Hasil pencarian

Difficulties Faced by Student-teachers in Assessing Students' Learning in 2013 Curriculum

ABSTRAK SRI HUSNUL HAYATI ISKANDAR PUTRI, REG. 13 104 092, judul skripsi “DIFFICUTIES FACED BY STUDENT-TEACHERS IN ASSESSING STUDENTS’ LEARNING IN 2013 CURRICULUM” Jurusan Tadris Bahasa Inggris Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar. Permasalahan dalam penelitian ini adalah belum terungkapnya masalah yang dihadapi oleh mahasiswa praktik pengalaman lapangan (PPL) Jurusan Tadris Bahasa Inggris Fakultas Tarbiyah dan Imu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar tahun akademik 2017/2018 dalam melakukan penilaian terhadap peserta didik. Tujuan penelitian ini adalah untuk menemukan kesulitan-kesulitan mahasiswa PPL dalam melakukan penilaian terhadap peserta didik di sekolah. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Informan dalam penelitin ini adalah mahasiswa PPL Jurusan Tadris Bahasa Inggris Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar tahun akademik 2017/2018 yang berjumlah 10 orang. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan metode purposive sampling. Instrumen kunci dalam penelitian ini adalah peneliti sendiri. Dalam pengambilan dan pengumpulan data, peneliti menggunakan interview yang dibantu oleh pedoman wawancara. Untuk menguji keabsahan data yang diperoleh dalam penelitian ini, peneliti melakukan wawancara yang mendalam terhadap informan yang berbeda. Data yang diperoleh dari lapangan dianalisis dengan berdasarkan kepada teori Miles and Huberman yaitu reduction of the data, data display, dan data verification and conclusion. Untuk mencek keabsahan data, peneliti menggunakan technique triangulation yaitu membandingkan hasil wawancara dengan informan yang berbeda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan mahasiswa PPL dalam melakukan penilaian terhadap peserta didik, terdiri dari: pertama, masalah dalam melakukan penlaian terhadap sikap peserta didik yang kurang sopan, tidak memiliki rasa saling menghargai dan tidak memiliki rasa tangung jawab. Kedua, kesulitan dalam melakukan penlaian terhadap pengetahuan peserta didik yang tidak serius dalam mengikuti pelajaran, peserta didik yang selalu tidak serius dalam mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru.

The Teaching of Procedural English Text to the Tenth Grade Students at MAN 2 Tanah Datar

This thesis was written by Irvan Aldyan Putra, Student ID 2130104033, with the title "The Teaching of Procedure English Text to the Tenth Grade Students at MAN 2 Tanah Datar." This thesis was written as one of the requirements to obtain a Bachelor of Education (S.Pd.) degree in the English Language Education Study Program, Faculty of Tarbiyah and Teacher Training, Mahmud Yunus State Islamic University, Batusangkar. The background of this research departs from the phenomenon of English teaching in grade X of MAN 2 Tanah Datar, specifically on procedural text material, which shows a difference between the lesson plan that has been prepared by the teacher and the conditions of learning implementation in the classroom from the perceptions of teachers and students. Some students experience difficulties in understanding the structure and purpose of procedural English texts, which impacts low motivation and learning comprehension. Therefore, this research focuses on the analysis of teaching procedural English texts with three sub-focuses of research: lesson planning, learning implementation, and learning assessment. The purpose of this research is to describe the planning, implementation, and assessment of English learning procedural text material in grade X of MAN 2 Tanah Datar. This study employed a qualitative approach with a phenomenological approach. The study was conducted at MAN 2 Tanah Datar. Data sources included primary and secondary sources, including English teacher, students, and teaching documents. Interviews and documentation were used as data collection techniques. The data analysis technique employed was Miles and Huberman's analysis, which involved data reduction, data display/presentation, and conclusion drawing. Triangulation of techniques and sources was employed to ensure data validity. The results showed that teachers had developed procedural English text lesson plans through the Independent Curriculum (RPP) based on Learning Outcomes and Learning Objectives, as well as relevant material relevant to students' lives. However, the attitude aspect had not been explicitly formulated. Teaching implementation generally proceeded according to plan, implementing the syntax of understanding, applying, and reflecting, and actively involving students through discussions and assignments. However, there were still constraints due to time constraints and differences in student abilities. Teaching assesment has been carried out through assesment of the teaching process and outcomes, and continued with remedial activities, however, the assessment instruments still need to be refined so that the assessment can be carried out in a more objective and structured manner

Students' Perception on the Use of Quizizz Application in English Subject as Assessment Media at MTsN 1 Tanah Datar

PUJA ANDINA PUTRI, Reg. No. 21 301 040 49, judul skripsi: “STUDENTS’ PERCEPTION ON THE USE OF QUIZIZZ APPLICATION IN ENGLISH SUBJECT AS ASSESSMENT MEDIA (A Study of the Seventh Grade of Junior High School Students at MTsN 1 Tanah Datar Registered in 2024/2025 Academic Year)", Program Studi Tadris Bahasa Inggris, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan. Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Permasalahan dalam penelitian ini dilatarbelakangi oleh penggunaan aplikasi Quizizz dalam mata pelajaran bahasa Inggris sebagai media penilaian oleh guru bahasa Inggris di MTsN 1 Tanah Datar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana persepsi siswa terhadap penggunaan aplikasi Quizizz dalam mata pelajaran bahasa Inggris sebagai media penilaian yang digunakan oleh guru bahasa Inggris di MTsN 1 Tanah Datar. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif deskriptif. Responden penelitian ini adalah siswa kelas VII MTsN 1 Tanah Datar yang berjumlah 28 orang. Responden dalam penelitian ini diambil dengan menggunakan teknik total sampling, karena jumlah responden kurang dari 100 orang (Sugiyono, 2013). Dalam pengumpulan data, instrumen yang digunakan adalah angket. Instrumen dikembangkan pada teori tentang kelebihan aplikasi Quizizz menurut beberapa ahli (Zhao, 2019 dan Salsabila et al., 2020), dan komponen persepsi menurut Walgito (2005), Fitri (2016), dan Pramitasari (2011), yang berjumlah 50 item pernyataan. Angket divalidasi oleh 3 validator, dengan hasil uji validasi instrumen secara umum adalah 0,92 (validitas sangat tinggi). Selanjutnya, reliabilitas instrumen adalah 0,970 (reliabilitas sangat tinggi). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa persepsi siswa kelas VII terhadap penggunaan aplikasi Quizizz dalam mata pelajaran bahasa Inggris sebagai media penilaian yang digunakan oleh guru bahasa Inggris di MTsN 1 Tanah Datar adalah sangat positif dengan rata-rata 201.60. Jika dilihat dari masing-masing lomponen persepsi, dalam hal komponen kognitif, persepsi siswa adalah terletak pada kategori sangat positif dengan rata-rata 120.75. Pada komponen afektif, persepsi siswa adalah terletak pada kategori sangat positif dengan rata-rata 41. Pada komponen konatif, persepsi siswa adalah terletak pada kategori positif dengan rata-ratanya adalah 39.85. Dari penjelasan diatas dapat disimpulkan bahwa persepsi siswa terhadap penggunaan aplikasi Quizizz dalam mata pelajaran bahasa Inggris sebagai media penilaian yang digunakan oleh guru bahasa Inggris MTsN 1 Tanah Datar tahun akademik 2024/2025 adalah sangat positif.

Pengembangan Instrumen Assessment Menggunakan Aplikasi Wordwall Pada Mata Pelajaran PAI Kelas VIII Di SMP N 3 Sungai Pua

Penelitian skripsi ini berawal dari permasalahan yaitu masih banyaknya pendidik melakukan assessment secara manual dan belum adanya pemanfaatan terhadap aplikasi untuk mengukur kemampuan peserta menggunakan aplikasi online. Berdasarkan penelitian pendahuluan ditemukan bahwa instrumen asesmen belum dibuat dengan lengkap beserta kisi-kisi. Padahal kisi-kisi berfungsi sebagai acuan untuk membuat butir soal. Selain itu, butir soal yang digunakan untuk tes belum memperhatikan tingkat kemampuan berpikir HOTS dan belum pernah diuji validitas serta reliabilitasnya sehingga kualitas butir soal yang digunakan untuk tes belum diketahui. Instrumen asesmen yang digunakan pendidik belum sepenuhnya mengukur tingkat pemahaman peserta didik secara keseluruhan. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian pengembangan dengan model pengembangan 4-D (Define, Design, Development dan Dissemination ). Prosedur penelitian dimulai dengan tahapan pendefinisian dengan menganalisis kebutuhan melakukan pengembangan produk, tahapan desain atau perancangan produk, tahapan pengembangan produk dan uji coba produk, tahapan penyebaran produk. Subjek uji coba produk bertempat di SMP N 3 Sungai Pua. Teknik pengumpulan data berupa lembar validasi dan angket respon menggunakan formula Aiken. Berdasarkan hasil uji validitas instrumen assessment menggunakan aplikasi Wordwall pada mata pelajaran PAI kelas VIII di SMP N 3 Sungai Pua diperoleh nilai dari aspek kualitas soal secara umum adalah 0, 86 dengan kriteria “sangat valid”, aspek kejelasan format instrumen secara umum adalah 0,86 dengan kriteria “sangat valid”, aspek kualitas instrumen assessment secara umum adalah 0,89 dengan kriteria “sangat valid”, dan aspek penggunaan bahasa secara umum adalah 0,87 dengan kriteria “sangat valid”, secara keseluruhan hasil rata-rata nilai validitas memperoleh nilai 0,87 dengan kriteria “sangat valid”, sehingga aplikasi wordwall sebagai instrumen assessment pembelajaran PAI yang dikembangkan dapat digunakan dengan sedikit revisi. Uji praktikalitas pada aspek kelayakan tampilan secara umum memperoleh nilai 0,931 dengan kriteria “sangat praktis”, aspek kelayakan isi secara umum memperoleh nilai 0,976 dengan kriteria “sangat praktis”, aspek kelayakan manfaat memperoleh hasil secara umum adalah 0,975 dengan kriteria “sangat praktis” dan secara keseluruhan rata-rata praktikalitas memperoleh nilai 0,960 dengan kriteria “sangat praktis”. Kesimpulan aplikasi wordwall sebagai instrumen assessment pada mata pelajaran PAI kelas VIII di SMP N 3 Sungai Pua layak digunakan sebagai alat assessment dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam.

Pengembangan Instrumen Assessment Menggunakan Blooket pada Mata Pelajaran Al-Qur'an Hadits di MAN Kota Sawahlunto

Alfiyah Wasykuruli. NIM. 2030101045. Judul Skripsi: “Pengembangan Instrumen Assessment Menggunakan Blooket pada Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadits di MAN Kota Sawahlunto”. Program Studi Pendidikan Agama Islam. Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan. Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. 2024. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh penulis melihat contoh asesmen formatif yang terdapat di dalam Buku Paket Al-Qur’an Hadits untuk Siswa kelas X Tingkat Madrasah Aliyah. Pada halaman 49, materi Bab 4: Al-Qur’an Mukjizat Nabiku, Jikalau dilihat, bentuk assessment pada buku paket tersebut belum bersifat HOTS (Higher Order Thingking Skill, sebagaimana tuntutan pada Kurikulum Merdeka.Oleh sebab itu,maka penulis merealisasikan penelitian dan pengembangan sebagai solusi terhadap permasalahan tersebut. Untuk diketahui, penulis mengembangkan instrumen assessment diagnostik, assessment formatif, serta assessment sumatif menggunakan blooket pada mata pelajaran Al-Qur’an Hadits di MAN Kota Sawahlunto, tepatnya kelas X.E.3. Penelitian dan pengembangan yang direalisasikan penulis bertujuan juga untuk melihat seberapa tingkat kevalidan dan seberapa tingkat kepraktisan dari sebuah produk yang dikembangkan. Metode pengembangan yang digunakan adalah metode penelitian dan pengembangan atau R & D (Research anda Development). Kemudian, model pengembangan yang digunakan adalah model pengembangan ADDIE. Adapun prosedur pengembangan model ADDIE. Pada penelitian dan pengembangan kali ini diaktualisasikan uji validasi lembar validasi assessment, soal assessment, serta produk assessment oleh 6 orang validator. Sedangkan, uji praktikalitas diaktualisasikan oleh 15 orang peserta didik dan 1 orang pendidik. Berdasarkan hasil validasi terhadap lembar validasi instrumen assessment diagnostik, assessment formatif, serta assessment sumatif yaitu 0,9 dengan kategori “Validitas Sangat Tinggi”. Hasil validasi terhadap soal instrumen assessment diagnostik yaitu 0,94318 dikategorikan sebagai “Validitas Sangat Tinggi”. Hasil validasi terhadap soal instrumen assessment formatif yaitu 0,9125 dikategorikan sebagai “Validitas Sangat Tinggi”. Hasil validasi terhadap soal instrumen assessment sumatif yaitu 0,975 dikategorikan sebagai “Validitas Sangat Tinggi”. Kemudian, hasil validasi terhadap instrumen assessment diagnostik yaitu 0,847 dikategorikan sebagai “Validitas Sangat Tinggi”. Hasil validasi terhadap instrumen assessment formatif yaitu 0,89688 dikategorikan sebagai “Validitas Sangat Tinggi. Sedangkan, hasil validasi terhadap instrumen assessment sumatif yaitu 0,89375 dikategorikan sebagai “Validitas Sangat Tinggi”. Kemudian, hasil uji praktikalitas terhadap instrumen assessment diagnostik diperoleh 92,6875% dikategorikan sebagai “Sangat Praktis”. Kemudian, hasil uji praktikalitas terhadap instrumen assessment formatif diperoleh 94,25% dikategorikan sebagai “Sangat Praktis”. Sedangkan, untuk hasil uji praktikalitas terhadap instrumen assessmemt sumatif diperoleh 94,75% dikategorikan sebagai “Sangat Praktis”.

STUDENTS’ OPINION TOWARD THE USE OF ZOOM CLOUD MEETING IN LANGUAGE LEARNING ASSESSMENT ONLINE CLASSES

BASHAR RAHMAT PARMUJI, NIM 1730104011. Thesis entitled “STUDENTS’ OPINION TOWARD THE USE OF ZOOM CLOUD MEETING IN LANGUAGE LEARNING ASSESSMENT ONLINE CLASSES”. Jurusan Tadris Bahasa Inggris, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Permasalahan dalam penelitian ini adalah belum tergambarnya opini mahasiswa terhadap penggunaan Zoom Cloud Meeting sebagai aplikasi yang digunakan untuk pembelajaran Language Learning Assessment dalam kelas daring. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui tentang opini mahasiswa dalam menggunakan Zoom Cloud Meeting ketika belajar Language Learning Assessment. Jenis penelitian ini adalah penelitian pendekatan kualitatif, dengan metode studi kasus. Informan dari penelitian berjumlah 7 orang mahasiswa Tadris Bahasa Inggris yang sudah mengambil mata kuliah Language Learning Assessment pada tahun akademik 2020/2021. Informan penelitian ini dipilih dengan menggunakan teknik purposive sampling. Dalam penelitian ini, peneliti menjadi instrumen kunci dan panduan wawancara dan alat perekam menjadi instrumen pendukung. Peneliti mengumpulkan data dengan metode wawancara. Setelah data terkumpul, peneliti menguji keabsahan data yang mengacu pada teori triangulasi waktu yaitu dengan membandingkan hasil wawancara pertama dan kedua dalam waktu dan situasi yang berbeda. Kemudian, data dianalisis dengan cara mereduksi data, menampilkan data, memverifikasi data dan menarik kesimpulan. Hasil penelitian menunjukan bahwa ada beberapa pendapat mahasiswa tentang penggunaan Zoom Cloud Meeting di kelas online Language Learning Assessment dengan jawaban positif dan negatif, yaitu: 1) Zoom Cloud Meeting membuat proses pembelajaran lebih mudah dengan menggunakan berbagi layar untuk berbagi materi diskusi dan presentasi, 2) Zoom Cloud Meeting dapat mendukung mahasiswa dan dosen diskusi menjadi aktif di kelas online Language Learning Assessment, 3) Zoom Cloud Meeting dapat membantu siswa untuk merekam aktivitas pembelajaran di dalam kelas, 4) Zoom Cloud Meeting membantu siswa meningkatkan pemahaman mereka terkait materi Language Learning Assessment, 5) Zoom Cloud Meeting lebih efisien digunakan dalam pembelajaran Language Learning Assessment kelas online, 6) Zoom Cloud Meeting memiliki waktu terbatas, dan 7) Mahasiswa lebih suka belajar online menggunakan Zoom Cloud Meeting daripada belajar offline.

Pengembangan Modul Pembelajaran Biologi Berbasis ARIAS (Assurance, Relevance, Interest, Assessment, Dan Satisfaction) Pada Materi Sistem Sirkulasi Kelas XI IPA Di SMA N 1 Palembayan

Dhira Khairani NIM. 1730106010 (2021). Judul Skripsi : “Pengembangan Modul Pembelajaran Biologi Berbasis ARIAS (Assurance, Relevance, Interest, Assessment, Dan Satisfaction) Pada Materi Sistem Sirkulasi Kelas XI IPA di SMA N 1 Palembayan”. Jurusan Tadris Biologi, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK), Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya ketersediaan buku paket atau bahan ajar yang digunakan oleh peserta didik, kurangnya keaktifan serta minat siswa dalam pembelajaran Biologi,. Kurangnya rasa percaya diri serta tidak adanya motivasi belajar pada peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan Modul Pembelajaran Biologi Berbasis ARIAS (Assurance, Relevance, Interest, Assessment, Dan Satisfaction) pada materi sistem sirkulasi kelas XI IPA yang valid dan praktis. Jenis penelitian ini adalah pengembangan (Reseach And Development) dengan model pengembangan 4-D. Produk Modul divalidasi oleh 3 orang pakar yang terdiri atas ahli media dan ahli materi serta 1 orang guru mata pelajaran Biologi. Uji coba praktikalitas dilakukan oleh 1 orang guru dan 18 orang siswa kelas XI IPA SMA N 1 Palembayan. Instrument penelitian ini berupa lembar uji validasi dan lembar uji praktikalitas dan lembar wawancara. Analisis data menggunakan analisis deskriptif. Hasil penelitian ini adalah modul berbasis ARIAS (Assurance, Relevance, Interest, Assessment, Dan Satisfaction) dinilai valid, dengan persentase 80,74%. Total persentase hasil respon uji praktikalitas modul biologi berbasis ARIAS (Assurance, Relevance, Interest, Assessment, Dan Satisfaction) pada pembelajaran IPA oleh siswa dan guru adalah 88,05% dan 90% dengan kategori sangat praktis. Berdasarkan hasil penelitian diatas dapat disimpulkan bahwa modul biologi berbasis ARIAS (Assurance, Relevance, Interest, Assessment, Dan Satisfaction) pada kelas XI IPA SMA N 1 Palembayan yang dikembangkan adalah valid dan sangat praktis digunakan dalam pembelajaran Biologi.

Risk Assessment in Airbone

The Test of Grocery Shopping Skills

Occupational therapy practitioners and other clinicians understand the importance of accurately evaluating a client’s ability to accomplish necessary everyday tasks, especially those in the community setting. The Test of Grocery Shopping Skills is a new performance-based assessment that measures how accurately and efficiently clients can locate items in a grocery store. Developed primarily to assess individuals with serious mental illness, this assessment also is ideal for use with other populations in which cognitive impairments could interfere with community living skills, such as persons with brain injury, stroke, dementia, or developmental disabilities. The manual clearly discusses how to administer the test and to score and interpret results. Two different but statistically comparable pre- and post-test forms allow practitioners to measure changes in clients’ abilities. This user-friendly assessment also includes instructions for the test administrator and test taker, score sheets, grocery lists, and a sample store map and answer sheet—all of which are available on the enclosed CD-ROM for easy use with clients and also in the classroom.