Abstrak
Wilda Hidayati, NIM 1930111094, judul skripsi “Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV SDN 21 Balimbing”, Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada pembelajaran IPAS. Rendahnya hasil belajar siswa dipengaruhi oleh berbagai faktor diantaranya penggunaan model pembelajaran dan strategi yang belum bervariasi, pembelajaran terpaku dengan satu arah, siswa yang kurang aktif dalam pembelajaran. penelitian ini dibatasi dengan membahas tentang pengaruh model pembelajaran contextual teaching and learning terhadap keterampilan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran IPAS. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran contextual teaching and learning terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS kelas IV SDN 21 Balimbing. Jenis penelitian yang peneliti gunakan adalah pra-exsperimental design tipe one gruop pretest-posttest design. Dalam penelitian ini populasinya adalah seluruh siswa kelas IV SDN 21 Balimbing, dengan jumlah sampel 21 orang dengan 8 perempuan dan 13 laki-laki. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini menggunakan sampling total atau sampel jenuh. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan instrumen tes sebanyak 8 butir soal berupa esai. Teknik analisis data yang digunakan yaitu uji normalitas dan uji homogenitas, uji hipotesis menggunakan uji t dan uji n-gain. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran contextual teaching and learning terhadap keterampilan berpikir kritis siswa pada pembelajaran IPAS, yang dimana terdapat nilai rata-rata posttest yaitu 80,65 dengan persentase ketuntasan 80,95% nilai rata-rata tersebut pada kategori tinggi, sedangkan nilai pretest yaitu 54,76 dengan persentase ketuntasan 4,76% nilai rata-rata tersebut pada kategori rendah. Berdasarkan perhitungan uji t didapatkan nilai yaitu 11,939 sedangkan nilai sig yaitu 0,000. Terlihat jelas bahwasanya nilai dari uji t lebih besar dari sig. Didapatkan hasil bahwa ditolak dan diterima. Dapat disimulkan bahwa penggunaan model pembelajaran contextual teaching and learning berpengaruh terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS kelas IV SDN 21 Balimbing.