ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
FRANSISKA YOLANDA PUTRI, NIM 15300600022, Judul Skripsi: “PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE GUIDED NOTE TAKING DENGAN QUESTION STUDENT HAVE UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 1 SUNGAI TARAB”. Jurusan Tadris Biologi, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar 2020. Penggunaan strategi pembelajaran oleh guru yang kurang bervariasi menyebabkan proses pembelajaran di kelas menjadi kurang menarik, siswa juga kurang berani mengeluarkan ide atau pendapatnya sehingga mengakibatkan suasana kelas cenderung pasif. Hal tersebut akan berdampak pada aktivitas dan hasil belajar siswa yang masih tergolong rendah. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui aktivitas dan hasil belajar siswa selama proses pembelajaran dengan menerapkan strategi Guided Note Taking dengan Question Student Have. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode quasi experimental. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMPN 1 Sungai Tarab tahun ajaran 2019/2020 yang terdiri dari 4 lokal. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik simple random sampling, sampel yang terpilih adalah kelas VIII A sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII B sebagai kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas siswa dengan menerapkan strategi Guided Note Taking dengan Question Student Have setiap kali pertemuan meningkat. Hal ini terlihat dari hasil observasi, dimana adanya peningkatan persentase aktivitas yang diperoleh siswa selama tiga kali pertemuan. Rata-rata persentase aktivitas belajar siswa pada pertemuan I adalah 73.06% dengan kriteria banyak, pertemuan II dengan rata-rata persentase 83.42% dengan kriteria banyak sekali, dan pertemuan III dengan rata-rata persentase 91.65% dengan kriteria banyak sekali. Hasil belajar biologi siswa kelas eksperimen dengan menerapkan strategi Guided Note Taking dengan Question Student Have juga lebih baik dari hasil belajar biologi siswa dengan menggunakan pembelajaran konvensional dengan rata-rata hasil belajar dari kelas eksperimen 76.07 dan kelas kontrol 66.11.
ThesisOpen AccessMetadata saja
•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Permasalahan dalam penelitian ini bertitik tolak dari masalah yang dihadapi mahasiswa selama proses interpretasi terutama pada tahap note taking. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui masalah apa saja yang dihadapi mahasiswa selama proses taking note di consecutive interpretation. Penelitian ini adalah peneltian kualitatif. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa jurusan Tadris Bahasa Inggris tahun akademik 2017/2018 yang mengambil kelas interpretation. Informan penelitian ini diambil dengan metode purposive sampling berdasarkan note taking dan juga kriteria informan yang ada. Pengumpulan data dalam penelitian ini diawali dengan melakukan analisis note taking berdasarkan prinsip-prinsip yang ada sesuai dengan teori Note taking Principle oleh Rozan, kemudian dilakukan wawancara untuk mengkonfirmasi permasalahan pada note taking tersebut. Data triangulasi dilakukan dengan interview berdasarkan note taking. Hasil analisis data menunjukkan bahwa masalah yang dihadapi oleh mahasiwa selama proses taking note di kelas interpretation adalah lack of understanding toward the speech from the source language, dalam permasalahan ini terdapat tiga masalah utama yang dihadapi yaitu less of understanding, lack of vocabulary, dan poor quality of media masalah selajutnya adalah having lack of focus, dan masalah terakhir adalah speed delivering of the source language.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
تجريد فبري أوزا، رقم التسجيل 2130102011، رسالة علمية بعنوان: "تأثير استراتيجية Guided Note Taking بمساعدة الوسيلة السمعية على مهارة الاستماع لدى طلاب الصف العاشر فى المدرسة العالية الإسلامية الحكومية ٢ بادنج بنجانج". قسم تعليم اللغة العربية، كلية التربية وعلوم التعليم، جامعة محمود يونس الإسلامية الحكومية، باتوسنكر، 2025 م. المشكلة الأساسية في هذه الرسالة العلمية هي نقص استخدام الاستراتيجية أو الوسيلة الفعالة في تعليم مهارة الاستماع لدى طلاب الصف العاشر في المدرسة العالية الإسلامية الحكومية ٢ بادنج بنجانج، مما يؤثر سلبًا على نتائج تعليمهم. يهدف هذا البحث إلى معرفة تأثير استراتيجية Guided Note Taking بمساعدة الوسيلة السمعية على مهارة الاستماع لدى طلاب الصف العاشر في المدرسة العالية الإسلامية الحكومية ٢ بادنج بنجانج. المنهج المستخدم في هذا البحث هو المنهج الكمي ونوع البحث الذي تم إجراؤه بحثا شبه تجريبي(Quasi-experimental) . كان المجتمع في هذا البحث طلاب الصف العاشر في المدرسة العالية الإسلامية الحكومية ٢ بادانج بانجانج. والعينة في هذا البحث هي طلاب الصف العاشر ٧E. و٦E.، اما تقنية أخذ العينة بطريقة العينة القصدية (Purposive Sampling) وهي تقنية أخذ العينة استنادًا إلى اعتبارات أو معايير معينة تحددها الباحثة. أسالب جمع البيانات في هذا البحث باستخدام اختبار مكوّنة. من 20 سؤالا بنوع الاختيار من متعدد .تتمثل تقنية تحليل البيانات المستخدمة في هذا البحث امتحان نورمالتس (Uji Normalitas) وامتحان هموجنيتس (Uji Homogenitas) وامتحان الفرضة. تشير نتائج البحث أن توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الاختبار النهائي (Post-test) لطلاب الفصل الضابط وطلاب الفصل التجريبي. اما متوسط درجات الاختبار النهائي (Post-test) لطلاب الفصل الضابط هو 72.66، ومتوسط درجات الاختبار النهائي (Post-test) لطلاب الفصل التجريبي هو 84.74. وأظهرت نتائج امتحان الفرضة في هذا البحث أن نتيجة (Sig (2-tailed. أصغر من 0.05 يعنی 0.04 حتى Hoمردود و Ha مقبول. وبذلك يمكن الاستنتاج أن استراتيجية Guided Note Taking بمساعدة الوسيلة السمعية لها تأثير معنوي وإيجابي على تحسين مهارة الاستماع لدى طلاب الصف العاشر فى المدرسة العالية الإسلامية الحكومية ٢ بادنج بنجانج .
ThesisOpen AccessMetadata saja
2022•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Latifah Azizah.S.M, NIM. 1830106027, Judul Skripsi: “Penerapan Kombinasi Metode Guided Note Taking dan Everyone is a Teacher Here Pada Materi Sistem Imun di Kelas XI SMAN 1 Bukittinggi”. Jurusan Tadris Biologi Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar 2022. Pokok permasalahan dalam skripsi ini yaitu metode pembelajaran yang kurang bervariasi dalam kegiatan pembelajaran, sehingga mengakibatkan rendahnya hasil belajar kognitif peserta didik. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh penerapan kombinasi metode guided note taking dan everyone is a teacher here terhadap hasil belajar kognitif peserta didik pada materi sistem imun di kelas XI IPA SMAN 1 Bukittinggi. Jenis penelitian yang digunakan yaitu Quasi Experimental dengan rancangan penelitian Pretest-Postest Control Group Design. Teknik pengambilan sampel yang digunakan pada penelitian ini adalah simple random sampling. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes soal essay untuk hasil belajar kognitif peserta didik. Berdasarkan rata-rata hasil belajar kognitif peserta didik setelah diberikan perlakuan pada kelas eksperimen memiliki rata-rata yaitu 88,82 sedangkan pada kelas kontrol rata-rata nilai peserta didik yaitu 76,37. Hipotesis diuji dengan menggunakan metode independent sample t test berbantuan program SPSS versi 25. Berdasarkan uji hipotesis didapatkan nilai Thitung yaitu 11,666 sedangkan nilai Ttabel yaitu 1,666. Jadi Thitung > Ttabel, maka H0 ditolak dan H1 diterima. Dimana H1 adalah terdapat pengaruh penerapan kombinasi metode guided note taking dan everyone is a teacher here dalam meningkatkan hasil belajar kognitif peserta didik. Jadi, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penerapan kombinasi metode guided note taking dan everyone is a teacher here dalam meningkatkan hasil belajar kognitif peserta didik.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2022•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Sherly Muthia Z, NIM. 1830106052, Judul Skripsi: Penerapan Metode Cornell Note Taking Pada Kelas VII MTsS TI Candung. Jurusan Tadris Biologi Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar 2022. Identifikasi masalah dalam penelitian ini yaitu kurangnya interaksi antar peserta didik dalam proses pembelajaran karena kurangnya minat peserta didik dalam mencatat materi yang diberikan selama proses pembelajaran, pembelajaran yang diterapkan guru masih menggunakan metode pembelajaran konvensional, dan hasil belajar peserta didik tergolong rendah. Batasan masalah dalam penelitian ini adalah hasil belajar kognitif peserta didik dengan penerapan metode Cornell Note Taking pada kelas VII MTsS TI Candung. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil belajar kognitif peserta didik dengan Penerapan Metode Cornell Note Taking pada kelas VII MTSS TI Candung. Jenis penelitian yang digunakan yaitu Quasi Eksperimental dengan desain posttest-only control design. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata hasil belajar peserta didik pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan rata-rata hasil belajar peserta didik pada kelas kontrol. Pengujian hipotesis penelitian menggunakan uji t melalui aplikasi IBM SPSS 25 dengan ketentuan nilai alpha sebesar 0,05 dan hasil nilai Sig pada kolom Levene’s Test for Equality of Variances baris Equal variances assumed sebesar 0,422, dimana 0,42>0,05. Maka H0 ditolak dan H1 diterima. Jadi dapat disimpulkan bahwa hasil belajar kognitif peserta didik menggunakan Metode Cornell Note Taking lebih baik dari hasil belajar kognitif peserta didik menggunakan metode pembelajaran konvensional.
BookOpen AccessMetadata saja
2020•Koleksi Perpustakaan
Nurul Pratiwi Rahmadani, NIM. 15 300 100 072, Judul Skripsi: Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif Guided Note Taking Berbantuan Media Video Pada Materi Taharah Kelas VII SMPN 1 Sungayang, Jurusan Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar.
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan yang ada di sekolah SMPN 1 Sungayang bahwa nilai rata-rata ulangan harian siswa masih banyak yang di bawah KKM. Hal ini dikarenakan kurang aktifnya siswa dalam proses pembelajaran dan strategi yang digunakan guru belum bervariasi guru hanya menggunakan metode diskusi dan tanya jawab saja. Salah satu usaha yang dapat dilakukan guru untuk meningkatkan hasil belajar siswa yaitu dengan penerapan strategi pembelajaran aktif guided note taking berbantuan media video. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil belajar siswa pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti yang diajarkan dengan menggunakan strategi pembelajaran aktif guided note taking berbantuan media video. Hipotesis penelitian ini adalah hasil belajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti siswa yang menerapkan strategi pembelajaran guided note taking berbantuan media video lebih baik dari pada hasil belajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti siswa yang menerapkan pembelajaran konvensional pada siswa kelas VII di SMPN 1 Sungayang.
Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu dengan rancangan penelitian berupa Disain Acak Sempurna. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas VII di SMPN 1 Sungayang. Dari hasil perhitungan statistik didapatkan populasi berdistribusi normal dan mempunyai varians yang homogen. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik Simple Random Sampling dengan mengacak lokalnya dan diperoleh jumlah sampel yang diteliti sebanyak 62 orang siswa yakni 30 orang siswa kelas eksperimen dan 32 orang siswa kelas kontrol.
Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar siswa ranah kognitif dengan perhitungan statistik hasil belajar siswa pada kelas eksperimen dengan rata-rata 79,23, dan kelas kontrol rata-rata 65,81. Dari uji hipotesis diperoleh thitung > ttabel dimana 4,23 > 1,670 sehingga hipotesis peneliti diterima, sedangkan pada ranah psikomotor hasil belajar siswa kelas eksperimen dengan rata-rata 82,44, dan kelas kontrol 77,15. Dapat disimpulkan bahwa: ”Hasil belajar kognitif dan psikomotor Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti dengan penerapan strategi pembelajaran aktif guided note taking berbantuan media video lebih baik dari hasil belajar dengan penerapan pembelajaran konvensional dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas VII di SMPN 1 Sungayang Tahun ajaran 2019/2020”.
BookOpen AccessMetadata saja
2020•Koleksi Perpustakaan
PUTRI FEBRIYANI, NIM. 14 106 054, Judul Skripsi: “Penerapan Strategi Active Learning Guided Note Taking dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Berbantuan Video Pembelajaran pada Materi Sistem Pencernaan Pada Manusia Kelas VIII MTsN 13 Tanah Datar”. Jurusan Tadris Biologi Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri Batusangkar 2019.
Permasalahan dalam penelitian ini berkaitan dengan rendahnya hasil belajar peserta didik pada pelajaran Biologi. Hal ini disebabkan oleh berbagai faktor diantaranya, strategi yang digunakan dalam proses pembelajaran belum mengoptimalkan partisipasi, kemandirian dan keaktifan peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah hasil belajar peserta didik dengan penerapan strategi active learning guided note taking dengan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw berbantuan video pembelajaran pada pembelajaran Biologi lebih baik dari pada hasil belajar yang menggunakan pembelajaran konvensional berbantuan video pembelajaran di MTsN 13 Tanah Datar.
Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan rancangan penelitian posttest only control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VIII di MTsN 13 Tanah Datar yang terdiri dari 2 kelas. Pengambilan sampel yang dilakukan dengan teknik total sampling, sampel yang terpilih adalah kelas VIII A sebagai kelas kontrol dan kelas VIII B sebagai kelas eksperimen.
Hasil penelitian menunjukkan rata-rata hasil belajar peserta didik pada kelas eksperimen adalah 82.92 dengan persentase ketuntasan 80.76% dan rata-rata hasil belajar peserta didik pada kelas kontrol adalah 74.46 dengan persentase ketuntasan 53.84%. Uji hipotesis dilakukan dengan uji-t dari perhitungan diperoleh thitung=1.990 sedangkan ttabel=1.645 pada taraf nyatanya . Karena thitung> ttabel sehingga H1 diterima dan H0 ditolak, dengan demikian hasil belajar Biologi peserta didik dengan penerapan strategi active learning guided note taking dengan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw berbantuan video pembelajaran lebih baik dari hasil belajar Biologi peserta didik dengan menerapkan metode konvensional berbantuan video pembelajaran.
BookOpen AccessMetadata saja
2017•Koleksi Perpustakaan
VEVI OKTAVIA, NIM. 13 106 085, Judul Skripsi “Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Guided Note Taking Berbantuan Mind Map Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas VIII MTsS Balimbing” Jurusan Tadris Biologi Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar 2017.
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil belajar biologi siswa yang masih tergolong rendah, hal ini disebabkan karena strategi pembelajaran yang digunakan guru belum bervariasi, pembelajaran yang diterapkan masih menggunakan ceramah, diskusi dan tanya jawab (pembelajaran konvensional). Selain itu siswa kesulitan dalam memahami materi yang bersifat konsep dan hafalan, dan siswa kurang aktif dalam pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan strategi pembelajaran aktif tipe guided note taking berbantuan mind map terhadap hasil belajar biologi siswa kelas VIII MTsS Balimbing.
Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian eksperimen semu dengan rancangan penelitian Randomizing Control Group Posttest Only Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII MTsS Balimbing yang terdiri dari 2 kelas. Sampel penelitian yaitu kelas VIII-1 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII-2 sebagai kelas kontrol.
Hasil penelitian menunjukkan rata-rata hasil belajar pada kelas eksperimen adalah 83,53 dengan persentase ketuntasan 82,35% dan rata-rata hasil belajar pada kelas kontrol adalah 77,50 dengan persentase 62,5%. Dengan perhitungan statistik uji-t didapatkan t tabel 1,645, sedangkan t hitung = 1,87, dimana t hitung > t tabel, maka Ho ditolak dan H1 diterima.. Dengan demikian hipotesis dapat diterima. Maka dapat diambil kesimpulan bahwa hasil belajar Biologi siswa dengan menggunakan strategi pembelajaran aktif tipe guided note taking berbantuan mind map lebih baik dari pada hasil belajar Biologi siswa dengan menggunakan pembelajaran konvensional.
