Hasil pencarian

"Pengembangan Modul Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) pada Materi Penyelenggaraan Jenazah di SMK Negeri 1 Batipuh"

ABSTRAK NICHA ANDRI YANI, NIM. 1602032012 Judul "Pengembangan Modul Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) pada Materi Penyelenggaraan Jenazah di SMK Negeri 1 Batipuh" Program Studi Pendidikan Agama Islam program Pascasarjana Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar 2019. Permasalahan dalam penelitian ini berkaitan dengan keterbatasan sumber belajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti. Dalam proses pembelajaran guru hanya memiliki buku paket Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti tanpa adanya bahan ajar lain berupa modul, handout, LKS dan lainnya. Materi yang tersaji dalam buku tersebut sangat sangat sulit siswa untuk memahaminya, dan guru juga sulit mengembangkan bahan ajar berupa modul Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL). Tujuan umum dari penelitian ini adalah untuk menghasilkan suatu modul Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL). Sedangkan tujuan khususnya adalah untuk menghasilkan modul Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) yang valid dan praktis sehingga dapat digunakan oleh guru dan siswa di sekolah, sebagai pedoman dalam proses pembelajaran. Jenis Penelitian ini adalah penelitian pengembangan. Model yang digunakan adalah model 4-D yaitu tahap define, design, develop dan disseminate. Teknik analisis data dengan menggunakan rumus yang dimodifikasi dari Riduwan untuk validitas dan praktikalitas. Data validitas diperoleh melalui lembar validasi modul Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti berbasis Contextual Teaching and Learning. Sedangkan data praktikalitas diperoleh melalui lembar angket respon siswa untuk melihat keterlaksanaan modul Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) pada materi penyelenggaraan jenazah. Hasil penelitian menunjukkan validitas modul Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) pada materi penyelenggaraan jenazah diperoleh rata-rata 86 % dengan kategori sangat valid. Hasil uji praktikalitas dari keterlaksanaan modul modul Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) pada materi penyelenggaraan jenazah diperoleh rata-rata 90 % dengan kategori sangat praktis. Berdasarkan jabaran di atas dapat disimpulkan modul Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) pada materi penyelenggaraan jenazah yang dikembangkan dapat dinyatakan sangat valid dan sangat praktis sehingga layak untuk digunakan oleh semua guru mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di sekolah.

Pengembangan Majalah Ilmiah Matematika Berbasis Kontexstual Teaching and Learning (CTL) Kelas X SMAN 1Padang Ganting

Pengembangan Modul Pembelajaran Biologi Terintegrasi Ayat Al-Qur’an Berbasis Contextual Teaching And Learning (CTL) Materi Sistem Respirasi Manusia Kelas XI SMAN 2 Sungai Tarab

Intan Kurnia Putri, NIM 2230106023 (2026). Judul skripsi: “Pengembangan Modul Pembelajaran Biologi Terintegrasi Ayat Al-Qur’an Berbasis Contextual Teaching And Learning (CTL) Materi Sitem Respirasi Manusia Kelas XI SMAN 2 Sugai Tarab”. Program Studi Tadris Biologi, Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan ( FTIK), Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Pokok permasalahan dalam skripsi ini adalah pengembangan modul pembelajaran biologi terintegrasi ayat Al-Qur’an berbasis CTL materi sistem respirasi kelas XI SMAN 2 Sungai Tarab. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui validitas dan praktikalitas modul pembelajaran biologi terintegrasi aayat Al-Qur’an berbasis CTL materi sistem respirasi kelas XI SMAN 2 Sungai Tarab. Jenis penelitian yang diharapkan dalam kegiatan ini adalah penelitian pengembangan (research & development), mengunakan adalah model pengembangan 4-D yaitu define, design, develop, and disseminate. Pada penelitian ini tahap disseminate tidak dilakukan. Pada tahap define dilakukan analisis awal, analisis peserta didik, analisis tugas, analisis konsep, dan perumusan tujuan pembelajaran untuk mengidentifikasi kebutuhan modul. Pada tahap design dilakukan perancangan garis besar program modul, flowchart, dan storyboard modul, pengumpulan bahan, hingga proses editing modul. Pada tahap develop dilakukan validasi modul oleh ahli, revisi modul berdasarkan saran validator, serta uji praktikalitas modul kepada guru dan peserta didik. Produk modul pembelajaran biologi divalidasi oleh 3 orang ahli atau validator yang terdiri dari 2 orang dosen dan 1 guru mata pelajaran biologi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah melalui angket. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah lembar validasi dan lembar praktikalitas. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan rumus persentase validitas dan praktikalitas, kemudian hasil persentase tersebut dikonversi ke dalam kategori kualitatif berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan untuk menentukan tingkat kevalidan dan kepraktisan modul yang dikembangkan. Pada penelitian yang penulis lakukan dilapangan, hasil yang peneliti dapatkan adalah modul pembelajaran biologi terintegrasi ayat Al-Qur’an berbasis CTL materi sistem respirasi manusia yang dikembangkan dikategori yang sangat valid dengan rata-rata validasi penilaian modul persentase 88%. Dan rata-rata hasil praktikalitas angket respon peserta didik 87% dan rata-rata angket respon guru 93% dikategorikan sangat praktis dan dapat disimpulkan bahwa Modul Pembelajran Biologi yang dikembangankan bersifat valid dan praktis.

Pengembangan LKPD Berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) pada Materi Ekosistem di Kelas X MA Darul Funun El-Abbasiyah Padang Japang

Ikhlasil Amal, NIM. 1930106020 (2026). Judul skripsi: “Pengembangan LKPD Berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) Pada Materi Ekosistem Di Kelas X MA Darul Funun El-Abbasiyah Padang Japang” Program Studi Tadris Biologi, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK), Universitas Islam Negeri Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh belum tersedianya bahan ajar yang mengaitkan konsep ekosistem dengan konteks lingkungan nyata peserta didik, sehingga literasi lingkungan belum berkembang secara optimal. Oleh karena itu, diperlukan LKPD yang bersifat kontekstual dan mendorong keterlibatan aktif peserta didik dalam pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan LKPD berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) pada materi ekosistem di kelas X MA Darul Funun El-Abbasiyah Padang Japang, sehingga LKPD tersebut valid. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development), yang dibatasi sampai pada tahap validasi ahli. Prosedur pengembangan meliputi tahap analisis kebutuhan, perancangan, dan pengembangan produk. Produk yang dihasilkan berupa LKPD berbasis CTL pada materi ekosistem yang disussun berdasarkan tujuh komponen CTL, yaitu konstruktivisme, inquiri, bertanya, masyarakat belajar, pemodelan, refleksi, dan penilaian autentik. Validasi dilakukan oleh dosen bidang biologi, ahli media pembelajaran, dan ahli bahasa untuk menilai kelayakan LKPD dari aspek kontruksi, bahasa yang digunakan, kesesuaian isi, karakteristik CTL, literasi lingkungan, keterbacaan & kepraktisan, dan kegrafikan. Hasil validasi menunjukkan bahwa LKPD berbasis CTL yang dikembangkan berada pada kategori valid dengan persentase 78%, sehingga layak digunakan secara teoritis sebagai bahan ajar pada materi ekosistem. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa LKPD berbasis CTL pada materi ekosistem telah memenuhi kriteria kelayakan dan dapat digunakan sebagai alternatif bahan ajar di sekolah.

Pengembangan Modul Ajar Berbasis Contextual Teaching and Learning Menggunakan Aplikasi Canva pada Mata Pelajaran Aqidah Akhlak di Kelas VII MTsS Syech Adimin Ar-Radji Taram

Zaharatul Jannah, NIM 2130101161. Judul skripsi: “Pengembangan Modul Ajar Berbasis Contextual Teaching and Learning Menggunakan Aplikasi Canva pada Mata Pelajaran Aqidah Akhlak di Kelas VII MTsS Syech Adimin Ar-Radji Taram”. Program studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar tahun 2025. Permasalahan yang melatarbelakangi penelitian yaitu dalam hal ini perangkat ajar yang digunakan guru dalam mengajar masih terfokus dengan kurikulum 2013 yang demikian membuat peserta didik menjadi sulit untuk memahami pembelajaran pada pelaksanaan kurikulum sekarang. Oleh sebab itu, untuk mengatasi permasalahan tersebut maka dibutuhkan pengembangan modul ajar sebagai perangkat ajar guru dalam mengajar pada kurikulum merdeka sekarang. Tujuan dikembangkan modul ajar CTL adalah untuk meningkatkan pemahaman belajar siswa pada mata pelajaran aqidah akhlak kelas VII di MTsS Syech Adimin Ar-Radji Taram. Jenis penelitian ini adalah R&D (reserch and development) dengan model pengembangan 4D. Subjek uji coba dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII yang telah naik kelas ke kelas VIII di MTsS Syech Adimin Ar-Radji Taram. Berdasarkan analisis materi yang akan di gunakan saat peneliti melakukan observasi awal adalah materi semester 2 dan penelitian dilakukan pada tahun ajaran baru, oleh karena itu peneliti mengambil subjek uji coba pada penelitian ini siswa kelas VIII. Tahapan-tahapan yang dapat dilakukan untuk mengembangkan Modul Ajar CTL adalah define, design, development, dan disseminate dengan menggunakan aplikasi canva. Hasil penelitian yang diperoleh yaitu produk modul ajar CTL yang dikembangkan sangat valid untuk digunakan di sekolah tersebut. Dari data yang dikumpulkan yaitu 0,878 dengan terdapat validasi produk modul ajar CTL dan pada penilaian umum ada pada kategori “B” sehingga modul ajar CTL yang dikembangkan dapat digunakan. Uji coba penggunaan modul ajar CTL dilakukan kepada lima orang peserta didik perwakilan dari kelas VIII MTsS syech Adimin Ar-Radji Taram untuk uji praktikalitas. Uji coba praktikalitas yang dilakukan memperoleh hasil 0,9111 terkategori “sangat praktis”. Dengan kata lain modul ajar CTL dengan aplikasi canva yang dikembangkan sangat praktis digunakan dalam mata pelajaran aqidah akhlak di kelas VII MTs. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa modul ajar CTL menggunakan aplikasi canva layak digunakan dalam kegiatan pembelajaran.

Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Materi Statistika Berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas VIII di SMP Negeri 2 Pariangan

Yessi Wulandari. NIM 2130105055. Judul Skripsi “Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Materi Statistika Berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas VIII Di SMP Negeri 2 Pariangan”. Jurusan Tadris Matematika Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Pokok permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya kemampuan komunikasi matematis peserta didik di SMPN 2 Pariangan, sumber belajar yang digunakan saat pembelajaran belum terdapat soal yang dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematis peserta didik. Untuk mengatasinya, maka perlu adanya ketersediaan sumber belajar yang dapat menunjang dan dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematis peserta didik. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan produk berupa LKPD berbasis CTL untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis peserta didik yang valid, praktis dan efektif. Tujuan penelitian ini secara khusus adalah untuk memperoleh sebuah data, apakah LKPD yang dihasilkan sudah memenuhi kriteria valid, praktis dan efektif. Penelitian ini menggunakan metode penelitian pengembangan. Rancangan penelitian pengembangan terdiri dari 3 tahap yaitu (1) tahap define, dilakukan untuk mendapatkan gambaran kondisi di lapangan, dalam bentuk observasi dan juga wawancara dengan guru, analisis karakteristik peserta didik, analisis sumber belajar, analisis modul ajar, analisis literatur tentang LKPD berbasis CTL, (2) tahap design, digunakan untuk merancang LKPD. Hasil dari tahap design dilanjutkan dengan (3) tahap development, digunakan untuk melihat validitas, praktikalitas dan efektivitas dari LKPD berbasis CTL. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar validasi, angket respon peserta didik, dan tes kemampuan komunikasi matematis. Selanjutnya teknik analisis data yang digunakan adalah rumus persentase untuk analisis validitas dan analisis praktikalitas, sedangkan untuk analisis efektivitas menggunakan rumus N-Gain. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD berbasis CTL dirancang valid, praktis dan efektif. LKPD yang dirancang terdiri dari cover,petunjuk penggunaaa, CP dan materi pokok, informasi pendukung, langkah kerja dan latihan (langkah kerja pada LKPD menggunakan komponen CTL), Penilaian. Hasil validitas LKPD adalah 81,6% dengan kategori sangat valid. Sementara hasil praktikalitas LKPD yang diperoleh dari hasil angket respon peserta didik yaitu 82,18% dengan kategori sangat praktis. Kemudian hasil efektivitas LKPD berbasis CTL terlihat pada persentase N-gain yang diperoleh. Berdasarkan hasil persentase N-gain yang diperoleh yaitu 80,85% yang dinyatakan efektif dengan kategori tinggi karena hasil kemampuan komunikasi matematis peserta didik meningkat.

Pengembangan LKPD Bahasa Indonesia Berbasis Model Contextual Teaching And Learning pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar

Ayu Oswati Hasanah, NIM: 2130111019, Dengan judul “PENGEMBANGAN LKPD BAHASA INDONESIA BERBASIS MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING PADA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR”, Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Kependidikan (FTIK) Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar Tahun 2025. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil analisis kebutuhan pendidik dan peserta didik yang menunjukkan bahwa peserta didik masih mengalami kesulitan dalam memahami materi Bahasa Indonesia secara kontekstual, khususnya dalam menulis kalimat efektif dan tidak efektif. Dalam praktiknya, proses pembelajaran Bahasa Indonesia seringkali belum mampu menumbuhkan keterampilan menulis yang baik dan pemahaman yang bermakna terhadap penggunaan bahasa yang efektif. Salah satu permasalahan yang ditemukan adalah kurangnya bahan ajar yang dirancang dengan pendekatan kontekstual yang melibatkan pengalaman nyatasiswa. Adapun jenis penelitian ini adalah Research and Development (R&D) dengan menggunakan model 4D yang meliputi Define, Design, Develop, dan Disseminate. Proses pengembangan didukung dengan analisis alur tujuan pembelajaran yang disesuaikan dengan kebutuhan pendidik, serta analisis pendidik dan peserta didik melalui observasi dan wawancara. Subjek uji coba produk adalah 23 siswa kelas IV di SDN 04 Padang Panjang yang menerapkan LKPD dalam pembelajaran materi kalimat efektif dan tidak efektif. Data yang diperoleh berasal dari kombinasi data kuantitatif dan kualitatif melalui angket validitas dan angket praktikalitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD yang dikembangkan sangat valid dan sangat praktis dari tiga orang validator dengan skor rata-rata sebesar 83%. Hasil uji praktikalitas menunjukkan bahwa LKPD dikategorikan sangat praktis berdasarkan angket praktikalitas pendidik dengan skor sebesar 93%, dan praktis berdasarkan angket praktikalitas peserta didik dengan skor sebesar 85%. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa LKPD Bahasa Indonesia berbasis Contextual Teaching and Learning ini layak digunakan dalam proses pembelajaran di kelas IV Sekolah Dasar, khususnya dalam materi menulis kalimat efektif dan tidak efektif

Pengembangan Video Pembelajaran Interaktif Berbasis Contextual Teaching and Learning pada Materi Peradaban Islam pada Masa Modern Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas XI SMA

Novita Salma, NIM 2130101095. Skripsi berjudul “Pengembangan Video pembelajaran interaktif berbasis contextual teaching and learning pada Materi Peradaban Islam pada Masa Modern Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas XI SMA”, Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar, Tahun 2025. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan akan media pembelajaran yang lebih kontekstual dan interaktif. Berdasarkan analisis terhadap video pembelajaran interaktif berbasis contextual teaching and learning (CTL) yang telah ada sebelumnya, ditemukan beberapa kelemahan, antara lain: kurangnya keterkaitan materi dengan konteks kehidupan nyata peserta didik, minimnya partisipasi aktif siswa melalui pertanyaan reflektif atau tugas aplikatif, serta ketiadaan unsur kolaboratif dan eksploratif yang dapat membangun pemahaman secara mandiri maupun kelompok. Selain itu, visualisasi materi cenderung statis sehingga kurang mendukung keterlibatan emosional dan kognitif siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan video pembelajaran interaktif berbasis CTL guna mengatasi kelemahan dan kekurangan tersebut. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan (research and development) dengan menggunakan model ADDIE yang terdiri dari lima tahap: Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Instrumen pengumpulan data berupa lembar validitas dan praktikalitas. Uji coba dilakukan di SMAN 1 Pariangan dengan subjek sebanyak 30 peserta didik kelas XI. Data dianalisis untuk mengetahui tingkat validitas dan praktikalitas produk yang dikembangkan. Berdasarkan kebutuhan data yang didapatkan dari hasil research dan wawancara secara langsung yaitu dengan menganalisis TP dan memilih materi peradaban islam pada masa modern. Pada tahap perancangan yaitu terdapat rancangan pengumpulan bahan, membuat flowchart, storyboard, dan programing. Hasil pada tahap pengembangan menunjukkan bahwa video pembelajaran interaktif berbasis Contextual Teaching and Learning yang dikembangkan memperoleh skor validitas sebesar 86,6% pada aspek media dan 82,7% pada aspek materi, yang keduanya masuk dalam kategori “sangat valid.” Berlanjut pada tahap implement, video pembelajaran interaktif di uji cobakan kepada 30 peserta didik menunjukkan skor sebesar 83,9%, yang dikategorikan “sangat praktis.” Selanjutnya pada tahap evaluate, berdasarkan penilaian dan komentar positif yang diberikan oleh peserta didik video pembelajaran interaktif berbasis Contextual Teaching and Learning pada materi peradaban islam pada masa modern mata pelajaran Pendidikan agama islam dan budi pekerti siap digunakan dalam skala yang lebih besar. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa sangat layak untuk digunakan dalam kegiatan pembelajaran.

Pengembangan E-LKPD Fikih Berbasis Contextual Teaching Learning (CTL) Pada Materi Wudhu Menggunakan Platform Wizer.me Di Madrasah Tsanawiyah

Penelitian ini dilatar belakangi oleh pembelajaran fikih adalah salah satu mata pelajran yang diajarkan di madrasah tsanawiyah. Ini adalah bagian dari pembelajaran Agama Islam yang bertujuan untuk mengarahkan dan mengantarkan siswa ke jalan yang benar dan sesuai dengan ajaran agama islam.Dalam pembelajaran kurangnya variasi Bahan ajar dan sumber belajar bagi madrasah tsanawiyah. Dalam proses pembelajaran Fikih siswa mendengarkan penyampaian dari guru saja. Hasil wawancara dengan guru fikih, bahwa guru menggunakan buku siswa kelas VII yang disesuaikan dengan CP dan ATP. Metode pengembangan yang digunakan adalah metode penelitian dan pengembangan (R&D). Sedangkan model pengembangan yang digunakan adalah model pengembangan ADDIE. Prosedur pelaksanaan model ADIIE dilaksanakan dalam lima tahap yaitu: 1) Analysis, 2) Design, 3) Development, 4) Implementation, dan 5) Evaluation. Uji coba bersifat terbatas dilakukan kepada siswa dalam satu kelas yaitu kelas VII.A MTs Thawalib Gunung Padang Panjang dengan pembelajaran menggunakan E-LKPD Fikih berbasis CTL (Contextual Teaching and Learning). Selama pembelajaran berlansung, peneliti mengamati proses pembelajaran yang sedang berlansung, peneliti mengamati proses pembelajaran yang sedang berlansung dengan menggunakan bahan ajar melalui pengamatan lansung (observasi) serta menggunakan angket respon siswa dan angket respon guru. Hasil rata-rata persentase validasi E-LKPD fikih berbasis CTL (Contextual Teaching and Learning) adalah 85.83% dengan kategori sangat valid. Sedangkan persentase penilaian kelas VII.A di isi oleh 6 orang siswa terhadap E-LKPD berbasis CTL (Contextual Teaching and Learning) memperoleh nilai 89,33% dengan kategori sangat praktis, ditambah dengan hasil angket respon guru memperoleh 85% dengan kategori sangat praktis. Dengan kata lain, E-LKPD fikih berbasis CTL (Contextual Teaching and Learning) yang dikembangkan dapat digunakan dalam pembelajaran Fikih kelas VII di MTs Thawalib Gunung Padang Panjang.

Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV SDN 21 Balimbing

Wilda Hidayati, NIM 1930111094, judul skripsi “Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV SDN 21 Balimbing”, Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada pembelajaran IPAS. Rendahnya hasil belajar siswa dipengaruhi oleh berbagai faktor diantaranya penggunaan model pembelajaran dan strategi yang belum bervariasi, pembelajaran terpaku dengan satu arah, siswa yang kurang aktif dalam pembelajaran. penelitian ini dibatasi dengan membahas tentang pengaruh model pembelajaran contextual teaching and learning terhadap keterampilan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran IPAS. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran contextual teaching and learning terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS kelas IV SDN 21 Balimbing. Jenis penelitian yang peneliti gunakan adalah pra-exsperimental design tipe one gruop pretest-posttest design. Dalam penelitian ini populasinya adalah seluruh siswa kelas IV SDN 21 Balimbing, dengan jumlah sampel 21 orang dengan 8 perempuan dan 13 laki-laki. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini menggunakan sampling total atau sampel jenuh. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan instrumen tes sebanyak 8 butir soal berupa esai. Teknik analisis data yang digunakan yaitu uji normalitas dan uji homogenitas, uji hipotesis menggunakan uji t dan uji n-gain. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran contextual teaching and learning terhadap keterampilan berpikir kritis siswa pada pembelajaran IPAS, yang dimana terdapat nilai rata-rata posttest yaitu 80,65 dengan persentase ketuntasan 80,95% nilai rata-rata tersebut pada kategori tinggi, sedangkan nilai pretest yaitu 54,76 dengan persentase ketuntasan 4,76% nilai rata-rata tersebut pada kategori rendah. Berdasarkan perhitungan uji t didapatkan nilai yaitu 11,939 sedangkan nilai sig yaitu 0,000. Terlihat jelas bahwasanya nilai dari uji t lebih besar dari sig. Didapatkan hasil bahwa ditolak dan diterima. Dapat disimulkan bahwa penggunaan model pembelajaran contextual teaching and learning berpengaruh terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS kelas IV SDN 21 Balimbing.

Pengembangan Majalah Matematika Berbasis Contextual Teaching and Learning dalam Melatih Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas X MAN Kota Solok

QURRATA A'YUNIN. NIM:1930105039, Judul Skripsi: "Pengembangan Majalah Matematika Berbasis Contextual Teaching and Learning dalam Melatih Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas X MAN Kota Solok". Program Studi Tadris Matematika Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini bertolak dari permasalahan yang diidentifikasi dalam proses pembelajaran matematika di MAN Kota Solok. Berdasarkan hasil studi awal diperoleh informasi bahwa hasil belajar peserta didik masih rendah terutama dalam kemampuan komunikasi matematis. Selain itu pembelajaran yang masih bersifat teacher center menyebabkan minat dan motivasi belajar peserta didik berkurang, sehingga peserta didik tidak terlibat aktif dalam pembelajaran. Faktor penyebab hal tersebut terjadi karena ketersedia sumber belajar atau media pembelajaran yang belum mampu mengakomodasi kebutuhan peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan (R&D) yaitu suatu metode penelitian yang digunakan untuk menghasilkan suatu tertentu. Rancangan penelitian yang digunakan adalah define, design dan development. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan pemberian lembar validasi dan lembar angket respon kepada peserta didik. Teknik analisis data yaitu analisi validitas dan analisis praktikalitas. Pada proses validitas, majalah matematika divalidasi oleh 3 orang validator. Sedangkan untuk proses praktikalitas, majalah matematika diuji cobakan kepada peserta didik kelas X MIPA 1 MAN Kota Solok sebanyak 27 orang peserta didik, untuk melihat kepraktisan sebuah majalah matematika berbasis contextual teaching and learning dalam melatih kemampuan komunikasi matematis siswa yang dikembangkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa majalah matematika berbasis contextual teaching and learning untuk melatih kemampuan komunikasi matematis yang dirancang telah valid dan praktis. Hasil validasi majalah matematika diperoleh adalah 97,55% dengan kategori sangat valid. Sementara itu hasil praktikalitas majalah yang diperoleh dari hasil angket respon peserta didik yaitu 85,75% dengan kategori sangat praktis.

PENGEMBANGAN VIDEO PEMBELAJARAN FISIKA KELAS XI SMA/MA MATERI PEMANASAN GLOBAL BERBASIS MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING MENGGUNAKAN ANIMAKER

Sulitnya peserta didik memahami materi yang sukar dipahami jika dipelajari sendiri, sehingga dibutuhkan media yang membantu pendidik dalam materi pembelajaran, khususnya materi pemanasan global kelas XI SMA/MA. Oleh karena itu diperlukan pengembangan video pembelajaran fisika kelas XI SMA/MA materi pemanasan global berbasis model contextual teaching and learning menggunakan Animaker yang bertujuan untuk menghasilkan video pembelajaran yang valid dan praktis. Penelitian ini menggunakan model CTL yang menghubungkan dengan kehidupan sehari-hari atau konteks sehingga peserta didik bisa memahami dengan mudah pembelajaran fisika. Jenis penelitian yang digunakan penelitian pengembangan dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Instrumen penelitian terdiri dari angket validasi yang diisi oleh dua orang dosen dan satu orang pendidik ahli media dan ahli materi, serta angket respon pendidik dari dua orang pendidik angket respon peserta didik 31 orang peserta didik. Berdasarkan analisis data terhadap produk berupa Video Pembelajaran Fisika Kelas XI SMA/MA Materi Pemanasan Global Berbasis Model Contextual Teaching and Learning Menggunakan Animaker diperoleh untuk data hasil validasi ahli materi diperoleh nilai 79,2% dengan kategori valid, ahli media diperoleh nilai 84,8% dengan kategori sangat valid. Sedangkan hasil analisis data respon pendidik dan peserta didik diperoleh nilai masing-masing 79,2% dan 85,0% dengan kategori praktis dan sangat praktis. Jadi, telah dihasilkan video pembelajaran yang sangat praktis dapat digunakan dalam pembelajaran oleh peserta didik dan pendidik.

PENGEMBANGAN MODUL BERBASIS INTEGRASI AL-QUR’AN DENGAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA KELAS VIII SMPN 4 LEMBANG JAYA

Penelitian ini dilatarbelakangi permasalahan tentang masih kurangnya kemampuan guru-guru dalam membuat bahan ajar berbasis integrasi Al-Qur’an. masih rendahnya nilai-nilai spritual yang dimiliki peserta didik terkait integrasi Al-Qur’an dengan ilmu pengetahuan, serta masih kurangnya pemahaman siswa terhadap konsep pembelajaran walau sudah diberikan materi dan bahan ajar. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menghasilkan bahan ajar dalam bentuk Modul berbasis integrasi Al-Qur’an dengan model Contextual Teaching And Learning (CTL) pada kelas VIII SMPN 4 Lembang Jaya yang valid dan praktis. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan (Research and Development) menggunakan model 4-D yang terdiri dari tahap define, design, develop dan desseminate. Berdasarkan rancangan 4-D maka prosedur pengembangan yang dilakukan oleh peneliti hanya terdiri dari tahap define, design, dan develop. Pada penelitian ini tahap desseminate (penyebaran) tidak dilakukan karna keterbatasan waktu yang peneliti miliki. Teknik analisis data yang digunakan berupa analisis deskriptif. Produk modul berbasis integrasi Al-Qur’an dengan model Contextual Teaching And Learning (CTL) divalidasi oleh 2 orang ahli bidang biologi dan 1 orang ahli media. Hasil penelitian yang diperoleh yaitu modul berbasis integrasi Al-Qur’an dengan model Contextual Teaching And Learning (CTL) yang dihasilkan valid dengan nilai kevalidan 82% dengan kategori sangat valid. Sementara hasil praktikalitas oleh guru dengan rata-rata 93% dengan kategori sangat praktis dan oleh peserta didik dengan rata-rata 92% dengan kategori sangat praktis.