Abstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa yang dipengaruhi oleh beberapa faktor diantaranya gaya belajar, dan model pembelajaran yang digunakan belum mengoptimalkan aktivitas belajar dan hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran berdiferensiasi berdasarkan gaya belajar terhadap aktivitas dan hasil belajar siswa FASE F MAN 2 Tanah Datar. Jenis Penelitian yang digunakan yaitu Quasi Eksperimen dengan desain posstest control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI FASE F di MAN 2 Tanah Datar yang berjumlah 295 orang yang terdiri dari 9 kelas. Teknik penentuan sampel menggunakan simple random sampling. Instrumen penelitian yang digunakan adalah soal tes berbentuk pilihan ganda, angket gaya belajar untuk melihat kelompok peminatan siswa, dan lembar observasi aktivitas belajar siswa untuk melihat pengaruh aktivitas belajar siswa setelah diterapkannya pembelajaran berdiferensiasi. Pengolahan data dilakukan secara kuantitatif, kemudian dianalisis dengan menggunakan uji t. Dari hasil penelitian ini menunjukkan bahwa aktivitas belajar peserta didik mengalami peningkatan setelah diterapkan pembelajaran berdiferensiasi dengan persentase 92% dengan kategori sangat aktif. Hasil belajar peserta didik juga berpengaruh setelah diterapkannya pembelajaran berdiferensiasi dengan rata-rata hasil belajar peserta didik pada kelas eksperimen 75,02 lebih tinggi dibandingkan rata-rata hasil belajar kelas kontrol yaitu 61,74. Berdasarkan hasil uji-t ditemukan nilai Sig. (2-tailed) 0,0000,05 dengan taraf nyata α = 0,05 berkesimpulan bahwa H0 ditolak dan H1 diterima, maka penerapan pembelajaran berdiferensiasi berpengaruh terhadap hasil belajar peserta didik.