Penerapan Strategi REACT (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, dan Transferring) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa dalam Pembelajaran Matematika Kelas XI IPS SMA N 1 Rambatan
ABSTRAK EGA GUSMILA HAJAR, NIM : 13 105 026, Judul Skripsi “Penerapan Strategi REACT (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating dan Transferring) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Kelas XI IPS SMAN 1 Rambatan”. Jurusan Tadris Matematika Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan. Penelitian ini didasarkan pada permasalahan yang peneliti temukan di kelas XI IPS SMAN 1 Rambatan, dimana kemampuan pemecahan masalah matematis siswa masih rendah dan juga aktivitas siswa dalam pembelajaran belum maksimal. Hal ini dapat dilihat dalam proses pembelajaran siswa cenderung terpaku pada contoh-contoh penyelesaian yang diberikan oleh guru, siswa cepat merasa puas apabila telah mendapatkan dengan cara pintas dari permasalahan tanpa adanya usaha untuk mengerjakan secara terstruktur. Selain itu, siswa sulit menyelesaikan masalah matematika apabila diberikan permasalahan baru yang sejenis, untuk itu diperlukan kiat-kiat dalam mengatasi hal tersebut. Salah satu solusi yang ditawarkan dalam mengatasi hal tersebut adalah dengan menerapkan strategi REACT dalam pembelajaran matematika. Rumusan masalah penelitian ini adalah apakah kemampuan pemecahan masalah matematis siwa dengan penggunaan strategi REACT lebih baik daripada kemampuan pemecahan masalah siswa dengan penggunaan pembelajaran konvensional dan bagaimana aktivitas belajar siswa dengan menggunakan strategi REACT. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu, dengan rancangan penelitian Randomized Control-Group Only Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS SMAN 1 Rambatan tahun ajaran 2017/2018. Pengambilan sampel dalam penelitian ini diambil secara Random Sampling terpilih kelas XI IPS 1 sebagai kelas eksperimen dan XI IPS 2 sebagai kelas kontrol. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh rata-rata persentase aktivitas belajar siswa pada kelas eksperimen seluruh pertemuan untuk visual and listening activities yaitu 70,18 %, oral activities yaitu 56,08%, mental activities yaitu 49,51 %, emotional activities yaitu 81,72 %. Selanjutnya rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada kelas eksperimen adalah 78,0769, sedangkan pada kelas kontrol adalah 50,5926. Dari hasil uji hipotesis yang dilakukan di dapatkan t_hitung=5,22387 dan t_tabel=1,645, pada taraf nyata α=0,05. Berdasarkan kriteria t_hitung>t_tabel, sehingga H_0 ditolak dan H_1 diterima. Jadi, dapat disimpulkan aktivitas belajar siswa mengalami peningkatan untuk setiap kali pertemuan, walaupun ada beberapa aktivitas siswa yang sedikit menurun dan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa menggunakan strategi REACT lebih baik daripada kemampuan pemecahan masalah matematis siswa menggunakan pembelajaran konvensional. Kata kunci:Strategi REACT, Aktivitas Belajar, Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis.