Hasil pencarian

Penerapan Strategi REACT (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, dan Transferring) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa dalam Pembelajaran Matematika Kelas XI IPS SMA N 1 Rambatan

ABSTRAK EGA GUSMILA HAJAR, NIM : 13 105 026, Judul Skripsi “Penerapan Strategi REACT (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating dan Transferring) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Kelas XI IPS SMAN 1 Rambatan”. Jurusan Tadris Matematika Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan. Penelitian ini didasarkan pada permasalahan yang peneliti temukan di kelas XI IPS SMAN 1 Rambatan, dimana kemampuan pemecahan masalah matematis siswa masih rendah dan juga aktivitas siswa dalam pembelajaran belum maksimal. Hal ini dapat dilihat dalam proses pembelajaran siswa cenderung terpaku pada contoh-contoh penyelesaian yang diberikan oleh guru, siswa cepat merasa puas apabila telah mendapatkan dengan cara pintas dari permasalahan tanpa adanya usaha untuk mengerjakan secara terstruktur. Selain itu, siswa sulit menyelesaikan masalah matematika apabila diberikan permasalahan baru yang sejenis, untuk itu diperlukan kiat-kiat dalam mengatasi hal tersebut. Salah satu solusi yang ditawarkan dalam mengatasi hal tersebut adalah dengan menerapkan strategi REACT dalam pembelajaran matematika. Rumusan masalah penelitian ini adalah apakah kemampuan pemecahan masalah matematis siwa dengan penggunaan strategi REACT lebih baik daripada kemampuan pemecahan masalah siswa dengan penggunaan pembelajaran konvensional dan bagaimana aktivitas belajar siswa dengan menggunakan strategi REACT. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu, dengan rancangan penelitian Randomized Control-Group Only Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS SMAN 1 Rambatan tahun ajaran 2017/2018. Pengambilan sampel dalam penelitian ini diambil secara Random Sampling terpilih kelas XI IPS 1 sebagai kelas eksperimen dan XI IPS 2 sebagai kelas kontrol. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh rata-rata persentase aktivitas belajar siswa pada kelas eksperimen seluruh pertemuan untuk visual and listening activities yaitu 70,18 %, oral activities yaitu 56,08%, mental activities yaitu 49,51 %, emotional activities yaitu 81,72 %. Selanjutnya rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada kelas eksperimen adalah 78,0769, sedangkan pada kelas kontrol adalah 50,5926. Dari hasil uji hipotesis yang dilakukan di dapatkan t_hitung=5,22387 dan t_tabel=1,645, pada taraf nyata α=0,05. Berdasarkan kriteria t_hitung>t_tabel, sehingga H_0 ditolak dan H_1 diterima. Jadi, dapat disimpulkan aktivitas belajar siswa mengalami peningkatan untuk setiap kali pertemuan, walaupun ada beberapa aktivitas siswa yang sedikit menurun dan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa menggunakan strategi REACT lebih baik daripada kemampuan pemecahan masalah matematis siswa menggunakan pembelajaran konvensional. Kata kunci:Strategi REACT, Aktivitas Belajar, Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis.

PERANCANGAN APLIKASI LAPORAN KEUANGAN BERBASIS WEB DENGAN MENGGUNAKAN FRAMEWORK REACT JS DAN NODE JS

Aplikasi laporan keuangan berbasis web merupakan catatan informasi keuangan perusahaan pada suatu periode akuntansi yang dapat digunakan untuk menggambarkan kinerja perusahaan. Aplikasi ini dikembangkan menggunakan framework React untuk frontend dan Node.js untuk backend, sehingga dapat menyediakan antarmuka yang responsif dan performa yang optimal. Pengguna dapat mengelola catatan pemasukan, pengeluaran, dan laporan. Selain itu, aplikasi ini menyediakan pengingat otomatis untuk tagihan dan pembayaran, mempermudah pengguna untuk mengatur keuangan secara tepat waktu. Dengan desain yang intuitif, aplikasi ini diharapkan dapat menjadi solusi efektif untuk mengelola keuangan, baik bagi perusahaan kecil maupun pengguna individu.

Pengembangan E-Modul Berbasis REACT Terintergrasi Al-Quran untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik pada MTsN 14 Tanah Datar

Dina Fajma Ningsih. NIM 1930105017. Judul Skripsi : “Pengembangan E-Modul Lingkaran Berbasis REACT Terintegrasi Al-Qur’an untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik pada Kelas VIII MTsN 14 Tanah Datar”. Program Studi Tadris Matematika Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam (UIN) Negeri Mahmud Yunus Batusangkar, 2024. Pokok permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik di MTsN 14 Tanah Datar, dan belum ada sumber belajar yang digunakan peserta didik pada proses pembelajaran. Untuk mengatasi hal tersebut, maka perlu adanya tambahan sumber belajar yang dapat menunjang dan meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan produk berupa e-modul lingkaran berbasis REACT terintegrasi Al-Qur’an untuk kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik yang valid, praktis dan efektif. Penelitian ini menggunakan metode penelitian pengembangan. Rancangan penelitian pengembangan ini terdiri dari 3 tahap yaitu 3D, 1) tahap define, dilakukan untuk mendapatkan gambaran awal dari kondisi di lapangan, dalam tahap ini dilakukan dengan menganalisis hasil ulangan harian peserta didik, analisis karakter peserta didik melalui wawancara terhadap peserta didik dan guru, dan analisis literature. 2) tahap design, dilakukan untuk merancang e-modul lingkaran berbasis REACT terintegrasi Al-Qur’an. Hasil dari tahap design dilanjutkan dengan, 3) tahap develop, digunakan untuk melihat validitas, praktikalitas, dan efektivitas dari e-modul lingkaran berbasis REACT terintegrasi Al-Qur’an. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar validasi, angket respon peserta didik dan tes kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah analisis validitas, analisis praktikalitas dan analisis efektivitas. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa e-modul lingkaran Berbasis REACT terinterasi Al-Qur’an. yang dirancang telah valid, praktis dan efektif. E- Modul lingkaran Berbasis REACT terinterasi Al-Qur’an. ini terdiri dari judul/sampul LKPD, petunjuk belajar, kompetensi yang akan dicapai, materi pokok, informasi pendukung, tugas atau langkah kerja dan penilaian/evaluasi. Hasil validitas E- Modul lingkaran Berbasis REACT Terinterasi Al-Qur’an ini adalah 86,66% dengan kategori sangat valid. Sedangkan hasil praktikalitas E- Modul lingkaran Berbasis REACT terinterasi Al-Qur’an yang diperoleh dari hasil angket respon peserta didik adalah 84% kategori sangat praktis. Kemudian hasil efektivitas E- Modul lingkaran Berbasis REACT terinterasi Al-Qur’an terlihat pada nilai N-Gain Score yang diperoleh dari nilai peserta didik sebesar 0,62 dengan kategori cukup efektif.

Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Materi Matriks Berbasis Android Dengan Mengaplikasikan Strategi REACT Di SMK Muhammadiyah Batusangkar

ABSTRAK Asia Huriya. NIM 1730105006 (2024). Judul Skripsi: “Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Materi Matriks Berbasis Android Dengan Mengaplikasikan Strategi REACT Di SMK Muhammadiyah Batusangkar”. Program Studi Tadris Matematika Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Kependidikan Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Permasalahan pokok penelitian ini adalah sumber belajar yang digunakan peserta didik kelas 11 SMK Muhammadiyah Batusangkar dalam pembelajaran matematika terbatas dan peserta didik kesulitan dalam memahami sumber belajar yang ada. Dalam proses pembelajaran matematika, pendidik masih fokus pada buku, sehingga peserta didik hanya terpaku pada penjelasan pendidik dan kurang memahami konsep pada materi. Akibatnya siswa cenderung pasif dalam proses pembelajaran dan proses pembelajaran tidak sesuai dengan harapannya. Untuk mengatasi hal tersebut diperlukan inovasi dalam pembelajaran matematika yang meningkatkan keaktifan dan pemahaman peserta didik terhadap materi. Salah satu sumber belajar inovatif yang membantu peserta didik mencapai tujuan belajarnya dengan lebih baik adalah media pembelajaran interaktif. Berdasarkan hal tersebut, diperlukan adanya media pembelajaran interaktif yang menerapkan metode pembelajaran peserta didik yang mendorong keaktifan dan pemahaman peserta didik terhadap materi. Oleh karena itu, penelitian ini mendeskripsikan media pembelajaran interaktif materi matriks berbasis android dengan mengaplikasikan strategi REACT di SMK muhammadiyah batusangkar. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menciptakan produk berupa media pembelajaran interaktif materi matriks berbasis android dengan mengaplikasikan strategi REACT di SMK muhammadiyah batusangkar yang valid dan praktis. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tipe R&D. Rancangan penelitian pengembangan terdiri dari tiga tahap yaitu: tahap analisis pendefinisian (define), perancangan (design), dan tahap pengembangan (develop). Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar validasi dan lembar angket. Proses validasi, produk divalidasi oleh 3 orang validator yaitu 2 orang dosen matematika dan 1 orang guru matematika SMK Muhammadiyah Batusangkar. Proses praktikalitas produk diujicobakan secara terbatas kepada peserta didik kelas 11 SMK Muhammadiyah Batusangkar. Berdasarkan hasil penelitian, media pembelajaran interaktif materi matriks berbasis android dengan mengaplikasikan strategi REACT di SMK muhammadiyah batusangkar yang dirancang telah valid dan praktis. Hasil validitas media sebesar 84,18% termasuk kategori sangat valid. Sedangkan hasil kepraktisan media yang diperoleh dari hasil angket respon peserta didik sebesar 86,5% dengan kategori sangat praktis.

PENGARUH STRATEGI REACT-TPK TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS PESERTA DIDIK KELAS VII MTSN 14 TANAH DATAR

Pokok permasalahan penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik kelas VII. Hal ini disebabkan karena kemampuan peserta didik kurang dalam menyatakan kembali konsep yang telah didapatkan, menyajikan suatu konsep kedalam bentuk representasi dan model pembelajaran yang dilakukan oleh guru kurang bervariasi. Selain itu, sering kali selama proses pembelajaran banyak konsep-konsep yang dipahami peserta didik yang bersifat miskonsepsi. Salah satu strategi yang dirasa cocok untuk memperbaiki kesalahan konsep tersebut adalah dengan menggunakan strategi REACT-TPK (Teks Perubahan Konsep). Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik yang menggunakan strategi REACT-TPK lebih baik daripada kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik yang menggunakan model pembelajaran konvensional. Jenis penelitian yang digunakan oleh peneliti adalah Quasy Eksperimen. dengan rancangan Randomized Subjects Post-Test Only Control Group Design. Metode penelitian yang digunakan yaitu kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VII MTsN 14 Tanah Datar tahun ajaran 2022/2023. pengambilan sampel kelas dilakukan dengan teknik simple random sampling, yang terambil sebagai kelas eksperimen adalah kelas VII.2 dan kelas VII.3 sebagai kelas kontrol. Data diperoleh dari hasil pemberian soal tes kemampuan pemahaman konsep matematis dan dianalisis dengan menggunakan uji-t. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik yang menggunakan strategi REACT-TPK lebih baik daripada kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik yang menggunakan model pembelajaran konvensional hal ini ditandai dengan t hitung> t tabel atau 2,8724 > 1,645.

PENGEMBANGAN LKPD FISIKA BERBASIS REACT (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Transfering ) PADA MATERI PEMANASAN GLOBAL KELAS XI SMA/MA

YOSSI HERTAHTUR RAHMI, NIM: 1630107045 (2023), “PENGEMBANGAN LKPD FISIKA BERBASIS REACT PADA MATERI PEMANASAN GLOBAL XI SMA/MA”. Jurusan Tadris Fisika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini didasarkan pada kurang maksimalnya proses pembelajaran dikarenakan media yang digunakan sebelumnya monoton dan kurang menarik perhatian peserta didik di kelas XI MIPA 1 MAN 2 Padang Pariaman. Tujuan dari penelitian ini untuk menghasilkan media yang berupa LKPD pembelajaran berbasis REACT yang valid, sehingga dapat meningkatkan kualitas belajar dan kemampuan memahami materi oleh peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode penelitian Research and Development dengan model pengembangan 4-D (define, design, develop, dan disseminate). Tetapi tahapan pada penelitian dengan model 4-D ini hanya dilakukan dari tahap pertama hingga ketiga, yaitu: 1) tahap define, dilakukan untuk mendapatkan gambaran kondisi di lapangan, 2) tahap design, dilakukan untuk menyiapkan media berupa LKPD pembelajaran, dan 3) tahap develop, hasil dari LKPD awal yang dirancang dilanjutkan pada uji validitas. Instrumen penelitian yang digunakan hanya lembar validasi saja, dikarenakan keterbatasan waktu dan biaya. Data penelitian ini diperoleh dari 2 orang dosen dan 2 orang guru. Berdasarkan analisis data diperoleh bahwa LKPD pembelajaran fisika berbasis REACT pada materi pemanasan global dinyatakan Valid. Dari data hasil validasi yang telah dilakukan didapatkan hasil aspek kelayakan isi dengan persentase 70,83% yang dikategorikan valid dan kelayakan penyajian didapatkan 71,66% yang dikategorikan valid, sehingga jumlah keseluruhan hasil aspek kelayakan isi dan kelayakan penyajian didapatkan 71,05% yang dikategorikan valid. Hasil uji coba terhadap praktikalitas LKPD fisika berbasis REACT yang telah dikembangkan menunjukan hasil praktikalitas guru yaitu 93,75% dan praktikalitas siswa 84,43% dengan kategori sangat praktis yang berarti bahwa telah memenuhi kriteria praktikalitas yaitu dapat digunakan dalam proses pembelajaran.

Pengembangan LKPD berbasis REACT Pada Materi Larutan Elektrolit dan Nonelektrolit Di SMAN 1 LAREH SAGO HALABAN

RANDA KURNIA PRATAMA, NIM. 1730110022, judul skripsi “Pengembangan LKPD Berbasis REACT Pada Materi Larutan Elektrolit Dan Non Elektrolit Di SMAN 1 Lareh Sago Halaban”. Jurusan Tadris Kimia Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar, 2022. Penelitian ini dilatar belakangi karena adanya permasalahan di SMAN 1 Lareh Sago Halaban, yaitu hasil belajar materi larutan elektrolit dan non elektrolit lebih banyak siswa yang tidak tuntas dari pada yang tuntas, hal ini disebabkan oleh kurangnya bahan ajar yang digunakan untuk pembelajaran kimia dikelas. Selain itu juga disebabkan oleh proses pembelajaran yang monoton. Untuk mengoptimalkan hasil belajar peserta didik peneliti tertarik untuk mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik berbasis REACT pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit di kelas X SMAN 1 Lareh Sago Halaban. Jenis penelitian ini adalah adalah penelitian pengembangan ( research & development) , model pengembangan 4-D yaitu, define, design, develop, dan disseminate. Pada penelitian ini tahap dessiminate tidak dilakukan. Teknik analisis data dilakukan dengan wawancara, lembar validasi, dan angket respon siswa. Lembar validasi dianalisis dengan menggunakan rumus persentase, begitu juga dengan analisis angket respon siswa menggunakan rumus persentase. Hasil yang didapatkan dari LKPD kimia berbasis REACT bersifat valid dengan persentase 75%. Adapun aspek-aspek yang dikembangkan memiliki persentase, kualitas isi dan tujuan sebesar 71,1%, persentase kualitas instruksional sebesar 77,5%, dan kualitas teknis sebesar 73,3%. Sedangkan untuk praktikalitas LKPD kimia berbasis REACT adalah sebesar 89,5% yang tergolong sangat praktis.

PENGEMBANGAN MODUL IPA BERBASIS Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Transferring (REACT) PADAMATERI KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP KELAS VII di MTsN 5 TANAH DATAR

Penelitian ini dilatar belakangi oleh kurangnya keterbatasan buku paket atau bahan ajar yang digunakan oleh peserta didik. selain itu, kurangnya keaktifan dari peserta didik dan minat belajar peserta didik dalam pembelajaran biologi khusunya, kebanyakan peserta didik tidak ada yang bertanya atau menanggapi dalam proses pembelajaran, dikarenakan kurangnya rasa percaya diri serta tidak adanya motivasi belajar dari peserta didik. pennelitian ini bertujuan untuk mengahasilkan modul IPA berbasis Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Trasferring (REACT) pada materi klasifikasi makhluk hidup kelas VII yang valid dan praktis. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan (Reseach And Development) dengan model pengembangan 4-D yang terdiri dari tahap Define, Design, Develop, Disseminate. Namun pada penelitian ini hanya dilakukan sampai tahap Develop. Modul ini divalidasi oleh 3 orang pakar yang terdiri dari 2 orang dosen dan 1 orang guru. Serta modul dipraktisi oleh 1 orang guru dan 21 orang peserta didik kelas VII MTsN 5 Tanah Datar. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa lembar uji validasi dan lembar uji praktikalitas. Hasil validasi modul berbasis REACT menperoleh persentase 92%. Sementara itu, hasil uji praktikalitas modul berbasis REACT memperoleh persentase yaitu 83% oleh guru dan 96% oleh peserta didik dengan kriteria sangat praktis.

PENGEMBANGAN E-MODUL HUKUM NEWTON BERINTEGRASI AL-QUR’AN BERBASIS REACT MENGGUNAKAN FLIPBUILDER APP PADA KELAS X MAN 2 TANAH DATAR

Penelitian ini didasari oleh penyebaran virus covid-19 yang mewajibkan peserta didik belajar dirumah untuk mengikuti proses pembelajaran. Permasalahan ini ditambah lagi dengan menurunnya minat belajar peserta didik, yang cenderung tidak semangat dan tidak serius terhadap belajar karena sumber ajar yang digunakan tidak memadai dan mencukupi. Hal ini menyebabkan peserta didik kesulitan dalam mempelajari serta memahami materi pembelajaran yang diberikan pendidik. E-modul fisika berintegrasi Al-Quran dengan langkah REACT diyakini mampu meningkatkan kualitas belajar peserta didik. E-modul memiliki langkah yang bisa menuntun peserta didik untuk belajar secara mandiri dalam memahami dan mempelajari materi pembelajaran. Hal ini mendasari pentingnya untuk mengembangkan e-modul berintegrasi Al-Quran dengan langkah REACT agar minat dan keinginan peserta didik meningkat pada saat pembelajaran. Model pengembangan yang peneliti gunakan adalah 4-D, yaitu define, design, develop dan disseminate. Pada penelitian ini yang peneliti hanya melaksanakan 3 tahapan saja yaitu define, design, dan develop, sedangkan tahap disseminate tidak dilaksanakan dikarenakan waktu dan dana yang terbatas. Pada penelitian ini peneliti menggunakan instrumen validasi berupa validasi e-modul melalui ahli materi dan media yang terdiri dari 2 orang dosen dan 1 orang guru. Instrumen praktikalitas berupa angket respon pendidik dan peserta didik yang diuji cobakan pada 29 orang peserta didik dan 2 orang pendidik. Dari analisa data penelitian yang telah dilaksanakan, hasil yang diperoleh untuk validasi e-modul berdasarkan ahli materi adalah 82,28 % (kategori Sangat Valid), berdasarkan ahli media diperoleh nilai 79,82 % (kategori Valid). Untuk praktikalitas e-modul berdasarkan angket respon pendidik dan peserta didik diperoleh nilai berturut-turut yaitu 97,39 % (kategori Sangat Praktis) dan 84,32 % (kategori Praktis). Hal ini berarti bahwa Pengembangan E-modul Hukum Newton Berintegrasi AL-Qur’an dengan Pendekatan REACT menggunakan Flipbuilder App telah Valid dan Praktis.

Penerapan Modul Fisika Berbasis REACT (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating and Transferring) Berintegrasi Al-Qur’an Terhadap Hasil Belajar Pada Materi Suhu dan Kalor Siswa Kelas VII MTs Syekh Ibrahim Harun Tiakar Payakumbuh

MUHAMMAD SATRIA, NIM. 12 107 024, Judul Skripsi “Penerapan Modul Fisika Berbasis REACT (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating and Transferring) berintegrasi Al-Qur’an Pada Materi Suhu dan Kalor Siswa Kelas VII MTs Syekh Ibrahim Harun Tiakar”, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Jurusan Pendidikan Fisika Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar 2018. Hasil belajar Fisika siswa khususnya Kelas VII MTs Syekh Ibrahim Harun Tiakar masih tergolong rendah. Hal ini terjadi karena belum adanya modul pembelajaran yang sesuai dengan kurikulum 2013 serta menjadi salah satu penyebab kurangnya semangat siswa dalam belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah hasil belajar siswa kelas VII jika menggunakan Penerapan Modul Fisika Berbasis REACT (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating and Transferring) berintegrasi Al-Qur’an Pada Materi Suhu dan Kalor Siswa Kelas VII MTs Syekh Ibrahim Harun Tiakar lebih baik dari pada hasil belajar siswa yang tidak menggunakan Modul Fisika Berbasis REACT berintegrasi Al-Qur’an. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu, dengan rancangan Randomized control–group posttest only Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII MTs Syekh Ibrahim Harun Tiakar yang terdiri atas 2 kelas yang terdiri dari 56 orang (27 kelas eksperimen dan 29 kelas kontrol). Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik total sampling. Sampelnya adalah kelas VII2 sebagai kelas eksperimen dan kelas VII1 sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data dalam penelitian menggunakan tes hasil belajar untuk ranah kognitif yang terdiri dari tes objektif sebanyak 25 soal. Sementara data ranah afektif dan psikomotor siswa didapat menggunakan lembar observasi aktivitas siswa yang dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Dari hasil tes akhir yang dilakukan didapatkan rata-rata nilai akhir siswa untuk ranah kognitif pada kelas eksperimen yaitu 75,73 dengan persentase ketuntasan 81,49% sedangkan kelas kontrol nilai rata-ratanya yaitu 70,96 dengan persentase ketuntasan 24,14%. Untuk ranah afektif, nilai rata-rata kelas eksperimen yaitu 70,22, dan untuk kelas kontrol nilai rata-ratanya adalah 68.27. Sedangkan untuk ranah psikomotor nilai rata-rata untuk kelas eksperimen 72,44 dan untuk kelas kontrol 64,89. Uji hipotesis yang dilakukan dengan uji-t didapat harga thitung untuk ranah kognitif = 2,32 , harga thitung untuk ranah afektif = 1,89 dan harga thitung untuk ranah psikomotor = 3,42 sedangkan ttabel = 1,71 (pada taraf nyata α = 0,05). Dari semua data di dapatkan thitung > ttabel maka H1 yang berbunyi “Hasil belajar fisika siswa kelas VII MTs Syekh Ibrahim Harun Tiakar dengan penerapan modul fisika berbasis REACT (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating and Transferring) berintegrasi Al-Qur’an pada materi Suhu dan Kalor lebih baik dari pada hasil belajar fisika siswa kelas VII MTs Syekh Ibrahim Harun Tiakar dengan menerapkan pembelajaran konvensional”, diterima dengan taraf kepercayaan 95%, sedangkan Ho ditolak.

Reactions of Aryldiazionium Ions with [Ir (C0) C1 (PPh B3 S) B2 S] and Related Complexes