitian ini adalah Konseling Kelompok dengan Pendekatan Konseling Realitas efektif dalam meningkatkan self regulated learning siswa di SMAN 1 Lintau Buo Utara.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2018•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK RONI SAPTA WIJAYA. NIM, BK 13 108 129 judul SKRIPSI “PENGARUH LAYANAN INFORMASI DALAM MENINGKATKAN SELF REGULATED LEARNING SISWA KELAS VIII.E DI SMP N 2 KUBUNG KABUPATEN SOLOK”. Jurusan Bimbingan dan Konseling Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar. Pokok permasalahan dalam penelitian ini adalah adanya siswa yang kurang memiliki self regulated learning di kelas VIII.E SMP Negeri 2 Kubung. Tujuan pembahasan ini untuk mengetahui apakah layanan informasi dapat meningkatkan self regulated learning siswa di kelas VIII.E SMP Negeri 2 Kubung. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kuantitatif, dengan jenis penelitian eksperimen. Penelitian yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh variabel X (layanan informasi) dalam meningkatkan variabel Y (self regulated learning). Hipotesis (H0) penelitian ini adalah layanan informasi tidak berpengaruh signifikan dalam meningkatkan self regulated learning siswa dan Hipotesis (Ha) Layanan informasi berpengaruh signifikan dalam meningkatkan self regulated learning siswa. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Kubung. Sampel penelitian yaitu 23 siswa kelas VIII.E. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu skala. Treatment diberikan dengan melaksanakan layanan informasi. Materi layanan yang diberikan yaitu, metakognisi, memotivasi diri, dan berperilaku aktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa layanan informasi berpengaruh signifikan terhadap self regulated learning siswa pada taraf signifikansi 1% yaitu sebesar 2,82, dengan membandingkan besarnya t hitung sebesar 14,74 dan t tabel sebesar 2,82 taraf signifikansi 1%. Artinya layanan informasi berpengaruh signifikan dalam meningkatkan self regulated learning siswa pada taraf signifikansi 1%. Kata kunci: layanan informasi, self regulated learning.
